一年級上冊語文教案

一年級上冊語文教案一年級上冊語文教案1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》二、新課內(nèi)容(一)讀課文可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。(二)認(rèn)字：會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。生字：11個(三)練習(xí)1.分角色讀課文。分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。2.分組繪畫四季。師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)學(xué)生聽音樂畫畫。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。三、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。師：你學(xué)了這一課懂得了什么?生：四季很美。生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。課后小結(jié)春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。一年級上冊語文教案2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。課時安排：2課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。學(xué)生朗讀課文，指名背誦。二、指導(dǎo)生字1.師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?出示生字。學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。3.教學(xué)生字板書設(shè)計(jì)：好朋友陪5.影子小黑狗跟一年級上冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞。教學(xué)過程：一、板書課題，打開書60頁。二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。師：看看圖上畫有哪些東西？生：圖上畫有一個桃子。一個桃。生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。生：圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎。2、多種方式認(rèn)讀這幾個詞語。生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。一、讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識字。1、自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字，記字方法。生：“人”字上面加一橫成了大?！叭恕弊窒旅婕右回Q成了個字。生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字?！靶　弊秩サ粝旅娴男°^鉤，再加一撇成了“少”。“分”字上面加個“人”字，下面是個小刀的“刀”。3、認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。4、再次自由朗讀韻文。一年級上冊語文教案4第一課時教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、漢語拼音卡片2、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的音。二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ（一）出示教學(xué)掛圖1、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么？2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠(yuǎn)處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。（二）學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。2、學(xué)生訓(xùn)練，老師糾正音。3、啟發(fā)記憶字形。4、指導(dǎo)書寫。5、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上。三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。2、猜字游戲。一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）9字加彎是什么聲母？（ɡ）兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）四、作業(yè)：請學(xué)生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ第二課時教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、聲母卡片2、三拼音示投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼。1、出示小黑板（鞏固兩拼法）2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：①這個音節(jié)有幾個字母？（3個）以前拼的音節(jié)有幾個字母？（2個）包括什么和什么？這個音節(jié)多出了什么？②認(rèn)識介音。③老師示范發(fā)音并講解方法。④老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ4、鞏固拼音。①個別拼讀。②小組拼讀。③全班拼讀。三、指書。第三課時教學(xué)內(nèi)容：ɡ、k、h教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。2、讀5個生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。2、認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。2、拼讀音節(jié)：ɡé、dì、huā二、學(xué)習(xí)生字。1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫了誰？他們在干什么？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。1、學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀。3、抽讀卡片；開火車讀、小組讀、齊讀。三、跟讀兒歌。一年級上冊語文教案5課文天氣涼了，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會排成“人”字，一會排成“一”字。?。∏锾靵砹?。教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個生字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛大自然的情感。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)新知。1、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聚會（在黑板上貼上大樹媽媽），大家都紛紛趕來參加。（將書上插圖改造為動畫，并配上音樂。）瞧，誰來了？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？走，讓我們也一起來參加吧?、揭示課題。（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀書，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會認(rèn)字和會寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀。3、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。4、交流識字方法。（給學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)生字的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動，讓他們自己突破生字難關(guān)。）5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。7、賽讀，評評誰讀得好。（有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和競爭意識。）三、情趣交融，品讀課文。1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”（1）師問：大樹媽媽開的聚會，誰大家的歡迎？你從哪句知道？（2）樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰？（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。（4）指名讀，全班評議。過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實(shí)是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”的用法。（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。?）教師逐個問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個什么詞？（課件分別演示樹葉的“長”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞嗎？從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。（加強(qiáng)學(xué)生對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！睅煟捍髽鋴寢層性S多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時，樹葉便輕輕地擺動。（課件演示，秋風(fēng)一吹，樹葉擺動。）（1）你覺得樹葉像什么？讓學(xué)生暢所欲言。（2）書上怎么說？你覺得像嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意呀！同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的感受學(xué)生自由讀，分男女生讀。4、品讀課文2—4句。師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。（1）它們?nèi)齻€，你喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。（2）朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么？它給你帶來了什么好處？（3）請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。如：小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀?。?）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。（讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，不僅加深對課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過朗讀將自己的體會表達(dá)出來。）四、認(rèn)識省略號，拓展思維。1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個省略號。2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集體交流。出示：樹葉落在地上，樹葉漂在河里，（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）五、熟讀成誦，積累語言。1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗。2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。3、出示動畫課件，學(xué)生隨課件背誦全文。六、引導(dǎo)拓展，情趣升華。結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實(shí)，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本中去與它們交朋友吧?。ㄓ烧n內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文。）教學(xué)反思《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對于秋天美好的遐想。一年級上冊語文教案6教材：蘇教版第一冊教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;認(rèn)識一種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;2.理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛家愛國的思想感情。教學(xué)時間：二課時(此教案為第一課時)教學(xué)過程：一、揭題：1、老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼?2、看老師寫“家”，同時認(rèn)識“”(彎鉤)3、學(xué)生在臺上寫一個，再指名書空。4、給“家”找個朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個“小家”，我們還有個“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”，你就會明白了。(板書：小、大)讀課題。二、朗讀：1、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎?出示多媒體動畫的課文朗讀。2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學(xué)生自由朗讀。3、想讀得有進(jìn)步的請?jiān)僮x一遍。4、覺得自己有進(jìn)步的請舉手，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。5、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請舉手。(讀書就應(yīng)這樣，多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽。(1)指名讀，讓小朋友評。(2)指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。(3)讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評。6、誰試著把整首兒歌讀一讀。7、聽老師讀讀看，配樂并做適當(dāng)?shù)膭幼鳌?、同桌自由練習(xí)，要求展開想象，加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?、指名讀。10、學(xué)生齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好。三、理解：1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)2、誰能用一句話來告訴老師?說話練習(xí)：課文寫了______、_______、_______、_________的家。3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家?指名兩個學(xué)生上黑板貼詞卡。4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個自己喜歡的畫一畫。5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應(yīng)的地方。6、誰來讀讀這句話?出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。(1)什么叫祖國?(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要感到很自豪。(3)引導(dǎo)：祖國的風(fēng)景很美麗，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家。(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。7、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文。8、想一想，你還知道誰是誰的家?說話練習(xí)：是的家。(回答好的小朋友到講臺前)9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學(xué)生試連，加上動作，配上音樂。(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募摇?四、總結(jié)：1、小朋友不僅學(xué)會了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個熱烈的掌聲。2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的?？缎强罩芸飞先ネ陡?。3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。五.附板書：藍(lán)天白云(學(xué)生的畫)樹林小鳥()小河魚兒家()泥土種子()祖國我們()……一年級上冊語文教案7課前準(zhǔn)備1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。二、識字加油站1．出示“趣味識字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。三、字詞句運(yùn)用1．讀一讀。(1)出示詞語卡片。果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。(3)說說每組詞語的意思。(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。2．寫祝福語。(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。(2)演示祝福語的格式。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。(4)一起試著做一張賀卡。(5)展示自己制作的賀卡。6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。第二課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個新朋友，看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。二、故事導(dǎo)趣，形象背誦1．講《畫風(fēng)》的故事。一個老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。四、布置作業(yè)回家和家里人猜謎語。按筆順規(guī)則書寫“小、月”。和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。教學(xué)反思本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。一年級上冊語文教案81．在生活情境中識字。2．用小棒、毛絨、手勢擺字母。3．讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母；讀音節(jié)，根據(jù)提示做出相對應(yīng)的動作；拼讀音節(jié)詞，將同類的事物涂上相同的顏色。4．認(rèn)讀生字，將韻母相同的字連起來。5．在圖中找出相對應(yīng)的詞語。6．讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。重點(diǎn)區(qū)別形近的聲母，認(rèn)讀生字。難點(diǎn)區(qū)別形近、音近的聲母，把同類的詞涂上相同的顏色，認(rèn)讀生字。教師：課件、相對應(yīng)的生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時第一課時一、識字加油站。1．教師用課件出示課程表：觀察課程表，我們都有哪些課程？2．點(diǎn)名說。3．課件呈現(xiàn)課程，集體讀，點(diǎn)名讀。4．課件呈現(xiàn)要求會認(rèn)的字，小組交流。5．點(diǎn)名說你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？二、用拼音。1．還能擺什么？快來試試看。(1)導(dǎo)入：我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？(2)小組合作：先商量分工，指定好組長、匯報員、記錄員的人選，再開始合作，再小組匯報。2．讀一讀，比一比。(1)課件出示三組聲母：z—zh、c—ch、s—sh。(2)指生說這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。(4)教師指名學(xué)生拼讀。3．比一比，讀一讀。(1)老師用課件出示拼音。(2)學(xué)生自由拼讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？(3)指名認(rèn)讀，齊讀。4．讀一讀，做動作。(1)出示拼音，學(xué)生自由讀。(2)以小組為單位，學(xué)生練習(xí)，一個讀音節(jié)，一個做動作，比一比誰做的動作更到位。(3)小組推薦一名同學(xué)，讀拼音，做動作。5．把同類的事物涂上相同的顏色。(1)導(dǎo)入：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬游?，他們很想和大家做朋友，想把自己介紹給你們，你們想先聽誰介紹啊？(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。師：我是可愛的èyú，大家好！我是小猴子，我可喜歡吃bōluó了！我是一頭lǘ，你們看我穿的褲子好看嗎？我是一只小mǎyǐ，你們看我可愛嗎？……(把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上)(3)小組檢查讀，教師巡查。(4)手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類，涂上相同的顏色。第二課時一、字詞句運(yùn)用。1．讀一讀，連一連。(1)出示生字，學(xué)生自由朗讀。(2)點(diǎn)名說：你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連，同桌間交流。(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？2．讀一讀，在圖里找一找。(1)出示圖片，說說你在圖中看到了什么？(2)老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并在圖中找出。(3)集體認(rèn)讀詞語。二、和大人一起讀。1．學(xué)生借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。2．指導(dǎo)朗讀。3．采用讀上句接下句的方法，指導(dǎo)背誦。4．齊背誦，分組背誦，個別背誦。一年級上冊語文教案9【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。【教學(xué)課時】2課時第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。二、整體感知，質(zhì)疑問難1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。3.反饋。（1）課文有幾句話？每一句話講了什么？（2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。三、朗讀詩歌，識記生字1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美觀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）讀：請一位同學(xué)讀第一小節(jié)。（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點(diǎn)撥)4.師：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天?！保?.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。）6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說，師相機(jī)出示圖片。）三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣啊？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）四、拓展練習(xí)1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說）2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生給畫涂色。［教學(xué)板書］4四季春天：草芽夏天：荷葉秋天：谷穗冬天：雪人【教學(xué)反思】上課伊始，我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對四季有了更深的認(rèn)識，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。一年級上冊語文教案10一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會aoe的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識爸、媽兩個字。二、教學(xué)時數(shù)：2課時三、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。（二）學(xué)會aoe三個單韻母。1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識aoe這三個字母。（①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee。②o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣：”大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo”。③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意”aoe”口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。）（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會認(rèn)識到它們有不同的“小帽子”，用”—／∨＼”四種符號表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）3、課外拓展：（1）讀一讀：布娃娃（2）讀一讀：握手（3）讀一讀：鵝大哥（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。第二課時教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音aoe二、學(xué)習(xí)拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)a的四聲講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。（這四個音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。課中休息：聽音樂拍手三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。三、鞏固練習(xí)：1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個生子）。2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。3.練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)：（aoe規(guī)范書寫及四聲）一年級上冊語文教案11教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會i、u、ü3個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。3.會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)1．出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。2．讀“aoe”的四聲。3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iuü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？二、學(xué)習(xí)“iu”的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”三、指導(dǎo)書寫“iu”1．出示四線三格中寫好的“iu”。請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。2．指導(dǎo)書寫出“i”（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“”點(diǎn)。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3．指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！板書設(shè)計(jì)：第二課時一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。1．觀察字母“ü”的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)“ü”的形（1）問：“ü”的’音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀“ü”的四聲。4．指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2．教師范讀或請學(xué)生讀。3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4．同桌同學(xué)互讀。5．指名讀。四、小結(jié)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！一年級上冊語文教案12教材分析：《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。學(xué)生分析：班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設(shè)計(jì)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)過程：1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）［興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］2、閱讀、識字、探究、感悟。（1）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）［明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］（2）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。（反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。）［鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］（3）交流識字方法。（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）［同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源］（4）教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字。（教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。（5）這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）（6）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）［打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。］（7）感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）（8）讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）（9）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。（10）練習(xí)分角色讀課文。（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）3、拓展與鞏固。（1）你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議）。（2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們。4、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）（2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。一年級上冊語文教案13（一）猜謎導(dǎo)入新課1、今天，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾。）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字。）（二）趣味對讀，熟讀成誦1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。（三）做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識生字1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）（四）學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字（五）鞏固識字，完成課后練習(xí)（六）知識拓展同學(xué)們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）一年級上冊語文教案14教學(xué)目的：１、學(xué)會前鼻韻母an、en２個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。２、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。３、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)１、學(xué)會韻母an、en２個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。２、學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)。小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9個復(fù)韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我們請三個同學(xué)帶著大家念(出示韻母)。2、引入。我們都知道復(fù)韻母在發(fā)音時，口形是要變化的。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)鼻韻母。鼻韻母有九個，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時簡稱前鼻音和后鼻音。二．尾音n的發(fā)音1．出示aneninunün，你仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？2．單韻母后面的這個鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個音怎么讀呢？請看老師的手勢。3．手勢指導(dǎo)發(fā)音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂?shù)缴淆X背前部，讓氣流從鼻腔出來。）學(xué)生反復(fù)練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）4．像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中，有5個是前鼻韻母（aneninunün）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)前兩個前鼻韻母anen和一個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en１、學(xué)習(xí)韻母an：an的發(fā)音教學(xué)⑴出示an圖，請大家看圖，圖上畫的是什么？⑵自己試著發(fā)an（安）過渡：復(fù)韻母的發(fā)音給單韻母也有關(guān)系。⑶教師指導(dǎo)發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a），讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音(出示n)。（舌尖向上，鼻子出氣。）（ananan，北京有個天安門。金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）⑷學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（同桌同學(xué)互讀，指名讀，開火車讀。）（7）練讀an的四聲并組詞。（出示圖片）（8）拼讀聲母與an組成的音節(jié)。（出示聲母與韻母an的卡片）２、學(xué)習(xí)韻母en：⑴出示en圖，問你們看這個人在干什么？⑵借助“摁”的第四聲變成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。⑶en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。（4）練讀en的四聲并組詞。（4）教兒歌：手en門鈴enenen.蚊子當(dāng)醫(yī)生，出門去打針。打的什么針？打的害人針。給它一巴掌，叫它醫(yī)生當(dāng)不成。三、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)過渡：anen和哪些聲母交上了朋友了呢？１、學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)。⑴出示：讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。⑵同桌小伙伴互相讀一讀。（指名讀、男女比賽讀）２、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)：⑴出示：g----an→guan，介母是什么？j----an→juan，猜一猜，樹葉下是什么？為什么？（連在一起覺得熱。）juan→j---an(為什么，q、x與ü相拼呢？)⑵同桌小伙伴互相拼。⑶想不想再拼一下三拼音節(jié)？開火車拼讀，看誰聲音響亮，拼得又