文學作品鑒賞之主題思想 修改與升格（素材）

文學作品鑒賞之主題思想修改與升格（素材）文學作品鑒賞之主題思想修改與升格

課堂實錄

導入語：

同學們，大家好！今天我們一起探討微寫作的復習。微寫作是自由思維和灑脫文筆的象征。它不僅提升了語文表達的靈活性，而且有助于提高大家的思維水平，提高創(chuàng)作的感情維度。課標中也明確指出：

（請同學們齊讀課標要求：）

《語文課程標準》要求:欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

師：對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價，是讓我們賞析作品、進行微寫作時關(guān)注主題思想。那么什么是主題思想呢？

主題思想是作者在文章中通過各種材料所表達的中心意思。

它滲透、貫穿于文章的全部內(nèi)容，體現(xiàn)著作者寫作的主要意圖，包含著作者對文章中所反應的客觀事物的基本認識、理解、和評價。

我們這堂課就從主題思想角度去鑒賞文學作品。

出示教學目標：

（請同學們齊讀教學目標）

通過討論、交流的方式修改并升格“主題思想"角度的賞析微寫作。

師：既然是從主題思想角度鑒賞作品，那么，我想提問一下同學們，你們借助哪些方法理解主題呢？：

（學生淺談自己理解主題思想的方法。）

1、明確寫作對象（弄清寫作對象，就相當于弄清了文章的核心，明確了主題所依附的對象）

2、善于借助“文眼”（文眼往往是透露文章主旨的句子或語段。）

3、善于借助過渡段及首尾段

4、善于借助反復出現(xiàn)的句子

5、善于借助抒情議論句

6、善于借助要素，劃分段落層次，并尋找段落的中心（主題思想往往散落在文章的各個段落中，抓住文章的起承轉(zhuǎn)合進行層次劃分，對段落中心句加以勾畫與提煉，能快速把握文章內(nèi)容，進而領(lǐng)悟文章主旨）

師：請同學們帶著方法去讀文章，思考文章的主題思想是什么？如果讓你鑒賞主題，你會如何構(gòu)思？

鑒賞主題的寫作方法：

（學生淺談自己從“主題思想"角度賞析的方法及思路。）

1、結(jié)構(gòu)安排可采用總分總式。（開篇總括主題思想是什么，接下來分析表現(xiàn)在文章何處，最后再作總結(jié)）

2、開頭點明角度，表達清楚是從“主題思想”角度進行賞析。（表述模式：文章通過記述（描寫或分析）某某對象，揭示（刻畫或論證）了某某現(xiàn)象（形象或道理），反映了（形象地揭示了或闡述了）某某本質(zhì)（特征或觀點）。）

3、中間述評結(jié)合，評析恰當。（賞析時對原文的敘述，不能全盤照抄，二應盡可能地敘得簡潔概括，對所敘內(nèi)容作適當評析，點明它在表現(xiàn)主題上的作用）（賞析時對文中相關(guān)內(nèi)容的列舉應盡量與原文行文順序相一致，同時還要注意要點要概括得齊全：不僅要有直接寫到的內(nèi)容，也要有簡接寫到的內(nèi)容，不僅要有直接的寫作對象，還要有所寫對象的象征意義。）

4、語言盡量優(yōu)美生動而不失流暢。

教師出示方法指津：

下面，我們一起來修改并升格這些微寫作。

出示示例：

〈方法：逐一出示，學生討論交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（教師建議一些對策）〉

示例一：

這篇文章結(jié)構(gòu)條理清晰，層次分明。文章以“蟋蟀"為線索分別從聽蟋蟀清脆的鳴叫，發(fā)現(xiàn)蟋蟀的由來，憶老家蟋蟀交響曲三個片段深入描寫。“交響樂一般，絲竹管弦，一齊鳴響”“墻根下，瓦礫間……"通過聽覺、視覺等感官以及比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)出蟋蟀鳴唱時喜悅熱鬧的歡快之景。不斷強調(diào)這蟋蟀是鄉(xiāng)下而來的，也含蓄地表達了作者對老家美好生活的懷念和向往，給人強烈的畫面感。最后一句“星辰般在我的眼前一一重現(xiàn)”實為文章的點睛之筆，使文章的立意更為深邃，讓真摯的感情通過清新流暢的語言，從心靈深處流淌而來，耐人尋味！

（學生交流，發(fā)現(xiàn)問題）

①賞析角度與題意不符

②觀點與分析材料不一致

教師建議：

1、審清賞析要求，審清角度，行文中不妨多問幾次：這還是在賞析主題思想嗎？

板書：角度明確

示例二：

蟋蟀悠悠鳴唱，鄉(xiāng)情濃濃流出。作者由鄉(xiāng)下蟋蟀的鳴叫，不禁回憶起在鄉(xiāng)下的美好時光，流露出家鄉(xiāng)的思念之情，同時對這只誤入城市的幼嫩的蟋蟀永遠離開故鄉(xiāng)深深同情。文章內(nèi)容流露真情，將作者的濃濃鄉(xiāng)情生動形象的表現(xiàn)出來，令人動容。

（學生交流，發(fā)現(xiàn)問題）

①沒有結(jié)合具體內(nèi)容分析評價

升格：

蟋蟀悠悠鳴唱，鄉(xiāng)情濃濃流出。文章由一只進城的蟋蟀引發(fā)了“我"的聯(lián)想和深思，引出了我渾樸純粹的鄉(xiāng)情。聽到闊別已久的蟲鳴，溢起莫名的感動，是對疲憊身心的喚醒；見到青頭黑翅的蟋蟀，涌起淡淡的憂傷，是對遙遠鄉(xiāng)間的懷念；憶起萬籟齊鳴的寨子時，漾起心頭的歡喜，是對往昔美好的追憶。文章主題鮮明，意境深遠，飽含著對故鄉(xiāng)的濃濃眷戀。

教師建議：

2、賞析不能脫離文本，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，找賞點。

板書：結(jié)合文本

示例三：

蟋蟀聲，聲聲入耳，思鄉(xiāng)情，情情入心。作者以“蟋蟀的鳴唱”為線索，道出遠在他鄉(xiāng)游子對故鄉(xiāng)的思念?！斑髢哼髢?的叫喊，“時而舒緩，時而激越”，道出了蟋蟀之聲；老家的蟋蟀鳴唱，“響亮高亢"無處不在”，道出了思鄉(xiāng)之情；蟲鳴聲聲涌起，“莫名震撼"，莫名懷念，道出了美好時光。蟋蟀聲，聲聲涌起，心弦中，緩緩波動；一次次抒情，一次次描寫，一次次是點明主題，是對蟋蟀的喜愛，是對故鄉(xiāng)的思念。

（學生交流，發(fā)現(xiàn)問題）

①選點內(nèi)容的分析評價較少

升格：

蟋蟀聲，聲聲入耳，思鄉(xiāng)情，情情入心。作者以“蟋蟀”為線索，道出遠在他鄉(xiāng)游子對故鄉(xiāng)的思念?！斑髢哼髢?的叫喊，瀲滟起莫名的感動，喚起作者對故鄉(xiāng)的回憶，“時而舒緩，時而激越”，是神秘樸素的靈動，是對遙遠鄉(xiāng)間的想念；蟋蟀和鳴，“響亮高亢"無處不在”，是重現(xiàn)在我眼前的星辰，是往昔美好時光的追憶。蟋蟀聲，聲聲涌起，思鄉(xiāng)情，緩緩波動；一次次描寫，一次次抒情，直達主題，是對美好的回憶，是對故鄉(xiāng)的思念。

教師建議：

3、敘述根據(jù)需要恰當概述或摘引，避免整句整段的摘抄，并注意觀點的提煉，適當?shù)脑u析。

板書：提煉評價

示例四：

一聲蟲鳴喚回憶，清悅鳴唱憶故鄉(xiāng)。作者的文字下展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)間仲夏夜的蟋蟀蟲名圖，一字一句間飽含著對故鄉(xiāng)的濃濃思念。似草笛兒的清脆蟲鳴，瀲滟起我的感動；似鑰匙的久違蟲聲，開啟了我的歡喜；屏息尋找，發(fā)現(xiàn)來自青菜的清越蟲鳴，涌起了我的憂傷；細細觀察，感嘆蟋蟀的孤單無助沒有應答，蕩漾起我的同情；岑寂的夏夜，萬籟齊鳴，柔曼質(zhì)樸的田園交響曲中，蟋蟀鳴唱最為高亢，唱出了我的震撼，往往昔的美好時光也重現(xiàn)在我的眼前。形象的蟲鳴，將故鄉(xiāng)的美好躍然紙上，對故鄉(xiāng)的懷念浮上心頭，真是令人沉迷其中，不得自拔！

（學生交流，發(fā)現(xiàn)問題）

①主題表述不集中

升格：

一聲蟲鳴喚回憶，歡暢清悅憶故鄉(xiāng)。作者追憶的鄉(xiāng)間仲夏夜的齊鳴圖，一字一句間飽含著對故鄉(xiāng)的濃濃思念。故鄉(xiāng)綠如凝脂、潮潤如水的田野阡陌仿佛一幅畫境在“我"的眼前展現(xiàn)；此起彼伏、抑揚頓挫的蟋蟀的鳴唱，仿佛一曲田園交響曲回蕩在“我”的耳畔。作者難忘的不只是久違的蟋蟀的鳴聲，更是對故鄉(xiāng)難以割舍的濃濃鄉(xiāng)情的思戀。故鄉(xiāng)夜晚，那蟋蟀鳴唱的美好往事，如一壇醇香的陳年老酒，細細品味仍在心中久久蕩漾。

教師建議：

4、動筆之前不妨列個賞析提綱，安排賞析的層次。

板書：主題集中

示例五：

單只高歌是孤獨，迷戀冥想是思念。本文借一只蟋蟀的引吭高歌，想到了故鄉(xiāng)及家人，以情感人。這聲是“抑揚頓挫"“柔曼清悅”，燃起了“我"對舊日時光的眷戀；這聲是“孤單寥落”“凄惶無助"是孤身一人，漂泊在外的凄凄慘慘戚戚；這聲沒有了“雄渾整齊”，沒有了“萬籟齊鳴”，而我也沒有了“妻子喃喃的私語”，美好的舊時光也藏于心底．本文由“蟋蟀"入手，表達了對故鄉(xiāng)的思念，流露了孤身在外的無助。

（學生交流，發(fā)現(xiàn)問題）

①內(nèi)容評述欠準確，主題表述不明晰。

升格：

單只高歌是孤獨，一齊鳴響是和諧。本文由一只蟋蟀的清脆鳴聲，想到了故鄉(xiāng)一闕闕清粼粼的歡鳴。主題意味深長，耐人尋味。身處異鄉(xiāng)的聲音，單調(diào)樸素，少了一份“此起彼伏”，多了一份“冷寂無奈”，少了些許“率真圓潤”，多了一絲“孤單寥落"。遠離故土的聲音，傾聽不到熱烈的應答，是那么的“枯燥寂寥”；傾聽不到悠然的和鳴，是那么的“凄惶無助"。斷斷續(xù)續(xù)的蟋蟀聲，沒有了“雄渾整齊”，沒有了“萬籟齊鳴”，成為了“被命運放逐”的“流浪"之音。進城的蟋蟀，離開了集體，似無源之水、無本之木。

教師建議：

5、多關(guān)注抒情議論句，分析評價要與作者的觀點一致，勿言語過偏激。

板書：主題明晰

總結(jié)注意事項

1、審清賞析要求，審清角度，行文中不仿多問幾次：這還是在賞析主題思想嗎？

2、動筆之前不妨列個賞析提綱，安排賞析的層次。

3、賞析不能脫離文本，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，找賞點。

4、敘述根據(jù)需要恰當概述或摘引，避免整句整段的摘抄，并注意觀點的提煉，適當?shù)脑u析。

5、多關(guān)注抒情議論句，分析評價要與作者的觀點一致，言語勿絕對化。

其實在中考中，為了讓自己的文章受青睞，我們還有一些技法。如：

出示升華表達指引：

1、用優(yōu)美的語言作引子，引出所賞析的角度。

2、結(jié)合文本評述主題時，用排比、對舉的方式表達，提升語言。

3、用行云流水的語言自然揭示/升華文章主旨，收束文段。

板書：表達優(yōu)雅

常用術(shù)語積累：

主旨深遠，言近旨遠，主題（中心）突出，深化主題（中心）。

意蘊豐富，意境深遠，意境優(yōu)美，意味深長，耐人尋味，意在言外，言有盡而意無窮，感情細膩，感情真摯，懷古傷今，一切景語皆情語。

總板書：

1、角度明確

2、結(jié)合文本

3、提煉評析

4、主題集中

5、主題明晰

6、表達優(yōu)雅

學生佳作欣賞

示例一：

異景異鄉(xiāng)，蟋蟀孤鳴無應答，異鄉(xiāng)異景，作者思鄉(xiāng)情意現(xiàn)。莫名感動的，是追懷已久的鳴唱；淡淡憂傷的，是遠離鄉(xiāng)間的放逐；充盈心中的，是純粹渾樸的鄉(xiāng)情。聲聲鳴叫中，勾勒出作者家鄉(xiāng)的田野阡陌，無處不在的蟋蟀亦寄托了作者綿長的思念，唱出了作者對家鄉(xiāng)的眷戀。每一位讀者的思緒也隨著字里行間的鄉(xiāng)情飄向自己的故鄉(xiāng)……

示例二：

一片蟲鳴，歌田間寧靜質(zhì)樸，單只獨奏唱小城繁忙孤寂。文章主題明確，主旨深遠。冷寂深夜，清脆的蟲鳴入耳，勾起的是對寧靜故土的懷戀，是濃濃的鄉(xiāng)情；恬靜鄉(xiāng)間，蟲鳴抑揚頓挫，蟋蟀隨心所欲，向往的是昔日無憂無慮的生活，是不曾喧囂的回味；幼嫩蟋蟀，誤入小城，他鳴得歡唱，卻聽得寥落，是滿懷的同情，亦是感同身受；整齊蟲鳴，旋律柔曼，鳴得高亢，聽得和諧。念昔日質(zhì)樸恬靜，想渾樸純粹鄉(xiāng)情。字里行間飽含對樸素寧靜的田園風光的向往，對故鄉(xiāng)安寧生活的無盡懷念。

在大家的啟發(fā)下，老師也寫了幾個示例。出示下水文段：

示例一：久違蟲聲啟心扉，身處異鄉(xiāng)涌鄉(xiāng)情，一只進城的蟋蟀引發(fā)了我渾樸而純粹的思鄉(xiāng)之情。清脆的蟲鳴，時而舒緩，時而激越，瀲滟起的感動是追懷日久的鄉(xiāng)音；仲夏的阡陌，綠如凝脂，潤如水滴，追憶過的故鄉(xiāng)是神秘和諧的畫境；岑寂的夏夜，鶯啼婉婉，雁吟幽幽，唱響著的旋律是柔曼質(zhì)樸的戀曲。作者難忘的不只是久違的蟋蟀的鳴聲，更是對故鄉(xiāng)難以割舍的濃情思念。這思念，久經(jīng)沉淀，深縈心間。

示例二：

乳翅未蛻惹人憐，鳴聲斷續(xù)涌同情。寂靜、空洞浮泛的小城，一只隨菜捆販運進城的蟋蟀單調(diào)地鳴唱，這可憐的身世，何等孤獨，何等寥落；身處異鄉(xiāng)，遠離故土，被命運放逐，這流浪的聲音，何等得凄惶，何等得無助。它再也無法享受“萬籟齊鳴”，無法勝任“斗士”的美譽。我的心頭，也因為這一只蟲兒的鳴叫，涌動陣陣莫名震顫，那是對進城蟋蟀孤獨的同情，是對小動物的悲憫情懷。

結(jié)束語

一只進城的蟋蟀勾起了我的鄉(xiāng)愁，漾起了我的悲憫情懷，激起了我對個人歸屬感的思考。生活中凡人小事常常帶給我們以啟迪，帶給我們哲思。當我們用自己的心靈去感悟生活，領(lǐng)悟人生時，就擁有了許許多多浪花般的夢、雨滴般的