數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（33篇）

數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（33篇）數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（精選33篇）數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇1期中考試已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)了成績(jī)低落的現(xiàn)象，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期中考試的相關(guān)情況小結(jié)如下：這次期中考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一提供，大部分年級(jí)的試卷質(zhì)量較高，主要表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)分布均衡、難易適中，題目表述親切友好，試卷排版留白合理，試卷印刷清晰無(wú)誤。從語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社學(xué)科的考試結(jié)果來(lái)看，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的總體成績(jī)較好，無(wú)論是及格率、優(yōu)秀率，還是平均分。語(yǔ)文、品社較差。數(shù)據(jù)透視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有四個(gè)方面：（1）總體成績(jī)不理想，各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)普遍偏低。（2）各年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不平衡。高年級(jí)組語(yǔ)數(shù)外三科成績(jī)反差較大。（3）各班級(jí)成績(jī)發(fā)展的不平衡。各年級(jí)平行班之間成績(jī)普遍呈現(xiàn)5分左右梯度差距。（4）各學(xué)科間的不平衡。如五六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、五年級(jí)英語(yǔ)等。教與學(xué)存在的問(wèn)題。學(xué)生層面：1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)生卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高，只注意了內(nèi)容，忽視了書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)語(yǔ)文一種基本能力缺乏足夠認(rèn)識(shí)。學(xué)生審題能力有待加強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。課外閱讀積累面窄量小，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力還有待提高。習(xí)作水平還處在較低的水平上，閱讀積累量少。平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一、隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。3、學(xué)生及格率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。教師層面：1、部分教師，沒(méi)有備好課，對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒(méi)有練習(xí)鞏固的時(shí)間，造成兩極分化。部分教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。2、結(jié)合平時(shí)課堂聽(tīng)課及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。學(xué)校層面：1、優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，開(kāi)示范課、立標(biāo)課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象非常普遍。2、集體備課實(shí)效欠佳。目前存在的問(wèn)題是活動(dòng)環(huán)節(jié)不細(xì)不實(shí)，效果欠佳，部分教研組和年級(jí)組有形式主義傾向。3、家校聯(lián)系不密切，加上社會(huì)文化氛圍相對(duì)薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等其他因素影響學(xué)生成績(jī)。學(xué)科層面:（一）語(yǔ)文科，從卷面分析和反饋看（1）學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。（2）閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。（3）習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。（二）數(shù)學(xué)科，從卷面分析和反饋看（1）“雙基”教學(xué)還有一定的問(wèn)題。例如口算、筆算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、解方程等各種錯(cuò)誤很多，得分率不高。（2）數(shù)學(xué)解釋和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性不夠，學(xué)生數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，例如判斷題，從試卷中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)方面的問(wèn)題較多，反映出課堂教學(xué)中缺乏相應(yīng)的要求和有針對(duì)性的訓(xùn)練。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生推理能力的培養(yǎng)和提高。因此課堂上教師的語(yǔ)言表達(dá)要“摳字眼”，正確，恰當(dāng)。（3）依“標(biāo)”靠“本”重視不夠。本次考試依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新教材的呈現(xiàn)方式進(jìn)行命題，突出教材中基礎(chǔ)知識(shí)和基本素材的基礎(chǔ)作用。但是考前的復(fù)習(xí)和平時(shí)的教學(xué)還大量存在弱化過(guò)程，試卷中的題目在課本上的練習(xí)中都有類似的題目出現(xiàn)，但得分情況卻不理想。（4）“應(yīng)用問(wèn)題”依然是教與學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。（三）英語(yǔ)科，主要存在問(wèn)題有：1、學(xué)生在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。平時(shí)教學(xué)中，教師還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。2、學(xué)生的句型不過(guò)關(guān)。（1）學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用中存在問(wèn)題，碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習(xí)，學(xué)生就無(wú)從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，教師必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效，才能達(dá)到一定效果。（2）對(duì)于重點(diǎn)句型，教師在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓(xùn)練就不容易混淆。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇2（一）學(xué)校管理方面：（1）、建立學(xué)科單元測(cè)試、期末考試匯報(bào)審閱制度。加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示班科各單元成績(jī)的狀況與變化，校長(zhǎng)要審閱單元質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）、深化課改，提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。（3）、全面落實(shí)省、市教育行政部門制定的常規(guī)管理意見(jiàn)。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。（4）、做好家校聯(lián)系，通過(guò)校訊通、家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）教師個(gè)人方面：（1）、深入扎實(shí)開(kāi)展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過(guò)系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。（2）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)備課的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（3）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。（4）、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全體教師要自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽(tīng)我上、我聽(tīng)你上”，校際可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，在比較交流中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。（5）、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。（6）、積極開(kāi)展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過(guò)程記錄，課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。（7）、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。在給教學(xué)質(zhì)量下猛藥同時(shí)，全體教師不要忘了把握正確的教育質(zhì)量觀，它是以素質(zhì)教育為價(jià)值取向，以學(xué)生的身心全面發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量觀。（8）、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)困放在課后。具體要求是：①認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書(shū)，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫(kù)的資料，一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。②以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè)，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，要詳細(xì)寫(xiě)明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法、達(dá)成度等。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。③落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過(guò)程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，定期審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)。④深入課堂，開(kāi)展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組要深入課堂，開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也要相互聽(tīng)課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng)，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，齊心協(xié)作，做到“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇3雖然剛踏入一年級(jí)，但是因?yàn)閷W(xué)校的傳統(tǒng)以及做學(xué)生必須得經(jīng)歷的被摧殘的方式——考試便和果子的生活密不可分了！從9月1日入學(xué)至今，在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，果子已經(jīng)參加了兩次英語(yǔ)考試、三次數(shù)學(xué)考試、四次語(yǔ)文考試。雖然果子他娘說(shuō)不在乎分?jǐn)?shù)，但是還是幫果子記住了這些考試的分?jǐn)?shù)：英語(yǔ)——第一次牛津92劍橋96（滿分100）期中考試劍橋、牛津都是118；數(shù)學(xué)第一次88（滿分100）、第二次115、期中考試115；語(yǔ)文第一次100、第二次98、第三次97。5、期中考試95。5。（為我對(duì)于我小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)真的真的特別好奇，所以這樣記下來(lái)讓果子以后有案可查。）雖然我不在乎果子的分?jǐn)?shù)，但是有人在乎，比如老師，比如果子自己……我總是覺(jué)得剛上一年級(jí)的小朋友如果能把試卷完整地做好了，就屬相當(dāng)不易了。如果他（她）偶有漏做的也很正常，但是每一個(gè)人的衡量標(biāo)準(zhǔn)真是不一。所以每每果子考完試總會(huì)立即很興奮地到我辦公室匯報(bào)他的分?jǐn)?shù)，以至于大伙都以為他定是考了滿分，才會(huì)那般的興奮，那般的小臉通紅。只有我清楚，他其實(shí)只是為了到我這里得到一句表?yè)P(yáng)，因?yàn)闊o(wú)論他考出什么樣的分?jǐn)?shù)，我都會(huì)夸他是多么的了不起。果子第一次數(shù)學(xué)考了88分，自己心里很難受，尤其覺(jué)得在和他一起在幼兒園共度四年的天祥面前很沒(méi)面子。所以自己竟生發(fā)出小朋友們都在嘲笑他得幻覺(jué)，所以只要一下課就往我辦公室鉆，不想和小朋友們一起玩。后來(lái)終于按捺不住，狠狠地批評(píng)了他，并把他攆回了教室。之后我是多么的后悔??！可是我真不知道彼時(shí)彼刻，面對(duì)心理如此脆弱的果子，我究竟該怎么做。后來(lái)的數(shù)學(xué)考試，果子考了115。果子很高興，立即沖到我的辦公室匯報(bào)這個(gè)喜訊。晚上和果子散步時(shí)得知數(shù)學(xué)老師找他談話了，問(wèn)他考了115分感覺(jué)怎么樣，果子說(shuō)很難受。我說(shuō)既然你并沒(méi)有難受，那你為什么不換一種說(shuō)法呢？你可以說(shuō)你已經(jīng)很努力了，以后你會(huì)繼續(xù)努力的呢？結(jié)果被果子笑話了一番：“老師問(wèn)我得感覺(jué)是什么，什么是感覺(jué)??？快樂(lè)啊、傷心啊、難受啊……這些才叫感覺(jué)，你說(shuō)的哪叫感覺(jué)??？還語(yǔ)文老師呢！”地球已經(jīng)調(diào)至震動(dòng)狀態(tài)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇4我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯(cuò)的問(wèn)題出錯(cuò)，審題不認(rèn)真，不仔細(xì)，馬虎。當(dāng)然不只是考試時(shí)不認(rèn)真，主要是我平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)不認(rèn)真完成所導(dǎo)致的。79。這個(gè)成績(jī)，的確是十分令人難以接受。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。分到底扣在哪里了呢?從看到分?jǐn)?shù)以后，我就一直在疑惑這個(gè)問(wèn)題。課內(nèi)古文2分，課外古文3分，課內(nèi)現(xiàn)代文1分，課外現(xiàn)代文5分，作文10分。先說(shuō)古文方面。課內(nèi)2分，課外3分。聽(tīng)起來(lái)每個(gè)只有一點(diǎn)分而已，但每一點(diǎn)兒合起來(lái)就不只“一點(diǎn)兒“了。而且都不該錯(cuò)的題，課內(nèi)扣分更是不應(yīng)該。至于課外古文，有的是確實(shí)沒(méi)讀懂，當(dāng)然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。在考試的過(guò)程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號(hào)對(duì)不上了，所以我就先在卷子上寫(xiě)了，這也對(duì)我造成了一點(diǎn)影響。至于現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對(duì)于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個(gè)“小插曲”，我考試時(shí)的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個(gè)原因。對(duì)于我自己上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然還說(shuō)得過(guò)去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些，都是我應(yīng)該改正的。要知道，良好的學(xué)生固然有很多，優(yōu)秀的學(xué)生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒(méi)有這些“小毛病”，這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵，所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期內(nèi)，我會(huì)好好改正自己的缺點(diǎn)，努力在下次考試中取得更好的成績(jī)。我保證下次考試一定去的好成績(jī)。不讓老師和家長(zhǎng)們失望。這次考不好是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)態(tài)度不端正太浮躁，加上平時(shí)養(yǎng)成的不認(rèn)真的習(xí)慣都會(huì)大大的阻礙我進(jìn)步甚至是退步。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，我決定改掉粗心這個(gè)毛病。上課認(rèn)真聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，及時(shí)訂正不會(huì)的問(wèn)題一定弄懂，不不懂裝懂，認(rèn)真對(duì)待每一件事，會(huì)做的題爭(zhēng)取提提作對(duì)。以上就是我的總結(jié)。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇5這一次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，班級(jí)的整體情況也已經(jīng)出爐。整體看下來(lái)，我們班五十多個(gè)學(xué)生考得相比于上一次來(lái)說(shuō)，是有了一些進(jìn)步的。進(jìn)步的方面也有好幾個(gè)地方，在此，我想就這次班級(jí)的期中考試進(jìn)行一次總結(jié)，從中更好的去做出調(diào)整，督促好學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在這次期中考試?yán)铮袔讉€(gè)讓人深感欣慰的地方。一是以前墊底的學(xué)生開(kāi)始慢慢的往上爬了，幾個(gè)數(shù)學(xué)特別差的學(xué)生也慢慢把數(shù)學(xué)科目趕上來(lái)了。比如我們班內(nèi)的，他以前數(shù)學(xué)總是及不了格，正是因?yàn)檫@一門數(shù)學(xué)，導(dǎo)致他整體的排名下降了很多，我也跟他聊過(guò)很多次，希望他可以攻克一下這個(gè)難關(guān)，盡快把自己的數(shù)學(xué)成績(jī)提升一下。沒(méi)想到這次期中考試他就證明了自己，這是讓人感到非常欣慰的。還有很多其他的同學(xué)都有這樣好的表現(xiàn)，可能越接近那一門大考，大家就都緊張了一些，對(duì)學(xué)習(xí)也抓緊了一些，不再那么隨意了。此外，在這次期中考試中我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象。孩子們對(duì)講過(guò)的題目鞏固的還是不夠。這次試卷很多題目都是以前講過(guò)的，但是還是有一些學(xué)生再次做錯(cuò)了，所以這也證明了學(xué)生們的溫習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，容易引起一系列不必要的錯(cuò)誤。所以對(duì)于這一各方面，我會(huì)加緊對(duì)學(xué)生們的監(jiān)督，做好溫習(xí)工作，把學(xué)過(guò)的講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)再一次的溫習(xí)，再一次的加強(qiáng)。通過(guò)這一次期中考試，我也對(duì)自己進(jìn)行了一些反思。平時(shí)我在教學(xué)的時(shí)候偏重于結(jié)果，對(duì)待這一個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，我是稍微有一些松懈的。這一點(diǎn)我會(huì)及時(shí)改正過(guò)來(lái)，及時(shí)把那些不該出現(xiàn)的問(wèn)題避免。在平時(shí)的課堂上，我也會(huì)采用一些新的方式教學(xué)，讓學(xué)生們更加清晰且清楚的去學(xué)習(xí)。在平時(shí)的生活當(dāng)中多去了解孩子們的動(dòng)向，他們對(duì)這門科目的理解或者是想要改進(jìn)的部分。我作為一名教師，不能夠太自我，應(yīng)該爭(zhēng)取孩子們的意見(jiàn)，讓孩子們和我一同參與這一次學(xué)習(xí)。學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，這是永遠(yuǎn)的定律，所以我也會(huì)在這一個(gè)方面多去加強(qiáng)的。面對(duì)接下來(lái)的那一次考試，我相信我有信心，我相信每一個(gè)孩子，我也相信他們一定能夠取得自己想要的成績(jī)，我會(huì)為此而加倍努力、致力前行。期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個(gè)成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)，我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我頂崗以來(lái)來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績(jī)不理想主要有以下幾個(gè)原因。1、課堂紀(jì)律。在上課時(shí)對(duì)于班上幾個(gè)愛(ài)講話的孩子，我找他們多次談話都無(wú)濟(jì)于事，他們覺(jué)得我并不嚴(yán)厲，經(jīng)常和我開(kāi)玩笑。最后我疏忽了對(duì)他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，課堂秩序亂，成績(jī)受到了嚴(yán)重的影響。2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不夠細(xì)致，對(duì)于一些成績(jī)?cè)谥邢碌鹊膶W(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時(shí)的默寫(xiě)來(lái)看，可以看出學(xué)生成績(jī)普遍較差，當(dāng)時(shí)的我心急如焚，亂了手腳，沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評(píng)指責(zé)，在我的多次說(shuō)教中，學(xué)生或許對(duì)學(xué)習(xí)地理有些失去信心，對(duì)于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)對(duì)于一些常見(jiàn)題型不能夠耐心、細(xì)致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯(cuò)誤的結(jié)果。3、對(duì)于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對(duì)于一些基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少，對(duì)于填空、判斷、選擇平時(shí)練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在這部分的'失分太多。4、學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們?cè)诳荚嚨倪^(guò)程中，對(duì)有些做過(guò)的原題仍束手無(wú)策，而且對(duì)做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。在這次考試我沒(méi)有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。沒(méi)有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本上解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，我覺(jué)得我在平時(shí)的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯(cuò)或少出錯(cuò)，總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯(cuò)的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識(shí)掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時(shí)認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方都出現(xiàn)了。平時(shí)也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，腦子笨，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害怕學(xué)生出錯(cuò)，而應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤，我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò)，而讓學(xué)生把該出的錯(cuò)都暴露出來(lái)，并通過(guò)學(xué)生互評(píng)和師生互評(píng)，找出錯(cuò)誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說(shuō)“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。在以后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。我會(huì)繼續(xù)努力的！數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇6考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?為了今后，我要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備.數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇7期中考反思經(jīng)過(guò)這次期中考，我發(fā)現(xiàn)自己得深刻地反思一下了。首先發(fā)現(xiàn)自己自制力不足，沒(méi)有毅力，不能很好的執(zhí)行自己的計(jì)劃，我想其中原因除了自己懶散之外就是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，沒(méi)有計(jì)劃，每次都到自修時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己無(wú)從著手，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己一大堆作業(yè)要完成。其次是因?yàn)榇笕龝r(shí)間安排挺滿的，經(jīng)常有未預(yù)料的事要做，上機(jī)時(shí)間得不到保證。還有就是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，雖然想過(guò)要認(rèn)真學(xué)好知識(shí)，卻很容易松散下來(lái)，經(jīng)常其它事所打擾。總之，前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很不理想，落后其他同學(xué)一大節(jié)，也跟不上老師的步伐。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)分力趕上，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇8期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這次的成績(jī)我并不滿意，尤其是三年級(jí)的，A生率和及格率太低了。全班58人，A等生18人，B等生33人，C等生43。通過(guò)這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己?？荚囀菍?duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核，作為英語(yǔ)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、從自身角度考慮我?guī)в⒄Z(yǔ)的時(shí)間并不長(zhǎng)，僅三個(gè)月，心里對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的.辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語(yǔ)教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。二、從學(xué)生角度考慮學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，作為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)、深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。三、從試題角度考慮這次考試難度適中，但也有很多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶，結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果，有很多學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)忘記了。第一題把所缺的單詞補(bǔ)充完整，好多同學(xué)都做錯(cuò)了，造成學(xué)生失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。還有第四題，英漢互譯，題并不是很難，都是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，但很多學(xué)生就是做不上。第五題是連詞成句，就是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的課文內(nèi)容，但還是有一部分學(xué)生不會(huì)做。除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽(tīng)力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對(duì)這種集中聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，單詞量不足，即使聽(tīng)清了也不明白是什么意思，針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽(tīng)力技巧，只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。對(duì)于閱讀理解也存在這樣的問(wèn)題，很多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長(zhǎng)篇閱讀就不知所措，從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過(guò)關(guān)，針對(duì)這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題能力。四、改進(jìn)措施針對(duì)以上的問(wèn)題，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。1、在平時(shí)的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時(shí)的午讀課以及課堂上，讓人人張開(kāi)嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。3、強(qiáng)化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)。4、狠抓課堂紀(jì)律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀(jì)律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。5、最后，要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇9期中考試結(jié)束了，接下來(lái)我們要做的就是總結(jié)期中考試了……我們?yōu)槭裁匆タ偨Y(jié)期中考試呢?總結(jié)期中考試是有好處的，在你總結(jié)的過(guò)程中尼就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些在考試時(shí)候犯的錯(cuò)誤，然后吸取教訓(xùn)，防止以后再次出現(xiàn)相同的情況!那么我們要怎么去總結(jié)呢?這次考試不理想的原因如下：1、考前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。言外之意是沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)得事很難做好，而我卻沒(méi)有好好準(zhǔn)備，導(dǎo)致失分了。2、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。語(yǔ)文，要多看課外書(shū)，提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文寫(xiě)作占很多分。想要語(yǔ)文成績(jī)變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。數(shù)學(xué)，是我最好的一科也是最致命的一科。因?yàn)橛袝r(shí)做完卷子，沒(méi)有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。所以我們做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。英語(yǔ)，是我最薄弱的一科。特別是聽(tīng)力和句型，所以我要在周末多聽(tīng)英語(yǔ)，多做題目，不會(huì)就問(wèn)，希望英語(yǔ)不再那么差。政治，是我有史以來(lái)，考的最好的一次了。物理，要多背物理公式，多做習(xí)題，不過(guò)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，只要堅(jiān)持，我的成績(jī)一定有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇10一、總體情況從整套試題看，體現(xiàn)出了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的要注重學(xué)生的獨(dú)特思維能力，注重科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)方法的積累的課程理念，對(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力有很大的好處。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。二、具體分析第一題填空，主要考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和概念的掌握情況。大多數(shù)同學(xué)知識(shí)掌握較牢，失分不太多，正確率95%。此題失分主要在有的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。第二題判斷。主要考查學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)事物進(jìn)行判斷的能力。此題滿分的人數(shù)達(dá)60%，其余學(xué)生出錯(cuò)在第一小題，由此看來(lái)，多數(shù)同學(xué)缺乏分析判斷能力，今后的.教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第三題我會(huì)選擇，共5小題。主要考查學(xué)生的分析選擇能力。有40%的學(xué)生出錯(cuò)在第一小題，一是我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，再就是學(xué)生的分析判斷能力差。第四題我會(huì)簡(jiǎn)答。主要是檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的掌握情況。第五題我會(huì)實(shí)驗(yàn)。是讓學(xué)生利用凸透鏡與凹透鏡的原理來(lái)實(shí)驗(yàn)。由于做過(guò)實(shí)驗(yàn)，又反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，因此，學(xué)生回答的很好。三、改進(jìn)措施從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力:1、做好每一次的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論。2、加強(qiáng)概念教學(xué)，不能遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)3、加強(qiáng)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有科學(xué)。4、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，平時(shí)在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問(wèn)，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇11這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長(zhǎng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議?；顒?dòng)中，各年級(jí)備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95％以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。總結(jié)成績(jī)的取得原因有四點(diǎn)：1、自主活動(dòng)，意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。3、正確導(dǎo)向，建立自信在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。（二）、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀的。從不同角度分析問(wèn)題，應(yīng)用各種策略解決問(wèn)題的能力；用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。2、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。針對(duì)以上問(wèn)題我們提出改進(jìn)措施：注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)3本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來(lái)最后的考試結(jié)果時(shí)，心情頓時(shí)釋然，孩子們的成績(jī)不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點(diǎn)贊，也為自己加油！開(kāi)學(xué)初一段時(shí)間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因?yàn)橹R(shí)跨度很大，再加上一個(gè)時(shí)間很長(zhǎng)的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時(shí)間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯(cuò)誤百出，家長(zhǎng)朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說(shuō)我的普通話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽(tīng)不大懂，我心里有些不解，我接手這個(gè)班有一年了，從前怎么沒(méi)這個(gè)反應(yīng)呢，我來(lái)修文也快七八年了，也沒(méi)提到我的普通話問(wèn)題啊，我和家長(zhǎng)們交流，這個(gè)問(wèn)題的解決別無(wú)他法，我只有努力提高普通話水平！其實(shí)，這真的不是普通話的問(wèn)題，而是一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們接受新的知識(shí)，特別是跨度大的難點(diǎn)，更是需要一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，需要方法，更需要努力。家長(zhǎng)朋友們的心情太急切了！經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的師生共同努力，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，這次期中檢測(cè)，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績(jī)名列前茅！我為孩子們點(diǎn)贊！再說(shuō)說(shuō)我?guī)У牧硪粋€(gè)班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個(gè)小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級(jí)了，還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的，而且不止一兩個(gè)，以前該掌握的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)掌握好，我真著急。干著急無(wú)濟(jì)于事，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力加油干唄。還好家長(zhǎng)心中也有數(shù)，同時(shí)也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時(shí)孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒(méi)浪費(fèi)一節(jié)課，沒(méi)浪費(fèi)一切機(jī)會(huì)，我經(jīng)常課間隨時(shí)抓住問(wèn)題，隨時(shí)找個(gè)別人解決，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤，我原本很擔(dān)心孩子們的成績(jī)，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點(diǎn)贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇12期中測(cè)試卷剛發(fā)下來(lái)，看著試卷上扣人心弦的分?jǐn)?shù)，我的心頓時(shí)涼了下來(lái)。怎么搞的，這次怎么只打這么一點(diǎn)分哪。上次是11名，現(xiàn)在是50名，回家肯定被罵死。考試時(shí)估算還還可以，怎會(huì)弄的這番結(jié)局呢?我百思不得其解。我轉(zhuǎn)念一想：這幾十天來(lái)自己卻實(shí)沒(méi)有努力，打這些分?jǐn)?shù)確實(shí)不足為奇。我拿起試卷仔細(xì)端詳。有些題是上課時(shí)沒(méi)聽(tīng)講造成的;有些題是因?yàn)椴粫?huì)做導(dǎo)致的;還有些題目是粗心扣掉的。粗細(xì)一算，其實(shí)可以上個(gè)650沒(méi)問(wèn)題的并且平時(shí)多努點(diǎn)力，成績(jī)肯定不錯(cuò)，可事情已經(jīng)發(fā)生，沒(méi)有后悔藥買，還是少說(shuō)空話，多賣力吧!可有句古話說(shuō)得好：說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難吶!這一次考試在我剛?cè)氤踔写箝T以來(lái)意義非凡，是這次考試讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到：初中不比小學(xué)，小學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單，即使上課沒(méi)有專心，期末前十名照樣手到擒來(lái)，可初中，稍稍一放松，立馬有人像替補(bǔ)隊(duì)員把你擠下去，偷懶不得?；叵肫鹨郧?，上課懶散，復(fù)科沒(méi)多記，我真是后悔死了。老師說(shuō)我智力挺好，但很懶惰，看來(lái)：天才在于勤奮啊!但我是一個(gè)自信、面對(duì)困難永不輕言放棄的人，面對(duì)失敗，我做的就是迎難而上。一個(gè)人失敗了一倆次不要緊重要的是他是不是經(jīng)常失敗。我總結(jié)了一下，這幾份是卷的難度并不是很難，但由于我懶惰，很少記，所以在我看來(lái)還是很難。這一次，我覺(jué)的語(yǔ)、生、政還算可以，歷史、地理很差，不過(guò)我相信，只要我多看書(shū)、上課聽(tīng)講，成績(jī)也會(huì)趕上去的。最倒霉的是數(shù)學(xué)，明明全知道做可偏到考試，馬虎的毛病犯了，不是沒(méi)看清題目，就是把這題的答案寫(xiě)到下題了，總之，一言難盡，珍貴的分被我的馬虎饞蟲(chóng)給吞掉。雖然我這次沒(méi)考好，但我會(huì)努力，下次考好的。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇13在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點(diǎn)，還總結(jié)了怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。一、數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)總體上分兩大部分：(一)代數(shù);(二)幾何。代數(shù)：代數(shù)是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)幾何奠定了很好的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)是，最主要的就是掌握好因式分解，因?yàn)樗菍W(xué)好分式的主要環(huán)節(jié)，只有這樣，才能一環(huán)接一環(huán)。在做題時(shí)，要懂得整體感知，掌握好方法?？荚嚽?，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，舉一反三，做到任真仔細(xì)，代數(shù)就會(huì)變得很容易。幾何：其實(shí)幾何要掌握的東西并不多。首先：只要能將一般三角形與特殊三角形的定理、推論、性質(zhì)運(yùn)用合理，便可輕松自如的做出每一道題。其次：在做每一道題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。例如：本應(yīng)是∠AOC，在馬虎的情況下很可能寫(xiě)成∠ACO，這樣一來(lái)，就會(huì)白白丟幾分。有時(shí)，遇到不會(huì)的幾何題，不要立馬放棄，要把復(fù)雜已知的圖形解剖成幾個(gè)小圖形，這樣，復(fù)雜變簡(jiǎn)單，整體變局布，思路變清楚，再把所得到的信息綜合運(yùn)用起來(lái)，并結(jié)和已知，再難的題也做的出來(lái)。二、語(yǔ)文：復(fù)習(xí)語(yǔ)文要從5個(gè)方面：(一)文常;(二)注音;(三)解詞;(四)默寫(xiě);(五)單元知識(shí)。在語(yǔ)文考試中，課內(nèi)文言文與課外閱讀最困難，也是最不好掌握的，因此，在平時(shí)上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)于文言文要理解每一層含義，知道每一句和每一個(gè)字的解釋。課外閱讀就要靠平時(shí)的積累，在答題時(shí)，要身臨其境，明確中心，認(rèn)真審題，一遍不會(huì)讀兩遍，兩遍不會(huì)讀三遍，直到讀明白為止。三、英語(yǔ)：熟練單詞和句型是學(xué)好英語(yǔ)的重點(diǎn)。英語(yǔ)考試當(dāng)然也不例外。有些人只顧著把單詞掌握好，可在做完成句子時(shí)，雖然單詞都會(huì)，可不會(huì)句型也無(wú)濟(jì)于事。所以，兩者并用，才能事半功倍。但最重要的還是在于平時(shí)，多聽(tīng)磁帶，多看書(shū)，這樣，對(duì)于英語(yǔ)的感知性就會(huì)加強(qiáng)。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇14親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！今天，我們大靳中學(xué)全體師生聚集在一起，隆重舉行20__學(xué)年第一學(xué)期期中總結(jié)表彰大會(huì)。首先我提議：我們用掌聲向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示熱烈祝賀！同學(xué)們，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校涌現(xiàn)了一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、虛心請(qǐng)教、積極向上的學(xué)習(xí)先進(jìn)，特別是在這次期中考試中，又涌現(xiàn)出一批成績(jī)特別優(yōu)異和進(jìn)步特別迅速的學(xué)生，這進(jìn)一步振奮了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為激勵(lì)先進(jìn)，進(jìn)一步營(yíng)造我校良好的學(xué)習(xí)氛圍，人人爭(zhēng)做一名“想讀書(shū)、能讀書(shū)、讀好書(shū)”的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)學(xué)校研究決定對(duì)崔玉涵、撒澤鵬、劉全峰同學(xué)進(jìn)行全校表彰。在這次考試中還有一大批同學(xué)，通過(guò)自己的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷挖掘自身潛力，和上學(xué)期期末考試相比取得了很大進(jìn)步，這些同學(xué)同樣值得我們表?yè)P(yáng)。同學(xué)們，人活著是需要有點(diǎn)精神的，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很公平的。因?yàn)槟憬o生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回贈(zèng)你幾分收獲。生活如此，學(xué)習(xí)概不例外。我希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起新一輪學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在以后的考試中，不斷進(jìn)步，再攀高峰；更希望其他同學(xué)，能以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。到那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！要求大家發(fā)揚(yáng)踏實(shí)勤奮的作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏的精神，腳不停步，勇超先進(jìn)，以先進(jìn)為榜樣，樹(shù)立追趕的目標(biāo)，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取下一次受表彰的是你。最后，祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。謝謝大家！數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇15期中考試已經(jīng)結(jié)束，有得有失，感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來(lái)的實(shí)效，實(shí)惠.以下是自己的幾點(diǎn)的反思情況：反思一：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人。使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需針對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，從理性知識(shí)上升到感性知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。反思二:學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái).在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程.在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展.因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界.反思三，深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃深教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇16老師們、同學(xué)們：大家上午好！期中考試在全體師生緊張、忙碌的身影中落下了帷幕，并將各種不同的感受留在了我們的心中。最近有許多同學(xué)來(lái)問(wèn)我：“老師，我這次沒(méi)考好，心理壓力很大，我該怎么辦？”對(duì)于這種“幾家歡樂(lè)幾家愁”的情況，我建議同學(xué)們不妨以陽(yáng)光的心態(tài)總結(jié)期中考試。首先，要正確對(duì)待考試成績(jī)，學(xué)會(huì)從反思中長(zhǎng)進(jìn)“不以物喜，不以己悲”，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危家獙?duì)各科試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待和不屑一顧的。尤其是對(duì)答錯(cuò)了的題目，要找出原因。如果你在考試中記憶性知識(shí)的題目失分過(guò)多，這起碼是你時(shí)間投入不足；如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，應(yīng)用能力不強(qiáng)；如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件或書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范等造成失分，顯然是你平時(shí)缺乏專注，沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣。如果這次考試失敗了，無(wú)論你再傷心、再后悔，它都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，發(fā)生了就要面對(duì)，重要的是在以后的學(xué)習(xí)或考試中能夠吸取教訓(xùn)。有些同學(xué)考試沒(méi)考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣松勁了，失去了幾天前的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠誰(shuí)就會(huì)落后。其次，要辯證分析各科名次，正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力考試過(guò)后，許多同學(xué)都會(huì)關(guān)心自己各科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)或全年級(jí)中的名次，但每個(gè)人的名次是不可能固定的，對(duì)自己必須作出縱橫比較，要從多角度看待名次，不要將自己的目光只放在眼前的名次上。高中學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，一次考試說(shuō)明不了什么，重在檢查知識(shí)的疏漏所在。每次考試過(guò)后一些同學(xué)會(huì)面對(duì)來(lái)自于父母、老師、同學(xué)等多方面的壓力。許多父母對(duì)子女的期望值普遍較高，父母會(huì)對(duì)我們不太理想的成績(jī)表現(xiàn)出焦慮，甚至?xí)幸恍┲肛?zé)，但我們一定要懂得父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)是人的一種天性，是親人間親情的自然流露。當(dāng)你沒(méi)有達(dá)到他們的期望值時(shí)，你可以先分析一下，自己是否刻苦努力了，如果已經(jīng)竭盡全力但仍無(wú)法達(dá)到父母的要求，你可以找老師交談，取得老師幫助，做好與家長(zhǎng)的溝通工作，千萬(wàn)不要再過(guò)多地責(zé)備自己，尤其不能做出過(guò)急的極端行為。同學(xué)們，期中考試結(jié)束了，我們要從暫時(shí)的喜悅或沮喪中走出來(lái)，及時(shí)調(diào)整自己?！鞍俪吒皖^更進(jìn)一步”，希望每一位同學(xué)把本次考試作為一個(gè)新的起點(diǎn)，去努力，去奮斗。謝謝大家!數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇17一、情況分析基本情況：我班共有47人，絕大部分身體、心理健康，整體素質(zhì)良好。但是班級(jí)同學(xué)得個(gè)性比較強(qiáng)烈，有些男同學(xué)紀(jì)律觀念比較淡薄。有兩個(gè)曾有過(guò)頂撞老師的行為，還有一些治理生活的能力較差，衣服也不洗。這些現(xiàn)象和存在的問(wèn)題給搞好這個(gè)班的建設(shè)帶來(lái)了相當(dāng)大的阻力。二、逐步完善班級(jí)管理建設(shè)。針對(duì)以上的問(wèn)題，制定班規(guī)（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部工作進(jìn)行指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，為了發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力，也讓每一位學(xué)生來(lái)體驗(yàn)當(dāng)班干的滋味，同時(shí)從中比較準(zhǔn)確地選擇得力的學(xué)生干部。故此，實(shí)行全班輪流當(dāng)班干，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期再由民主選舉工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的學(xué)生當(dāng)班干部。并進(jìn)一步進(jìn)行整頓班風(fēng)，重新修改班規(guī)，并實(shí)行班干責(zé)任制、舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、一票兩票否決制。這些制度的實(shí)施初步收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。三、期中考試的分析及對(duì)策1、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。2、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。4、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策1、改善學(xué)習(xí)行為A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。D、對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種迫自己成功的意識(shí)。2、發(fā)揮自我暗示的積極作用數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇18一、學(xué)情分析：我所任班級(jí)為七年級(jí)（2）班，學(xué)生有53名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書(shū)，所以余下的除個(gè)別同學(xué)成績(jī)好些外，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差，成績(jī)不夠理想。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過(guò)程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：正確確立語(yǔ)文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力?？偰繕?biāo)：1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫(xiě)方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的'含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫(xiě)、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書(shū)與寫(xiě)日記的好習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書(shū)看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。具體目標(biāo)：（一）、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（二）、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫(xiě)出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。三、教材內(nèi)容：全書(shū)設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩(shī)文需要全部背誦），以豐富語(yǔ)文積累，以讀導(dǎo)寫(xiě)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫(xiě)“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，分別安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。四、教學(xué)策略：（一）、教師板塊1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，不斷提高獨(dú)立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺(jué)上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思、論文。3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的測(cè)評(píng)工作，及時(shí)反饋，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽(tīng)課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。8、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo)。9、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音，字、詞、句的教學(xué)，有效提高文字功底。10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣，自覺(jué)地閱讀文學(xué)作品。11、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評(píng)議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。（二）學(xué)生板塊1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫(xiě)作方面下功夫。4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書(shū)，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能寫(xiě)出端正、整潔的漢字。作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓勵(lì)他們。上課常提問(wèn)他們懂的問(wèn)題，下課多與他們交往，讓他們感覺(jué)到你是他們的好伙伴，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績(jī)，應(yīng)試教育與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn)。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇19大家好，期中考試已在大家緊張的氣氛、忙碌的身影中悄然而去，同時(shí)也給我們留下了各種感受：或因獲得成功而驕傲，或因深陷陰霾而沮喪，有人幸福著，有人努力著。但我要提醒大家，在一切新的計(jì)劃之前，不要忘了期中的反思。對(duì)于一次考試，倘若成功了，知道成功之后不能過(guò)分的自滿。倘若這次考試失敗了，”要好好總結(jié)與反思，學(xué)習(xí)中，失敗總是有的，它需要我們以一顆平常心去對(duì)待，仔細(xì)想想失敗的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在茫然中選擇一條正確的途徑，不再在失敗的足跡上徘徊?？荚嚭?，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救?？荚囍?，我們首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度?？荚嚭筮€應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，其實(shí)過(guò)程是最重要的，只要過(guò)程當(dāng)中盡心盡力就不怕沒(méi)有結(jié)果。成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(zhǎng)一智?？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以毅力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常重要，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山了。同學(xué)們，記住一句話：“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。希望大家可以做好總結(jié)反思，在下一次的考試中取得更好的成績(jī)。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇20時(shí)間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績(jī)不出色，但是并不難過(guò)。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：本次測(cè)驗(yàn)前對(duì)于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績(jī)并不如人意，沒(méi)有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，5班從來(lái)就沒(méi)有多下課外功夫，照樣能考全年級(jí)第一，7、9班成績(jī)還算出色，圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會(huì)答題。一、學(xué)生方面：1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練，不能做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4.、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)遺漏，5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。二、教師及其他方面1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。2、督促檢查的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不熟，不能做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。3.運(yùn)用課件教學(xué)，內(nèi)容豐富，知識(shí)容量大，學(xué)生知道的知識(shí)面也廣了，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。4、期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。5、班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同，6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個(gè)別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句三、今后的措施：1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。改變教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，調(diào)動(dòng)課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，建立知識(shí)檢查管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到知識(shí)的熟練掌握，靈活運(yùn)用。3、平時(shí)教學(xué)能注重對(duì)學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。對(duì)于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當(dāng)然前提是知識(shí)熟練。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學(xué)知識(shí)答題。同時(shí)做到答題的規(guī)范條理序號(hào)化。做到在做題中掌握知識(shí)以及答題方法。4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選知識(shí)，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大知識(shí)的容量，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。5、要重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。除了關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績(jī)較差學(xué)生的幫扶工作。要加強(qiáng)對(duì)成績(jī)較差學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，及時(shí)對(duì)他們存在問(wèn)題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。今后的教學(xué)中，努力改進(jìn)工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，相信付出總會(huì)有收獲。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇21這次英語(yǔ)期中期試我沒(méi)有考好，沒(méi)有達(dá)到考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說(shuō)明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。分析原因，主要是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn)，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語(yǔ)知識(shí)，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇22緊張的期中考試最終過(guò)去了，我最終能夠長(zhǎng)長(zhǎng)的舒一口氣了。不明白是誰(shuí)出的題，那么難。不光是我們覺(jué)得難，聽(tīng)教師說(shuō)，就連他們剛看到卷子也覺(jué)得題出的不合理呢。我們的教師效率真是太快了!周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結(jié)果周四午時(shí)就公布了成績(jī)。要明白，下周四才開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呢!教師公布成績(jī)時(shí)，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發(fā)燒了，考試當(dāng)天還打了四瓶吊瓶呢!數(shù)學(xué)考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要明白，還有一步到羅馬呀!全年級(jí)有七個(gè)數(shù)學(xué)比我高的，其中六個(gè)一百，一個(gè)九十九點(diǎn)五。我錯(cuò)了一道選擇題，因?yàn)榻處煾念}時(shí)我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，結(jié)果改錯(cuò)了。語(yǔ)文，考的不錯(cuò)，97分，全年組最高分?？墒沁@題目也太刁了!老教材上的題都有!什么“抑揚(yáng)頓挫”，“鍥而不舍”，這些我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞都有。我主要錯(cuò)在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一，但我還是高興不起來(lái)，要明白我錯(cuò)的太怨了!緊張的期中考試最終過(guò)去了，我最終能夠長(zhǎng)長(zhǎng)的舒一口氣了。不明白是誰(shuí)出的題，那么難。不光是我們覺(jué)得難，聽(tīng)教師說(shuō)，就連他們剛看到卷子也覺(jué)得題出的不合理呢。我們的教師效率真是太快了!周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結(jié)果周四午時(shí)就公布了成績(jī)。要明白，下周四才開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呢!教師公布成績(jī)時(shí)，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發(fā)燒了，考試當(dāng)天還打了四瓶吊瓶呢!數(shù)學(xué)考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要明白，還有一步到羅馬呀!全年級(jí)有七個(gè)數(shù)學(xué)比我高的，其中六個(gè)一百，一個(gè)九十九點(diǎn)五。我錯(cuò)了一道選擇題，因?yàn)榻處煾念}時(shí)我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，結(jié)果改錯(cuò)了。語(yǔ)文，考的不錯(cuò)，97分，全年組最高分。可是這題目也太刁了!老教材上的題都有!什么“抑揚(yáng)頓挫”，“鍥而不舍”，這些我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞都有。我主要錯(cuò)在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一，但我還是高興不起來(lái)，要明白我錯(cuò)的太怨了!算了，都已經(jīng)考完了，埋怨能有什么用呢期望下次能更上一層樓吧。期望同學(xué)們都能對(duì)每次考試進(jìn)行分析總結(jié)，不應(yīng)當(dāng)只停留在卷子的分?jǐn)?shù)上，卷子只是檢測(cè)的工具，重要的是經(jīng)過(guò)這份試題，你發(fā)現(xiàn)了自我的哪些問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，這樣這份考卷才是發(fā)揮了它的真正作用。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇23前天，老師把我們期中考試的試卷發(fā)了下來(lái)。在發(fā)試卷的時(shí)候，我的心里砰砰的跳，是因?yàn)榕伦约旱某煽?jī)考得不好。當(dāng)班長(zhǎng)把試卷發(fā)到我手里一看，啊，我的語(yǔ)文才考了85分。這時(shí)我很傷心，我想：我的成績(jī)那么差，肯定會(huì)讓爸爸媽媽罵的。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文期中考試目標(biāo)是90分以上，那現(xiàn)在只得到85分，這時(shí)我真想哭?；氐郊依铮也缓靡馑嫉母鷭寢尨蛄艘粋€(gè)招呼。然后，在書(shū)包里拿出試卷給媽媽看。那時(shí)候，我的心里很害怕，怕媽媽又會(huì)罵我一頓。結(jié)果媽媽看了，她不但沒(méi)有罵我，還鼓勵(lì)我，讓我以后要加把勁。我一定要好好加油，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。期中考試之后是一個(gè)對(duì)自我的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)一個(gè)歸納總結(jié)和及時(shí)調(diào)整的時(shí)機(jī)，如何抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓自己變得更好，那就需要同學(xué)們對(duì)自己進(jìn)行反思。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇24不知不覺(jué)大學(xué)生活已經(jīng)渡過(guò)了一年零一個(gè)學(xué)期，從最初來(lái)到這個(gè)班集體的陌生到現(xiàn)在和每個(gè)人的融洽相處，回首過(guò)往的點(diǎn)滴，每個(gè)人都會(huì)有自己的感觸。班在不斷地進(jìn)步，不管在成績(jī)還是其他方面，班級(jí)的每個(gè)人都在不斷地變化，而自己也有了一定的進(jìn)步。正所謂“勝不驕，敗不餒”，展望未來(lái)，我們還需要更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，班級(jí)的進(jìn)步需要每位同學(xué)，每位班委，以及每位老師的共同努力。在本學(xué)期，我的規(guī)劃有以下幾個(gè)方面：一.學(xué)風(fēng)每位學(xué)生能夠樹(shù)立本學(xué)期個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，制定相應(yīng)計(jì)劃。做到不遲到，不早退，不曠課等基本的要求。建議平時(shí)可以和一位或者幾位同學(xué)相互討論上課所學(xué)內(nèi)容，加深印象，課后操作內(nèi)容能夠按時(shí)完成。及時(shí)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，加強(qiáng)與老師同學(xué)的溝通交流，相互交流學(xué)習(xí)方法等。二.班風(fēng)每位同學(xué)嚴(yán)格要求自己，班委加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的`各項(xiàng)管理，及時(shí)和老師溝通交流班級(jí)發(fā)生的一些問(wèn)題。三.各類獎(jiǎng)項(xiàng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績(jī)要求根據(jù)上學(xué)期做的統(tǒng)計(jì)，班級(jí)同學(xué)積極參加各種活動(dòng)，并獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校各類獎(jiǎng)學(xué)金獲得人數(shù)偏少，這和大一第一學(xué)期大家的懈怠有一定關(guān)系，但是班級(jí)里優(yōu)秀的人很多，成績(jī)基本都在進(jìn)步，大二的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比，我想至少會(huì)比大一有一定的增加。我對(duì)于自己的要求是，績(jī)點(diǎn)能夠比本學(xué)期進(jìn)步0.1以上，獎(jiǎng)學(xué)金至少可以拿到二等，非學(xué)習(xí)類獎(jiǎng)項(xiàng)能夠拿到至少一個(gè)。數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)篇25一、認(rèn)真?zhèn)湔n，向四十分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套這次中考的考題范圍較廣，題目靈活多樣，很多題教材上都沒(méi)有涉及到，拓展性較強(qiáng)。地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核占的比例不大，其中世界地理的題型學(xué)生錯(cuò)誤的最多。這次中考試成績(jī)不是很理想。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。備課時(shí)還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們展開(kāi)，以真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)促發(fā)展”。二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。1、注重預(yù)習(xí)。注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫(huà)出重點(diǎn)，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭(zhēng)論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、認(rèn)真閱讀、積累能力的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣對(duì)認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖能力來(lái)說(shuō)尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文，說(shuō)是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。三、激發(fā)興趣，樹(shù)立自信心。地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，而且能