蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案

蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案1一、教學內(nèi)容：九年義務教學課本一年級第二學期12頁《路(前后，左右)》二、設(shè)計意圖：根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計時以啟發(fā)學生在學習中主動探究知識，重視和強調(diào)學生學的過程為重點，教師主要起點撥引導作用。在學習中培養(yǎng)學生的自學能力和人際交往能力。并在教學中突出教學和實際相結(jié)合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。三、教學目標：1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。3.在教學中進行德育滲透，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學生的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。四、教學重點：能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學生的自學探究意識。五、教學難點：能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學生的小組協(xié)作精神。六、教學準備：電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖七、教學過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)今天他們是和我們一起來學本領(lǐng)的，你們愿意嗎?看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)今天我們就一起來學習前后左右。(出示課題：前后左右)齊讀課題。蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案2教學目標：1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。3.在教學中進行德育滲透，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學生的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。教學重點：能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學生的自學探究意識。教學難點：能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學生的小組協(xié)作精神。教學準備：電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)今天他們是和我們一起來學本領(lǐng)的，你們愿意嗎?看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)今天我們就一起來學習前后左右。(出示課題：前后左右)齊讀課題。二、自主學習，掌握新知(一)看格子圖說圓點的移動路徑：1.首先我們一起來看格子圖?？纯磮D上的圓點它是怎么移動的?一起邊看邊想，跟著讀讀看。(出示圖上的圓點移動路徑)2.看懂了嗎?看懂的同學試著自己來說說圓點移動的路徑。(出示下一幅圖的圓點移動路徑過程)向后兩格，有圓點的這一格要算嗎?為什么不要算?(因為有圓點的這一格是圓點本身所在的位置，沒有移動過，所以不要算。)3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點是怎樣移動的，你們能把它的移動路徑寫出來嗎?請大家分組合作，一起來完成練習1。4.核對練習1：哪個小組來匯報一下，你們小組是怎樣做的?(二)學看教室里的前后左右1.圖上的前后左右你們會看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)2.(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)3.誰來說說他是怎么走的?(向走，向走，說方向)(三)學習公園圖1.根據(jù)路徑找地點(1)剛才同學們學習的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們愿意嗎?(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了?，F(xiàn)在，他們?nèi)藳Q定分組自由活動。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們?nèi)烁髯缘淖叻ǘ疾煌?出示圖11中的三種走法)，根據(jù)他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎?(3)完成練習2請每組同學拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發(fā)哦。(頭上的圓點閃動)得出結(jié)果以后，把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩暭埳先Τ鰜怼?4)學生分組練習，教師巡視指導。(5)核對：首先我們一起來看看小胖到了哪里?讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑，看看我們做對了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)(三次核對依次以點頭，舉手和人坐正來表示)2.找最近的路(1)學找最近的路現(xiàn)在，老師有一個問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據(jù)回答任意出示2種答案)進行德育滲透(保護環(huán)境)(出示小巧穿過草地斜行的路線)能這么走嗎?為什么不行?師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個人都應該自覺地去愛護它們，從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。要知道這幾種方法哪種最近?有什么好辦法?(數(shù)格子)一起來數(shù)數(shù)看，看看最近的路是哪條?總結(jié)：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。(2)練習(小胖玩滑梯)現(xiàn)在，小胖又想去玩滑梯了(出示圖17)，你們能為他找到一條最近的路嗎?請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然后把路徑寫在練習紙上，開始。學生分組練習，教師巡視指導。核對：哪個小組來匯報一下，你們找到的路徑是怎樣的?(根據(jù)回答任意出示圖18或圖19)你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近，因為他們走的格數(shù)都是15格)三、練習反饋，鞏固新知去養(yǎng)馬場(1)現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個不同的位置，如果他們想去養(yǎng)馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習紙上寫出路徑。(2)核對四、總結(jié)1.在今天這節(jié)課上，你學到了什么本領(lǐng)?你有什么話想對大家說嗎?2.希望大家在生活中也能學會找最近的路來走，節(jié)約時間，提高效率。蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案3教學目標：1.認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。2.認識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。3.嘗試設(shè)計路徑，知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。4.在學習活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達等能力。5.初步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，會解決一些簡單的實際問題。教學重點：按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。教學難點：正確的描繪方法。教學過程：一、認識平面上的前、后、左、右。1.創(chuàng)設(shè)情景，導入學習。師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導游圖，(出示導游圖)你們看得懂嗎?2.認識平面上的前后左右。師：①從圖上看，公園里有什么?引導得出：“_在左面，_在右面，_在前面，_在后面。”②我想去亭子，應該怎么走?我想去_，應該怎么走???3.動手操作，加深認識。師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練)②把雙色片放在大門位置，聽口令：(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。③在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4.學看平面圖師：(出示圖)①在這張圖上，這里是什么位置?(在圖上標出前、后、左、右。)②圖上有什么?(根據(jù)學生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標記)二、認識、描述路徑。師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。1.根據(jù)路徑，語言描述。(1)出示圖題1。①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的?②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說;也可以用雙色片走一走，再說一說。(2)生操練，師巡視。(3)反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點格不要數(shù)?！?.根據(jù)描述，畫路徑，找目標。(1)出示題3/1。①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢?②學生討論、猜測。③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。(2)根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦?①出示題、學生練習題3/2、3。②生操練，師巡視。③反饋交流。三、設(shè)計、選擇路徑。1.設(shè)計路徑：①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎?把剩下的路線畫出來，并記錄下來。②學生練習，教師巡視。③反饋交流。(對不同的路線加以肯定)④如果你是小巧，你認為還可以怎么走?⑤學生練習，完成練習紙第4題。(要求：畫出路線并做好記錄)⑥反饋交流：還有其它設(shè)計嗎?⑦師小結(jié)：只要能到達目的地，各種各樣設(shè)計都可以。2.選擇路徑。①師：老師從小朋友的設(shè)計中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)②交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。3.鞏固提高。①小胖也想請你們幫他設(shè)計，他想到兒童樂園去。②請你先設(shè)計一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。③生練習，師巡視。④反饋交流：(展示學生作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計。四、總結(jié)歸納，完整課題師：今天玩的開心嗎?在玩的時候你學會了什么?(板書：路)五、聯(lián)系實際，拓展運用。1.出示學校平面圖。(師介紹)2._在校門口，_在教室前，_在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢?大家來設(shè)計一些路線。學生練習后展示、交流。3.回家后自己出題，自己設(shè)計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評一評，誰是設(shè)計師。蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案4教學內(nèi)容：認識圖形教材分析：《認識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。學情分析：本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期，學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學習技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學目標：1.在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。教學難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。教學準備：立體圖形，平面圖形教學過程：一、談話導入課題各位同學大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準備，同時也讓同學們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎么樣，把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上。看來大家很認真的對待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識學好嗎，能做到認真傾聽老師的話嗎，能做到認真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來認識圖形，板書課題。二、操作交流，探究新知1、說一說a、師：大家看老師準備的這些圖形(展示立體圖形模型)，你能從中找出我們學過的立體圖形嗎?找什么?板書立體圖形。學生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢?(這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱)師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?來看老師變個魔術(shù)，師展示長方體拆開6個面?？辞宄藛?，我現(xiàn)在變得是什么圖形，(長方體)再看一遍。這個長方體由什么組成的呢?生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個面。學生摸模型。說一說，這個面摸起來有什么感覺?；钠狡降摹?、做一做提問怎么將平面圖形展示在紙上師：你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了，現(xiàn)在有一個新的問題，如果不拆開這個長方體，那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢?學生思考，舉手回答，說一說能怎么做。引導學生想出多種辦法(可用描、印、方法)，對于印可以教師演示。當學生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學生說不出，則老師自行演示印的方法。自主將平面圖形畫在紙上師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動手試一試?生：想。師：那好，動手之前有幾個要求。1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。生動手操作。(師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。)3、匯報交流(充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。)師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎?(一樣，師在黑板上出示長方形)，我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?生2：??師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。師小結(jié)一下從各個立體圖形上得到的面。師：同學們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學們都知道這些圖形的名字了，誰能準確，大聲的告訴我。注：回答時注意糾正學生錯誤，例如圓形，在數(shù)學上，準確的它叫圓。提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形?師：是不是在長方體的身上只找得到一個面?生：不是，有6個面依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。請生上臺依次摸各平面圖形。4、小結(jié)我們今天認識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，(板書面)而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。看仔細了，它們都是什么樣子啊?生：平平的。誰能說說他們都有哪些特點嗎?三、鞏固練習1、連一連老師有問題要讓同學們幫忙解決。如有學生連錯，將正方形長方形混淆。師：有沒有同學想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。2、涂一涂老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。師在黑板上繪畫，請學生上來涂色。3、說一說其實，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學的平面圖形。四、課堂小結(jié)實際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學們在生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學，把數(shù)學用到我們的生活中。板書設(shè)計：認識圖形立體圖形蘇教版小學一年級數(shù)學下冊教案5教學目標：1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點：會辨認這四種圖形。教學難點：體會“面”在“體”上教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課(課件出示：漂亮的城堡)今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。