遼寧省鐵嶺市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024—2025學(xué)年度上學(xué)期階段練習(xí)八年語(yǔ)文※注意事項(xiàng)：考生答題時(shí)，必須將答案寫(xiě)在答題卡上，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、積累與運(yùn)用。（17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.翹首（qiáo）教誨（huǐ）私塾（shú）銳不可擋（dāng）B.鐫刻（juān）解剖（pōu）锃亮（zèng）杳無(wú)消息（yǎo）C.廣袤（mào）炙熱（chì）妯娌（lǐ）藏污納垢（gòu）D.周濟(jì)（jì）瞥見(jiàn)（piē）凜冽（lèi）粗制亂造（làn）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.教誨（huǐ）——huì，銳不可擋——銳不可當(dāng)；C.炙熱——熾熱（或炙熱（chì）——zhì），

妯娌（lǐ）——li；D.凜冽（lèi）——liè，粗制亂造——粗制濫造；故選B。2.依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的生活閱歷，__________可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格。構(gòu)建一個(gè)社會(huì)共同的精神家園，奠定一個(gè)國(guó)家的文化根基。在__________的中國(guó)傳統(tǒng)文化園地里，影響深遠(yuǎn)的諸子學(xué)說(shuō)，浩如煙海的歷史典籍，氣象萬(wàn)千的詩(shī)詞歌賦……令人__________備至，驚嘆不已，也__________著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行。A.而且眼花繚亂崇拜感召 B.況且眼花繚亂推崇號(hào)召C.而且五彩斑斕推崇感召 D.況且五彩斑斕崇拜號(hào)召【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。?而且?：多與其他連接詞共同使用，主要用于加強(qiáng)要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，表示并列互相補(bǔ)充或遞進(jìn)關(guān)系。?況且?：多用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明理由，表示更進(jìn)一層。首先，從語(yǔ)境上看，第一個(gè)空前的句子“閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的生活閱歷”與后面的表達(dá)構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，因此用“而且”來(lái)連接更為合適，“況且”通常用于補(bǔ)充說(shuō)明，與前面“不僅”不搭配。眼花繚亂；意思是眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。五彩斑斕；意思是指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。第二個(gè)空，“在的中國(guó)傳統(tǒng)文化園地里”，此處用來(lái)形容中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，應(yīng)采用“五彩斑斕”，而不是“眼花繚亂”，“眼花繚亂”常用于形容多而雜亂的景象，不符合文化氛圍。推崇：指非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等，給予很高的評(píng)價(jià)。崇拜：一指尊重敬佩，二指尊重拜授，三指尊崇奉拜。第三個(gè)空，“令人備至，驚嘆不已”一般表達(dá)對(duì)事物的高度評(píng)價(jià)和敬仰，“推崇”較“崇拜”更符合上下文氛圍。感召：指人與人之間的一種心理交流。號(hào)召：召喚（群眾共同去做某事）；最后一個(gè)空，“也著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行”強(qiáng)調(diào)積極影響，用“感召”更加貼切，體現(xiàn)文化的號(hào)召力與吸引力，相比之下，“號(hào)召”更強(qiáng)調(diào)直接的號(hào)令和指示，不符合語(yǔ)境。故選C。3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①為愛(ài)挖一口井，你就找到了使自己幸福的源泉。②與其說(shuō)夢(mèng)想成就愛(ài)，不如說(shuō)愛(ài)成就夢(mèng)想。③愛(ài)是這個(gè)世界上最神奇的力量，沒(méi)有人能夠阻擋。④一旦心中有愛(ài)，無(wú)論塵世多么繁多，心靈上都會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。A.“夢(mèng)想”是名詞，“能夠”是副詞，“一口井”“最神奇的力量”都是偏正短語(yǔ)。B.“你就找到了使自己幸福的源泉?！边@個(gè)句子中，“幸?！弊鞫ㄕZ(yǔ)。C.“與其說(shuō)夢(mèng)想成就愛(ài)，不如說(shuō)愛(ài)成就夢(mèng)想?！边@是表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。D.第④句有語(yǔ)病，修改方法是：將“繁多”改為“荒廢”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。A.“能夠”是動(dòng)詞；C.這是選擇關(guān)系的復(fù)句；D.第④句詞語(yǔ)運(yùn)用有誤，繁多：形容（種類(lèi)）多。繁雜：釋義為事情多而且雜亂。形容“塵事多而雜亂”，應(yīng)將“繁多”改為“繁雜”；故選B。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《記承天寺夜游》是南宋著名文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇散文。此文寫(xiě)于作者貶官黃州期間。文章既表達(dá)了蘇軾壯志難酬的苦悶，也表現(xiàn)出曠達(dá)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。B.《使至塞上》作者王維，字摩詰。唐代詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”C.托爾斯泰，俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。D.《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，它客觀(guān)地向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.“南宋”有誤。蘇軾，號(hào)東坡居士，是北宋文學(xué)家，書(shū)法家、畫(huà)家。故選A。名著閱讀。5.閱讀下面文段，完成后面的題目。我到后不久，就見(jiàn)到了毛澤東，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒(méi)有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。（1）“我到后不久，就見(jiàn)到了毛澤東”，在這之前，作者斯諾見(jiàn)到了A（人名）。（2）結(jié)合全書(shū)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，在作者筆下，毛澤東是一個(gè)什么樣的人？【答案】（1）周恩來(lái)（2）第一，毛主席是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子；第二，毛主席是個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家；第三，毛主席代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求；第四，毛主席是個(gè)蘇區(qū)人民擁護(hù)他，南京政府卻對(duì)他恨之入骨的人；第五，毛主席生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著識(shí)記。結(jié)合對(duì)毛澤東的外貌描寫(xiě)和作者是“斯諾”這個(gè)信息可知，這是美國(guó)記者埃德加·斯諾創(chuàng)作紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》。此段文字出自第四章《在保安》。在《紅星照耀中國(guó)》的第三章第二節(jié)“起義者”中，斯諾見(jiàn)到了周恩來(lái)；在第三章第三節(jié)“同行的紅軍戰(zhàn)士”中聽(tīng)小戰(zhàn)士介紹了賀龍。故在見(jiàn)到毛澤東之前，斯諾見(jiàn)到的是周恩來(lái)?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著人物。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四章第一節(jié)“我想我第一次印象——主要是天生精明這一點(diǎn)——大概是不錯(cuò)的。然而毛澤東還是一個(gè)精通中國(guó)舊學(xué)的有成就的學(xué)者，他博覽群書(shū)，對(duì)哲學(xué)和歷史有深入的研究，他有演講和寫(xiě)作的才能，記憶力異乎常人，專(zhuān)心致志的能力不同尋常，個(gè)人習(xí)慣和外表落拓不羈，但是對(duì)于工作卻事無(wú)巨細(xì)都一絲不茍，他精力過(guò)人，不知疲倦，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家”可知毛澤東還是一個(gè)精通中國(guó)舊學(xué)的有成就的學(xué)者，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四章第一節(jié)“毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡(jiǎn)陋，空無(wú)所有，只掛了一些地圖”可知，毛澤東生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四章第一節(jié)“他有著中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。甚至在說(shuō)到自己的時(shí)候和蘇維埃的缺點(diǎn)的時(shí)候他也笑得厲害——但是這種孩子氣的笑，絲毫也不會(huì)動(dòng)搖他內(nèi)心對(duì)他目標(biāo)的信念”可知，毛澤東為人幽默。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四章第一節(jié)“我曾幾次同毛澤東一起去參加過(guò)村民和紅軍學(xué)員的群眾大會(huì)，去過(guò)紅色劇院。他毫不惹眼地坐在觀(guān)眾的中間，玩得很高興”可知，毛澤東為人平易近人，沒(méi)有架子。可據(jù)此作答。6.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）相顧無(wú)相識(shí)，_______________。（王績(jī)《野望》）（2）_______________，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（3）月下飛天鏡，_______________。（李白《渡荊門(mén)送別》）（4）_______________，沿溯阻絕。（酈道元《三峽》）（5）《使至塞上》中作者用比喻的手法暗寫(xiě)自己的遭遇并抒發(fā)飄零情感的詩(shī)句是_______________，_______________?！敬鸢浮竣?長(zhǎng)歌懷采薇②.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)③.云生結(jié)海樓④.至于夏水襄陵⑤.征蓬出漢塞⑥.歸雁入胡天【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：薇、鶯、暖、襄、陵、雁。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。【甲】黃鶴樓唐·崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！疽摇康墙鹆犋P凰臺(tái)唐·李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】詩(shī)頸聯(lián)想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺(jué)轉(zhuǎn)到晴川草樹(shù)的景象，文勢(shì)波瀾起伏。B.【乙】詩(shī)頸聯(lián)“三山”對(duì)“二水”，“半落”對(duì)“中分”，“青天外”對(duì)“白鷺洲”，氣勢(shì)磅礴、對(duì)仗精工，佳句天成。C.兩首詩(shī)都是因樓名而起興，緊扣題目；進(jìn)而由傳說(shuō)展開(kāi)遐想，撫古思今，感慨盛衰變化；接下來(lái)回歸對(duì)眼前實(shí)景的描寫(xiě)；最后在此基礎(chǔ)之上抒發(fā)愁情。D.兩首詩(shī)的結(jié)句都有“使人愁”三個(gè)字，【甲】詩(shī)抒發(fā)游子飄泊天涯的思鄉(xiāng)之愁；【乙】詩(shī)則抒發(fā)自己愛(ài)國(guó)憂(yōu)國(guó)之情和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之愁?！敬鸢浮緼【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】崔顥《黃鶴樓》緬懷往昔，感慨世事無(wú)常，借黃鶴樓景抒發(fā)思鄉(xiāng)孤寂之情；李白《登金陵鳳凰臺(tái)》通過(guò)歷史變遷，抒發(fā)對(duì)國(guó)家衰落的憂(yōu)慮及個(gè)人志向難酬的不平，兩詩(shī)皆以景入情，暗含蒼涼與閑愁?！驹斀狻勘绢}考查理解古詩(shī)內(nèi)容。A.甲詩(shī)頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”寫(xiě)的是詩(shī)人站在黃鶴樓上，看到了晴天下漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲上的芳草茂盛的景象，是實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，而非想象之景，選項(xiàng)“想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺”表述不正確；故選A。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）【乙】得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷姆潭。潭西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚(yú)梁①。梁之上有丘焉，生竹樹(shù)。其石之突怒偃蹇②，負(fù)土而出爭(zhēng)為奇狀者殆不可數(shù)。其嵚然③相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆④之登于山。（節(jié)選自柳宗元《鈷姆潭西小丘記》）【注】①魚(yú)梁：一種捕魚(yú)設(shè)施，用石砌成的攔截水流、中開(kāi)缺口以便捕魚(yú)的堰。②突怒：形容石頭突出隆起。偃蹇（yǎnjiǎn）：形容石頭高聳的姿態(tài)。③嵚（qīn）然：山勢(shì)高峻的樣子。④沖（chòng）然：向上或向前的樣子。⑤羆（pí）：棕熊。8.下列句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（）A得西山后八日隱天蔽日《三峽》B.尋山口西北道二百步尋病終《桃花源記》C.當(dāng)湍而浚者為魚(yú)梁為人謀而不忠乎《<論語(yǔ)>十二章》D.若牛馬之飲于溪其一犬坐于前《狼》9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。（2）梁之上有丘焉，生竹樹(shù)。10.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。負(fù)土而出爭(zhēng)為奇狀者殆不可數(shù)11.請(qǐng)依據(jù)選文，回答問(wèn)題。（1）《答謝中書(shū)書(shū)》中“____________”這個(gè)字高度概括了山川景色的特點(diǎn)，《鈷姆潭西小丘記》中“____________”這個(gè)詞簡(jiǎn)潔概括了石頭的特點(diǎn)。（2）兩篇文章運(yùn)用了不同的手法寫(xiě)景，【甲】文動(dòng)靜結(jié)合，【乙】文妙用比喻，請(qǐng)分別舉一例并分析其作用。____________【答案】8.D9.（1）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫。（2）壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長(zhǎng)著竹子和樹(shù)木。10.負(fù)土而出/爭(zhēng)為奇狀者/殆不可數(shù)11.①.奇；②.奇狀③.甲文運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，通過(guò)描繪靜態(tài)的自然美景和動(dòng)態(tài)的動(dòng)物活動(dòng)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫(huà)面。例如：文中“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！边@句話(huà)，前半句“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴”描繪了清晨的靜謐，后半句“夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”則描寫(xiě)了夕陽(yáng)下魚(yú)兒躍出水面的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，動(dòng)靜相宜，富有生機(jī)。乙文妙用比喻，通過(guò)形象的比喻來(lái)描繪自然景物，使得描寫(xiě)更加生動(dòng)和富有想象力。例如：文中“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪”這句話(huà)，將向下傾斜的巖石比作牛馬在溪邊飲水，形象地描繪出巖石的奇形怪狀和動(dòng)感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《答謝中書(shū)書(shū)》與《鈷姆潭西小丘記》皆以描繪自然景色為主題。前者通過(guò)對(duì)山川、美景的整體贊嘆，強(qiáng)調(diào)風(fēng)光的奇特與仙境般的氛圍，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，如“猿鳥(niǎo)亂鳴，沉鱗競(jìng)躍”，展現(xiàn)自然的生機(jī)勃勃；后者則以具體生動(dòng)的筆觸，用比喻突出石景的奇特多變，如“若牛馬之飲于溪”，使景物形象鮮明。兩文都體現(xiàn)出作者對(duì)自然的贊美與賞讀之意，展現(xiàn)古人對(duì)天地之間萬(wàn)物之美的共鳴與贊嘆?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.天/太陽(yáng)；B.沿著/不久；C.動(dòng)詞，是/介詞，替；D.都是介詞，在；故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言文語(yǔ)句的能力。翻譯語(yǔ)句時(shí)應(yīng)注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯。①句中應(yīng)注意的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：歇，消。亂：此起彼伏。②句中應(yīng)注意的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：梁，壩。丘，小丘。生，生長(zhǎng)?！?0題詳解】本題考查斷句。這句話(huà)意思是：破土而出、爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。“負(fù)土而出”是一個(gè)完整的動(dòng)作，意為石頭破土而出；“爭(zhēng)為奇狀者”指的是那些石頭爭(zhēng)相表現(xiàn)出奇特的形態(tài)，與“殆不可數(shù)”共同描述前面的事物。據(jù)此斷句為：負(fù)土而出/爭(zhēng)為奇狀者/殆不可數(shù)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析能力。（1）第一空，甲文中“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，意思是自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。奇，指山水之奇異，這個(gè)字高度概括山川景色的特點(diǎn)；第二空，乙文中“其石之突怒偃蹇，負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)”，意思是小丘上的石頭突出隆起、高然聳立，破土而出、爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。以“突怒偃蹇”和“爭(zhēng)為奇狀”簡(jiǎn)潔地概括出了石頭的特點(diǎn)。（2）甲文中寫(xiě)景句：高峰入云，清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。分析：一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)；二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅秀美、富有生機(jī)的山川圖。乙文比喻句：其嵌然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。分析：把向下的巖石比作牛馬飲于溪，把向上的巖石比作熊羆之登于山，生動(dòng)形象寫(xiě)出巖石的奇形怪狀?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇浚ㄎ遥┱业轿魃胶蟮牡诎颂?，沿著山口向西北走兩百步，又發(fā)現(xiàn)了鈷鉧潭。鈷鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長(zhǎng)著竹子和樹(shù)木。小丘上的石頭突出隆起、高然聳立，破土而出、爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題。關(guān)于“微波爐烹調(diào)食品”的主題閱讀【網(wǎng)絡(luò)傳聞】近來(lái)微博網(wǎng)友“美麗在線(xiàn)”發(fā)了一條“保健信息”：吃微波食品會(huì)致癌。這引發(fā)了各地網(wǎng)友的熱議。①“我心飛揚(yáng)”：人們通常以為微波食品是安全的。事實(shí)上，我們的質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)只關(guān)心微波爐是否存在微波泄漏的情況，卻從未質(zhì)疑微波食品本身是否安全。有研究表明，加熱不當(dāng)?shù)奈⒉ㄊ称罚讓?duì)人體健康產(chǎn)生危害。②“依然”：支持少用微波爐，我也相信微波爐是會(huì)破壞食物的，比如烤過(guò)的面包硬得像石頭，而且還是焦的，確實(shí)已變質(zhì)了，這說(shuō)明微波食品產(chǎn)生了新的有毒甚至致癌的化合物。③“聞?wù)摺保何⒉t加熱的食物是沒(méi)有問(wèn)題的，只是食物的營(yíng)養(yǎng)成份會(huì)嚴(yán)重流失；另外，在加熱過(guò)程中要遠(yuǎn)離微波爐，那些輻射出來(lái)的微波是不安全的，7米以?xún)?nèi)最危險(xiǎn)。④“無(wú)言的結(jié)局”：在使用微波爐加熱時(shí)，有人在器皿上不加蓋，有人用劣質(zhì)的塑料袋裝上食物直接放進(jìn)微波爐內(nèi)，這樣做是錯(cuò)誤的。⑤“消毒の酒精棉”：某人好像不咋干家務(wù)吧?？攫z頭的方法不對(duì)，咋還怨機(jī)器呢？個(gè)人覺(jué)得，不管用什么工具，方法最重要。【專(zhuān)家看法】①中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家范志紅副教授：微波只是加熱食物中的水分子，它并不直接產(chǎn)生致癌物。如果食物加熱溫度過(guò)高，超過(guò)120℃，就可能產(chǎn)生疑似致癌物，比如煎炸烤制各種面食、薯?xiàng)l、咖啡豆等食品；超過(guò)200℃，則可能產(chǎn)生致癌物，比如煎炸烹調(diào)魚(yú)肉等；超過(guò)300℃，則會(huì)大量產(chǎn)生致癌物，比如烹調(diào)肉類(lèi)食品不當(dāng)發(fā)生焦糊時(shí)。所以，微波加熱食物時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)，操作微波爐時(shí)設(shè)置加熱溫度也不要過(guò)高。②美國(guó)威斯康辛大學(xué)物理學(xué)女教授戴爾：微波爐主要是加熱食物中的水，只要使用專(zhuān)用的微波爐餐具，并且水分沒(méi)有蒸干，食物溫度就會(huì)低于100℃，不會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)。③國(guó)家家用電器質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心副主任張鐵雁：家用微波爐微波的頻率是2450兆赫，這種微波不能透入人體傷害內(nèi)部的器官和組織，只能使皮膚和體表組織發(fā)熱，只要不是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間地輻射，一般不會(huì)對(duì)健康構(gòu)成危害。世界上微波爐普及率最高的美國(guó)，90%以上的家庭都在使用微波爐，全世界微波爐的年銷(xiāo)售量已達(dá)近3800萬(wàn)臺(tái)，可是還沒(méi)有一例因微波爐使用引起微波輻射對(duì)人體傷害的報(bào)道。當(dāng)然在微波爐停止工作前不能打開(kāi)拿取食品。④食品衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)專(zhuān)家：經(jīng)檢測(cè)分析，卷心菜經(jīng)微波爐烹飪，維生素C的損耗率為4.76%，而傳統(tǒng)烹飪方法導(dǎo)致的損耗率為19.04%。另外，微波爐烹飪后，食品中礦物質(zhì)、氨基酸的存有率也比其他烹飪方法高得多。如用微波爐烹飪蹄膀，八種必需氨基酸為微波加熱前的98.6%。所以，微波烹飪不會(huì)使食物的營(yíng)養(yǎng)流失。12.對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.微波爐加熱的食物是沒(méi)有問(wèn)題的，只是食物的營(yíng)養(yǎng)成份會(huì)嚴(yán)重流失。B.在使用微波爐加熱時(shí)，在器皿上可以不加蓋，也可以用劣質(zhì)的塑料袋裝上食物直接放進(jìn)微波爐內(nèi)，這樣的做法是錯(cuò)誤的。C.微波只是加熱食物中的水分子，它并不直接產(chǎn)生致癌物。D.微波爐烹飪后，食品中礦物質(zhì)、氨基酸的存有率比其他烹飪方法高得多。13.李阿姨有兩組食物，第一組是粥、飯；第二組是魚(yú)干、肉干。你認(rèn)為哪組食物更適合使用微波加熱？理由是什么？14.王大爺七十多歲了，孤身一人在家，在外地工作的孩子給他買(mǎi)了個(gè)微波爐。請(qǐng)你結(jié)合上面提供的材料，給王大爺提出三條使用建議（不必說(shuō)明理由）。【答案】12.A13.第一組適合微波爐加熱。理由：微波爐主要是加熱食物中的水，只要使用專(zhuān)用的微波爐餐具，并且水分沒(méi)有蒸干，食物溫度就會(huì)低干100℃，不會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)。14.①微波加熱食物時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)；②操作微波爐時(shí)設(shè)置加熱溫度也不要過(guò)高；③使用專(zhuān)用的微波爐餐具；④使用微波爐時(shí)盡量不要靠近，以免受到微波輻射；⑤在微波爐停止工作前不能打開(kāi)拿取食品。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章圍繞“微波爐烹調(diào)食品是否安全”展開(kāi)，呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳聞與專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)的對(duì)比。通過(guò)網(wǎng)友的擔(dān)憂(yōu)和誤解，反映出對(duì)微波食品的質(zhì)疑，進(jìn)而借助專(zhuān)家的科學(xué)解釋?zhuān)瑢?duì)這些誤解進(jìn)行澄清，強(qiáng)調(diào)微波加熱的安全性及優(yōu)點(diǎn)。文章通過(guò)多角度的觀(guān)點(diǎn)對(duì)比，引導(dǎo)讀者理性看待微波爐的使用，為公眾提供科學(xué)的健康指南，旨在消除不必要的恐慌，提升食物加熱的科學(xué)認(rèn)知?！?2題詳解】本題考查理解內(nèi)容。A.“微波爐加熱的食物是沒(méi)有問(wèn)題的，只是食物的營(yíng)養(yǎng)成份會(huì)嚴(yán)重流失”與“專(zhuān)家看法”第④段內(nèi)容“所以，微波烹飪不會(huì)使食物的營(yíng)養(yǎng)流失”不符合；B.與第④段“有人在器皿上不加蓋，有人用劣質(zhì)的塑料袋裝上食物直接放進(jìn)微波爐內(nèi)，這樣做是錯(cuò)誤的”觀(guān)點(diǎn)一致；C.“微波只是加熱食物中的水分子，它并不直接產(chǎn)生致癌物”與“專(zhuān)家看法”第①段內(nèi)容“微波只是加熱食物中的水分子，它并不直接產(chǎn)生致癌物”一致；D.“微波爐烹飪后，食品中礦物質(zhì)、氨基酸的存有率比其他烹飪方法高得多”與“專(zhuān)家看法”第①段內(nèi)容一致；故選A?！?3題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和對(duì)關(guān)鍵信息的提煉能力?？梢罁?jù)相關(guān)材料內(nèi)容提煉關(guān)鍵信息來(lái)判斷分析?！緦?zhuān)家看法】①段中提到“微波爐主要是加熱食物中的水”，可知粥、飯是適合微波爐加熱的，而且告訴人們“只要使用專(zhuān)用的微波爐餐具，并且水分沒(méi)有蒸干，食物溫度就會(huì)低于100℃，不會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)”，所以是安全的，可以放心使用。①段中“超過(guò)200℃，則可能產(chǎn)生致癌物，比如煎炸烹調(diào)魚(yú)肉等”，所以“第二組魚(yú)干、肉干”不適合使用微波加熱。答題時(shí)，先判斷，再分析，分析時(shí)不可脫離材料?！?4題詳解】本題考查學(xué)生依據(jù)材料提出建議的能力。提建議，一不可脫離材料，二不可脫離實(shí)際，要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。依據(jù)【專(zhuān)家看法】①段中的“微波加熱食物時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)”“操作微波爐時(shí)設(shè)置加熱溫度也不要過(guò)高”可提兩個(gè)建議；依據(jù)【專(zhuān)家看法】②段中的“只要使用專(zhuān)用的微波爐餐具，……不會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)”可建議使用微波爐時(shí)要使用專(zhuān)用的微波爐餐具；依據(jù)【網(wǎng)絡(luò)傳聞】③段中的“在加熱過(guò)程中要遠(yuǎn)離微波爐，那些輻射出來(lái)的微波是不安全的”和【專(zhuān)家看法】③段中的“只要不是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間地輻射，一般不會(huì)對(duì)健康構(gòu)成危害”，可建議使用微波爐時(shí)盡量不要靠近，以免受到微波輻射；依據(jù)【專(zhuān)家看法】③段中的“停止工作前不能打開(kāi)拿取食品”可建議在微波爐停止工作前不能打開(kāi)拿取食品。最后注意題目要求，提出兩條即可，且不必說(shuō)明理由。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。煙火里的疼愛(ài)①那日回到家時(shí)，天色已晚，舟車(chē)勞頓的我很沒(méi)精神。原想吃點(diǎn)水泡飯就得了，洗洗便睡。②母親不同意，她說(shuō)知道我要回來(lái)，白天就買(mǎi)好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子，空著肚子的人哪能睡一場(chǎng)好覺(jué)？于是，她讓我歇著，自己開(kāi)始忙活。③雖然一身倦意，但我看著清瘦的母親端來(lái)菜肉餡兒，拿出圓篩子，放上一碗水，攤開(kāi)了餃子皮，熟練無(wú)聲地包著餃子，我不再好阻止。灶臺(tái)旁放著的花茶，那是我過(guò)年時(shí)帶回家給她泡著喝的，常聽(tīng)她說(shuō)受涼嗓子疼，想著花茶會(huì)潤(rùn)喉滋脾。我過(guò)去打開(kāi)一看，還有很多包，就問(wèn)：“怎么沒(méi)泡呢？”④她抬頭望了我一眼，繼續(xù)低頭包餃子?！鞍组_(kāi)水就行了，沖茶多麻煩啊?！薄澳前溩硬宦闊﹩幔堪组_(kāi)水泡點(diǎn)飯不是更省事嗎？”我對(duì)她的這種矛盾說(shuō)法不依不饒。⑤母親回道：“你回來(lái)了做什么都不麻煩，我一個(gè)人哪怕是喝茶都覺(jué)得費(fèi)工夫。”我沒(méi)有答話(huà)，實(shí)在不知道如何回應(yīng)這份她覺(jué)得理所當(dāng)然的疼愛(ài)，我既心暖又心疼。⑥平日她一人在家的時(shí)候，若不是過(guò)節(jié)的日子，很少煮肉燒魚(yú)，常常是炒點(diǎn)自家長(zhǎng)的蔬菜，燒一個(gè)湯便能完成一日三餐。耗費(fèi)時(shí)間精力的，如包餃子、搟面、烙餅之類(lèi)，她更是不愿意忙的。⑦可我回來(lái)了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩?；氐郊业牡诙€(gè)晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切開(kāi)，打算烙南瓜餅。她笑意濃濃，拍著南瓜給我看：“南瓜越老越香，特意給你留著，做南瓜餅的手藝可是從你外婆那里學(xué)來(lái)了?！甭?tīng)她得意的語(yǔ)氣，我真覺(jué)得她好像一個(gè)等著被夸的孩子。然而我知道，做南瓜餅耗時(shí)費(fèi)力，光站在灶臺(tái)邊一個(gè)個(gè)煎就需一兩個(gè)鐘頭。⑧母親愿意用整晚的時(shí)光去為我做南瓜餅，她說(shuō)每次吃都會(huì)想起外婆，每次做出來(lái)都會(huì)想是否和外婆曾經(jīng)為她做的一樣。我知道，她是想我以后吃到南瓜餅也會(huì)想到她，吃不到就會(huì)深深想念，她想將她做的味道烙進(jìn)我的生命里，念念不忘。⑨我看著母親用勺子一點(diǎn)點(diǎn)將南瓜肉刮下來(lái)，那逐漸堆砌的南瓜肉兒卷著邊，在瓷盆里精致得很，仿佛是藝術(shù)品。再將雞蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎蔥，然后撒上鹽、倒上豆油、添點(diǎn)味精。這時(shí)去看瓷盆里的南瓜，大片的黃配上新鮮的綠色，沒(méi)有被破壞的雞蛋就像娃娃躺在上面，單單去看，我就覺(jué)得世界的幸福應(yīng)該都匯聚在那里了。⑩母親讓我起火熱鍋，她則將面粉散落在南瓜肉里，和配料攪拌在一起?！拔覀円粫?huì)兒就可以嘗到香噴噴的南瓜餅了，明天中秋節(jié)，還可以盛兩個(gè)放盤(pán)子里祭月亮……母親站在灶邊等著鍋熱，往窗外看著那輪已經(jīng)漸圓的月亮，她應(yīng)該是挺開(kāi)心的，這個(gè)中秋不再是一個(gè)人過(guò)了。?我很享受這樣的時(shí)刻，母親在鍋邊用勺子一個(gè)個(gè)烙著，鍋里的南瓜裹著面粉一點(diǎn)點(diǎn)變得金黃，散發(fā)出沁人的香，她的臉上有著滿(mǎn)足的笑容，說(shuō)著一些尋常的話(huà)。我添著柴火，時(shí)不時(shí)跑到她身邊，眼饞著鍋里的南瓜餅，嗅一鼻子的南瓜香，體會(huì)著油煙里的她的快樂(lè)。外面的月亮就安靜地照著屋內(nèi)的我們。?待第一鍋的餅熟了出鍋，母親就用筷子夾了一塊讓我張嘴嘗。她常說(shuō)“孩子無(wú)論多大，在父母眼里始終是孩子”，所以我就真像一個(gè)孩子接受著她的寵溺。母親做的南瓜餅，有著整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無(wú)聲無(wú)息就入了生命里。?月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧?kù)o和清涼。滿(mǎn)滿(mǎn)一盆的南瓜餅在屋內(nèi)散發(fā)著清香，我們邊烙邊吃，早就吃不下了。全部烙好后，母親收拾碗筷，洗刷鍋盆、這才發(fā)現(xiàn)刮南瓜肉的時(shí)候太過(guò)用力，手指都劃出了小口子，沾水了會(huì)隱隱作疼。我說(shuō)：“給你吹吹吧，再貼上創(chuàng)口貼，怎么那么不小心呢？”?母親憨憨地笑著：“忙著做好吃的，一點(diǎn)兒都沒(méi)覺(jué)得。你回來(lái)了我高興，一點(diǎn)兒都不疼。”她身上滿(mǎn)滿(mǎn)的南瓜香，還有歲月靜好的味道，一并讓回家的我感到心安。?母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會(huì)永遠(yuǎn)記得母親在煙火里給我的疼愛(ài)，帶著溫暖走過(guò)日后的歲月。15.文章圍繞“我”和母親寫(xiě)了三件事，閱讀全文，理清文章脈絡(luò)，在橫線(xiàn)上依次填寫(xiě)相關(guān)的情節(jié)。_______——母親為“我”烙南瓜餅——_______16.第⑦段畫(huà)線(xiàn)的句子，除了語(yǔ)言描寫(xiě)，還運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？17.第?段畫(huà)線(xiàn)句子，運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？18.請(qǐng)結(jié)合全文，概括母親的形象特征。19.文章標(biāo)題“煙火里的疼愛(ài)”有什么好處？【答案】15.①.母親為“我”包餃子；②.“我”給母親貼創(chuàng)口貼16.神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)。細(xì)致傳神地寫(xiě)出母親做南瓜餅時(shí)慈愛(ài)、高興的神情，表現(xiàn)了對(duì)孩子深深的愛(ài)，深化了主旨，天下的母親都一樣的為子女無(wú)私奉獻(xiàn)，并希望這種愛(ài)能傳承下去。17.環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了月色的美麗皎潔，營(yíng)造舒適、寧?kù)o、和諧的氛圍，烘托出“我”和母親在一起其樂(lè)融融的情景。18.樸實(shí)清瘦、節(jié)儉隨意、疼愛(ài)子女、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤勞能干。（答出3點(diǎn)，意思相近即可）19.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣：揭示了文章的主要內(nèi)容，母親是通過(guò)做飯來(lái)表現(xiàn)對(duì)兒女的疼愛(ài)的：暗示文章主旨，歌頌了母愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母親的感恩之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)展現(xiàn)了母親對(duì)“我”的一種無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和家庭溫暖。文字中充滿(mǎn)了一種樸實(shí)的情感，尤其是對(duì)母親在廚房忙碌的細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致描繪，反映了她的辛勤與快樂(lè)。母親的形象真實(shí)而親切，是典型的慈母形象，她通過(guò)煙火的繁重勞作表達(dá)了對(duì)于子女的深厚愛(ài)意?！盁熁鹄锏奶蹛?ài)”是別樣的溫情，帶給讀者強(qiáng)烈的情感共鳴和思鄉(xiāng)之情?！?5題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)②段中的“母親不同意，她說(shuō)知道我要回來(lái)，白天就買(mǎi)好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子”，③段中的“雖然一身倦意，但我看著清瘦的母親端來(lái)菜肉餡兒，拿出圓篩子，放上一碗水，攤開(kāi)了餃子皮，熟練無(wú)聲地包著餃子，我不再好阻止”，④段中的“她抬頭望了我一眼，繼續(xù)低頭包餃子”可以概括為：母親為我包餃子；依據(jù)⑦段“可我回來(lái)了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩。回到家的第二個(gè)晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切開(kāi)，打算烙南瓜餅”，⑧段“母親愿意用整晚的時(shí)光去為我做南瓜餅”可以概括為：母親為我烙南瓜餅；依據(jù)?段“全部烙好后，母親收拾碗筷，洗刷鍋盆，這才發(fā)現(xiàn)刮南瓜肉的時(shí)候太過(guò)用力，手指都劃出了小口子，沾水了會(huì)隱隱作疼。我說(shuō)：‘給你吹吹吧，再貼上創(chuàng)口貼，怎么那么不小心呢？’”可以概括為：我給母親貼創(chuàng)可貼?！?6題詳解】本題考查描寫(xiě)方法及作用。第⑦段畫(huà)線(xiàn)的句子除了語(yǔ)言描寫(xiě)，還運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。其中“笑意濃濃”、“拍著南瓜”屬于神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。這些描寫(xiě)不僅表現(xiàn)出母親對(duì)自己做南瓜餅技藝的自豪和得意，還展現(xiàn)了母親因能為“我”做美食而感到的快樂(lè)和滿(mǎn)足，生動(dòng)地刻畫(huà)了母親慈愛(ài)、樂(lè)于為家人付出的形象，深化主旨，感動(dòng)讀者。【17題詳解】本題考查描寫(xiě)方法及作用。依據(jù)“月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)我們，村子里一片寧?kù)o和清涼”可知，這是運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，依據(jù)“月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)”“村子里一片寧?kù)o和清涼”可知，渲染了皎潔月色下鄉(xiāng)村舒適寧?kù)o的氛圍，依據(jù)“安靜地照著屋內(nèi)的我們”可知，又烘托出“我”和母親在依偎一起快樂(lè)溫馨的畫(huà)面，從而表現(xiàn)了母親和兒女的深情厚愛(ài)?！?8題詳解】本題考查分析人物性格特點(diǎn)。根據(jù)第①②段“那日回到家時(shí)，天色已晚，舟車(chē)勞頓的我很沒(méi)精神。原想吃點(diǎn)水泡飯就得了，洗洗便睡”“母親不同意，她說(shuō)知道我要回來(lái)，白天就買(mǎi)好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子”分析，我第一天晚上回家，已經(jīng)很晚了，母親還要執(zhí)意為了包餃子，可知她是一個(gè)樸實(shí)勤勞的人；根據(jù)第⑥段中的“平日她一人在家的時(shí)候，若不是過(guò)節(jié)的日子，很少煮肉燒魚(yú)，常常是炒點(diǎn)自家長(zhǎng)的蔬菜，燒一個(gè)湯便能完成一日三餐”可知母親生活節(jié)儉隨意；根據(jù)第②⑦段“母親不同意，她說(shuō)知道我要回來(lái)，白天就買(mǎi)好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子，空著肚子的人哪能睡一場(chǎng)好覺(jué)？于是，她讓我歇著，自己開(kāi)始忙活”“她捧出田里留的最老的南瓜，切開(kāi)，打算烙南瓜餅”分析，她不嫌麻煩為我包餃子，烙南瓜餅，可知她是一個(gè)疼愛(ài)子女的人；根據(jù)第⑥⑦段“平日她一人在家的時(shí)候，若不是過(guò)節(jié)的日子，很少煮肉燒魚(yú)，常常是炒點(diǎn)自家長(zhǎng)的蔬菜，燒一個(gè)湯便能完成一日三餐。耗費(fèi)時(shí)間精力的，如包餃子、搟面、烙餅之類(lèi)，她更是不愿意忙的”“可我回來(lái)了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩”分析，她平常生活節(jié)儉隨意，我回家之后卻不嫌麻煩為我做各種美食，可知她是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。【19題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線(xiàn)索作用；透露出作者的觀(guān)點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。文章用“煙火里的疼愛(ài)”作標(biāo)題，聯(lián)系第?段“母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會(huì)永遠(yuǎn)記得母親在煙火里給我的疼愛(ài)，帶著溫暖走過(guò)日后的歲月”點(diǎn)明主題的句子可知，“疼愛(ài)”一詞，直接提示了文章的主旨；聯(lián)系第?段“我就真像一個(gè)孩子接受著她的寵溺。母親做的南瓜餅里，有整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無(wú)聲無(wú)息就入了生命里”可知，“煙火”指做飯，而文章的三件事，都與做飯有關(guān)，故“煙火”又構(gòu)成了文章的敘事線(xiàn)索；整個(gè)題目，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓他們對(duì)煙火里面為什么有愛(ài)、有什么樣的愛(ài)等問(wèn)題產(chǎn)生深厚的興趣和探究欲望。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。走進(jìn)胡楊①我從贊美秋天的詩(shī)歌里嗅聞過(guò)胡楊的氣息；我從攝影家的采風(fēng)畫(huà)卷里欣賞過(guò)胡楊的風(fēng)姿；我在深秋漫山遍野層林盡染的景象里想象過(guò)胡楊的熱烈。然而，當(dāng)我從百度圖片上搜索到塔克拉瑪干沙漠里，那光禿干枯、奇形怪狀、屹立千年而不倒的胡楊樹(shù)時(shí)，心中突生一種陌生的感覺(jué)。②我想去看個(gè)究竟，親眼目睹深秋色濃的胡楊林到底是什么樣子的。說(shuō)走就走，我們驅(qū)車(chē)去了位于酒泉市金塔縣的胡楊林景區(qū)。當(dāng)汽車(chē)奔馳過(guò)望而生畏的無(wú)邊戈壁沙丘，映入眼簾的那種土色，那種一經(jīng)碰觸就升騰起的伸手不見(jiàn)五指的濃烈塵埃，讓人感覺(jué)困乏不已。干旱無(wú)雨，沙漠戈壁植被稀疏，幾乎看不到多少綠色。而進(jìn)入景區(qū)，步行一段路之后，倏而一個(gè)轉(zhuǎn)彎，柳暗花明，一片密密匝匝的低矮沙棗林，像向?qū)б粯右I(lǐng)著我們探尋的目光走向縱深。腳下細(xì)軟的沙土，是戈壁植被適宜的土壤，高起低落的腳步邁得蹣跚，頷首探路的剎那，一叢樹(shù)枝紛披、樹(shù)葉沙沙作響的胡楊樹(shù)出現(xiàn)在眼前。定晴細(xì)看，它們并不高大，虬枝錯(cuò)落，長(zhǎng)勢(shì)還沒(méi)有達(dá)到頂峰。它們一排排，一叢叢，一洼洼四散分布在各處的沙丘或者旱地里，這些野生跡象明顯的胡楊樹(shù)，拯救了這片荒蕪的土地。越過(guò)起起伏伏的沙丘走到近前，我舉目細(xì)觀(guān)，那一棵棵碗口粗的胡楊樹(shù)上，圓圓的形似錢(qián)幣一般的葉片稀稀拉拉，并不茂密。粗糲的樹(shù)干像被狂風(fēng)肢解過(guò)一般，皮開(kāi)肉綻。樹(shù)枝隨心所欲伸向樹(shù)冠周?chē)?，每一棵都形態(tài)各異，呈現(xiàn)著別樣的姿態(tài)。此時(shí)的胡楊樹(shù)，葉子已呈現(xiàn)出青黃，但色澤不是十分濃烈。站遠(yuǎn)了看去，因?yàn)楹鷹顦?shù)比較分散，沒(méi)有形成綿延連片的態(tài)勢(shì)。這片胡楊樹(shù)黃綠相間，色彩斑斕，勾勒出一種意猶未盡的意境。而在樹(shù)木稠密的地方，胡楊所泛出的金黃，便顯得格外醒目。胡楊樹(shù)扎根沙漠，為汲取水分，根系必然發(fā)達(dá)，且耐干旱，抗風(fēng)沙，耐鹽堿，才能夠長(zhǎng)成眼前的規(guī)模，這是多么不易的一件事情。再看看圍繞在胡楊樹(shù)四周的那些紅柳、芨芨草、酸棗刺、蓬蒿、白刺根等沙漠特有植被，它們圍繞著胡楊樹(shù)，匍匐，生長(zhǎng)，生生滅滅。胡楊為它們樹(shù)立了旗幟，它們?yōu)楹鷹钕麥p了寂寞。它們和胡楊樹(shù)一起，共同守望著這片荒涼的沙漠。③而生長(zhǎng)在一片水域中的胡楊樹(shù)無(wú)疑是幸福的。它們高低錯(cuò)落，層層疊疊分布在水塘旁，是岸邊，在藍(lán)天麗日下盡顯著俊秀風(fēng)姿，它們更像是胡楊中的貴族。因?yàn)橛谐渥闼值暮B(yǎng)，它們長(zhǎng)勢(shì)茂盛，樹(shù)干粗壯，身姿挺拔，樹(shù)葉繁茂。這片胡楊林已有了成片成林的勢(shì)頭。近前一片晃眼的金黃，像秋天遍布灑下的碎金，在閃閃的陽(yáng)光下愈發(fā)明艷。遠(yuǎn)處的則依然綠意婆娑，秀外慧中。也許是秋天尚不夠熱辣紅火，潑灑的顏料尚不夠濃郁厚重，那胡楊樹(shù)曼妙的身姿倒映在清清水塘中，竟是那樣端莊秀美，別有一番風(fēng)韻。一路上聽(tīng)許多游客在慨嘆，嫌胡楊樹(shù)黃得不夠純不夠艷，而我卻覺(jué)得，眼前的胡楊樹(shù)是我想象中最青春繁盛的，也是最具妖嬈氣質(zhì)的，因?yàn)樗屵@片茫茫戈壁復(fù)活了。④身臨其境的感覺(jué)是這么真實(shí)美妙。它是年輕奔放的胡楊。它無(wú)法媲美塔克拉瑪干沙漠胡楊的鬼斧神工，千年雕琢之神奇，也無(wú)法比擬額濟(jì)納奇胡楊的健碩遒勁之壯美，然俊秀如它；粗糲如它；熱烈如它；滄桑如它；豪放如它；內(nèi)斂如它。無(wú)論是扎根沙漠瀚海，還是清清水域，都是那么安靜無(wú)我；無(wú)論是叢林如織，還是棵棵獨(dú)立，都是那么精神飽滿(mǎn)。在這個(gè)金色的秋天，它便是揮毫潑墨的大家，毫不吝嗇，在沙漠戈壁深處，描繪出一幅別樣清新的畫(huà)卷，令人震撼和陶醉。⑤傳說(shuō)胡楊樹(shù)生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。這三千年的輝煌，折射出怎樣的生命奇跡之光呢？也許，答案就在漫漫沙漠縱橫的西部，就在風(fēng)吹石頭跑的無(wú)邊曠野，須細(xì)細(xì)品味，細(xì)細(xì)領(lǐng)悟。⑥千萬(wàn)次循著你的氣息魂?duì)繅?mèng)繞，心中不知積攢了多少贊美之詞，而當(dāng)我真正走近你、面對(duì)你時(shí)，欲語(yǔ)已忘言。20.根據(jù)表格中的相關(guān)提示，完成表格內(nèi)容。胡楊生長(zhǎng)環(huán)境胡楊外形葉子顏色胡楊氣質(zhì)A低矮稀疏黃綠相間熱烈豪放清清水域B金黃明艷C21.請(qǐng)從修辭的角度賞析第②段劃線(xiàn)的句子。而進(jìn)入景區(qū)，步行一段路之后，倏而一個(gè)轉(zhuǎn)彎，柳暗花明，一片密密匝匝的低矮沙棗林，像向?qū)б粯右I(lǐng)著我們探尋的目光走向縱深。22.文章前文對(duì)胡楊的描寫(xiě)用第三人稱(chēng)“它”，結(jié)尾為什么改用第二人稱(chēng)呢？請(qǐng)闡述理由。23.本文第④段中對(duì)胡楊的描寫(xiě)與“資料鏈接”中對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě)，在表現(xiàn)手法上有何不同？【資料鏈接】讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木，去鄙視這極常見(jiàn)，極易生長(zhǎng)的白楊吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)?。┒堋栋讞疃Y贊》）【答案】20.①戈壁沙丘：②挺拔茂密：③端莊俊秀或端莊秀美。21.運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，把“沙棗林”比作“向?qū)А保鷦?dòng)形象地寫(xiě)出了沙棗林引領(lǐng)我們走近胡楊，為我們看到胡楊指明方向。22.前文用第三人稱(chēng)“它”，便于作者對(duì)胡楊客觀(guān)全面的描寫(xiě)，情感表達(dá)含蓄深沉；結(jié)尾用第二人稱(chēng)“你”，更有利于作者直抒胸臆，表達(dá)了作者內(nèi)心的震撼和對(duì)胡楊的熱愛(ài)、崇敬與贊美；使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力與感染力（意思對(duì)即可）。23.本文第④段以塔克拉瑪干沙漠胡楊的鬼斧神工、雕琢神奇和額濟(jì)納旗胡楊的健碩壯美來(lái)襯托酒泉市金塔縣的胡楊，表現(xiàn)其俊秀內(nèi)斂、粗糲豪放的精神氣質(zhì)；而《白楊禮贊》中將白楊樹(shù)和楠木進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)又運(yùn)用象征的手法，白楊樹(shù)是普通中蘊(yùn)含著“不平凡”，它代表堅(jiān)持抗戰(zhàn)的普通大眾，楠木代表貴族化頑固倒退的人們，這里突出贊美了白楊樹(shù)樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)作者對(duì)胡楊樹(shù)的追尋和觀(guān)察，展現(xiàn)出胡楊樹(shù)在嚴(yán)酷自然條件下表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力和獨(dú)特美感。文章從不同環(huán)境中胡楊外形和氣質(zhì)的對(duì)比描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)胡楊樹(shù)深沉的敬意。文章結(jié)構(gòu)上由實(shí)地探訪(fǎng)到細(xì)膩感受，逐步展現(xiàn)胡楊的生命軌跡，結(jié)尾處第二人稱(chēng)的使用與全篇呼應(yīng)，增添了情感的真切和動(dòng)人。同時(shí)，透過(guò)喻指、環(huán)境描繪及情感共鳴，作者向讀者傳達(dá)了頑強(qiáng)、美麗與自然和諧美的主旨。【20題詳解】本題考查概括。根據(jù)提示“胡楊生長(zhǎng)環(huán)境”“清清水域”和第②段“當(dāng)汽車(chē)奔馳過(guò)望而生畏的無(wú)邊戈壁沙丘……柳暗花明，一片密密匝匝的低矮沙棗林，像向?qū)б粯右I(lǐng)著我們探尋的目光走向縱深。腳下細(xì)軟的沙土，是戈壁植被適宜的土壤”可提?。焊瓯谏城?；根據(jù)提示“胡楊外形”“低矮稀疏”和第③段“因?yàn)橛谐渥闼值暮B(yǎng)，它們長(zhǎng)勢(shì)茂盛，樹(shù)干粗壯，身姿挺拔，樹(shù)葉繁茂。這片胡楊林已有了成片成林的勢(shì)頭”可提?。和Π蚊?；根據(jù)提示“胡楊氣質(zhì)”“熱烈豪放”和第④段“它無(wú)法媲美塔克拉瑪干沙漠胡楊的鬼斧神工，千年雕琢之神奇，也無(wú)法比擬額濟(jì)納奇胡楊的健碩遒勁之壯美，然俊秀如它；粗糲如它；熱烈如它；滄桑如它；豪放如它；內(nèi)斂如它”可提取：端莊俊秀或端莊秀美。【21題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。作者將低矮的沙棗林比作“向?qū)А保\(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出沙棗林在視覺(jué)上給人們提供引導(dǎo)作用。同時(shí)，句中“引領(lǐng)著我們探尋的目光走向縱深”賦予了沙棗林以人的動(dòng)作，展現(xiàn)出其在景區(qū)中的指引作用，使讀者更能體會(huì)到作者在沙漠環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美景的驚喜與期待。這樣的修辭方式增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性和視覺(jué)感染力。22題詳解】本題考查人稱(chēng)的選用。在文章的前部分，使用第三人稱(chēng)“它”為主，如第②段“它們并不高大，虬枝錯(cuò)落，長(zhǎng)勢(shì)還沒(méi)有達(dá)到頂峰。它們一排排，一叢叢，一洼洼四散分布在各處的沙丘或者旱地里……胡楊為它們樹(shù)立了旗幟，它們?yōu)楹鷹钕麥p了寂寞。它們和胡楊樹(shù)一起，共同守望著這片荒涼的沙漠”客觀(guān)地描述胡楊的外形、環(huán)境特點(diǎn)，讓讀者建立起對(duì)胡楊的初步認(rèn)知。而通過(guò)第⑥段結(jié)尾用第二人稱(chēng)“你”進(jìn)行呼喚，使文本過(guò)渡到一種更為抒情的狀態(tài)，直接喚起讀者的情感共鳴，呈現(xiàn)出一種更具感染力的情感表達(dá)方式。這樣的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化了作者的欣賞和贊嘆情感，將胡楊呈現(xiàn)為一個(gè)既堅(jiān)韌又富有精神力量的存在。【23題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。文章第④段和資料鏈接中的描寫(xiě)采用了不同的表現(xiàn)手法。本文第④段“它是年輕奔放的胡楊。它無(wú)法媲美塔克拉瑪干沙漠胡楊的鬼斧神工，千年雕琢之神奇，也無(wú)法比擬額濟(jì)納奇胡楊的健碩遒勁之壯美，然俊秀如它；粗糲如它；熱烈如它；滄桑如它；豪放如它；內(nèi)斂如它……”對(duì)胡楊的描寫(xiě)以細(xì)膩的描繪和反復(fù)的對(duì)比為主，表現(xiàn)出胡楊的多面性格和形象，如俊秀、粗糲、熱烈、滄桑等，側(cè)重于通過(guò)環(huán)境烘托和形象對(duì)比來(lái)表現(xiàn)胡楊的多樣魅力、精神氣質(zhì)。而“資料鏈接”中對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě)則使用了直接的抒情方式，通過(guò)對(duì)比和象征手法突出白楊樹(shù)的普通而又頑強(qiáng)的特性，意在歌頌白楊樹(shù)代表的民眾堅(jiān)韌品質(zhì)。“貴族化的楠木”用來(lái)象征那些輕視普通民眾，代表頑固和反動(dòng)階層的象征，對(duì)比之下，楠木的“貴族化”暗指其高高在上、不接地氣。而“白楊”則被賦予了普通民眾的特質(zhì)，象征著平凡而有力量的奮斗精神，白楊以其易生長(zhǎng)、常見(jiàn)的特點(diǎn)比喻那些堅(jiān)韌不拔的人民群眾，是一種對(duì)大眾品格的肯定與贊美。茅盾通過(guò)對(duì)兩者的對(duì)比，表達(dá)出對(duì)普通大眾堅(jiān)定不屈、不斷奮斗精神的贊美。四、寫(xiě)作（50分）從下列兩題中，任選其一，按要求作文。24.請(qǐng)以“落滿(mǎn)陽(yáng)光的記憶”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模郝錆M(mǎn)陽(yáng)光的回憶倚于窗口，癡癡地望著偌大的蒼穹，似有云，亦無(wú)云，委于心的，是淡淡的一抹恐慌。唯有那暖陽(yáng)，盡情地展現(xiàn)著自己，投下最絢爛的陽(yáng)光于我身旁，眸前泛著一個(gè)個(gè)光滑的彩色的光圈。漸漸地，竟泛入心底里了，那些最為珍貴的回憶，便被這光圈染得燦燦的，置于心房。兒時(shí)，老家后的竹院兒，便是我的天堂。大片的翠竹使得那里成了夏天時(shí)納涼的好地兒。剛是初夏，蟬兒、知了什么的，還未開(kāi)始鳴叫，爺爺就開(kāi)始收拾后院兒了。往往是在那片碧竹覆住的竹蔭里，擺上一張?zhí)梢?，一個(gè)小小的石桌和幾張石椅。簡(jiǎn)單的環(huán)境，簡(jiǎn)單的布置，便成為一家人夏天必不可少的避暑勝地。蟬兒叫得正歡，烈日灼燒著大地，那時(shí)經(jīng)濟(jì)條件不是很好，每家唯一的空調(diào)都裝在臥室里，原本應(yīng)為享受的午餐時(shí)間，竟成為炎熱的煎熬。而我們家就不怕，趕著做好午飯，就全一股腦兒地鉆入竹院兒。竹院當(dāng)然是最涼快的地兒，粗壯翠綠的竹子肆意地向上生長(zhǎng)，舒展著長(zhǎng)而密集的竹葉，幾十株竹子交錯(cuò)在一起，像是為我們編的一個(gè)天然的竹屋，浪漫，陰涼，任憑那陽(yáng)光怎樣照射，映下的，也只有幾塊小小的光斑而已：最霸道的我當(dāng)然第一個(gè)搶占了最?lèi)芤獾奶梢危ó?dāng)然，也沒(méi)人與我爭(zhēng)搶?zhuān)掷锱踔⊥?，夾上幾道小菜，便舒適地往椅子上一躺，大口吃著飯菜，而思緒早就穿過(guò)那半透明的“房頂”，不知飛哪兒去了。說(shuō)來(lái)也怪，一到夏天，大人們吃飯就出奇的慢，一餐飯能吃一個(gè)多小時(shí)。這群大人，興許也想賴(lài)在里面，不愿出去呢！桌上的菜已所剩無(wú)幾，大人們?nèi)栽诹奶欤议e著沒(méi)趣，便想著在院子里干點(diǎn)啥，于是一個(gè)鬼點(diǎn)子便浮出腦海。我滿(mǎn)懷期待，用自己短短胖胖的手臂環(huán)抱住最粗的一根竹子，使出吃奶的勁兒拼命搖晃，別瞧我人小，勁兒可不小。霎時(shí)，整個(gè)院子都響起了那竹葉摩擦而起的清雕的“悉悉索索”聲。陽(yáng)光順著搖晃不定的竹葉射入院內(nèi)，使得投于地面的光斑就如夜空中的星星一樣，忽明忽暗，一旦明亮，便璀璨耀人，令人欣喜。我蹦跳著驚呼：“下星星嘍！下星星嘍！”惹得大人們一陣寵溺的笑。彌散在院子里的陽(yáng)光，似乎經(jīng)過(guò)竹葉一層層的過(guò)濾，由炙熱變得慵懶，變得輕柔。現(xiàn)如今，人還是一樣的人，院子還是一樣的院子，只是經(jīng)過(guò)歲月的洗禮和無(wú)人問(wèn)津的寂寞，竹院已變得破舊不堪，無(wú)論怎樣看亦看不出原先竹子的高大與顏色的鮮脆。夏日炎炎，當(dāng)和家人一起鉆入屋內(nèi)吹著空調(diào)、看著電視時(shí)，心里總感覺(jué)少了些什么，惦記著些什么，是鮮脆的竹院兒?jiǎn)幔渴峭度胫裨旱狞c(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光嗎？是院里蹦跳的小人兒？還是洋溢于院中的笑聲？是的，再也回不去了?；ㄩ_(kāi)花落，春去秋來(lái)，一載復(fù)一載，人易老，物亦老，唯有那落滿(mǎn)陽(yáng)光的回憶，經(jīng)久不衰?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文寫(xiě)作。一、審題?！奥錆M(mǎn)陽(yáng)光的記憶”這個(gè)命題的關(guān)鍵是“陽(yáng)光”二字。陽(yáng)光的本義是太陽(yáng)光，寓意為積極向上，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，活潑有朝氣?！坝洃洝北砻鬟@是回憶，按題干要求，本文要寫(xiě)成回憶往事的記敘文，也就是充滿(mǎn)正能力的往事，學(xué)習(xí)上、生活上、交往中的事可以寫(xiě)。題目引導(dǎo)部分靜心閱讀的享受、賽場(chǎng)拼搏的舒暢、受人關(guān)照的感動(dòng)、幫助他人的快樂(lè)、奮斗的艱辛、成功的喜悅，這些都是充滿(mǎn)正能量的事件，審題時(shí)，可從中體會(huì)借鑒。二、選材立意。從實(shí)指角度上，我們可寫(xiě)的內(nèi)容