高中地理教案

高中地理教案高中地理教案「篇一」【教學內(nèi)容分析】描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?！窘虒W目標】知識與技能：1、學生能運用圖形語言（示意圖、層級圖）和文本語言描述地球所處的宇宙中的位置及其環(huán)境2、學生能通過舉例分析（太陽系模式圖和八顆行星基本數(shù)據(jù)分析，認識八大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征）說明地球是太陽系中一顆普通的行星3、學生能舉例說明和解釋地球上存在生命的特殊性4、通過讀圖等活動方式，學生能靈活運用數(shù)據(jù)資料獲取地理信息以及具有系統(tǒng)的對比、分析，歸納等地理思維能力過程與方法：1、學生能運用課本中的圖表信息，說出地球在太陽系中所處的地理位置對地球是否存在生命的影響2、學生能夠通過討論、演講等活動方式，繪制出或勾勒出地球在宇宙中的位置，掌握地球的普通型及特殊性情感態(tài)度價值觀：1、學生能通過分析地球存在生命的因素，初步樹立實事求是的科學態(tài)度和科學的宇宙觀，增強學生關注人類未來生存空間的責任感觀念2、通過尋找外星人的探討活動，激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識?！窘虒W重點】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。【教學難點】認識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件?！窘虒W方法】指導學生自主學習、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認識?！窘虒W過程】[導入新課]人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認識人類的生存環(huán)境，首先要認識地球所處的宇宙環(huán)境第一：地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析第二：隨著科學技術的進步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源[導學、自主探討、討論交流]先根據(jù)同學們過去的觀察體驗，交流對天體和宇宙的認識。在此基礎上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點？讓學生通過閱讀P2圖1、1，除認識到要用科學的眼光觀察天體外，重點引導學生認識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。提出將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？一、地球在宇宙中的位置[探究指導]（引導啟發(fā)）認識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認和描述地球所處的位置。（方法步驟）1、利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；2、將（P3）圖1、2轉(zhuǎn)換為（P4）圖1、3，或自行設計天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置；3、用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系―太陽系―銀河系―總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達。[自主探究]學生獨立學習，并將自己的見解和設計的圖表整理出來。[交流點評]鼓勵學生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學性，并使學生認識到人類認識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程二、太陽系中一顆普通的行星高中地理教案「篇二」[教學目標](一)知識與技能1．獲得噪聲污染的概念、種類及不同區(qū)域的噪聲標準等有關知識。2．理解噪聲污染的形成和危害。3．理解噪聲污染的控制途徑。(二)過程與方法1．學會獨立收集、觀測、調(diào)查一個區(qū)域的噪聲污染問題，并用所學地理技能對噪聲污染問題進行分析。2．嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)噪聲污染問題，能夠與同學合作開展噪聲污染調(diào)查研究，并提出解決問題的方法與對策。3．用論文或者圖表等形式表達自己對社區(qū)、學?；蚬S的噪聲污染問題的研究成果。(三)情感態(tài)度與價值觀1．激發(fā)學生探究噪聲與我們生存環(huán)境關系的興趣和動機，養(yǎng)成求真務實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。2．了解生存環(huán)境中的噪聲污染狀況，養(yǎng)成環(huán)境噪聲污染危機意識，形成正確的環(huán)境評價觀。3．了解工業(yè)發(fā)展、生活水平的提高與噪聲污染的關系，增強對環(huán)境的保護意識和法制意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣。[教學重點]噪聲污染的形成和危害[教學難點]噪聲污染的危害[教學媒體與教具]課本圖片、網(wǎng)絡搜集資料等[課時安排]1課時[講授過程]【新課導入】優(yōu)美、動聽的聲音能夠讓人心情愉悅，能使人身心放松……相反，嘈雜、刺耳的聲音卻讓人心情煩躁，我們通常把一切對人們生活和工作有妨礙的聲音稱為噪聲?！景鍟康谒墓?jié)噪聲污染及其防治一、噪聲概述【講述】噪聲是一種環(huán)境污染，它被認為是僅次于大氣污染和水污染的第三大公害?！窘涣饔懻摗空f說你所在的生活小區(qū)，噪聲來自哪些方面？【總結(jié)】噪聲的分類：按照聲源的不同，噪聲可以分為工業(yè)噪聲、交通噪聲、生活噪聲和其他噪聲?！鹃喿x】目前，不同國家和地區(qū)的城市，不同的活動場所允許的噪聲標準不同。閱讀課本第75頁材料，了解我國城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準?！举Y料收集】通過網(wǎng)絡、圖書館、書刊雜志，收集噪聲污染對我們?nèi)祟惛鱾€層面上的危害。【過渡】噪聲污染對人類的影響，大家雖有所察覺，但只有身邊出現(xiàn)超強的噪聲時，我們才會有所防范，而噪聲對兒童成長、心理情緒、心理壓力等影響往往不為大家所重視?！鹃喿x】閱讀課本第76頁材料“家庭噪聲――兒童健康的殺手”。了解噪聲對兒童健康的影響?！舅伎蓟顒印扛鶕?jù)你的生活體驗，家庭噪聲日趨嚴重的原因是什么?怎樣防治家庭噪聲?【點撥】室內(nèi)噪聲的主要來源1．交通運輸噪聲。城市交通業(yè)日趨發(fā)達，給人們工作和生活帶來了便捷和舒適，同時也促進了經(jīng)濟的發(fā)展。但不能不看到，隨著城鄉(xiāng)車輛的增加，公路和鐵路交通干線的增多，機車和機動車輛的噪聲已成了交通噪聲的元兇，占城市噪聲的75％。據(jù)統(tǒng)計表明，北京是世界有名的噪聲污染城市。雖然城市車輛不及日本的十分之一，噪聲程度卻比日本高出1倍。特別是一些臨街的建筑，受害極重。2．工業(yè)機械噪聲。這也是室內(nèi)噪聲污染的主要來源。由于各種動力機、工作機做功時產(chǎn)生的撞擊、摩擦、噴射以及振動，可產(chǎn)生七八十分貝以上的聲響。這些聲響，像紡織車間、鍛壓車間、粉碎車間和鋼廠、水泥廠、氣泵房、水泵房都比較嚴重，雖然都做了一定程度的降噪處理，但仍然不能從根本上消除機器本體上所產(chǎn)生的噪聲。3．城市建筑噪聲。特別是近年來城市建設迅速發(fā)展，道路建設、基礎設施建設、城市建筑開發(fā)、舊城區(qū)改造，還有百姓家庭的室內(nèi)裝修，都造成了城市建筑噪聲，建筑施工現(xiàn)場噪聲一般在90分貝以上，最高達到130分貝。4．社會生活和公共場所噪聲。比如公共場所的商業(yè)噪聲、餐廳、公共汽車、旅客列車、人群集會、高音喇叭等。據(jù)統(tǒng)計，社會生活和公共場所噪聲占城市噪聲的14．4％。5．家用電器直接造成室內(nèi)噪聲污染。隨著人們生活現(xiàn)代化的發(fā)展，家庭中家用電器的噪聲對人們的危害越來越大，據(jù)檢測，家庭中電視機、收錄機所產(chǎn)生的噪音可達60至80分貝，洗衣機為42至70分貝，電冰箱為34至50分貝。近幾年家庭卡拉OK機廣泛流行，有些人不顧他人的幸福，沉醉于自我的享受之中，這無形中又增加了噪聲的污染強度。室內(nèi)噪聲防治措施包括兩個方面：第一，在室內(nèi)裝飾中進行降噪聲處理。方法有：1、安裝雙層隔聲玻璃窗；2、安裝鋼門隔聲，鍍鋅鋼門中層隔有空氣，室內(nèi)和室外的聲音均很難傳送開去。此外，鋼門附有膠邊，與門身碰撞時并不會發(fā)出噪音；3、多用布藝裝飾和軟性裝飾，布藝產(chǎn)品具有很好的吸音作用；4、注意室內(nèi)不同功能房間之間的封閉，而且墻壁不宜過于光滑；5、用木制家具吸收噪音，木質(zhì)纖維具有多孔性，能吸收噪音。第二，注意防止家用電器的噪聲污染。盡量不要把家用電器集中在一個房間，冰箱最好不要放在臥室。一旦家用電器發(fā)生故障，要及時排除，因為“帶病”工作的家用電器產(chǎn)生的噪聲比正常電器工作時的聲音要大得多。應避免同時開動多種家用電器。電視、音響的音量要適當控制，不要影響家人及鄰居的休息。【承轉(zhuǎn)】噪聲是一種環(huán)境污染，要提高生活質(zhì)量和人口質(zhì)量，就要注意防治這種污染?！景鍟慷?、噪聲控制途徑【自主學習】閱讀課本第76～77頁征文內(nèi)容，說明噪聲控制途徑?！緦W生回答】噪聲控制途徑是從噪聲的三個環(huán)節(jié)，即聲源、過程、接受者進行防護的，就是控制聲源的產(chǎn)生，絕斷傳播過程，拒絕噪聲進入。【思考】下列噪聲控制措施分別屬于哪種噪聲控制途徑？①禁止在城區(qū)鳴喇叭②在高架橋上裝隔聲屏障③在體育館內(nèi)裝吸聲吊頂④工作的人員佩戴護耳器【學生回答】①禁止在城區(qū)鳴喇叭――控制聲源②在高架橋上裝隔聲屏障――傳播途徑控制③在體育館內(nèi)裝吸聲吊頂――傳播途徑控制④工作的人員佩戴護耳器――接受者的防護【閱讀】閱讀課本第77頁材料“一些發(fā)達國家控制噪聲的規(guī)定”?！举Y料收集】通過網(wǎng)路查找，我國一些城市限制公共場所噪聲的某些規(guī)定?！居懻摗堪凑照n本第76頁表判斷你所生活區(qū)域的噪聲污染狀況。你認為有必要對噪聲污染采取更嚴格的措施嗎?【板書設計】第四節(jié)噪聲污染及其防治一、噪聲概述1．概念2．分類和標準3．危害二、噪聲控制途徑1．聲源控制2．傳播途徑控制3．接受者的防高中地理教案「篇三」一、教學目標1.知道植被的含義及類別，能夠說明植被與地理環(huán)境之間的關系。2.聯(lián)系實際，探究植被與環(huán)境的關系，提高理論聯(lián)系實際的能力。3.正確認識、處理植被與環(huán)境的關系，強化生態(tài)意識，促進人與自然的和諧。二、教學重難點重點：植被與環(huán)境之間的關系。難點：植被與環(huán)境之間的關系。三、教學方法談話法、地圖法、討論法。四、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課圖片導入。教師通過多媒體出示智利花海的圖片，引導觀看并思考：在干燥的沙漠地區(qū)為什么會出現(xiàn)除此美麗的花海景觀呢?啟發(fā)學生的思考，進而引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授1.植被的含義與類別【教師活動】引導學生利用自己已有知識經(jīng)驗，并結(jié)合教材總結(jié)植被的含義?！編熒偨Y(jié)】自然界成群生長的各種植物的整體，稱為植被。【教師活動】教師通過多媒體出示森林、草原、荒漠、經(jīng)濟林、人工林等景觀圖片，引導學生觀察嘗試簡單的分類?！緦W生回答】天然林和人工林。【教師總結(jié)】天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等，叫天然植被;人工栽培和經(jīng)營管理的植被，如經(jīng)濟林、人工草場等，叫人工植被?！具^渡】那植被又是如何形成的呢?2.植被的形成【教師活動】組織學生以地理學習興趣小組為單位，推測并探討植被的形成過程。【學生回答】植被從小株植物，不斷成長為植被群落?！窘處熆偨Y(jié)】在新形成的沒有土壤、沒有植被的裸露地面，當水分、溫度等條件達到一定程度，很快會有少數(shù)種的植物生長;植物生長過程中，也不斷地改造其生長的土壤、水分等環(huán)境條件，從而使得有更多種類的植物在此生長，直至形成穩(wěn)定的植被。然而這個過程，往往需要百年以上的漫長時光?！具^渡】通過植被的形成過程，我們了解到植被與環(huán)境之間有著密切的關系，那他們又是如何互相影響的呢?3.植被與環(huán)境的關系【教師活動】教師通過多媒體出示《森林中的成層現(xiàn)象》圖，引導學生結(jié)合生活實際，思考：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?【學生回答】光照條件的差異。【教師總結(jié)】光照是綠色植物生活的必要條件。有些植物需要充足的陽光才能生長得好，這屬于喜光植物。有些植物只需要少量的陽光就能生長得好，這屬于喜陰植物。不同種類的植物群體，通過爭奪陽光的生存競爭，占據(jù)一定的垂直空間，從而形成分層明顯的垂直結(jié)構(gòu)?！窘處熁顒印刻釂枌W生：除了光照條件，還有哪些環(huán)境條件會影響植被?【學生回答】氣溫和降水條件?！窘處熆偨Y(jié)】一般而言，氣溫越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物種的數(shù)量越多，垂直結(jié)構(gòu)越豐富。綜上所述，環(huán)境會影響植被的分布。天然植被一般按類型有規(guī)律地分布在適宜其生長的地方，并具有適應當?shù)丨h(huán)境的特征，因此，植被對環(huán)境也有一定的指示作用。環(huán)節(jié)三：鞏固提高將學生課前搜集到的學校所在地的植被類型與環(huán)境特征等資料進行交流和討論，并思考二者之間的關系。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：依據(jù)校園樹木與環(huán)境的關系，為校園綠化提供合理的建議。五、板書設計高中地理教案「篇四」【教學目標】：1.使學生知道海洋資源的類型并了解各種類型資源的種類及空間分布;2.使學生了解人類對海底礦產(chǎn)資源、海洋生物資源、海水化學資源和海洋能源的開發(fā)利用狀況及利用潛力;使學生了解海洋能源的特點，知道海洋油氣開發(fā)的進程，理解漁場的形成和分布規(guī)律3.使學生樹立現(xiàn)代海洋觀念，激發(fā)學生熱愛海洋、開發(fā)海洋、建設海洋的雄心壯志。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作意識?！局攸c難點】：重點：海洋漁場分布難點：海洋油氣開發(fā)的生產(chǎn)過程【教具設計】：【講授過程】：【引入新課】：1.洋流是如何形成的?2.洋流的分布規(guī)律?21世紀被稱為是海洋世紀，為什么呢?【講授新課】：1.海洋資源類型(1)引導學生閱讀課本P76，了解人類主要利用的是海洋的哪類資源?海洋資源與陸地資源相比，優(yōu)勢何在?思考并明確海底礦產(chǎn)資源、海洋能源和常規(guī)能源的關系。(2)小結(jié)：種類多、蘊藏量大、海洋資源的優(yōu)勢是什么(用具體事例說明)2.海洋漁業(yè)生產(chǎn)指導學生讀圖3.15，了解漁業(yè)資源的分布，思考：(1)什么是大陸架?(2)為什么大陸架海洋漁業(yè)資源十分豐富?指導學生讀圖3.16，了解世界主要漁場，思考：(1)了解世界主要漁場有哪些?分布在哪里?是什么寒流和暖流交匯?(2)為什么世界主要漁場分布在寒流和暖流交匯的地方?(3)主要漁業(yè)區(qū)集中在哪個溫度帶?指導學生閱讀課本P77最后一段，思考：(1)為什么世界主要漁業(yè)國都分布在溫帶地區(qū)?(2)比較中國和日本漁業(yè)的不同特點。讀圖3.17，知道繁忙的漁場。3.海洋油氣開發(fā)(1)為什么要開發(fā)海洋油氣資源?海洋油氣資源和陸地油氣資源相比較，有什么樣的開發(fā)難度?(2)讀圖3.18，認識海上鉆井平臺，知道海上鉆井平臺是實施海底油氣勘探和開采的基地。(3)海上油氣資源一般離煉油廠較遠，那么怎么運到煉油廠呢?(4)為什么說海洋油氣生產(chǎn)是一項三高(高投資、高風險、高技術難度)工程?海洋中蘊藏著豐富的寶藏，又是神秘而富有挑戰(zhàn)性的，我們要不懈地努力，探索海洋、開發(fā)海洋、保護海洋。高中地理教案「篇五」【教學思想設計】主體地理思想——資源跨區(qū)域調(diào)配屬于國土整治范疇，對一個地區(qū)進行國土整治的最終目的是為了促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?！驹O計理念】本課基于先課程標準的教學理念，根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容的需要以及學生身心發(fā)展的特點，運用典型案例，將學生帶入特點事件的“現(xiàn)場”，分析案例，引導學生自主探究學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。【課標分析】“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響”。這條標準要求學生通過實例，分析資源的跨區(qū)域調(diào)配對資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)社會經(jīng)濟、地理環(huán)境等方面的影響。這種影響包括利、弊兩個方面，也就是必須對學生進行辨證唯物主義的“一分為二”觀點的教育?！窘滩姆治觥俊氨匦蔻瘛焙汀氨匦蔻颉眱蓚€模塊分別從環(huán)境對人類活動的影響和人類活動對環(huán)境的影響兩個方面闡述了人地關系?！氨匦蔻蟆眲t是在上述基礎上，以區(qū)域為研究對象，結(jié)合“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，將人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應用于實踐?！氨匦蔻蟆钡谝徽率恰秴^(qū)域地理環(huán)境與人類活動》，其中第四節(jié)《區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系》是在前三節(jié)基礎上的遞進、深化。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：“東、西部地區(qū)的經(jīng)濟合作”、“資源跨區(qū)域調(diào)配”和“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”。第一部分的內(nèi)容較少且比較簡單，所以與第二部分合并在第一課時中。第二部分又有“南水北調(diào)”、“西氣東輸”、“西電東送”和“資源跨區(qū)域調(diào)配對地理環(huán)境的影響”四個模塊。根據(jù)與學生生活的貼切程度和參考魯教、人教版教材，本節(jié)課創(chuàng)造性利用教材，選取“西氣東輸”為例子，讓學生認識到，資源跨區(qū)域調(diào)配不僅要關注對資源調(diào)出區(qū)或調(diào)入?yún)^(qū)地理環(huán)境的影響，而且還關注對資源調(diào)配中所涉及的有關區(qū)域的影響。【學情分析】從知識掌握程度看，一方面學生已學習了我國資源分布狀況、我國區(qū)域經(jīng)濟狀況等知識，對我國資源的調(diào)配有了一定的理論基礎;另一方面，學生雖通過不同渠道對西氣東輸工程有了一定的感性認識，但對此工程的認識尚不夠系統(tǒng)和深入。從心里特點看，高中學生思維活躍，自主、合作、探究的課堂教學方法較為合適?！窘虒W目標】知識與技能了解天然氣資源的特點及我國天然氣資源的分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀;了解西氣東輸工程的必要性和實施路線;學會分析跨區(qū)域調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟、環(huán)境、社會間的關系。過程與方法通過對我國天然氣資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)地理思維能力;通過閱讀分析圖表文字信息，提高歸納和把握事物重點的能力;通過活動設計，培養(yǎng)自主學習能力和探究能力。情感、態(tài)度與價值觀通過分析我國東西部地區(qū)資源分布和經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)學生全面、辯證地看待問題的能力;通過對天然氣跨區(qū)域調(diào)配工程的了解，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀;