第2單元：學會記事（課文回顧+要點技巧+課內寫作范文）

第二單元《學會記事》學案

嘿，朋友們！還記得上一單元我們一起學習了如何做個生活觀察家嗎？那雙發(fā)現精彩的

眼睛，是否已經捕捉到生活中許多有趣的畫面和動人的瞬間了呢？

不過，僅僅觀察還不夠，就像相機拍下的照片，只是定格了某個瞬間，而故事，卻能讓

瞬間流動起來，擁有更鮮活的生命力。

沒錯，本單元我們將一起學習——學會記事！

生活，就像一本永遠寫不完的故事書。每天清晨的第一縷陽光，都是新篇章的開始；每

個夜晚閃爍的星辰，都記錄著故事的精彩片段。而你，就是這本故事書的作者，用手中的筆，

將那些難忘的經歷、深刻的感悟，一字一句地寫下來，變成一個個有溫度、有力量的故事，

與他人分享，與時間對話。

也許你會說：“可是，我的生活平平淡淡，沒什么好寫的呀！”

別著急，朋友，其實每個人的生活都是一本故事書，只是有些人習慣了匆匆翻頁，忽略

了那些值得細細品讀的章節(jié)。試著放慢腳步，用心感受，你會發(fā)現，那些看似平凡的日常，

其實也充滿了故事的魔力。

比如，那次你意外遲到，在慌亂奔跑中，是否曾與一只流浪貓相遇，它那清澈的眼神，

是否讓你在焦急中感受到一絲溫暖？又比如，那次你獨自一人走在回家的路上，一場突如其

來的大雨，是否讓你在狼狽中感受到成長的力量？

這些看似平凡的經歷，只要你用心感受，細心觀察，再輔以合理的想象，就能變成一個

個精彩的故事，讓你的生活不再單調乏味。

當然，記事不僅僅是記錄事件的流水賬，更重要的是要將你的情感、思考融入其中，讓

故事擁有靈魂，觸動人心。

就像史鐵生在《秋天的懷念》中，用細膩的筆觸，回憶了母親對他的愛，字里行間流淌

著深切的思念和愧疚，讓讀者也為之動容；魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中，用生動

的語言，描繪了兒時的快樂時光，字里行間充滿了童真童趣，讓讀者也仿佛回到了無憂無慮

的童年。

所以，朋友，拿起你的筆，打開你的心扉，讓我們一起走進記事的世界，學習如何將生

活的點滴，變成一個個精彩的故事！

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相信我，你，就是天生的故事家！

（一）掌握記事技巧，寫出清晰完整的故事

1.學會抓住記事要素，清晰完整地講述事件:掌握時間、地點、人物、事件的起因、經過、

結果等記事要素，并將這些要素有機地串聯起來，使故事脈絡清晰，內容完整。

2.學習運用記敘順序，合理安排故事結構:根據故事內容和表達需要，靈活運用順敘、倒敘、

插敘等記敘順序，使故事更加引人入勝。

3.學會概括和詳寫，突出故事重點:抓住故事中最精彩、最核心的部分進行詳細描寫，其他

部分則進行簡略概括，使故事主次分明，重點突出。

（二）融入真情實感，讓故事擁有溫度和力量

1.選擇真實感人的素材，表達真情實感:寫自己親身經歷的、印象深刻的、有真切感受的故

事，才能打動讀者。

2.運用細節(jié)描寫，增強故事的感染力:通過對人物語言、動作、神態(tài)，以及環(huán)境氛圍的細致

描寫，使故事更加生動形象，感人至深。

3.恰當抒發(fā)情感，引發(fā)讀者共鳴:在故事中恰當地表達自己的情感和思考，能夠引發(fā)讀者的

共鳴，使故事更有深度和意義。

（三）借鑒名家經驗，提升記事寫作水平

1.認真研讀課文，學習名家的寫作技巧:通過分析課文中記敘順序、細節(jié)描寫、語言表達等

方面的特點，學習借鑒名家的寫作技巧，提升自己的記事寫作水平。

2.模仿優(yōu)秀范文，進行寫作練習:模仿優(yōu)秀的記事作文，學習其寫作方法和表達技巧，并嘗

試運用到自己的寫作中，不斷提高寫作能力。

3.積極參與討論，分享寫作心得:與同學交流討論，分享寫作心得，互相學習，共同進步。

（四）養(yǎng)成良好習慣，讓寫作成為生活的一部分

1.堅持寫日記，記錄生活點滴:養(yǎng)成寫日記的習慣，將每天的見聞、感受和思考記錄下來，

積累寫作素材，提升觀察能力和表達能力。

2.勤于練習，不斷提高寫作水平:寫作能力的提高需要持之以恒的練習，要抓住每一次寫作

機會，認真完成每一次寫作任務，不斷提高寫作水平。

3.熱愛生活，用心感受生活的精彩:寫作的源泉來自于生活，要熱愛生活，用心感受生活的

精彩，才能寫出充滿真情實感的好故事。

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“學會記事”是本單元的寫作主題，而課文就是我們學習如何記事的優(yōu)秀范本，它們就

像是一座座寶藏，蘊藏著豐富的寫作技巧和人生哲理。讓我們再次走進這些課文，仔細探尋

作者是如何從平凡的生活細節(jié)中提煉出動人的故事，并用真情實感打動人心的，為我們的寫

作之路點亮指路明燈！

（一）《秋天的懷念》——以細節(jié)展現真情，用質樸語言訴說母愛的無私與偉大

史鐵生先生的《秋天的懷念》看似講述了一個平凡的親情故事：一位雙腿癱瘓的兒子和

母親之間充滿矛盾卻又相依為命的生活片段。然而，作者并沒有選擇用跌宕起伏的情節(jié)來吸

引讀者，而是將目光聚焦于日常生活中的細枝末節(jié)，用細膩的筆觸，描繪了那些看似平淡卻

蘊含深情的瞬間，將母愛的無私與偉大以及兒子對母親的復雜情感展現得淋漓盡致，深深觸

動著讀者的心弦，引發(fā)人們對親情和生命的思考。

1.細節(jié)描寫，刻畫人物，展現人物復雜的心理和情感:

史鐵生先生沒有用華麗的辭藻去歌頌母愛，而是通過細致入微的細節(jié)描寫，將人物復雜

的心理活動和情感變化刻畫得入木三分，讓讀者在平淡的敘述中感受到真摯動人的親情。他

巧妙地運用了多種描寫手法，使人物形象更加鮮明，情感表達更加細膩。

（1）動作描寫，展現母親的隱忍和愛:文章開篇就描寫了“我”在雙腿癱瘓后暴怒無常的狀

態(tài)，以及母親面對這種情況的無奈和隱忍。“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻

璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄

地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼

邊兒紅紅的，看著我?！薄獌鹤佑眠@種極端的方式宣泄著內心的痛苦和絕望，而母親則默默

地承受著這一切，用無聲的行動守護著兒子，這一細節(jié)，將母愛的隱忍和偉大展現得淋漓盡

致。

（2）語言描寫，體現母愛的包容和理解:“我”渴望得到母親的關愛，卻不懂得如何表達，

只能用拒絕的方式來引起母親的注意?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！薄安?，我不

去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”——兒子用這種近乎殘忍

的方式表達著內心的渴望，而母親則用無限的包容和理解去回應，沒有責備，只有心疼和鼓

勵?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”——這句樸實的話語，卻飽含著母親對

兒子的全部的愛和希望，這一細節(jié)，展現了母愛的無私和包容，也突出了母子之間難以割舍

的親情。

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（3）神態(tài)描寫，刻畫母親的堅強和慈愛:母親為了讓兒子走出陰霾，用心良苦地安排著一切，

而兒子卻渾然不覺，甚至還用尖刻的語言傷害母親?！氨焙５木栈ㄩ_了，我推著你去看看吧?！?/p>

“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明

天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩?幾

步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著……——母親用這種小心

翼翼的方式呵護著兒子的自尊，而兒子卻用冷漠和無情來回應，“她憔悴的臉上現出央求般

的神色”——這一細節(jié)，展現了母愛的無私和隱忍，也突出了兒子性格的缺陷，更加襯托出

母愛的偉大。

2.反復強調，升華主題，引發(fā)讀者共鳴:

課文中反復出現的“好好兒活”這句看似簡單的語句，卻蘊含著豐富的內涵和情感，它

不僅是故事發(fā)展的線索，也是文章主題的升華。

（1）對兒子的期盼:這是母親對兒子的期盼，希望他能夠戰(zhàn)勝病魔，勇敢地活下去，即使沒

有她陪伴，也要堅強地走下去。

（2）對自己的承諾:這也是兒子對母親的承諾，他會為了母親好好活下去，不再讓她擔心，

用自己的方式來回報母愛。

（3）對生命的思考:更是作者對生命的思考，即使身處困境，也要勇敢地面對生活，活出生

命的價值，讓生命充滿意義。

這句簡單的話語貫穿全文，將母子之間的情感緊緊聯系在一起，也升華了文章的主題，

引發(fā)讀者對親情和生命的思考，讓人在感動之余，也對生命有了更深刻的理解。

3.平實的語言，蘊含深沉的情感，直抵人心:

文章的語言平淡如水，沒有華麗的辭藻，卻蘊含著深沉的情感，直抵人心，讓讀者在不

動聲色中被深深打動。這種平實的語言，更能體現出作者內心的真實情感，也更能引起讀者

的共鳴。

（1）“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地?！薄@句話看似平淡，卻表達了

兒子得知母親病情后的深深愧疚和自責，讓人感受到他對母親的愛和對自己的悔恨，也體現

了“我”的遲鈍和不懂事。

（2）“她出去了，就再也沒回來?！薄@句話簡短有力，卻蘊含著巨大的悲傷和無奈，將

兒子失去母親的悲痛和無助展現得淋漓盡致，也預示著故事的悲劇結局，給讀者留下深刻的

印象。

（3）“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”——這句話看似平淡，卻讓人

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感受到兒子失去母親的巨大悲痛和深深的遺憾，也引發(fā)了人們對親情和生命的思考，讓人更

加珍惜眼前的幸福。

4.巧妙的敘事結構，增強文章的感染力:

文章采用了倒敘的手法，先寫母親去世，再回憶與母親相處的點滴，最后再次點題，這

種敘事結構，增強了文章的感染力，也使主題更加突出，給讀者留下深刻的印象。

（1）開頭點題，引出回憶:文章開頭就交代了母親去世的消息，以及作者對母親的深深懷念，

為下文的回憶奠定了悲傷的基調，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

（2）插敘往事，展現母愛:文章中間插敘了“我”與母親相處的幾件小事，通過對生活細節(jié)

的描寫，展現了母親對“我”無私的愛，也突出了“我”的任性和不懂事，使母愛的形象更

加鮮明。

（3）結尾點題，升華主題:文章結尾再次點題，表達了作者對母親的深深懷念，以及他對生

命的思考，使文章的主題得到了升華，也引發(fā)讀者對親情和生命的思考，使文章的意義更加

深遠。

（二）《散步》——以小見大，在平凡的散步中展現親情和生命的真諦

莫懷戚先生的《散步》以“散步”這一看似平凡的生活場景為切入點，通過對散步過程

中祖孫三代之間產生分歧的描寫，展現了家人之間互相理解、互相包容的親情，以及“我”

在面對家庭責任時的思考和選擇。作者沒有刻意制造戲劇性的沖突，而是從細微處入手，以

小見大，將平凡事件與人生哲理巧妙地融合在一起，使文章既充滿生活氣息，又富有哲理意

味。

1.細節(jié)描寫，刻畫人物，讓故事更具真實感和感染力:

細節(jié)描寫是記事寫作的靈魂，它能夠使人物形象更加鮮明，故事更加生動感人。作者在

文中運用了大量的細節(jié)描寫，將人物的心理活動和情感變化展現得淋漓盡致，使人物形象更

加鮮明，也讓故事更具真實感和感染力。

（1）語言描寫，展現人物性格:兒子“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!”的童

言稚語，充滿了天真和童趣，也體現了孩子對家庭的觀察和理解；母親“我走不過去的地方，

你就背著我”的溫柔話語，體現了母親對兒子的依賴和信任，也展現了母愛的溫暖和力量；

“我”“走大路”的果斷決定，體現了“我”作為一家之主的責任感和決斷力，同時也展現

了“我”對母親的孝順和對兒子的愛。

（2）動作描寫，刻畫人物心理:母親“信服地點點頭，便去拿外套”，體現了母親對“我”

的信任和依賴；兒子“小家伙突然叫起來”，體現了孩子的天真活潑和對周圍事物的敏感；以

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及“我”和妻子“蹲下來，背起了我的母親”和“兒子”，體現了“我”和妻子對家人的愛和

責任感。這些動作描寫，將人物的心理活動和情感變化展現得淋漓盡致，使人物形象更加鮮

明，也使故事更具真實感。

2.景物描寫，渲染氣氛，烘托主題，增強文章的藝術感染力:

景物描寫不僅能夠為故事增添色彩，也能夠渲染氣氛，烘托主題，使文章更具藝術感染

力。作者在文中用充滿詩意的語言，描繪了春天生機勃勃的景象，以及散步途中所見到的金

色菜花、整齊的桑樹和水波粼粼的魚塘，這些景物描寫，不僅渲染了溫馨和諧的氛圍，烘托

了文章的主題，也使文章更具文學性。

（1）春景描寫，暗示生命延續(xù):“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，

有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使

人想著一樣東西——生命。”——這段景物描寫，展現了春天生機勃勃的景象，也暗示了家庭

的延續(xù)和生命的傳承，將文章的主題升華到更高的層次。

（2）鄉(xiāng)村景色，烘托溫馨氛圍:“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼

的魚塘。”——這段景物描寫，展現了鄉(xiāng)村寧靜美好的景象，也為故事增添了溫馨的氛圍，使

讀者仿佛置身于其中，感受到家庭的溫暖和幸福。

3.象征手法，深化寓意，引發(fā)讀者對人生的思考:

象征手法是文學作品中常用的一種表現手法，它能夠將抽象的意義具體化，使作品的寓

意更加深刻，也更能引發(fā)讀者的思考。文章結尾“我”和妻子背著母親和兒子，這一看似平

凡的舉動，卻蘊含著深刻的象征意義，它象征著家庭的責任和生命的傳承，將文章的主題升

華到更高的層次，引發(fā)讀者對人生的思考。

背負著老人，也背負著孩子，背負著家庭的責任和希望:“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)

穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”——這句話看似平

淡，卻意蘊深長，將“我”和妻子對家人的愛和責任感展現得淋漓盡致，也引發(fā)了讀者對家

庭責任和生命傳承的思考。在人生的道路上，我們背負著老人的期盼，也背負著孩子的希望，

我們要像“我”和妻子一樣，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，承擔起家庭的責任，將生命和希望一代

一代地傳承下去。

4.對稱句式，增強文章的節(jié)奏感和韻律美:

對稱句式是文章中常用的一種修辭手法，它能夠使語言更加工整，增強文章的節(jié)奏感和

韻律美，也使表達更加凝練有力。文章中多處運用對稱的句子，如“我的母親老了，她早已

習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親”，這種對稱的句式，增

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強了文章的節(jié)奏感和韻律美，也使表達更加凝練有力，給讀者留下深刻的印象。

（三）總結：學會記事，從生活細節(jié)中尋找故事，用真情實感打動人心

這兩篇課文都以日常生活為素材，通過對細節(jié)的細膩描寫、情感的真摯抒發(fā)，以及象征

手法的巧妙運用，將平凡的故事寫得感人至深，富有哲理，也為我們學習如何記事提供了優(yōu)

秀的范例。它們告訴我們，學會記事，要善于從生活細節(jié)中尋找故事，并用真情實感去打動

讀者。

“學會記事”是本單元的寫作主題，它就像一把神奇的鑰匙，能夠打開記憶的寶庫，讓

我們重溫那些難忘的經歷，感受那些觸動心靈的情感。但是，僅僅擁有記憶還不夠，我們還

需要掌握一些寫作的技巧，才能將這些記憶轉化為文字，變成一個個精彩的故事，與他人分

享，與時間對話。

（一）寫作要點：從生活中發(fā)現故事，讓文字充滿溫度和力量

1.將親身經歷轉換為寫作內容，讓故事擁有鮮活的生命力:

生活是寫作的源泉，而我們每個人都是生活的導演，每天都在上演著不同的故事。那些

看似平凡的日常，其實蘊藏著無數的寫作素材，關鍵在于你是否擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，

一顆善于感受的心靈。

（1）用心感受生活，捕捉生活中的精彩瞬間:試著放慢生活的腳步，用心去感受周圍的世界，

你會發(fā)現，那些看似平凡的日常，其實也充滿了故事的魔力。清晨的第一縷陽光，路邊綻放

的小花，課堂上老師的諄諄教誨，同學之間友愛的互動，甚至是放學路上飄香的烤紅薯……

這些看似平凡的景象，都蘊藏著寫作的靈感。那些讓你開心、難過、感動、憤怒的瞬間，都

是你創(chuàng)作的素材，只要你用心去感受，去捕捉，就能將它們變成一個個生動的故事。

（2）回顧過往經歷，尋找值得書寫的事件:每個人成長的過程中，都會經歷許多事情，有些

事情可能平淡無奇，轉瞬即逝，有些事情卻會讓你記憶深刻，難以忘懷。靜下心來，翻開記

憶的相冊，那些讓你印象深刻的、帶給你啟發(fā)的、改變了你的人生軌跡的事件，都是值得你

用文字記錄下來的。也許是童年時的一次冒險，也許是青春期的一次迷茫，也許是學習上的

一次突破，也許是生活中的一次感動……這些經歷，都是你人生故事的組成部分，只要你用

心去回憶，去挖掘，就能將它們變成一個個充滿真情實感的故事。

（3）從不同角度觀察事件，發(fā)掘事件的意義:同一件事情，從不同的角度去看，會有不同的

理解和感受。在選擇寫作素材時，要嘗試從不同的角度去觀察事件，站在不同的立場去思考

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問題，你會發(fā)現，事件的意義遠比你想象的要豐富得多。例如，一次考試失利，你可能會感

到沮喪和難過，但如果你換個角度去思考，這次失利也許是一次寶貴的教訓，它讓你發(fā)現了

自己的不足，也讓你更加珍惜學習的機會。在記敘事件的過程中，要善于挖掘事件背后的意

義，思考它帶給你的啟發(fā)和感悟，從而深化文章的主題，讓故事更有深度和力量。

2.選材要典型，立意要深刻，讓故事擁有靈魂:

記事文章要有一個明確的中心，也就是你想要表達的主題，這個主題就像故事的靈魂，

決定著故事的走向和意義。選材要圍繞中心展開，選擇那些最能體現主題、最能打動讀者的

事件來寫。

（1）選取典型事件，展現人物性格和情感:典型事件是指那些最能體現人物性格特點、最能

展現人物情感的事件。選擇典型事件來寫，能夠使人物形象更加鮮明，故事更加感人。例如，

要寫一個助人為樂的人，可以選擇他幫助別人的典型事例，通過對事件的描寫，展現人物的

善良和熱心，讓讀者感受到人物的優(yōu)秀品質。

（2）挖掘事件背后的意義，深化文章主題:任何一件事情的發(fā)生，都有其背后的原因和意義。

在記敘事件的過程中，要善于挖掘事件背后的意義，思考它帶給你的啟發(fā)和感悟，從而深化

文章的主題。例如，寫一次旅行，可以不僅僅是描寫沿途的風景，還可以思考這次旅行帶給

你的成長和感悟，例如，對自然的敬畏，對歷史的思考，對人生的感悟等等。

3.結構要完整，層次要分明，讓故事脈絡清晰:

記事文章要交代清楚事件的起因、經過和結果，使故事結構完整，層次分明，讓讀者能

夠輕松地理解故事內容，并跟隨你的思路，一步一步走進故事的世界。

（1）交代清楚事件發(fā)生的背景:要交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物，以及事件發(fā)生的

背景，讓讀者對事件有一個清晰的了解。例如，寫一次比賽，要交代清楚比賽的時間、地點、

參賽人員，以及比賽的規(guī)則等等，讓讀者對比賽有一個全面的了解。

（2）重點描寫事件的經過:事件的經過是記敘的重點，要詳細描寫事件的細節(jié)，展現事件的

曲折性和生動性。可以使用多種描寫手法，例如，人物描寫、動作描寫、語言描寫、心理描

寫、環(huán)境描寫等等，將事件的經過描繪得淋漓盡致，讓讀者仿佛身臨其境，感受到事件的緊

張和刺激。

（3）概括總結事件的結果:事件的結果要簡明扼要地概括出來，并點明事件的意義，使故事

結構完整，也讓讀者對故事有一個完整的印象。例如，寫一次探險，要交代清楚探險的結果，

以及探險過程中遇到的困難和收獲，并點明探險的意義，例如，對勇氣的考驗，對團隊合作

的理解，對自然的敬畏等等。

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4.語言要生動，表達要真切，讓故事充滿感染力:

記事文章要使用生動形象的語言，將事件描繪得具體可感，讓讀者身臨其境。同時，也

要表達真情實感，避免空洞的說教，才能打動讀者。

（1）運用多種修辭手法，增強語言的表現力:比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，能夠使

語言更加生動形象，增強文章的感染力，使文章更加生動有趣。例如，將人物比喻成動物，

將景物比喻成人物，將抽象的概念具體化，等等，都能使語言更加生動形象，增強文章的感

染力。

（2）運用細節(jié)描寫，增強故事的真實感:細節(jié)描寫是記事寫作的靈魂，它能夠使人物形象更

加鮮明，故事更加真實可感。通過對人物語言、動作、神態(tài)，以及環(huán)境氛圍的細致描寫，能

夠使故事更加真實可感，增強文章的感染力。例如，描寫人物的外貌特征、動作習慣、語言

特點、心理活動等等，都能夠使人物形象更加鮮明，也能夠使故事更加真實可感。

（3）真誠地表達情感，引起讀者共鳴:記事文章要表達真情實感，避免空洞的說教，才能打

動讀者。要將自己的情感融入到故事中，讓讀者感受到你的喜怒哀樂，與你產生共鳴。例如，

寫一次失敗的經歷，可以坦誠地表達你的沮喪和失落，也可以表達你從這次失敗中獲得的成

長和感悟，讓讀者感受到你的真誠和思考。

（二）寫作技巧：讓你的故事更精彩，更具吸引力

1.巧用敘事順序，增強故事的吸引力:

敘事順序是指記敘事件的先后順序，不同的敘事順序有不同的表達效果。要根據故事內

容和表達需要靈活運用，讓你的故事更具吸引力。

（1）順敘:按照事件發(fā)生的先后順序來寫，能夠使故事脈絡清晰，條理分明，適合于寫比較

簡單的事件。例如，寫一次春游，可以按照時間順序，描寫從出發(fā)到返程的整個過程，讓讀

者對春游的過程有一個清晰的了解。

（2）倒敘:將事件的結局或某個突出的片段放在開頭，然后再按時間順序敘述事情的經過，

能夠制造懸念，吸引讀者的注意力，適合于寫比較復雜或有懸念的事件。例如，寫一次偵探

故事，可以先描寫案件的結果，然后再一步一步揭示案件的真相，讓讀者跟隨你的思路，一

步一步解開謎團。

（3）插敘:在敘述主要事件的過程中，插入與主要事件相關的其他事件，能夠使故事內容更

加豐富，人物形象更加立體，也能夠為主要事件提供背景或鋪墊。例如，寫一次演講比賽，

可以在描寫比賽過程的時候，插入選手準備比賽的過程，以及選手背后的故事，使人物形象

更加豐滿，故事更加感人。

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2.合理安排詳略，突出故事重點，讓故事更有層次感:

記事文章要根據表達需要，合理安排故事的詳略，突出故事重點，使故事主次分明，重

點突出，避免平鋪直敘，讓故事更有層次感。

（1）詳寫重點部分，略寫次要部分:要詳細描寫那些最能體現主題、最能打動讀者的部分，

而對那些與主題關系不大的部分則可以簡略描寫。例如，寫一次運動會，要重點描寫你參加

的比賽項目，而對其他項目的比賽則可以簡略描寫。

（2）運用多種描寫方法，增強故事的表現力:可以運用人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫等多

種描寫方法，使故事更加生動形象，增強文章的表現力。例如，描寫人物的外貌、動作、語

言、心理等等，描寫景物的色彩、形狀、聲音等等，描寫環(huán)境的氛圍、氣味等等，都能夠使

故事更加生動形象。

3.恰當運用抒情和議論，深化文章主題，增強文章的感染力:

抒情和議論是記事文章中常用的表達方式，它們能夠表達作者的思想感情，深化文章的

主題，使文章更具感染力和說服力。

（1）抒情:可以表達作者對事件、人物的看法和感情，使文章更加感人。例如，在描寫一次

感人的事件時，可以抒發(fā)你的感動之情，讓讀者也感受到事件的溫暖和力量。

（2）議論:可以對事件進行分析和評論，揭示事件的意義，使文章更加深刻。例如，在描寫

一次失敗的經歷時，可以分析失敗的原因，總結經驗教訓，使讀者從你的經歷中獲得啟發(fā)。

（一）片段寫作

1.課本原文:

那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也法破了?；氐郊依铮职?、媽媽、

爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。

2.范文:

那天，夕陽燃燒著最后的光芒，將天空染成一片溫暖的橘紅色。我背著書包，走在回家

的林蔭小道上，心情如同這絢麗的晚霞般美好。路邊的小花壇里，幾朵不知名的野花還在頑

強地盛開著，幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，仿佛在為這即將逝去的秋天奏響最后的樂章。

我沉浸在這寧靜美好的景色中，思緒飛揚，腳下卻不小心絆到了一塊凸起的石塊。我踉

蹌了幾步，眼看就要摔倒，下意識地將雙手撐在地上。手掌與粗糙的石板路面劇烈摩擦，傳

來一陣火辣辣的刺痛。我顧不上疼痛，趕緊爬起來，拍了拍身上的灰塵，慶幸自己沒有摔個

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“狗啃泥”。

低頭一看，手掌已經被磨破了皮，滲出點點血珠。新發(fā)的校服也遭了殃，袖口處被磨破

了一塊，露出里面洗得發(fā)白的襯衣。我沮喪地嘆了口氣，這件校服才穿了沒幾天??！

回到家，奶奶正在廚房里忙著做飯，香噴噴的飯菜香味彌漫在整個屋子里。看到我手上

的傷和破了的校服，奶奶心疼地放下手中的鍋鏟，一邊查看我的傷勢，一邊念叨著：“怎么這

么不小心??？疼不疼？快讓我看看！”

我笑著說：“沒事，奶奶，一點小傷，不礙事?！?/p>

“還說不礙事！都破皮出血了！”奶奶一邊找來碘伏和創(chuàng)可貼，一邊責備我，“你這孩子，

就是毛毛躁躁的，以后走路可得看著點兒！”

爸爸媽媽也聞聲趕來，看到我的傷，都關切地詢問我怎么回事。我簡單地講述了事情的

經過，爸爸笑著說：“沒事，男孩子嘛，磕磕碰碰是難免的?！眿寢寘s心疼地說：“這校服才

穿了幾天啊，就破了，真是可惜了！”

我坐在沙發(fā)上，看著奶奶幫我處理傷口，聽著爸爸媽媽的關心和叮囑，心里感到無比溫

暖。那一刻，我真切地感受到，家是避風的港灣，家人的愛是療傷的良藥，無論我遇到什么

困難和挫折，家永遠是我最堅強的后盾。

評析:這段文字通過對景物、人物動作和語言的細膩描寫，將一個簡單的摔跤事件寫得

生動感人。作者不僅描寫了事件的經過，還融入了自己的心理感受和家人的關切之情，使文

章更具溫度和深度。尤其是結尾的感悟，升華了文章的主題，點明了家的溫暖和家人之愛的

重要意義，使文章更具哲理性。

（二）《那一次，我真感動》

生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，每一個瞬間都是一筆獨特的色彩，有些色彩明艷動人，

有些色彩暗淡無光，但它們共同構成了我們人生的全部。有些瞬間轉瞬即逝，有些瞬間卻深

深地印刻在我們的腦海中，成為永恒的記憶。那一次，我真感動。

那是一個寒冷的冬夜，凜冽的寒風呼嘯著，拍打著窗戶，發(fā)出陣陣刺耳的聲響。我獨自

一人走在回家的路上，路燈昏暗的光線，將我的影子拉得格外長，也襯托出周圍的寂靜和空

曠。

我裹緊了身上的外套，加快了腳步，希望能早點回到溫暖的家中。路過街角的時候，我

看到一位衣衫襤褸的老人，蜷縮在墻角，面前放著一個破舊的紙箱，里面只有幾張零散的紙

幣和硬幣。他的頭發(fā)花白，臉上布滿了歲月的痕跡，身上單薄的衣服根本無法抵御冬夜的寒

冷。

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我停下了腳步，看著這位可憐的老人，心中涌起一股同情之情。我猶豫了一會兒，從口

袋里掏出僅有的十塊錢，放進了他的紙箱里。

老人抬起頭，渾濁的雙眼中閃過一絲驚訝，他用顫抖的聲音說道：“謝謝你，孩子?！?/p>

我對他笑了笑，繼續(xù)往前走。走了幾步，我回頭看了一眼，老人依然坐在那里，但他不

再是孤零零的一個人了。一只流浪狗，不知什么時候來到了他的身邊，依偎在他的腿邊，仿

佛在給他帶來一絲溫暖和陪伴。

那一刻，我的鼻子酸酸的，眼睛里泛起了淚光。我突然意識到，在這個世界上，還有許

多人生活在貧困和困境中，他們需要幫助，需要關愛。而我，只是做了一件微不足道的小事，

卻能夠給他們帶來一絲溫暖和希望。

那一刻，我真感動。我感動于自己的善良和愛心，更感動于人與人之間，人與動物之間，

那份無私的關愛和真摯的情誼。

從那以后，我開始更加關注身邊需要幫助的人，并盡我所能去幫助他們。我發(fā)現，幫助

別人，不僅能夠給別人帶來快樂，也能夠讓自己感到快樂。

評析:這篇文章以“感動”為情感主線，記敘了作者在冬夜幫助一位流浪老人的經歷，

以及由此產生的感悟和思考。文章以細膩的筆觸，描繪了冬夜寒冷的環(huán)境，以及流浪老人和

流浪狗相依為命的場景，渲染了凄涼的氛圍，突出了老人的無助和可憐，也更加襯托出作者

善舉的溫暖和力量。作者通過對人物動作、語言、神態(tài)以及心理活動的描寫，將自己的同情、

猶豫、善良和感動的心理變化過程展現得淋漓盡致，使文章更具感染力。結尾升華主題，點

明了幫助他人的意義和愛的力量，使文章更具深度和啟迪性。

（三）《我們是一家人》

家，是心靈的港灣，是愛的棲息地。家人的愛，就像春日里的陽光，溫暖而柔和；家人

的支持，就像夏日里的樹蔭，遮擋風雨，帶來清涼。

我們每個人都在家庭的懷抱中成長，享受著親情的滋養(yǎng)，也體會著家的溫暖。那一次的

經歷，讓我更加深刻地感受到：我們是一家人，我們血脈相連，我們心心相印。