5《草船借箭》教學(xué)實(shí)錄

5《草船借箭》教學(xué)實(shí)錄《草船借箭》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)讀通課文內(nèi)容，了解故事脈絡(luò)。

2.通過(guò)剖析、質(zhì)疑借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮計(jì)謀的神奇之處。感受諸葛亮和周瑜的人物形象。（重點(diǎn)，難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文，聚焦關(guān)鍵詞句，欣賞影視片段等方法，感受名著人物形象，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)閱讀原著的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

師：同學(xué)們，這個(gè)單元我們將一起走進(jìn)中國(guó)古典名著，學(xué)習(xí)了解閱讀古典名著的方法。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將去閱讀古典名著中那一個(gè)個(gè)精彩的故事，去了解故事中那些個(gè)性特點(diǎn)鮮明的人物。

師：在開(kāi)始今天的新課學(xué)習(xí)前，讓我們先一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)。

生：樂(lè)不思蜀、三顧茅廬、危在旦夕、步步為營(yíng)、勢(shì)如破竹、欲擒故縱。

師：瞧，后面還有一些歇后語(yǔ)，我們也一起來(lái)讀一讀。

生：周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。

關(guān)公面前耍大刀——不自量力。

劉備借荊州——有借無(wú)還。

師：讀得還真不錯(cuò)，剛才呀，我們讀的這些成語(yǔ)和歇后語(yǔ)都和《三國(guó)演義》這本書(shū)中的故事有關(guān)。下面就請(qǐng)大家來(lái)讀一段資料，了解一下這部小說(shuō)。

《三國(guó)演義》全稱(chēng)《三國(guó)志通俗演義》，是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，由元末明初的羅貫中所著。故事起于劉、關(guān)、張?zhí)覉@結(jié)義，終于王平吳，塑造出關(guān)羽、張飛、劉備、諸葛亮、曹操等一系列各具內(nèi)涵和特點(diǎn)的人物形象，是我國(guó)歷史小說(shuō)中的經(jīng)典之作。

師：相信同學(xué)們對(duì)《三國(guó)演義》這部小說(shuō)都已經(jīng)有所了解了吧?！度龂?guó)演義》共有120回，每一回都有標(biāo)題和回目，讀章回的標(biāo)題和回目可以讓我們對(duì)這一回中所講的故事內(nèi)容有大致的了解。

師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是《三國(guó)演義》中第四十六回的標(biāo)題，來(lái)讀一讀這一回的標(biāo)題，猜一猜這個(gè)故事大概的內(nèi)容是什么？

《三國(guó)演義》第四十六回用奇謀孔明借箭獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑

師：是呀，一讀標(biāo)題就知道了，這一回要講的主要內(nèi)容就是——用奇謀孔明借箭。今天我們要學(xué)的這篇課文就是根據(jù)這一回中的部分內(nèi)容改編的?！恫荽杓愤@篇課文講了一個(gè)什么故事呢？課文比較長(zhǎng)，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

師：大家剛才都讀得很認(rèn)真，看這些詞語(yǔ)都能讀準(zhǔn)了嗎？跟著老師一起來(lái)讀一讀，特別要注意讀準(zhǔn)里面的翹舌音和后鼻音。

生：妒忌、水寨、擂鼓、弓弩手、丞相。

師：字音都能讀準(zhǔn)了吧，下面我們就一起來(lái)了解《草船借箭》這個(gè)故事的內(nèi)容，并要把了解到的內(nèi)容講給別人聽(tīng)。上學(xué)期呀，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)歸納故事的主要內(nèi)容，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，嘗試運(yùn)用這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)《草船借箭》這個(gè)故事的內(nèi)容，讀書(shū)的時(shí)候要注意默讀速度，可以邊讀邊在書(shū)上圈畫(huà)、做批注開(kāi)始吧。

師：我們一起來(lái)交流交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的起因部分。

生：起因部分是一、二自然段，故事的起因是：周瑜妒忌諸葛亮的才干就故意給他出難題，他要諸葛亮在10天之內(nèi)造出10萬(wàn)支箭，諸葛亮一口答應(yīng)，他立下軍令狀承諾在三天內(nèi)就造好。

師：這位同學(xué)讀懂了周瑜和諸葛亮對(duì)話的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握了要點(diǎn)，把故事的起因說(shuō)得很清楚。那經(jīng)過(guò)部分的內(nèi)容呢？不急，這部分內(nèi)容比較多，要準(zhǔn)確把握這部分內(nèi)容，我們得先來(lái)分分層，想一想課文的3-9自然段可以分成幾部分呢？

生：我覺(jué)得這部分可以分為3層：3-5自然段寫(xiě)了諸葛亮在借箭之前做了哪些準(zhǔn)備；6-8自然段寫(xiě)了諸葛亮用草船借箭的具體情景；最后第9自然段寫(xiě)了船射滿箭之后返回。

師：層次理得很清楚，不過(guò)呀，老師要幫你改一個(gè)詞，不要說(shuō)具體情景，其實(shí)是寫(xiě)了諸葛亮草船借箭的具體情況，這樣講表達(dá)就更準(zhǔn)確了。

師：剛才這位同學(xué)的發(fā)言，大家都聽(tīng)清了嗎？根據(jù)這位同學(xué)講的經(jīng)過(guò)部分可以分成這樣三層，大家在書(shū)上做上記號(hào)。理清了層次，就能幫助我們更好地說(shuō)清這部分的內(nèi)容了。下面就請(qǐng)同學(xué)們自己練一練，把故事的經(jīng)過(guò)部分說(shuō)清楚。

師：有一位同學(xué)把他想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)，一起來(lái)看一看吧。同學(xué)們覺(jué)得他這樣概括經(jīng)過(guò)部分合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

周瑜要魯肅去探聽(tīng)諸葛亮是怎么做的，回來(lái)報(bào)告給他聽(tīng)。魯肅見(jiàn)了諸葛亮，諸葛亮請(qǐng)求他借給自己二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。第三天四更的時(shí)候，諸葛亮讓魯肅一起去取箭。這時(shí)候江上大霧彌漫，諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫軍士一邊鼓，一邊大聲吶喊。魯肅很吃驚，諸葛亮讓他放心。曹操不敢輕易出兵，就讓一萬(wàn)多名士兵一齊放箭。諸葛亮又下令把船掉過(guò)頭來(lái)，仍一字排開(kāi)逼近曹軍水塞受箭。天亮?xí)r，船兩邊的草把子都插滿了箭。

生：他說(shuō)的有些內(nèi)容與借箭過(guò)程無(wú)直接聯(lián)系，我覺(jué)得可以不說(shuō)。比如，周瑜讓魯肅去打聽(tīng)消息，和魯肅在船上聽(tīng)到諸葛亮下的命令很吃驚，這些內(nèi)容就可以省略不說(shuō)。

生：我還有補(bǔ)充，有些具體描寫(xiě)的內(nèi)容也可以說(shuō)得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。比如，諸葛亮命令士兵怎么做的具體要求。

生：我覺(jué)得諸葛亮叮囑魯肅不要告訴周瑜，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)榻杓挠?jì)謀必須保密，這樣曹操后面才會(huì)上當(dāng)，所以這個(gè)內(nèi)容一定要說(shuō)。

師：嗯，看來(lái)同學(xué)們對(duì)如何準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔表述，都有了自己的想法?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家根據(jù)剛才這幾位同學(xué)交流時(shí)提出的建議，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這部分的內(nèi)容。注意了，講的時(shí)候要簡(jiǎn)潔、明了，開(kāi)始練吧。

師：通過(guò)練習(xí)，相信大家一定能把這個(gè)故事的經(jīng)過(guò)部分簡(jiǎn)要地說(shuō)清楚了，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備船只、軍士、草把子等，并叮囑魯肅不要把借船的事告訴周瑜。第三天四更時(shí)，諸葛亮把魯肅請(qǐng)到船上，在大霧漫天時(shí)，船只開(kāi)向曹軍水寨，曹操不敢輕易出兵，只叫一萬(wàn)多弓弩手一起射箭，很快20條船兩邊草把子上都插滿了箭。

師：看來(lái)大家已經(jīng)了解了這個(gè)故事的經(jīng)過(guò)部分，并且能夠說(shuō)清楚了。那故事最后的結(jié)果又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：故事的結(jié)果是諸葛亮的十萬(wàn)支箭如期交付，周瑜自愧不如。

師：通過(guò)剛才的交流，我們了解了草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。現(xiàn)在能不能按這樣的順序把這個(gè)故事的主要內(nèi)容完整地講給大家呢？可以看看圖，邊想邊試著說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候要注意語(yǔ)言連貫，先自己準(zhǔn)備一下。

生：周瑜妒忌諸葛亮的才干，就故意給他出難題。他要諸葛亮在10天之內(nèi)造出10萬(wàn)支箭，諸葛亮一口答應(yīng)還立下軍令狀，承在三天內(nèi)就造好。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備船只、軍士、草把子等，并叮囑魯肅不要把借船的事告訴周瑜。第三天四更時(shí)，諸葛亮把魯肅請(qǐng)到船上。在大霧滿天時(shí)，船只開(kāi)向曹軍水寨，曹操不敢輕易出兵，只叫1萬(wàn)多弓弩手一齊射箭，20條船兩邊草把子上都插滿了箭。最后諸葛亮的10萬(wàn)只箭如期交付，周瑜自愧不如。

師：故事內(nèi)容完整，講的時(shí)候表達(dá)清晰，真不錯(cuò)。老師相信其他同學(xué)，一定也能把這個(gè)故事說(shuō)清楚了吧。今天課后，大家就可以把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)啦。

師：這節(jié)課我們?cè)倭私獠荽杓@個(gè)故事內(nèi)容的過(guò)程中，還認(rèn)識(shí)了一些生字。請(qǐng)同學(xué)們看看課后的寫(xiě)字表，仔細(xì)觀察哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)谶@些字的旁邊練習(xí)書(shū)空，要注意筆順，不能寫(xiě)錯(cuò)。

師：一起看看這個(gè)生字（忌），這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，有什么想提醒大家的嗎？

生：這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候，特別要注意上邊部分是個(gè)“幾”，豎彎鉤不能出頭。

師：提醒得非常好，大家在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候特別要注意，千萬(wàn)別寫(xiě)錯(cuò)了。

第二課時(shí)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《草船借箭》的故事內(nèi)容，相信大家對(duì)這個(gè)故事都挺感興趣的吧?！度龂?guó)演義》是歷史演義小說(shuō)中的經(jīng)典之作。作家羅貫中在這本書(shū)中塑造了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物，這些人物性格特點(diǎn)鮮明，給人留下很深的印象。這節(jié)課，我們就要繼續(xù)學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文，去了解文中這些歷史人物的特點(diǎn)。

師：我們先來(lái)回顧一下，在這個(gè)故事中出現(xiàn)的人物有——諸葛亮，周瑜，魯肅和曹操。其中主人公是——諸葛亮。

師：對(duì)于諸葛亮大家都有所了解吧，這節(jié)課我們將在《草船借箭》這個(gè)故事當(dāng)中，去更深入地了解這個(gè)歷史人物的特點(diǎn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到文中描寫(xiě)諸葛亮言行的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，從這些描寫(xiě)當(dāng)中你感受到諸葛亮的什么特點(diǎn)，邊讀邊在書(shū)上做做批注。

生：我覺(jué)得諸葛亮遇事非常沉著冷靜，并積極想辦法。第二自然段中，周瑜讓他10天內(nèi)造出10萬(wàn)只箭，面對(duì)這一難題，諸葛亮一點(diǎn)也不慌亂，一口答應(yīng)，還立下軍令狀說(shuō)三天就能造好。說(shuō)明他一直在思考，并且早已想好了辦法，所以面對(duì)周瑜的刁難，他能胸有成竹。

師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得時(shí)候也是胸有成竹，他聯(lián)系了周瑜和諸葛亮的對(duì)話內(nèi)容，感受到了諸葛亮沉著、冷靜的特點(diǎn)。

師：在諸葛亮說(shuō)的這些話里，這一句特別能表現(xiàn)出他的胸有成竹。我們跟著錄音一起來(lái)讀一讀這句話：怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，感受重罰。

師：句子都會(huì)讀了，那大家知道什么是軍令狀嗎？我們一起來(lái)讀一讀這段資料，了解一下吧。了解了軍令狀之后，大家就更真切地感受到，諸葛亮當(dāng)時(shí)一定是有了萬(wàn)全的把握才會(huì)這樣說(shuō)。

師：諸葛亮這么聰明，對(duì)于周瑜的故意發(fā)難，他心里是一清二楚，可他還是毫不猶豫地一口答應(yīng)了，這樣的表現(xiàn)又讓大家對(duì)諸葛亮有了什么了解呢？不急，我們?cè)賮?lái)看段資料，可以結(jié)合資料的內(nèi)容來(lái)思考。明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：諸葛亮還是個(gè)顧全大局的人，雖然他知道周瑜故意刁難（nàn），但是為了一起能早日把曹操擊敗，他一點(diǎn)都沒(méi)跟周瑜計(jì)較。

師：這位同學(xué)說(shuō)的有理有據(jù)，可真好。不過(guò)呀，老師要幫他糾正一個(gè)字音，刁難（nàn），“難”在這里讀第4聲，我們?cè)诶首x的時(shí)候可要注意哦。

師：下面就讓我們一起跟著錄音來(lái)讀好這個(gè)自然段，再來(lái)感受一下諸葛亮顧全大局，遇事胸有成竹的特點(diǎn)。

生：朗讀第2自然段

師：讀了之后是不是感受更深了？討論得很好，下面我們繼續(xù)交流。

生：諸葛亮的胸有成竹，我在后面他跟魯肅的對(duì)話中也能感受到。諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。"這里的一定和只管也讓我感受到這一點(diǎn)。

結(jié)：這位同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，抓住了句子當(dāng)中“一定”和“只管"這兩個(gè)詞，感受到了諸葛亮說(shuō)這句話的時(shí)候內(nèi)心非常篤定，進(jìn)而體會(huì)到他遇事胸有成竹。

師：讓我們一起抓住這兩個(gè)詞，讀好這句句子。好，我們繼續(xù)交流。

生：我讀了這段話后，感受到諸葛亮是個(gè)做事非常細(xì)致，考慮很周全的人。我從這句話中很多的數(shù)量詞中，感受到諸葛亮把自己需要哪些東西交代得非常清楚，說(shuō)明他之前把要做什么、怎么做都想得很清楚，而且最后還不忘囑咐魯肅不要說(shuō)出去。

師：是呀，正像這位同學(xué)所說(shuō)的，諸葛亮把每個(gè)細(xì)節(jié)都想得很清楚，為能成功地借到箭，做足了準(zhǔn)備。

師：我們一起跟著錄音，讀好這段話，感受諸葛亮做事的細(xì)致和周全。

師：剛才我們通過(guò)品讀諸葛亮的言行表現(xiàn)，走進(jìn)了人物，比較全面地了解了他的特點(diǎn)。從同學(xué)們的交流當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)大家都感受到了諸葛亮是個(gè)顧全大局的人，他做事情考慮周全，遇事胸有成竹。其實(shí)啊，老師想告訴大家，我們?cè)谧x小說(shuō)的時(shí)候，除了要關(guān)注人物的言行之外，還可以關(guān)注一些側(cè)面描寫(xiě)，聯(lián)系著這些內(nèi)容去思考，也能我們更好地了解人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀這兩句話，聯(lián)系之前諸葛亮對(duì)周瑜和對(duì)魯肅說(shuō)的話想一想，相信對(duì)諸葛亮又會(huì)有新的了解了，開(kāi)始。

生：我發(fā)現(xiàn)了諸葛亮學(xué)識(shí)淵博，熟知天文地理。這兩句告訴我們借箭當(dāng)天大霧漫天，船只返回時(shí)順風(fēng)順?biāo)?，這讓我想到之前諸葛亮說(shuō)的三天這個(gè)時(shí)間，可見(jiàn)他當(dāng)時(shí)已經(jīng)預(yù)測(cè)到三天后是這樣的天氣和風(fēng)向，而后面的事實(shí)與他預(yù)料的完全一模一樣。

師：說(shuō)得真好，這位同學(xué)聯(lián)系著前后內(nèi)容去思考，對(duì)諸葛亮又有了新的了解，他感受到諸葛亮還是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，通曉天文地理。今天，我們深入的學(xué)習(xí)了《草船借箭》這個(gè)故事，對(duì)主要人物諸葛亮的特點(diǎn)有了比較深入的了解。

師：這個(gè)故事中還出現(xiàn)了這些人物，周瑜是東漢末年的名將，魯肅曾擔(dān)任漢昌太守，橫江將軍，曹操更是極具個(gè)性。他們每一個(gè)都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，要想進(jìn)一步走近他們，我們還需要去閱讀《三國(guó)演義》這部小說(shuō)中其他幾個(gè)章回的內(nèi)容，了解更多發(fā)生在這些歷史人物身上的故事。比如，《周瑜打黃蓋》、《望梅止渴》、《割發(fā)代首》……過(guò)段時(shí)間呀，我們?cè)賮?lái)交流，大家對(duì)這些歷史人物的了解。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了，課文是根據(jù)《三國(guó)演義》第四十六回當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容改編的，今天老師給大家?guī)?lái)了這一回中的一段原文。下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想課文中哪幾個(gè)自然段是和這段原文的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的？

生：這段話描寫(xiě)的就是曹操派人向江面射箭的情景，也就是課文的第八和第九自然段。

師：原文是文言文，我們?cè)谧x的時(shí)候會(huì)遇到一些讀不懂的詞句，這時(shí)就可以聯(lián)系課文中的內(nèi)容來(lái)猜一猜它們的意思。下面就請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第八、第九兩個(gè)自然段的內(nèi)容，去猜猜下面這些泛紅的詞句分別是什