2024年秋期國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《家庭教育咨詢(xún)與輔導(dǎo)》形考任務(wù)1-3答案

2024年秋期國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《家庭教育咨詢(xún)與輔導(dǎo)》形考任務(wù)1-3答案形考任務(wù)一作業(yè)11.由夫妻及其未成年子女組成的家庭是主干家庭。B.錯(cuò)誤2.由單身父親或母親養(yǎng)育未成年子女的家庭是單親家庭。A.正確3.“怎樣為人父母”的教育是親子教育。B.錯(cuò)誤4.從廣義的家庭教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校中教師對(duì)學(xué)生的教育不屬于家庭教育的范疇。A.正確5.家庭是由婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系所組成的社會(huì)組織基本單位。A.正確6.由夫妻、夫妻的父母或者直系長(zhǎng)輩以及未成年子女組成的家庭是核心家庭。B.錯(cuò)誤7.家庭教育只有父母對(duì)子女的教育一個(gè)方面。B.錯(cuò)誤8.家庭是個(gè)體社會(huì)化的起點(diǎn)。A.正確9.平權(quán)家庭是指在決定家庭和個(gè)人生活方面，夫妻權(quán)力、地位平等的家庭。A.正確10.親職教育指增進(jìn)子女本分的教育活動(dòng)，就是教育孩子去了解和學(xué)習(xí)他（她）作為子女應(yīng)盡的職責(zé)。B.錯(cuò)誤11.家風(fēng)指一個(gè)家庭在世代繁衍過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，逐漸形成的較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)習(xí)慣、處世之道和生活作風(fēng)等。A.正確12.家長(zhǎng)概念的核心是家庭生活組織者的角色及其職能的履行，而不在于其年齡、輩分、性別等。A.正確13.擬制血親的父母子女關(guān)系是基于子女出生的法律事實(shí)而發(fā)生的。B.錯(cuò)誤14.親子關(guān)系是可以替代的。B.錯(cuò)誤15.信任感的建立是兒童發(fā)展的極為重要的一步，它可以使兒童產(chǎn)生耐受沮喪的能力，能夠延后享樂(lè)。A.正確16.福利院孤兒普遍存在“皮膚饑餓”，這是福利院孤兒雖然吃好、穿好，但容易發(fā)育不良的原因所在。A.正確17.親子溝通是父輩對(duì)子輩的單向溝通。B.錯(cuò)誤18.孩子與父母關(guān)系的建立是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，父母處于較主動(dòng)的地位，作為父母應(yīng)與孩子共同成長(zhǎng)。A.正確19.家庭教育咨詢(xún)技術(shù)中建立良好咨詢(xún)關(guān)系的方式不包括共情。B.錯(cuò)誤20.家庭教育輔導(dǎo)的方法包括面質(zhì)法、表露法和矯正法等方法。A.正確作業(yè)21.胎教是家庭教育的開(kāi)端，胎教學(xué)說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。A.正確2.新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠成熟，外界刺激對(duì)他們來(lái)說(shuō)，往往是“超負(fù)荷”的，因而新生兒睡眠也較多，睡眠是對(duì)新生兒保護(hù)性抑制的突出表現(xiàn)。A.正確3.新生兒皮膚嬌嫩，所以一定要給新生兒穿新衣服。B.錯(cuò)誤4.父母要為新生兒提供適量的視聽(tīng)刺激，經(jīng)常對(duì)新生兒進(jìn)行撫觸按摩，幫助新生兒進(jìn)行一些基本的動(dòng)作訓(xùn)練，如坐、爬、抬頭等，與新生兒建立良好的親子關(guān)系。A.正確5.嬰兒大腦發(fā)育大大低于身體發(fā)育的速度。B.錯(cuò)誤6.嬰兒的動(dòng)作是從小肌肉精細(xì)動(dòng)作發(fā)展開(kāi)始，逐步發(fā)展大肌肉的、大幅度的粗動(dòng)作的。B.錯(cuò)誤7.胎教是家庭教育的開(kāi)端，胎教學(xué)說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。A.正確8.幼兒階段的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維還較弱。A.正確9.幼兒上幼兒園時(shí)分離焦慮的出現(xiàn)，與幼兒的不安全感無(wú)關(guān)。B.錯(cuò)誤10.幼兒的交往行為是從親子交往慢慢過(guò)渡到社會(huì)交往的。A.正確11.小學(xué)階段兒童的心率比成人高，約80~90次／分，新陳代謝也較快。A.正確12.兒童神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，要注意睡眠充足，保證兒童期的孩子有7小時(shí)的睡眠時(shí)間。B.錯(cuò)誤13.小學(xué)生注意不穩(wěn)定，不能長(zhǎng)久保持，7-10歲注意保持平均為30分鐘。B.錯(cuò)誤14.小學(xué)中年級(jí)小學(xué)生交往對(duì)象主要指向老師，還沒(méi)有形成真正意義上的同伴關(guān)系。B.錯(cuò)誤15.不可取的家庭教養(yǎng)方式是民主型。B.錯(cuò)誤16.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣容易激發(fā)起來(lái)，但很難維持穩(wěn)定。A.正確17.正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是身體和桌子的距離一拳，書(shū)本與眼睛的距離一尺，手指握筆與筆尖的距離一寸。A.正確18.學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始形成了。孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既容易建立，又容易鞏固。A.正確19.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的兒童與營(yíng)養(yǎng)不良兒童的比率各占20%～30%，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和營(yíng)養(yǎng)不良已成為威脅我國(guó)兒童健康的兩大營(yíng)養(yǎng)難題。B.錯(cuò)誤20.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人在孩童時(shí)期沒(méi)有交過(guò)朋友，長(zhǎng)大后就無(wú)法適應(yīng)集體生活，而且這種缺陷在以后很難彌補(bǔ)。A.正確作業(yè)31.青春期后，性器官迅速發(fā)育成熟，功能完善，形成第一性征。B.錯(cuò)誤2.初中階段，男生的性發(fā)育總體上比女生早１～２年。B.錯(cuò)誤3.初中生的心理往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。A.正確4.初二是初中生求學(xué)道路上最為嚴(yán)重的分化期，是思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)和能力培養(yǎng)的分水嶺。A.正確5.初中生的家長(zhǎng)要具有情緒調(diào)節(jié)能力，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火，特別是不能把孩子當(dāng)成“出氣筒”，同時(shí)家長(zhǎng)也要善于調(diào)節(jié)孩子的情緒。A.正確6.心理斷乳期指的是１２～１５歲的青春期階段。A.正確7.避孕和性病防治等知識(shí)不屬于對(duì)中學(xué)生開(kāi)展性教育的內(nèi)容。B.錯(cuò)誤8.家長(zhǎng)要把與孩子溝通的話題集中在孩子的學(xué)習(xí)上。B.錯(cuò)誤9.家庭環(huán)境不良是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因。A.正確10.在家庭教育中，一般應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為輔，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主。B.錯(cuò)誤11.到了高中階段初期，孩子的心臟功能加強(qiáng)，肺活量增大，腦的發(fā)育和神經(jīng)元的分化均已達(dá)到成人的水平。B.錯(cuò)誤12.高中生心理的閉鎖性和開(kāi)放性不同時(shí)存在。B.錯(cuò)誤13.高中生的家長(zhǎng)要管住自己的嘴。即便是表達(dá)關(guān)心，也要看時(shí)機(jī)。有些必要的囑咐，說(shuō)了一遍之后，不重復(fù)第二遍。A.正確14.高中生活豐富多彩，家長(zhǎng)不要讓孩子一頭鉆進(jìn)書(shū)本里。高中有許許多多的社團(tuán)、組織，孩子可以根據(jù)自己的興趣選擇，讓興趣發(fā)展成特長(zhǎng)。A.正確15.逆反是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，對(duì)孩子的逆反心理與逆反行為應(yīng)聽(tīng)之任之。B.錯(cuò)誤16.網(wǎng)癮就像一把利劍刺傷了許多青少年的身體，也刺傷了很多家長(zhǎng)的心。青少年熱衷于上網(wǎng)，很重要的一個(gè)原因是其與父母缺少溝通與信任。A.正確17.家長(zhǎng)不限制孩子交友性別易導(dǎo)致其同性戀。B.錯(cuò)誤18.心理不健康（心理異常）就是心理疾病。B.錯(cuò)誤19.家長(zhǎng)和孩子不但要制定人生目標(biāo)，更要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的需要不斷修改和完善人生規(guī)劃。A.正確20.家長(zhǎng)幫助孩子選擇自己感興趣的又符合自己潛能的專(zhuān)業(yè)將有助于孩子未來(lái)事業(yè)的成功。A.正確作業(yè)41.孩子學(xué)習(xí)差全是態(tài)度問(wèn)題。B.錯(cuò)誤2.當(dāng)學(xué)習(xí)障礙兒童在其他方面有一技之長(zhǎng)時(shí)，學(xué)習(xí)障礙兒童會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)良好。A.正確3.三歲前應(yīng)該著重發(fā)展兒童的機(jī)械記憶能力，而不是培養(yǎng)其適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、想象力等。B.錯(cuò)誤4.對(duì)患有心理障礙的兒童，寵愛(ài)就可以幫助兒童克服心理障礙。B.錯(cuò)誤5.離異家庭是指離異且無(wú)子女的單身家庭。B.錯(cuò)誤6.由于父母離婚后，孩子由一方照顧，孩子容易形成人格的單性化。A.正確7.繼父母與繼子女拉近距離最好的辦法，就是認(rèn)可并贊賞孩子的親生父母，不取代，也不要求改口，而是以大朋友的角色進(jìn)入到孩子的生活中。A.正確8.由祖父母(外祖父母)對(duì)孫子女(外孫子女)的撫養(yǎng)和教育被稱(chēng)為“隔代家庭教育”。A.正確9.祖父母（外祖父母）已經(jīng)成功地帶大一代人，他們?cè)趽狃B(yǎng)和教育孩子方面可謂經(jīng)驗(yàn)豐富，所以隔代家庭教育可以作為親子教育的替代。B.錯(cuò)誤10.當(dāng)父輩與祖輩之間在教育孩子的問(wèn)題上發(fā)生分歧時(shí)，最好不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生沖突，家庭成員之間發(fā)生沖突、不和諧的家庭氛圍會(huì)帶給孩子更多的不安全感，對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。A.正確11.父母與子女之間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，決定了父母對(duì)子女實(shí)施教育時(shí)有較高的權(quán)威性。A.正確12.追溯歷史，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，家庭教育并非是培養(yǎng)人的主要教育體系。B.錯(cuò)誤13.家庭、學(xué)校、社會(huì)三大教育各自獨(dú)立，互不依賴(lài)。B.錯(cuò)誤14.養(yǎng)育孩子、為人父母不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程，不需要家長(zhǎng)資格的專(zhuān)業(yè)化。B.錯(cuò)誤15.2011年頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》提出要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系。A.正確16.“家庭教育指導(dǎo)者專(zhuān)業(yè)化”是我國(guó)家庭教育專(zhuān)業(yè)化的關(guān)鍵，沒(méi)有家庭教育指導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)化就沒(méi)有家庭教育的專(zhuān)業(yè)化。A.正確17.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)家庭教育進(jìn)入電子化時(shí)代。A.正確18.在新媒體時(shí)代，人人都是播音員，人人都是主持人，加上自媒體的低門(mén)檻，無(wú)審核無(wú)考評(píng)，導(dǎo)致家庭教育內(nèi)容泥沙俱下。B.錯(cuò)誤19.2020年以來(lái)，由于新冠肺炎疫情影響，線上教學(xué)已成為主要教學(xué)路徑，家校關(guān)系、親子關(guān)系需要重新構(gòu)建。B.錯(cuò)誤20.家長(zhǎng)對(duì)于孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間和頻率要有一定的掌控，非必要的時(shí)候盡量避免孩子過(guò)多地使用網(wǎng)絡(luò)媒體，過(guò)多地使用電子產(chǎn)品會(huì)影響孩子的視力。A.正確

形考任務(wù)二考核內(nèi)容樣例：請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，圍繞以下主題“家庭成員間的相互影響（如父母對(duì)我影響最深的地方、孩子對(duì)為人父母的我的影響）、新生兒家庭護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)齡階段兒童青少年家庭教育經(jīng)驗(yàn)、家校社協(xié)作共促孩子發(fā)展等”，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。或者請(qǐng)觀看文字教材視窗拓展中推薦的有關(guān)家庭教育的影視劇、或者自主閱讀有關(guān)家庭教育的書(shū)籍，撰寫(xiě)觀后感或讀后感。要求：結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí)，撰寫(xiě)心得（或觀后感、讀后感），要求主題清晰，論點(diǎn)明確。建議結(jié)合個(gè)人實(shí)際，500字以上。參考內(nèi)容：家庭成員間相互影響的心得體會(huì)家庭是一個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的地方，每個(gè)家庭成員之間的相互影響深遠(yuǎn)而微妙。作為家中的一員，我深刻感受到家庭成員之間的相互作用對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本文將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷，探討家庭成員間相互影響的具體表現(xiàn)及其對(duì)個(gè)體發(fā)展的積極作用。一、父母對(duì)我的影響從小到大，父母對(duì)我的影響最為深遠(yuǎn)。父親是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ處?，母親則是細(xì)心的家庭主婦。父親的嚴(yán)謹(jǐn)讓我學(xué)會(huì)了做事要有計(jì)劃、有條理，母親的細(xì)心則教會(huì)了我關(guān)注細(xì)節(jié)、體貼他人。記得有一次，我在準(zhǔn)備一項(xiàng)重要的演講比賽時(shí)，父親幫我梳理思路，母親則鼓勵(lì)我放松心態(tài)，享受比賽的過(guò)程。最終，我不僅贏得了比賽，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜和自信。二、孩子對(duì)我的影響成為父母后，我深刻體會(huì)到孩子對(duì)大人也有著不可忽視的影響。我的女兒小雨今年五歲，她的天真爛漫時(shí)常提醒我保持一顆童心，用更加開(kāi)放的心態(tài)去看待世界。有一次，小雨畫(huà)了一幅畫(huà)，雖然線條簡(jiǎn)單，但她興奮地告訴我：“這是我心中的彩虹！”那一刻，我被她的創(chuàng)造力和想象力深深打動(dòng)，也反思了自己的教育方式是否過(guò)于拘泥于成人的標(biāo)準(zhǔn)。從此，我更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)她勇敢表達(dá)自己的想法。三、新生兒家庭護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)在小雨出生初期，我和妻子經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)。初為人父，面對(duì)新生兒的各種需求，我感到既興奮又緊張。我們參加了醫(yī)院組織的新手爸媽培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了嬰兒護(hù)理的基本知識(shí)，包括如何換尿布、洗澡、喂奶等。這些知識(shí)不僅幫助我們更好地照顧小雨，也增進(jìn)了我們夫妻之間的默契。隨著小雨一天天長(zhǎng)大，我們也逐漸適應(yīng)了父母的角色，感受到了育兒的樂(lè)趣。四、學(xué)齡階段兒童青少年家庭教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入學(xué)齡階段，小雨的學(xué)習(xí)和社交需求日益增加。我們非常重視家庭與學(xué)校的協(xié)作，定期參加家長(zhǎng)會(huì)，與老師保持溝通，了解小雨在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)，我們也會(huì)根據(jù)老師的建議，在家中為小雨提供必要的輔導(dǎo)和支持。例如，老師發(fā)現(xiàn)小雨在數(shù)學(xué)方面有困難，我們便在家里增加了數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，幫助她鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。此外，我們還鼓勵(lì)小雨參加課外活動(dòng)，如舞蹈班和繪畫(huà)班，以培養(yǎng)她的興趣愛(ài)好和社交能力。五、家校社協(xié)作共促孩子發(fā)展家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)作對(duì)孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。我們積極參與社區(qū)組織的親子活動(dòng)，如親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些活動(dòng)不僅豐富了我們的家庭生活，也促進(jìn)了小雨的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我們還與學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)保持聯(lián)系，共同討論如何更好地支持孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家校社的緊密合作，我們?yōu)樾∮陝?chuàng)造了一個(gè)全方位、多層次的成長(zhǎng)環(huán)境。六、結(jié)語(yǔ)家庭成員之間的相互影響是雙向的、動(dòng)態(tài)的。作為父母，我們要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣；同時(shí)，也要傾聽(tīng)孩子的聲音，尊重他們的個(gè)性和需求。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，我們可以為孩子提供一個(gè)更加健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們成為自信、獨(dú)立、有社會(huì)責(zé)任感的人。

形考任務(wù)三考核任務(wù)形式：案例收集與分析（100分）要求：家庭教育實(shí)踐做法可涉及到“親子溝通、幫助孩子養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣、家庭教育環(huán)境營(yíng)造、如何對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親職教育、家校社協(xié)作共促孩子發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)做法”等方面，家庭教育個(gè)案咨詢(xún)可以是針對(duì)某個(gè)案、結(jié)合某特定年齡階段兒童青少年的特定問(wèn)題、某家校社協(xié)作方面的做法提出咨詢(xún)。請(qǐng)認(rèn)真研讀全書(shū)，查閱、收集、篩選（或加工）相關(guān)案例。案例可摘錄已有案例（刊載于網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志上的資料，請(qǐng)注明資料出處），也可根據(jù)生活實(shí)踐適度加工和改編。提交的案例要求主題清晰、重點(diǎn)突出，400字以上。案例分析或問(wèn)題解決要緊扣主題，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和解答，400字以上。參考內(nèi)容：家庭教育實(shí)踐案例與分析案例材料及問(wèn)題提出案例來(lái)源：《家庭教育》雜志2023年第6期案例背景：小明，10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，成績(jī)中等，對(duì)電子游戲非常感興趣。小明的父母工作繁忙，平時(shí)沒(méi)有太多時(shí)間監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。小明經(jīng)常在放學(xué)后玩電子游戲，直到很晚才開(kāi)始做作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，且經(jīng)常熬夜。父母嘗試限制他的游戲時(shí)間，但小明總是找各種理由拖延學(xué)習(xí)。案例描述：小明的父母發(fā)現(xiàn)，由于工作忙碌，他們很難有效地監(jiān)督小明的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。小明每天放學(xué)回家后，總是迫不及待地打開(kāi)電腦或手機(jī)玩游戲，常常玩到深夜才開(kāi)始做作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，第二天上課時(shí)精神狀態(tài)不佳。父母多次試圖限制他的游戲時(shí)間，但小明總是找各種理由拖延學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)會(huì)撒謊說(shuō)已經(jīng)完成了作業(yè)。問(wèn)題提出：1.如何有效管理小明的游戲時(shí)間，確保他有足夠的時(shí)間完成作業(yè)？2.如何提高小明的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他更加自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)？3.如何在父母工作繁忙的情況下，確保對(duì)小明的教育和監(jiān)督不缺失？案例分析或問(wèn)題解決1.如何有效管理小明的游戲時(shí)間，確保他有足夠的時(shí)間完成作業(yè)？分析：小明沉迷于電子游戲的主要原因之一是缺乏時(shí)間管理能力。父母的監(jiān)督不足也加劇了這一問(wèn)題。為了有效管理小明的游戲時(shí)間，可以采取以下措施：-制定詳細(xì)的時(shí)間表：與小明一起制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表，明確每天的學(xué)習(xí)和游戲時(shí)間。例如，規(guī)定每天下午4點(diǎn)到6點(diǎn)為學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)為游戲時(shí)間。時(shí)間表應(yīng)張貼在顯眼的位置，提醒小明遵守。-設(shè)定明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制：如果小明按時(shí)完成作業(yè)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)；反之，如果小明拖延學(xué)習(xí)，應(yīng)減少游戲時(shí)間作為懲罰。獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)公平、透明，讓小明明白自己的行為會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果。-使用技術(shù)手段輔助管理：可以安裝家長(zhǎng)控制軟件，限制小明在特定時(shí)間段內(nèi)使用電子設(shè)備。這樣可以防止小明在學(xué)習(xí)時(shí)間偷偷玩游戲。2.如何提高小明的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他更加自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)？分析：提高小明的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力需要從多方面入手，包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感和自信心。-找到學(xué)習(xí)的興