大班數(shù)學(xué)活動(dòng)嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘大班數(shù)學(xué)教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒(méi)有將來(lái)的，當(dāng)幼兒園老師的工作遇到難題時(shí)，我們常常會(huì)用提前預(yù)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面的內(nèi)容是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉時(shí)鐘，能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理支配時(shí)間，嘗試制作時(shí)鐘，培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉時(shí)鐘，能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理支配時(shí)間，嘗試制作時(shí)鐘。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：自制課件；示范用的時(shí)鐘一個(gè)。

學(xué)具：一、二組：“看圖畫(huà)指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時(shí)針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時(shí)間牌畫(huà)指針’材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時(shí)間牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一．猜謎，激發(fā)愛(ài)好

謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）（出示實(shí)物鐘）

二．把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)

（一）、觀看時(shí)鐘

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師問(wèn)：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?

（二）、修鐘。（放課件）

師：這里有小伴侶做的4臺(tái)鐘，送到商店去賣(mài)，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？

1、引導(dǎo)幼兒查找鐘面的錯(cuò)誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時(shí)針?lè)较蚺帕?；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時(shí)針在外，分針在內(nèi)；有的鐘面上指針偏離中心。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)上述錯(cuò)誤提出修正意見(jiàn)。

（三）、玩鐘表（課件）

1、嬉戲：結(jié)對(duì)子。

師：出示鐘面與時(shí)間牌，將鐘面和時(shí)間牌配對(duì)，要求幼兒講出“這個(gè)時(shí)候我們小伴侶在做什么”，并用動(dòng)作來(lái)表示。

2、嬉戲：看動(dòng)作撥時(shí)間

老師做動(dòng)作，幼兒撥時(shí)間，也可以請(qǐng)孩子上來(lái)做動(dòng)作。

三、做做玩玩

1、引起幼兒制作的愛(ài)好。

師：看看我手里拿的是什么材料？（幼兒邊看邊說(shuō)）

2、介紹制作的方法

看圖畫(huà)指針：第一組、二組

師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看每幅圖畫(huà)面內(nèi)容，想一想做這件事的時(shí)間，再在鐘面上畫(huà)出指針表示的時(shí)間。

做鐘面：第三、四組

師：請(qǐng)小伴侶先在鐘面的每一個(gè)圓點(diǎn)上寫(xiě)上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報(bào)時(shí)間自己撥鐘點(diǎn)。

看時(shí)間牌畫(huà)指針：第五、六組

師：請(qǐng)選擇一個(gè)時(shí)間牌（如：8:00）動(dòng)手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊，再畫(huà)出長(zhǎng)針和短針。

3、幼兒動(dòng)手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

老師觀看幼兒參加活動(dòng)狀況，使每個(gè)幼兒能較主動(dòng)地參與操作活動(dòng)。

關(guān)心個(gè)別有困難的幼兒

4、利用部分做好的時(shí)鐘和幼兒一起來(lái)爭(zhēng)論：你們滿(mǎn)足嗎？有要修改的嗎？哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題？

四、展現(xiàn)幼兒作品、講評(píng)

請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論、觀賞。

小結(jié)：今日小伴侶自己動(dòng)手制作了鐘，鐘的設(shè)計(jì)也越來(lái)越漂亮。鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西，它可以告知我們時(shí)間還可以美化我們的生活，小伴侶,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《熟悉鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒熟悉時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀看四周事物和探究問(wèn)題的愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展幼兒探究力量；通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得疼惜時(shí)間，珍惜生命。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小猴請(qǐng)客

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小猴請(qǐng)客教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、操作中發(fā)覺(jué)物體不同的組合方法，進(jìn)展幼兒的初步推理力量。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩。

活動(dòng)預(yù)備1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過(guò)程一、出示圖片小猴。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

1.老師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好伴侶來(lái)做客，預(yù)備了很多糖果。

為了讓每個(gè)伴侶都可以吃到，它為每一位客人預(yù)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。

伴侶來(lái)了，小猴真快樂(lè)！可是直到伴侶走了，它也沒(méi)有搞清晰今日來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)覺(jué)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？

3.幫小猴弟弟算一算，今日可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小伴侶想想？

4.假如每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

5.假如客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

6.假如每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

7.幼兒操作。

請(qǐng)小伴侶每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人？

8.比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

二、再次出示圖片1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人預(yù)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在整理屋子的時(shí)候，它發(fā)覺(jué)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

2.現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶猜猜看來(lái)了多少客人？

3.客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

4.假如每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人？老師操作。

5.假如每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

6.現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想想還有沒(méi)有有另外的分法，假如每個(gè)客人有的吃?xún)蓸?、有的吃三樣食品的?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

7.請(qǐng)小伴侶比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

三、老師總結(jié)今日我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小伴侶聰慧，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，假如小伴侶遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

教學(xué)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目