小班音樂游戲教案

小班音樂游戲教案孩子天生愛玩鬧，在音樂課上，可以支配那些好玩的嬉戲，小班音樂嬉戲教案

。

小班音樂嬉戲教案例一

碰一碰

設(shè)計思路：

小班的幼兒因其年齡小，愛動好玩，留意力集中時間短，所以特殊喜愛嬉戲活動。此外，在日?；顒又形野l(fā)覺部分幼兒在同伴交往中由于缺乏技巧，經(jīng)常消失不夠友好的待人方式。為此，我選擇并設(shè)計了音樂嬉戲《碰一碰》這個教育教學活動，目的在于引導(dǎo)幼兒樂觀參加活動，學習聽指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，體驗與同伴友好相處，合作嬉戲的歡樂。

活動目標：

1、學習聽指令并做出反應(yīng)，隨著音樂有節(jié)奏地嬉戲。

2、通過嬉戲，學習與同伴交往的技巧。

3、喜愛參加音樂活動，初步體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶

活動過程：

一、嬉戲?qū)胛變旱膼酆谩?/p>

師：小伴侶們好!小伴侶們坐的呀真神氣，和這么多的老師在一起上課你們開不快樂呀?(快樂)。真的嗎?那讓睢老師看看快樂的笑容有沒有掛在美麗的小臉蛋上。

現(xiàn)在老師要跟你們玩一個特別好玩的嬉戲，老師來問你們來回答好不好呀?(好)

師：小手小手在哪里?幼：小手小手在這里(拍三下)

師：小腳小腳在哪里?幼：小腳小腳在這里(剁三下)

依次類推讓幼兒熟識身體的一些部位。

二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。

師：對了，我們班今日來了一位小客人(小豬)，小豬今日可興奮啦，瞧，今日的天氣

非常好，小豬要去郊游，我們來看看它都遇到了誰?

1、手偶表演。(問好時鼻子碰鼻子)

2、提問：小豬遇到哪些好伴侶?它是怎么和好伴侶打招呼的?那我們也用鼻子碰鼻子的方法和伴侶打個招呼吧?(請幼兒與鄰座的同伴試一試)

三、音樂嬉戲碰一碰，初步學習合作嬉戲。

1、老師示范，引導(dǎo)幼兒熟識嬉戲玩法。

師：小伴侶真棒!現(xiàn)在，老師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用鼻子碰鼻子的方法去找我的好伴侶了!

提問：剛才老師找的好伴侶是誰?我是怎么去找伴侶的?我和好伴侶表演了什么動作?我們是什么時候碰鼻子的呢?

(①問一問碰在哪里?跟隨老師站起來做一做。②聽指令做動作，XX碰XX時要輕輕碰)

師：小伴侶表演的真棒!請小小伴侶聽音樂伴奏，大家一起玩碰一碰的嬉戲。

2、幼兒與同伴一起嬉戲，老師用手勢賜予關(guān)心。(其次遍前略微交代規(guī)章碰哪里，可在嬉戲中停頓提示;第三遍交換伴侶嬉戲?，F(xiàn)在我們拍著手換個伴侶玩一玩吧!)

(①幼兒要會說碰哪里，可用動腦筋的動作幫助。②XX碰XX時，老師手勢：指鼻子。)

四、探究用身體的不同部位進行嬉戲，學習聽指令。

1、師：剛才我們和好伴侶鼻子碰鼻子，請小伴侶動腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好伴侶碰一碰呢?

2、幼兒邊唱歌邊嬉戲，強調(diào)嬉戲規(guī)章。

師：小伴侶想出了這么多的動作，現(xiàn)在我們再來玩一玩碰一碰的嬉戲。

(規(guī)章：找伴侶時要跟著音樂有節(jié)奏地走，到其次個碰一碰時找到伴侶，問碰哪里，要聽到老師的指令做動作)

3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，當心別弄疼了自己，也不要把好伴侶弄疼了。

4、幼兒邀請客人老師一起嬉戲。

五、活動延長，連續(xù)體驗與同伴共同活動的歡樂。

師：小伴侶玩的真快樂!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和

您好伴侶抱一抱吧!

小班音樂嬉戲教案例二

小手小腳動起來

一、活動目標：

1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2.情愿參加活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到歡樂。

二、活動重難點：

1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來

三、活動預(yù)備：

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段

2.一只鼓

四、活動過程：

(一)、引起愛好

音樂嬉戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒仿照小動物的聲音，資料共享平臺《小班音樂嬉戲教案》。

(二)、動動手

1、老師：“王老師今日帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小伴侶來聽一聽，我先敲第一遍：XXXX(慢)

2、我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你認真聽好老師敲的是快還是慢?！辨覒蚍磸?fù)兩次。

(三)、動動腳

1、老師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小伴侶來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：XXX(輕)

2、我再敲其次遍：XXX(重)

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你認真聽好老師敲的是重還是輕?！辨覒蚍磸?fù)兩次。

(四)、動手動腳

小伴侶，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作?敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

(五)、聽聽音樂

1、老師：“小伴侶能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”

3、依據(jù)音樂仿照動物形象

A、師：“現(xiàn)在我們來依據(jù)音樂仿照小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物?聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物?那聽到重而響的音樂呢?聽到輕聲的音樂我們可以仿照什么動物?

B、師幼共同隨著音樂仿照各種小動物。

五、活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在觀賞音樂的同時，感受到音樂活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育幼兒對音樂活動的愛好。

小班音樂嬉戲教案例三

《小貓和獅子》

活動目標：

1、仔細聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

2、仿照小貓和獅子的動作自由表現(xiàn)，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

小貓胸飾人手一個，獅子頭飾一個

活動過程：

1、幼兒觀賞兩段音樂

(1)聽小貓的音樂

“今日老師帶來了一段

非常好聽的音樂，你們想聽嗎?”

“你們聽了這段音樂有什么感覺?”

(2)聽獅子的音樂

“老師還有一段音樂讓小伴侶聽聽看?！?/p>

“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”

2、故事引出

(1)“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩嬉戲，開快樂心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子、、、、、、、”

(2)再次聽音樂

“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”

(3)仿照小貓的動作和獅子的動作

“那我們一起來學學小貓是什么樣子

步行的。”

“獅子又會是什么樣子的呢?”

(4)跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作

3、嬉戲小貓和獅子

(1)連續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，由于這