2024小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)知識(shí)能力測(cè)試考試試題及答案2024

下載后可任意編輯小學(xué)語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)知識(shí)能力測(cè)試考試試題及答案2024-10-30一、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)(一)填空題1.語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。2.識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。3、寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)間中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。(二)選擇題(下列四項(xiàng)備選答案中有一項(xiàng)正確答案，將正確答案的序號(hào)填在“”上)1.第三學(xué)段(5～6年級(jí))的學(xué)生要拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于(C)字。A.60萬(wàn)B.80萬(wàn)C.100萬(wàn)D.120萬(wàn)2.下列各組帶點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是(C)。A.坐北朝南——康熙王朝B.久負(fù)盛名——不分勝負(fù)C.如饑似渴——饑寒交迫D.問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短——短斤缺兩3.“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)?！痹?shī)句運(yùn)用了(A)修辭手法。A.設(shè)問(wèn)B.比方C.擬人D.反問(wèn)4.下列音節(jié)中，屬于整體認(rèn)讀音節(jié).的一項(xiàng)的是(A)。A.yinB.yaC.niD.xin6.課程目標(biāo)是根據(jù)(B)三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。A.知識(shí)、過(guò)程和情感態(tài)度B.知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)和過(guò)程、能力和情感態(tài)度、方法和價(jià)值觀D.能力、方法和價(jià)值觀(三)推斷題1.“《西游記》是我國(guó)四大古典小說(shuō)?！边@句話沒(méi)有語(yǔ)病。(X)2.小學(xué)階段不提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(X)3.語(yǔ)文老師在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。(V)二、專業(yè)能力運(yùn)用(一)請(qǐng)給古詩(shī)《楓橋夜泊》設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在一個(gè)秋高氣爽的夜晚，詩(shī)人張繼乘船路過(guò)蘇州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在張繼的筆下，那晚的月色又留下怎樣的故事，那晚的景色又勾起詩(shī)人多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)張繼，走進(jìn)他筆下的《楓橋夜泊》。(吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。有利于激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，有利于文本的有效解讀，有利于課堂主體的順利切入。)(二)閱讀課文《第八次》，回答問(wèn)題。第八次古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。布魯斯躺在木板上望著屋頂，無(wú)意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次!”他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍隊(duì)。布魯斯的第八次抵抗成功了。附：本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字：侵略仗傷磨信并招員抵只識(shí)不寫(xiě)的生字：歐遭斯坊唉幾蜘蛛猛1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)，他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，重新燃起了信心，經(jīng)過(guò)第八次抗戰(zhàn)，終于趕跑了侵略者。2.這是一篇三年級(jí)語(yǔ)文教材，請(qǐng)你給本文擬定教學(xué)目標(biāo)。a情感目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭(zhēng)精神;懂得“有志者事竟成”的道理。b認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。c能力目標(biāo)：能通過(guò)朗讀，感悟課文，并能說(shuō)說(shuō)自己的看法。三、寫(xiě)作根據(jù)下面的習(xí)作要求，寫(xiě)一篇六年級(jí)的下水文。題目：我笑了要求：1、文從字順;2、有真情實(shí)感;3、字?jǐn)?shù)不少于500字的記敘文通識(shí)部分試題示例一、選擇題(請(qǐng)從四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案)1、新課程提出教學(xué)的“三維目標(biāo)”指的是：(C)。A、知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、綜合實(shí)踐與信息技術(shù)B、智力與能力、知識(shí)與技能、心理健康與生理健康C、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀D、德育與智育、體育與美育、勞動(dòng)技術(shù)與實(shí)踐力2、教育要求應(yīng)控制在(B)的程度上，才能促進(jìn)兒童更好的進(jìn)展。A、對(duì)兒童來(lái)說(shuō)感覺(jué)很容易B、對(duì)兒童來(lái)說(shuō)有難度但努力能達(dá)到C、對(duì)兒童來(lái)說(shuō)感覺(jué)很難D、對(duì)兒童來(lái)說(shuō)沒(méi)有特定要求3、教育改革新的要求強(qiáng)調(diào)使(C)。A、每個(gè)學(xué)生都得到同樣的進(jìn)展B、每個(gè)學(xué)生都達(dá)到高素養(yǎng)要求C、不同的學(xué)生個(gè)性得到不同的進(jìn)展D、不同學(xué)生的個(gè)性得到相同的進(jìn)展4、啟發(fā)性教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于(D)。A、老師問(wèn)學(xué)生答B(yǎng)、學(xué)生問(wèn)老師答C、老師講學(xué)生聽(tīng)D、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維5、因材施教的原則要求教學(xué)要針對(duì)(D)進(jìn)行教學(xué)。A、后進(jìn)生B、優(yōu)秀生C、中等生D、每一個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際6、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，正確的是：(B)。A、學(xué)生喜愛(ài)什么，老師就教什么B、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其能動(dòng)學(xué)習(xí)C、對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，不能批判學(xué)生D、以學(xué)生為中心，老師跟著學(xué)生走7、確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求的客觀依據(jù)是學(xué)生起點(diǎn)、教科書(shū)和(A)。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課后練習(xí)的要求C、統(tǒng)考的題型D、家長(zhǎng)的要求8、備課必做的三個(gè)方面工作，即：鉆研教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和(B)。A、制作課件B、了解學(xué)生C、設(shè)計(jì)板書(shū)D、設(shè)計(jì)試題9、學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到的、很有價(jià)值的問(wèn)題，你不能馬上做出正確的解答。這時(shí)，正確的做法是：(A)。A、肯定學(xué)生提出一個(gè)難倒老師的問(wèn)題，鼓舞學(xué)生課余與老師討論B、指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽(tīng)課C、告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無(wú)關(guān)的問(wèn)題D、不理會(huì)學(xué)生的提問(wèn)10、學(xué)生的道德(D)是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重要標(biāo)志。A、理論B、意識(shí)C、觀念D、行為二、推斷題(推斷下列各題正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”,將推斷符號(hào)直接標(biāo)在下表對(duì)應(yīng)的空格里。)1、學(xué)生的知識(shí)獲得都必須經(jīng)歷一個(gè)親自實(shí)踐探究和討論的過(guò)程。(×)2、良好班集體形成的重要標(biāo)志是形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)。(√)3、健康不單是指?jìng)€(gè)體沒(méi)有疾病，而且還要有良好的社會(huì)適應(yīng)能力、心理和生理狀態(tài)。(√)4、老師的自我教育是老師個(gè)體專業(yè)化進(jìn)展最直接最普遍的途徑。(×)5、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的就是使學(xué)生遵守紀(jì)律，規(guī)規(guī)矩矩聽(tīng)課。(×)6、校本課程是由國(guó)家編制、學(xué)校實(shí)施和學(xué)生評(píng)價(jià)的課程。(×)7、講授法運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)出現(xiàn)滿堂灌，所以教學(xué)中不能采納講授法。(×)8、老師只要仔細(xì)上好每一堂課，把基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，學(xué)生的能力就必定得到進(jìn)展。(×)9、要培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的間接興趣，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要。(√)10、良好師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力。(√)三、簡(jiǎn)答題1、同是學(xué)生被老師的課堂提問(wèn)難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。――老師甲：(語(yǔ)氣很重，沖著該生)整天上課開(kāi)小差，結(jié)果怎樣?這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不能回答，太笨了!坐下!――老師乙：(生氣，但不表現(xiàn)出來(lái))坐下。誰(shuí)來(lái)幫他?――老師丙：(微笑、和氣地)別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽(tīng)得很仔細(xì)。想想，昨天××同學(xué)是怎樣回答的?學(xué)生：(思索片刻，說(shuō)出了與問(wèn)題答案相關(guān)的一句話。)老師丙：(很興奮)對(duì)呀!看來(lái)，你是很棒的!學(xué)生：(風(fēng)光地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中)問(wèn)：你贊同哪位老師的做法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答：我贊同老師丙的做法。因?yàn)槠淠茏鹬貙W(xué)生，善于運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的教學(xué)效果。2、簡(jiǎn)述老師應(yīng)具備那些教育教學(xué)能力?答：老師應(yīng)具備感召力、觀察力、組織能力;應(yīng)具備組織和使用教材的能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、選擇教學(xué)方法的能力、自我評(píng)價(jià)能力;此外還應(yīng)具備教育科學(xué)討論能力。3、有人說(shuō)，教學(xué)就是老師講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程;又有人說(shuō)，教學(xué)就是老師導(dǎo)，學(xué)生記的過(guò)程。你認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中老師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容三者的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?答：老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教材是老師、學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)載體。四、案例分析題單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來(lái)覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你……”竟一時(shí)語(yǔ)塞。但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳悒D―既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿……問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生在上課時(shí)分心甚至“搗蛋”時(shí)，老師怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?答：面對(duì)學(xué)生的分心搗蛋，老師應(yīng)進(jìn)行深化的反思，這是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得不到保證時(shí)的反叛。老師在教學(xué)中，教法的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，面對(duì)同一個(gè)任務(wù)可以采納不同的途徑，平等地與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)調(diào)整教法。在教育教學(xué)中應(yīng)該協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系：1要尊重學(xué)生，做到民主平等。2要關(guān)懷學(xué)生、了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。3老師要以身作則，為人師表。個(gè)人工作業(yè)務(wù)總結(jié)本人于2024年7月進(jìn)入新疆中正鑫磊地礦技術(shù)服務(wù)有限公司(前身為“西安中正礦業(yè)信息咨詢有限公司”)，主要從事測(cè)量技術(shù)工作，至今已有三年。在這寶貴的三年時(shí)間里，我邊工作、邊學(xué)習(xí)測(cè)繪相專業(yè)書(shū)籍，遇到不懂得問(wèn)題積極的請(qǐng)教工程師們，在他們耐心的教授和指導(dǎo)下，我的專業(yè)知識(shí)水平得到了很到的提高，并在實(shí)地測(cè)量工作中加以運(yùn)用、總結(jié)，不斷的提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)積極的參加技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加速自身知識(shí)的不斷更新和自身素養(yǎng)的提高。努力使自己成為一名合格的測(cè)繪技術(shù)人員。在這三年中，在公司各領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助帶領(lǐng)下，根據(jù)崗位職責(zé)要求和行為法律規(guī)范，努力做好本職工作，仔細(xì)完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上積極向上，能夠仔細(xì)貫徹黨的基本方針政策，積極學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，仔細(xì)負(fù)責(zé)，具有良好的思想政治素養(yǎng)、思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

在工作態(tài)度方面，勤奮敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作，能夠正確仔細(xì)的對(duì)待每一項(xiàng)工作，能夠主動(dòng)尋找自己的不足并及時(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及同事們的支持和幫助下，我迅速的完成了職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。一、回顧這四年來(lái)的職業(yè)生涯，我主要做了以下工作：1、參加了新疆庫(kù)車縣新疆庫(kù)車縣胡同布拉克石灰?guī)r礦的野外測(cè)繪和放線工作、點(diǎn)之記的編寫(xiě)工作、1:2000地形地質(zhì)圖修測(cè)、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫(xiě)工作，提交成果《新疆庫(kù)車縣胡同布拉克石灰?guī)r礦普查報(bào)告》已通過(guò)評(píng)審。2、參加了庫(kù)車縣城北水廠建設(shè)項(xiàng)目用地壓覆礦產(chǎn)資源評(píng)估項(xiàng)目的室內(nèi)地質(zhì)資料編寫(xiě)工作，提交成果為《庫(kù)車縣城北水廠建設(shè)項(xiàng)目用地壓覆礦產(chǎn)資源評(píng)估報(bào)告》，現(xiàn)已通過(guò)評(píng)審。3、參加了《新疆庫(kù)車縣巴西克其克鹽礦普查》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作，參加項(xiàng)目包括：1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘查線剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫(xiě)工作；最終提交的《新疆庫(kù)車縣康村鹽礦普查報(bào)告》已通過(guò)評(píng)審。4、參加了新疆哈密市南坡子泉金礦2024年度礦山儲(chǔ)量監(jiān)測(cè)工作，項(xiàng)目包括：野外地質(zhì)測(cè)量與室內(nèi)地質(zhì)資料的編寫(xiě)，提交成果為《新疆哈密市南坡子泉金礦2024年度礦山儲(chǔ)量年報(bào)》，現(xiàn)已通過(guò)評(píng)審。6、參加了《新疆博樂(lè)市五臺(tái)石灰?guī)r礦9號(hào)礦區(qū)勘探》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作，項(xiàng)目包括：1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫(xiě)工作，并繪制相應(yīng)圖件。7、參加了《新疆博樂(lè)市托特克斜花崗巖礦詳查報(bào)告》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作，項(xiàng)目包括：1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫(xiě)工作，并繪制相應(yīng)圖件。通過(guò)以上的這些工作，我學(xué)習(xí)并具備了以下工作能力：

1、通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)測(cè)繪這門學(xué)科的討論內(nèi)容及實(shí)際意義有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。加深對(duì)測(cè)量學(xué)基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。2、熟悉了三、四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法，并掌握了全站儀、靜態(tài)GPS、RTK等測(cè)量?jī)x器的工作原理和操作方法。3、掌握了GPS控制測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)解算軟件（南方測(cè)繪Gps數(shù)據(jù)處理）以及內(nèi)業(yè)成圖軟件（南方cass）的操作應(yīng)用。能夠?qū)⑼鈽I(yè)測(cè)量的數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟件進(jìn)行地形圖成圖和處理。4、在項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)下熟悉了測(cè)量技術(shù)總結(jié)的編寫(xiě)要求和方法，并參加了部分項(xiàng)目測(cè)量技術(shù)總結(jié)章節(jié)的編寫(xiě)工作。5、在項(xiàng)目負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)下參加整個(gè)測(cè)量項(xiàng)目的組織運(yùn)作，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程有了深