辨析歸納論點（解析版）-2025年中考語文議論文閱讀答題模板訓(xùn)練

2025年中考語文議論文閱讀答題模板訓(xùn)練

01辨析歸納論點

【答題思路與模板】

一、常見考題題干。

1.本文的中心論點是什么？

2.文章主要論述了什么觀點？

3.全文圍繞哪句話展開論述？

二、答題思路梳理。

1.通讀文章，從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等位置尋找能作為中心論點的關(guān)鍵語句；答題模板

2.若沒有找到適合作為中心論點的關(guān)鍵語句，可根據(jù)文章內(nèi)容，自己提煉概括。

3.分析標(biāo)題是否體現(xiàn)主旨、情感等。

三、答題模板參考。

1.答題公式：歸納中心論點=明確答題范圍（中心論點/分論點）+提煉論點

2.答題模板：本文的中心論點是……/本文圍繞“……”展開論述。

【針對訓(xùn)練與測試】

一、針對訓(xùn)練。閱讀下面一篇文章，回答后面的問題。（14分）

用閱讀照亮孩子的成長之路

①日前，記者去江蘇省錫山高級中學(xué)采訪。走進學(xué)校與學(xué)生談?wù)搸拙浔惆l(fā)現(xiàn)，他們思維清晰、談吐流

暢。仔細(xì)了解后得知，在錫山高中，每個學(xué)生在高中階段都要擁有600萬字的閱讀量。該及為何如此，校

長唐江澎的話引人深思：“多讀書遠比會做閱讀理解題重要，閱讀能讓生命更加優(yōu)雅從客?！币虼耍覀円?/p>

用閱讀照亮孩子的成長之路。

②閱讀對于兒童成長至關(guān)重要。首先，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩

然之氣。翻開書籍，和偉大的經(jīng)典對話，如同打開一個遼闊的精神世界。對于少年兒童來說，培養(yǎng)閱讀的

興趣，學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對其心靈滋養(yǎng)、審美塑造、知識儲備等，均大有裨益。

③用閱讀照亮孩子的成長之路，“有書讀”是基本要求。有教育學(xué)家曾說，當(dāng)偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們有

了與中心城市的孩子一樣多的優(yōu)質(zhì)圖書時，他們精神發(fā)展的起點就站在了同樣的起跑線上。在云南省大理

白族自治州賓川縣拉烏彝族鄉(xiāng)，拉烏完全小學(xué)校長謝紅芬常常在周末背上書包，裝滿精心挑選的書籍，到

學(xué)生家中和孩子、家長一起讀書。對這些孩子而言，一本薄薄的書籍，就能讓他們看見更廣闊的世界。目

前，在一些中西部地區(qū)，很多兒童擁有的課外讀物數(shù)量還很少。如何為這些孩子提供更多的優(yōu)質(zhì)圖書，保

障他們閱讀的權(quán)利，是值得深思的問題，也是推進教育公平的重要任務(wù)。

④在“有書讀”的基礎(chǔ)上，“讀好書”對閱讀質(zhì)量提出了更高的要求。在互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體迅猛發(fā)展的

時代，書籍本身并不缺乏，但大多數(shù)孩子依然面臨著“該讀什么書”“怎樣去讀書”的困惑。當(dāng)“淺閱讀”

“碎閱讀”克斥于眼前，如果不增強甄別能力、思考能力，就很容易在無邊的信息海洋中迷失方向，把自

己的頭腦變成別人思想的“跑馬場2021年，有關(guān)部門印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》，明確

課外讀物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校做好課外讀物進校園的初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。這一舉措能夠在

一定程度上防止問題讀物進入校園，有助于發(fā)揮閱讀的育人功能。

⑤“有書讀”“讀好書”的目的是要讓孩子養(yǎng)成“愛讀書”的好習(xí)慣。閱讀是教育的重要方式和重要內(nèi)

容，為少年兒童營造良好的閱讀氛圍，讓孩子愛上讀書、讀有所得、讀有所樂，需要社會各方協(xié)同努力。

家長作為孩子的第一任老師，可以在某個固定時間段，放下手中的工作，開展親子閱讀，讓閱讀成為一種

生活方式；教師應(yīng)不斷提升閱讀鑒賞能力、教學(xué)設(shè)計能力，開發(fā)出適合孩子特點的閱讀指導(dǎo)課程；此外，

圖書館、書店、書展等公共閱讀空間，也應(yīng)強化配備和管理，創(chuàng)造良好的兒童閱讀環(huán)境。

⑥用閱讀照亮孩子的成長之路，讓他們學(xué)會閱讀、熱愛閱讀，在閱讀中獲得知識、開闊視野、豐富心

靈，孩子們一定會擁有更加美好的未來。

（選自《人民日報》2022年4月24日，有刪改）

★1.文章的中心論點是什么？（2分）

【解題思路】第一步，通讀全文，劃分文章層次，厘清論證思路；第二步，根據(jù)論證思路，總結(jié)出中心論

點。閱讀文章可知，第①段用江蘇省錫山高級中學(xué)重視學(xué)生閱讀的例子引出“我們要用閱讀照亮孩子的成

長之路”的觀點；第②~⑤段都是圍繞“閱讀”闡述觀點；第⑥段進行了總結(jié)，點明“用閱讀照亮孩子的成

長之路，讓他們學(xué)會閱讀、熱愛閱讀，在閱讀中獲得知識、開闊視野、豐富心靈，孩子們一定會擁有更加

美好的未來”。結(jié)合文章標(biāo)題《用閱讀照亮孩子的成長之路》可知，本文的中心論點是“用閱讀照亮孩子的

成長之路”。

【參考答案】文章的中心論點是“用閱讀照亮孩子的成長之路。”

【答題模板】本文的中心論點是……/本文圍繞“……”展開論述。

2.文章第③段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

【解題思路】第一步，閱讀畫線句，判斷論證方法；第二步，聯(lián)系段落的觀點及中心論點分析其作用。閱

讀畫線句可知，句子舉了謝紅芬校長在周末到學(xué)生家中和孩子、家長一起讀書的例子，這是運用了舉例論

證。閱讀第③段可知，本段的中心句是“用閱讀照亮孩子的成長之路，'有書讀'是基本要求”。畫線句舉

謝紅芬校長的例子，具體有力地論證了本段的論點，說出了“有書讀”的重要性，進而論證了本文的中心

論點。

【參考答案】運用舉例論證（1分），具體有力地論證了“用閱讀照亮孩子的成長之路，'有書讀'是基本要

求”的觀點（1分），使論證更具體、更有說服力，進而論證了本文的中心論點（1分）。

【答題模板】①運用舉例論證，列舉……事例，具體有力地論證了……的觀點，增強了文章的說服力。②

運用道理論證（或“引用論證”），通過闡述……道理（或"引用……名言”），有力論證了……的觀點，具

有權(quán)威性和說服力。③運用比喻論證，把……比作……，生動形象地論證了……的觀點，使說理深入淺出、

通俗易懂，便于讀者理解和接受。④運用對比論證，將……和……進行對比，從正反兩方面，突出強調(diào)了……

的觀點。

3.文章第③段和第④段可以調(diào)換順序嗎？為什么？（5分）

【解題思路】第一步，閱讀文章，了解③④兩段的觀點；第二步，分析判斷兩段內(nèi)容之間的關(guān)系，得出答

案。閱讀文章可知，本文的中心論點是“用閱讀照亮孩子的成長之路”，③④兩段為本文的分論點。第③段

用拉烏完全小學(xué)校長謝紅芬與孩子、家長一起讀書的具體例子論證了“用閱讀照亮孩子的成長之路，'有書

讀'是基本要求”的觀點。第④段的觀點是“在'有書讀'的基礎(chǔ)上，'讀好書'對閱讀質(zhì)量提出了更高的要

求”。從“有書讀”到“讀好書”，這是遞進關(guān)系，“讀好書”要建立在“有書讀”的基礎(chǔ)上，此外，根據(jù)第

⑤段中的“有書讀”“讀好書”的目的是要讓孩子養(yǎng)成“愛讀書”的好習(xí)慣”可知，③④兩段的順序還與第

⑤段首句相照應(yīng)，所以③④兩段的順序不可以互換。

【參考答案】不可以（1分）。第③段論證了“用閱讀照亮孩子的成長之路，'有書讀'是基本要求”（1分）,

第④段論證了“在'有書讀'的基礎(chǔ)上，'讀好書'對閱讀質(zhì)量提出了更高的要求”（1分），二者是遞進關(guān)系

（1分），并且兩段文字的順序與第⑤段首句相照應(yīng)，所以不可以調(diào)換（1分）。（只答觀點不得分）

4.梳理文章的論證思路。（4分）

【解題思路】第一步，細(xì)讀文章，厘清段落層次；第二步，用“首先”“接著”“然后”“最后”一類的表示

承接關(guān)系的詞語，將內(nèi)容聯(lián)系起來。閱讀文章可知。文章第①段用江蘇省錫山高級中學(xué)重視學(xué)生閱讀的例

子引出文章的中心論點“用閱讀照亮孩子的成長之路”；第②段緊承第①段，論證了閱讀對于兒童成長至關(guān)

重要；接著第③?⑤段圍繞中心論點，從“有書讀”是基本要求、“讀好書”是更高要求和“有書讀”“讀好

書”的目的進行分析，論證中心論點；第⑥段總結(jié)全文，再次強調(diào)中心論點。

【參考答案】首先由江蘇省錫山高級中學(xué)重視學(xué)生閱讀的例子引出文章的中心論點（1分）；接著闡述閱讀

對于兒童成長的重要性（1分）；然后從“有書讀”是基本要求、“讀好書”是更高要求和“有書讀”“讀好

書”的目的三個方面論證中心論點（1分）；最后總結(jié)全文，再次強調(diào)中心論點（1分）。

二、自我檢測。閱讀下面一篇文章，回答后面的問題。（23分）

誠者永固

馬軍

①“誠”之為何？《說文解字》云：“誠，信也。”《中庸》又云：“誠之者，擇善而固執(zhí)之者也?！闭业?/p>

“善”的東西之后，牢牢抓住，一心不二，勤而行之，矢志不渝，這就是誠。

②“程門立雪”是誠，“三顧茅廬”是誠，“愚公移山”是誠，“精衛(wèi)填?！笔钦\，“達摩面壁”是誠，“雖

九死其猶未悔”亦是誠。

③誠者必真。真誠能夠打開銹蝕千年的心鎖，讓不共戴天的宿敵“吳越為一體”；能夠感天動地，讓固

若金湯的長城在忠貞之妻痛不欲生的哭聲中塌為平地；能夠讓堅不可摧的金石變?yōu)槿饽?，令“飛將軍”李

廣一箭入的。發(fā)自內(nèi)心、出之肺腑、生死與之的至真至誠，讓一切不可能變成人間奇跡。

④誠者必實。一■就是-,,二就是二，有就是有，無就是無，一■切憑事實說話，實實在在本就是宇宙天

地存在的根本，只有老老實實，表里如一，才符合“道”，才能長久。漢代韓嬰更言：“與人以實，雖疏必

密；與人以虛，雖戚必疏?！比绻麑θ苏\實，哪怕原來關(guān)系疏遠也會親密起來。反之，如果對人虛偽，即使

原來關(guān)系親近也會漸漸疏遠。宋代魯宗道為太子老師時，曾布衣去酒館喝酒，正巧真宗皇帝有事亟召，使

者去他家等了好半天他才回家。使者對他說，朝廷有規(guī)定，官員不可以私自去外邊的酒館飲酒，這有失官

體，也有損朝廷形象，皇上怪罪下來如何答對呀？他很平靜地說，你就實話實說。使者說，那樣說您可能

會獲罪?？墒撬匀粵]有改變態(tài)度：“飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也?！睂λ恼\實不欺，皇帝不

僅沒有怪罪，反倒認(rèn)為可堪大用。誠者無偽，不欺心，不隱瞞，驚濤駭浪中措然不動的礁石就是這樣的性

格。

⑤誠者必信?！吨芤住纺浚骸叭酥?，信也?！薄稇?zhàn)國策》記載了這樣一個守信的故事，魏文侯與管

理森林的一個基層官員約好時間一起去打獵，可巧這天魏文侯大宴群臣，而天不作美又下起雨來。文侯一

看約定時間到了就準(zhǔn)備去赴約，官員們紛紛勸阻，可文侯說：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”

我與人家約好了的事，哪能因為這里有樂子，就失信爽約呢？遂如約前往。

⑥誠者必忠。誠與忠歷來密不可分。有誠，則有“精忠報國”；有誠，則有“人生自古誰無死？留取丹

心照汗青”；有誠，則有“浩氣還太虛，丹心照千古。生平未報國，留作忠魂補”；有誠，則有“一腔熱血

勤珍重，酒去猶能化碧濤”；有誠，則有大氣磅礴不朽于世的《梅嶺三章》……

⑦誠者無偽。偽則虛，說一套，做一套，無中生有，信口雌黃。偽則假，言不由衷，善于變臉，心懷

鬼胎，卻假裝信誓旦旦，是典型的“變色龍”和“兩面人偽則詐，古今中外一切大奸巨狡皆精通此道。

偽者，多巧飾，常使疏于防范的善良人們大上其當(dāng)。誠者則恰恰相反，多以拙示人，也常常被偽者不屑一

顧，甚至嗤之以呆、迂、蠢、笨等，看似處處吃虧卻往往能夠笑到最后，而善于表演的巧詐一族則往往因

為狐貍尾巴沒有藏住而貽笑大方，聰明反被聰明誤。曾國藩一生推崇拙誠,篤信至拙能破至巧，無論招兵

還是用人，皆重只做不說的實誠人，行軍不管多辛苦，必定于營外深挖壕溝，溝外再置三層障礙，謂之''扎

硬寨”；交兵不尚用奇，堅定奉行一步也不蹈空的''打呆仗"，終成功勛卓著、影響深遠的一代名臣。誠者

有原則，有風(fēng)骨，有信念，有堅守，多不會人云亦云、見風(fēng)轉(zhuǎn)舵，因而常常不討人喜歡，但“疾風(fēng)識勁草，

烈火見真金”，水落石出后，一切盡在不言中。

⑧謊言即使說了一千遍，也仍然是謊言，比沙塵漫過亡得還快，騙子們的伎倆猶如“皇帝的新衣”而

不自知，實屬可悲、可嘆又可憐。而誠者猶如那默默無言的大山，無論冰霜雨雪，還是風(fēng)雨雷電，始終在

那里巍然屹立。誠者恒久，誠者永固，萬代誠作基。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

★5.請你寫出文章的中心論點。（2分）

【解題思路】第一步，通讀文章，理解文章內(nèi)容；第二步，從文章的標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段提取中心論點,

或者抓住文章中的關(guān)鍵語句，概括中心論點。本文的標(biāo)題《誠者永固》直接點明了本文的中心論點。通讀

文章可知，第①~②段解釋了什么是“誠”，第③~⑦段論證了“誠者永固”的原因；第⑧段總結(jié)全文，指出

“誠者恒久，誠者永固，萬代誠作基”。

【參考答案】文章的中心論點是“誠者永固

【答題模板】本文的中心論點是……/本文圍繞“……”展開論述。

6.阿信覺得本文的論證思路非常清晰，卻又不知道如何表達，請你幫他梳理作者的論證思路。（4分）

【解題思路】第一步，厘清段落層次，概括層意；第二步，于層意前分別加上“首先”“然后”“接著”“最

后”等表示順序的詞語進行表述。第①段引用《說文解字》和《中庸》中的話，第②段舉古代誠信故事的

例子，論述了什么是誠，提出論題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第③段運用舉例論證，第④段運用舉例論證和

道理論證，第⑤段運用道理論證和舉例論證，第⑥段運用了道理論證，第⑦段運用舉例論證和對比論證，

從“誠者必真”“誠者必實”“誠者必信”“誠者必忠”“誠者無偽”這五個方面論證了中心論點一一誠者永

固。第⑧段總結(jié)全文，得出結(jié)論“誠者恒久，誠者永固，萬代誠作基”，再次強調(diào)了作者觀點。

【參考答案】作者首先引用名言和故事論證了什么是誠（1分）；接著運用道理論證、舉例論證、對比論證

等多種論證方法（1分），分別從“誠者必真”“誠者必實”“誠者必信”“誠者必忠”“誠者無偽”這五個方

面擺事實講道理，證明“誠者永固”的觀點（1分）；最后得出“誠者恒久，誠者永固，萬代誠作基”的結(jié)

論，總結(jié)全文，強化觀點（1分）。

【答題模板】文章首先通過……引出……論點；然后通過……（示例/名言/從某個角度）加以論證；接

著……；最后得出……的結(jié)論。

7.“學(xué)則須疑”，阿誠認(rèn)為文章第⑥段與其全部引用名言，還不如舉一則事例來論證，請你用簡潔的語言寫

出其中一例名言所涉及的事例。（3分）

【解題思路】第一步，聯(lián)系上下文，提煉出第⑥段的論點；第二步，選擇一例名言，調(diào)動知識積累，改寫

為事實論據(jù)。閱讀第⑥段，本段中和“精忠報國”相關(guān)的人物是岳飛。寫下“人生自古誰無死？留取丹心

照汗青”的是文天祥；寫下“浩氣還太虛，丹心照千古。生平未報國，留作忠魂補”的是楊繼盛；寫下“一

腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的是秋瑾；寫