2025屆吉林省白山市長(zhǎng)白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第四次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
2025屆吉林省白山市長(zhǎng)白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第四次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第2頁(yè)
2025屆吉林省白山市長(zhǎng)白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第四次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第3頁(yè)
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2025屆吉林省白山市長(zhǎng)白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第四次模擬考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:關(guān)注2019年考研的人都知道今年的分?jǐn)?shù)線持續(xù)走高,很多專業(yè)國(guó)家線提高了十分,只有少數(shù)幾個(gè)專業(yè)類別的國(guó)家線保持不變。國(guó)家線的提升也反映了報(bào)考人數(shù)增加,讓考研競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,分?jǐn)?shù)線走高。但如果你報(bào)考一些好院校,國(guó)家線并不是重點(diǎn),很多院校和專業(yè)的分?jǐn)?shù)線都非常高。筆者知道一所普通一本院校,錄取分?jǐn)?shù)線是國(guó)家線,但調(diào)劑分?jǐn)?shù)線已經(jīng)高于國(guó)家線好幾十分,這也可以看到今年高分人數(shù)明顯增多。更不要說(shuō)熱門院校和熱門專業(yè)的分?jǐn)?shù)線,國(guó)家線的參考價(jià)值可能并沒有那么有用了。雖然2019年一些院校的專業(yè)出現(xiàn)了縮招現(xiàn)象,但總體研究生招生數(shù)量增加了,這也是高等教育的發(fā)展計(jì)劃?,F(xiàn)在教育部比較看重專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作,招生數(shù)量增加,從往年數(shù)據(jù)可以看到,專碩的招生數(shù)量已經(jīng)多于學(xué)碩。(摘編自中國(guó)《微評(píng)教育》)材料二:(選自《中國(guó)教育報(bào)告》)材料三:研究生招生考試有哪些新趨勢(shì)呢?(1)推免生數(shù)量逐年增多,推薦免試入學(xué)是近年研究生招生中比較成功的一種招生模式,受到廣大高校與研究生導(dǎo)師的認(rèn)可,也成為“雙一流”學(xué)校重要的招生途徑之一。2020年,推免生招生計(jì)劃人數(shù)呈上升趨勢(shì)。(2)非全日制招生遇冷,《2020年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》也顯示,六成左右考生不愿意報(bào)考非全日制研究生,27%左右的考生愿意把非全日制作為備選項(xiàng)。對(duì)于不愿意報(bào)考非全日制專業(yè)的原因,超過(guò)七成的考生是擔(dān)心畢業(yè)后非全日制文憑不被就業(yè)單位認(rèn)可。生源不足是非全日制研究生納入統(tǒng)考以來(lái)招生單位面臨的普遍問(wèn)題。(3)延期畢業(yè)現(xiàn)象越發(fā)明顯,近幾年來(lái),研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,但實(shí)際畢業(yè)生數(shù)卻低于預(yù)計(jì)畢業(yè)生數(shù),并且兩者之間差距不斷拉大。博士研究生的延期畢業(yè)率也在持續(xù)上升,延期畢業(yè)逐漸成為常態(tài)化現(xiàn)象。目前已有超過(guò)六成的博士研究生沒有正常畢業(yè)。(4)招生中女性占比持續(xù)上升,近年來(lái),在我國(guó)招收的研究生中,女性占比呈明顯上升趨勢(shì)。(5)不合格研究生清退力度加大,《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》強(qiáng)調(diào):健全研究生培養(yǎng)管理體系,促進(jìn)研究生培養(yǎng)單位規(guī)范管理,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。今年以來(lái),我國(guó)已有多所高校對(duì)超期研究生予以退學(xué)。(節(jié)選自《2020年碩士研究生考試趨勢(shì)分析》)材料四:碩士研究生畢業(yè)之后,學(xué)歷能夠起到什么作用呢?首先是平臺(tái)的改變,尤其是相對(duì)于普通本科畢業(yè)生,碩士研究生畢業(yè)之后會(huì)有更高的平臺(tái)去選擇,例如五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、高校等,這些可能對(duì)于普通院校的本科畢業(yè)生是可望不可及的。其次,上升空間,最后是落戶、購(gòu)房補(bǔ)貼等,都比本科生有著明顯的不同,當(dāng)然這些都是相對(duì)的,我們不可否認(rèn)學(xué)歷不好的人前景就一定差,但就大概率來(lái)說(shuō),學(xué)歷高的人更容易取得成功。考研落榜之后,考生可以選擇哪些路呢?路有千萬(wàn)條,條條都可以通羅馬,所以不管是否考研成功,考生都需要做好多項(xiàng)選擇:一、把握春招。相對(duì)于社招,校園招聘對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)友好的,另一方面也是機(jī)遇,過(guò)年之后有大量的崗位空置;二,選擇再次考研。據(jù)一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示:二戰(zhàn)生考研成功的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)第一次考研的學(xué)生,所以只要年齡允許,不妨再考一次,當(dāng)然需要承受的東西也會(huì)更多;三、考公。考研的目的是找一份不錯(cuò)的工作,考公的目的也是如此,如果你能夠在本科畢業(yè)之后考上公務(wù)員,相信三年之后,你也會(huì)成為很多碩士研究生羨慕的對(duì)象。(摘編自中國(guó)“大學(xué)菌”論壇)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.2019年研究生考試報(bào)考人數(shù)增加導(dǎo)致很多專業(yè)國(guó)家線提高,一些好的院校,國(guó)家線變得不重要。B.延期畢業(yè)現(xiàn)象越發(fā)明顯,不合格研究生清退力度加大,說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越重視研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。C.研究生畢業(yè)后上升空間,落戶,購(gòu)房補(bǔ)貼等方面的優(yōu)勢(shì),決定了這些年報(bào)考研究生的人數(shù)越來(lái)越多。D.即使考研落榜也不意味著人生的失敗,其實(shí)還有很多道路可以走,甚至有些道路連碩士研究生也羨慕。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.近五年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)了一倍左右,增長(zhǎng)率卻有下降趨勢(shì)。B.就業(yè)仍然是選擇考研的核心因素,如果就業(yè)狀況改善,考研熱也會(huì)抑制。C.非全日制招生遇冷主要還是因?yàn)閾?dān)心就業(yè)問(wèn)題,招生單位普遍生源不足。D.“二戰(zhàn)”考研需承受很多東西,但與第一次考研的學(xué)生相比有很大優(yōu)勢(shì)。3.結(jié)合材料內(nèi)容及生活實(shí)際,基于“研究生招考的理性思考”,給研究生教育發(fā)展擬3點(diǎn)建議。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。杜甫之所以能有集大成之成就,是因?yàn)樗锌梢约蟪芍萘?。而其所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩(shī)人,他一方面具有極大極強(qiáng)的感性,可以深入他所接觸到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精華;另一方面又有著極清明周至的理性,足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限,做到博觀兼采而無(wú)所偏失。這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩(shī)中,第一點(diǎn)最可注意的成就,便是其汲取之博與途徑之正。就詩(shī)歌體式風(fēng)格方面而言,古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限,更能融會(huì)運(yùn)用,開創(chuàng)變化,千匯萬(wàn)狀而無(wú)所不工。我們看他《戲?yàn)榱^句》之論詩(shī),以及與當(dāng)時(shí)諸大詩(shī)人,如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等,酬贈(zèng)懷念的詩(shī)篇中的論詩(shī)的話,都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣;而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,則可見到他對(duì)各種詩(shī)體運(yùn)用變化之神奇工妙;又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中,可看到杜甫自漢魏五言古詩(shī)變化而出的一種新面貌。就詩(shī)歌內(nèi)容方面而言,杜甫更是無(wú)論妍媸巨細(xì),悲歡憂喜,宇宙的一切人情物態(tài),都能隨物賦形,淋漓盡致地收羅筆下而無(wú)所不包。如寫青蓮居士之“飄然思不群”,寫空谷佳人之“日暮倚修竹”;寫丑拙則“袖露兩肘”,寫工麗則“燕子風(fēng)斜”;寫玉華宮之荒寂,予人以一片沉悲哀響;寫洗兵馬之歡忭,寫出一片欣奮祝愿之情。其涵蘊(yùn)之博與變化之多,都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。其次值得注意的,則是杜甫嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞。我以為每一位詩(shī)人對(duì)于其所面臨的悲哀與艱苦,都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度,如淵明之任化,太白之騰越,摩詰之禪解,子厚之抑?jǐn)浚瑬|坡之曠觀,六一之遣玩,都各因其才氣性情而有所不同,然大別之,不過(guò)為對(duì)悲苦之消融與逃避。其不然者,則如靈均之懷沙自沉,乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生。然而杜甫卻獨(dú)能以其健全的才性,表現(xiàn)為面對(duì)悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離,在當(dāng)時(shí)詩(shī)人中,唯杜甫反映者為獨(dú)多,這正因杜甫獨(dú)具一份擔(dān)荷的力量,所以才能使大時(shí)代的血淚,都成為了他天才培育的澆灌,而使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情,一方面又有極客觀的從容的觀賞,如著名的《北征》詩(shī),于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余,卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn),竟而寫起青云之高興,幽事之可悅,山果之紅如丹砂,黑如點(diǎn)漆,而于歸家后,又復(fù)于饑寒凜冽之中,大寫其幼女曉?shī)y之一片嬌癡之態(tài)。此外,杜甫雖終生過(guò)著艱苦的生活,而其詩(shī)題中卻往往有“戲?yàn)椤薄皯蛸?zèng)”“戲作”等字樣。凡此種種,都說(shuō)明杜甫才性之健全,所以才能有嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞,相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合,足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。(摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》)1.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章在論證詩(shī)人對(duì)待悲苦的態(tài)度時(shí),將杜甫和陶淵明、屈原等詩(shī)人做了對(duì)比。B.文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面,來(lái)論證杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。C.文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu),論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。D.文章論證了杜甫所以對(duì)時(shí)代苦難有擔(dān)荷力量,是因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.對(duì)于天寶年間的亂離,杜甫在詩(shī)中既有主觀感情的投入,又有客觀視角的觀照。B.從杜甫論詩(shī)作品中,可以看出他對(duì)古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌的體式風(fēng)格都有正面評(píng)價(jià)。C.杜甫的詩(shī)歌涵括范圍非常廣泛,善于以變化的筆觸,表現(xiàn)社會(huì)生活和人情物態(tài)。D.杜甫有一種難得的健全才性,能兼容感性與理性,對(duì)事物進(jìn)行綜合全面的把握。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.杜甫勇于嘗試各種詩(shī)體,在七言律詩(shī)上謹(jǐn)守傳統(tǒng),在五言古詩(shī)上則作出革新。B.杜甫之前的詩(shī)人,或者以感性見長(zhǎng),或者以理性見長(zhǎng),至杜甫方能二者兼?zhèn)洹.對(duì)逃避、被擊敗與正面擔(dān)荷這三種回應(yīng)危機(jī)方式,作者在情感態(tài)度上一視同仁。D.杜甫詩(shī)歌震撼人心的力量,部分來(lái)自嚴(yán)肅與幽默之間、擔(dān)荷與欣賞之間的平衡。3、閱讀下面的文言文,完成下面小題。房玄齡,齊州臨淄人。幼警敏,貫綜墳籍,善屬文。年十八,舉進(jìn)士。吏部侍郎高孝基名知人,曰:“仆觀人多矣,未有如此郎者,當(dāng)為國(guó)器。”補(bǔ)隰城尉。顧中原方亂,慨然有憂天下志。會(huì)父疾,綿十旬,不解衣;及喪,勺飲不入口五日。太宗徇渭北,杖策上謁軍門,一見如舊。公為秦王,即授府記室。征伐未嘗不從,眾爭(zhēng)取怪珍,玄齡獨(dú)收人物致幕府,與諸將密相申結(jié),人人愿盡死力。王嘗曰:“漢光武得鄧禹,門人益親。今我有玄齡,猶禹也。”居府出入十年,軍符府檄,或駐馬即辦,文約理盡,初不著稿。太子即位,為中書令。第功班賞,與如晦、長(zhǎng)孫無(wú)忌、尉遲恭、侯君集功第一,進(jìn)爵邗國(guó)公,食邑千三百戶。進(jìn)尚書左仆射,更封魏。帝嘗問(wèn):“創(chuàng)業(yè)、守文孰難?”玄齡曰:“方時(shí)草昧,群雄競(jìng)逐,攻破乃降,戰(zhàn)勝乃克,創(chuàng)業(yè)則難。”魏徵曰:“既得天下,則安于驕逸。國(guó)繇此衰,則守文為難?!钡墼唬骸靶g從我定天下冒百死遇一生見創(chuàng)業(yè)之難徵與我安天下畏富貴則驕驕則怠怠則亡見守文之不為易居宰相積十五年,自以權(quán)寵隆極,累表辭位,詔不聽。帝遣使謂曰:“讓,誠(chéng)美德也。然國(guó)家相眷賴久,一日去良弼,如亡左右手。顧公筋力未衰,毋多讓!”晚節(jié)多病,時(shí)帝幸玉華宮,詔玄齡居守,聽臥治事。疾甚,帝命鑿苑垣以便候問(wèn)。薨,年七十一,謚曰文昭。玄齡當(dāng)國(guó),夙夜勤強(qiáng),任公竭節(jié),不欲一物失所。明達(dá)吏治,議法處令,務(wù)為寬平。治家有法度,??种T子驕侈,席勢(shì)凌人,乃集古今家誡,書為屏風(fēng)。(《新唐書·房玄齡列傳》,有刪減)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/B.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/C.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/D.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.國(guó)器,本指國(guó)家的寶器,如鐘鼎之類,也指國(guó)家所需的器材,又代指國(guó)家政權(quán)。B.中書令,我國(guó)古代官職名稱,唐朝中書令為首席宰相,在三省長(zhǎng)官中位居第一。C.食邑,也叫封地,古代中國(guó)之卿、大夫世代為食祿的田邑,大小按封爵等級(jí)而定。D.謚,指人死后,后人給他的一生做一個(gè)概括性評(píng)價(jià)的文字,有褒謚與惡謚之分。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.房玄齡文思機(jī)敏,善寫文章。他在秦王王府任職十年,各種軍事文書和幕府檄文,有時(shí)頃刻間便寫成,文字簡(jiǎn)約而道理詳盡,一開始就不打底稿。B.房玄齡心憂天下,盡心為國(guó)。他年紀(jì)輕輕就心憂天下,被吏部侍郎高孝基稱贊勝過(guò)當(dāng)時(shí)許多年輕人;他盡心竭力治理國(guó)事,審議法令,也務(wù)為寬平。C.房玄齡位居宰相,深受皇恩。他擔(dān)任宰相長(zhǎng)達(dá)十五年,晚年多病的房玄齡留守京城時(shí),臥床辦理國(guó)事,后來(lái)病情加劇,皇帝令鑿?fù)ㄔ穳σ苑奖銌?wèn)候。D.房玄齡為人孝順,謹(jǐn)于治家。他衣不解帶地服侍生病的父親百天,待父親去世后,又五天滴水不進(jìn),還收集古今家誡并寫在屏風(fēng)之上,以告誡子女。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)眾爭(zhēng)取怪珍,玄齡獨(dú)收人物致幕府,與諸將密相申結(jié),人人愿盡死力。(2)讓,誠(chéng)美德也,然國(guó)家相眷賴久,一日去良弼,如亡左右手。4、閱讀下面的文言文,完成各題。王悅,字眾喜,京兆藍(lán)田人也。少有氣干,為州里所稱。太祖初定關(guān)、院,悅率募鄉(xiāng)里從軍,屢有戰(zhàn)功。大統(tǒng)四年,東魏將候景攻圍洛陽(yáng),太祖赴援。悅又率鄉(xiāng)里千余人,從軍至洛陽(yáng)。將戰(zhàn)之夕,悅馨其行資,市牛維戰(zhàn)士。及戰(zhàn),悅所部盡力,斬獲居多。十三年,候景據(jù)河南來(lái)附,仍請(qǐng)兵為援。太祖先遣韋法保帥眾助之。悅言于太祖曰:“候景之于高歡,始則篤鄉(xiāng)黨之情,末乃定君臣之契,位居上將,職重臺(tái)司,論其分義,有同魚水。今歡始死,景便離貳,背德于高氏,豈肯盡節(jié)于朝廷。今若益之以勢(shì),援之以兵,恐朝廷貽笑將來(lái)也?!碧婕{之,乃遣趙士憲追法保,而景尋叛。十四年,率所部兵從楊忠征隨郡、安陸,并平之。時(shí)懸兵深入,悅支度路程,勒其部伍,節(jié)減糧食。及至竟陵,諸軍多有匱乏,悅出原米六百石分給之。太祖聞而嘉焉。又從達(dá)奚武征梁漢。軍出,武令悅說(shuō)其城主楊賢。悅乃貽之書曰:“梁主內(nèi)虧刑政,外闕藩籬。匹夫攘袂,舉國(guó)傾覆。非直下民離心,抑亦上玄所棄。我相公膺千齡之運(yùn),創(chuàng)三分之業(yè)。兵車所指,云除霧廓。君兵糧既寡,救援路絕。欲守,則城池?zé)o縈帶之險(xiǎn);欲戰(zhàn),則士卒有土崩之勢(shì)。以此求安,未見其可。事有變通,今其則也?!辟t于是遂降。悅白武云:“白馬要沖,是必爭(zhēng)之地。今城守寡弱,易可圖也。若蜀兵更至,攻之實(shí)難。”武然之,令悅率輕騎七百,徑趣白馬。悅先示其禍福,其將梁深遂以城降。梁武陵王紀(jì)果遣將率步騎六千欲先據(jù)白馬行次闕城聞已降乃還及梁州平太祖即以悅行刺史事招攜初附民吏安之。保定元年,卒于位。(選自《周書·王悅傳》,有刪改)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.梁武陵王紀(jì)果遣將率步騎六千/欲先據(jù)白馬行/次闕城/聞已降/乃還/及梁州平/太祖即以悅行刺史事/招攜初附民/吏安之B.梁武陵王紀(jì)果遣將率步騎六千/欲先據(jù)白馬/行次闕城/聞已降/乃還/及梁州平/太祖即以悅行刺史事/招攜初附民/吏安之C.梁武陵王紀(jì)果遣將率步騎六千/欲先據(jù)白馬行/次闕城/聞已降/乃還/及梁州平/太祖即以悅行刺史事/招攜初附/民吏安之D.梁武陵王紀(jì)果遣將率步騎六千/欲先據(jù)白馬/行次闕城/聞已降/乃還/及梁州平/太祖即以悅行刺史事/招攜初附/民吏安之2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.字,本名之外另取的通常和本名意思有某種關(guān)聯(lián)的稱呼。B.太祖,帝王謚號(hào),多為創(chuàng)基立業(yè)者,常見于開國(guó)皇帝。C.臺(tái)司,指三公等宰輔大臣,也可以指御史臺(tái)主管某事的機(jī)構(gòu)或官員。D.兵車,又稱戰(zhàn)車,是載兵的車輛,用于陸上戰(zhàn)斗。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.王悅年輕有為,屢立戰(zhàn)功。王悅年少時(shí)就有氣量才干,被同鄉(xiāng)人稱道;率領(lǐng)鄉(xiāng)里人跟隨太祖的軍隊(duì),多次立下戰(zhàn)功;轉(zhuǎn)戰(zhàn)洛陽(yáng),用盡隨身財(cái)物買牛款待戰(zhàn)士,激勵(lì)戰(zhàn)士奮勇殺敵。B.王悅頗有眼光,識(shí)人精準(zhǔn)。侯景投靠朝廷,請(qǐng)求派軍隊(duì)作為援助,太祖應(yīng)允,王悅進(jìn)言,分析侯景和高歡的關(guān)系,認(rèn)為不宜援助候景,太祖采納建議,之后侯景果然反叛,印證了王悅的判斷。C.王悅節(jié)減糧食,援助友軍。王悅率領(lǐng)軍隊(duì)跟隨楊忠征討隨郡、安陸,他孤軍深入,走錯(cuò)了路,命令部屬減少糧食開支。到了竟陵,將節(jié)約下來(lái)的六百石米分給缺少糧食的各路軍隊(duì)。D.王悅洞察形勢(shì),勸降有方。王悅出征梁漢,奉命勸降城主楊賢,王悅剖析形勢(shì),指出楊賢面臨絕境,說(shuō)服楊賢歸降;率領(lǐng)輕騎兵奔赴白馬,陳述利害關(guān)系,說(shuō)服白馬守將梁深投降。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)侯景之于高歡,始則篤鄉(xiāng)黨之情,末乃定君臣之契。(2)今歡始死,景便離貳,背德于高氏,豈肯盡節(jié)于朝廷。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成各題。衡陽(yáng)與夢(mèng)得①分路贈(zèng)別柳宗元十年②憔悴到秦京,誰(shuí)料翻為嶺外③行。伏波④故道風(fēng)煙在,翁仲⑤遺墟草樹平。直以慵疏⑥招物議,休將文字⑦占時(shí)名。今朝不用臨河別⑧,垂淚千行便濯纓。(注)①夢(mèng)得即劉禹錫。安史之亂之后,唐政權(quán)動(dòng)蕩,國(guó)勢(shì)衰落。柳、劉二人受政敵排擠連遭貶謫。②十年:柳宗元參與“永貞革新”后湖南。③嶺外:指五嶺以南地區(qū),比永州更遠(yuǎn)。④伏波:指東漢伏波將軍馬援,其抵御外侮、平定叛亂功勛卓著。⑤翁仲:指伏波將軍廟前的石像。⑥慵疏:懶散粗疏。⑦文字:劉禹錫曾寫詩(shī)暗刺朝廷政治危機(jī)及得勢(shì)新貴。⑧臨河別:化用李陵贈(zèng)別蘇武詩(shī)中的“臨河濯長(zhǎng)纓,念別悵悠悠”兩句。1.首聯(lián)中“秦京”代指___________,頸聯(lián)中“物議”指___________。2.結(jié)合全詩(shī),分析探究尾聯(lián)中“垂淚”的多重意蘊(yùn)。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)____________________,去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)(2)____________________,不如須臾之所學(xué)也。(荀子《勸學(xué)》)(3)問(wèn)君何能爾?____________________。(陶潛《飲酒》)(4)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,____________________。(白居易《琵琶行》)(5)報(bào)君黃金臺(tái)上意,____________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)____________________,氣吞萬(wàn)里如虎。(李賀《雁門太守行》)(7)莫見乎隱,莫顯乎微,____________________。(《禮記·中庸》)(8)古之立大事者,不惟有超世之才,____________________。(蘇軾《晁錯(cuò)論》)7、“成績(jī)排名”,一直是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。但近日,我省出臺(tái)的有關(guān)條例明確規(guī)定,學(xué)校公布按照考試成績(jī)的排名屬于“違法”。對(duì)此,有人提出了疑問(wèn):不排名,拿什么激勵(lì)學(xué)生?對(duì)這個(gè)疑問(wèn),請(qǐng)你作一回答。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。8、《主持人大賽》是中央電視臺(tái)精心打造的一項(xiàng)重大賽事,假如你是參賽選手,請(qǐng)從以下三個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)完成。至少運(yùn)用兩種修辭手法,150字以內(nèi)。(1)假如你是《朗讀者》的主持人,本期嘉賓是中國(guó)女排總教練一—郎平,她將以“青春”為主題進(jìn)行朗讀,請(qǐng)你為郎平的出場(chǎng)寫一段主持稿。(2)元宵佳節(jié),作為央視元宵喜樂會(huì)的主持人在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)你將與海外華僑直播連線,請(qǐng)寫一段主持稿,引出海外分會(huì)場(chǎng)的直播。(3)作為《最美中國(guó)人》的主持人,該節(jié)目的其中一位獲獎(jiǎng)?wù)咭灰荤娔仙綄⑸吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。請(qǐng)你為這位84歲高齡仍義無(wú)反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎(jiǎng)詞。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某班班會(huì)上對(duì)“何為匠人?”進(jìn)行主題討論:有同學(xué)認(rèn)為:鞋匠、木匠、鐵匠、豆腐匠……“匠人”本是指這些工藝高超的手工藝人?!敖场笔且婚T生活的手藝,而“匠人”則是擁有這門手藝的人,透過(guò)雙手不斷地錘煉、磨礪,為的是對(duì)技藝和品質(zhì)的至高追求,更是對(duì)“心”的歷練。另一位同學(xué)認(rèn)為:匠人的領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于熟練手工勞動(dòng)的范圍,是純粹為了把事情做好而好好工作的欲望。還有的同學(xué)認(rèn)為:匠人就是一位大師級(jí)別的造物主,真正的造物者總是從容的,沒有愚昧的執(zhí)著,而是對(duì)著生活的變化不斷地調(diào)整和順應(yīng)。對(duì)于以上三位同學(xué)的理解,你怎么看?請(qǐng)你做出自己的權(quán)衡與選擇,并說(shuō)明理由。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

參考答案1、1.C2.B3.把握春招。校園招聘對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)友好的,另一方面也是機(jī)遇,過(guò)年之后有大量的崗位空置;選擇再次考研。只要年齡允許,不妨再考一次,當(dāng)然需要承受的東西也會(huì)更多;考公。考研的目的是找一份不錯(cuò)的工作,考公的目的也是如此緊扣材料體現(xiàn)的現(xiàn)狀。【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng),“研究生畢業(yè)后上升空間,落戶,購(gòu)房補(bǔ)貼等方面的優(yōu)勢(shì),決定了……”以偏概全。根據(jù)材料四,報(bào)考研究生的人數(shù)越來(lái)越多,首要因素是研究生學(xué)歷的就業(yè)平臺(tái)提高了,其次才是畢業(yè)后的上升空間,落戶,購(gòu)房補(bǔ)貼等優(yōu)勢(shì),況且后者這些都是相對(duì)的。故選C。2.此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題,要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置,從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來(lái)分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容,在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源,要把所有的信息源全部找到;其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較,找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致,核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng),要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。B項(xiàng),“如果就業(yè)狀況改善,考研熱也會(huì)抑制”于文無(wú)據(jù),理解錯(cuò)誤。根據(jù)材料二,“2018年本科畢業(yè)生國(guó)內(nèi)讀研主要?jiǎng)訖C(jī)分析”可知,居于前三位的是“就業(yè)前景好”“職業(yè)發(fā)展需要”“想去更好的大學(xué)”,因此,改善就業(yè)狀況,只是考研動(dòng)機(jī)之一,并不能據(jù)此斷定“如果就業(yè)狀況改善,考研熱也會(huì)抑制”。故選B。3.此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本,提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題,解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點(diǎn),結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。根據(jù)材料可知,近年來(lái)考研人數(shù)在逐年增多,國(guó)家錄取分?jǐn)?shù)線越來(lái)越高,考研競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。對(duì)于本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō),考研并非唯一出路。路有千萬(wàn)條,條條都可以通羅馬,所以不管是否考研成功,考生都需要做好多項(xiàng)選擇:一、把握春招。相對(duì)于社招,校園招聘對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)友好的,另一方面也是機(jī)遇,過(guò)年之后有大量的崗位空置;二,選擇再次考研。據(jù)一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示:二戰(zhàn)生考研成功的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)第一次考研的學(xué)生,所以只要年齡允許,不妨再考一次,當(dāng)然需要承受的東西也會(huì)更多;三、考公??佳械哪康氖钦乙环莶诲e(cuò)的工作,考公的目的也是如此,如果你能夠在本科畢業(yè)之后考上公務(wù)員,相信三年之后,你也會(huì)成為很多碩士研究生羨慕的對(duì)象?!军c(diǎn)睛】實(shí)用類文本閱讀,“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),提出自己的見解”答題要點(diǎn):首先大致介紹將要探究的問(wèn)題存有哪些“疑”哪些“難”,其次用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表明對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究的意義,再次提出自己對(duì)該問(wèn)題的大致看法或觀點(diǎn)并以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明自己探究的路徑和憑據(jù),最后在展示探究過(guò)程時(shí)努力調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)存并盡可能地從多個(gè)角度多個(gè)層面地與現(xiàn)在探究的問(wèn)題建立聯(lián)系,然后按由主到次、由表及里、由淺人深的順序逐條展示對(duì)探究對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程,從而證明自己探究的看法或觀點(diǎn),最后用一個(gè):簡(jiǎn)練的結(jié)束語(yǔ)再一次申明自己的見解或認(rèn)識(shí)。2、1.D2.B3.D【解析】

1.本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力,作答時(shí)注意把握文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法等。題干要求選擇“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),強(qiáng)加因果,錯(cuò)在“因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)”這個(gè)地方,原文第三段說(shuō)“使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余?!?,而不是“因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)”。故選D。2.本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題,需要全面提取信息,精準(zhǔn)篩選,細(xì)心比對(duì),靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有:遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),曲解文意,錯(cuò)在“他對(duì)古今長(zhǎng)短,各種詩(shī)歌的體式風(fēng)格都有正面評(píng)價(jià)”這個(gè)地方,原文第二段說(shuō)“古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限”,并不是做出“正面評(píng)價(jià)”。故選B。3.題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”,所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù),而是在原句的基礎(chǔ)上,加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解,以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,絕不是憑空進(jìn)行的,所以找到原來(lái)的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng);將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí),掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),曲解文意,錯(cuò)在“在七言律詩(shī)上謹(jǐn)守傳統(tǒng),在五言古詩(shī)上做出革新”這個(gè)地方,原文第二段列舉一系列詩(shī)人要論證的觀點(diǎn)是“古今長(zhǎng)短,各種詩(shī)歌他都能深入截取,盡其所長(zhǎng),而且不為一體所限,更能融會(huì)運(yùn)用,開創(chuàng)變化”,因此排除。B項(xiàng),無(wú)中生有,錯(cuò)在“杜甫之前的詩(shī)人,或者以感性見長(zhǎng),或者以理性見長(zhǎng)”這個(gè)地方,原文第一段說(shuō),“杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩(shī)人”,并沒有評(píng)價(jià)杜甫之前的詩(shī)人,故排除。C項(xiàng),曲解文意,錯(cuò)在“作者在情感上一視同仁”這個(gè)地方,從第三段的論述看,作者列舉“逃避”和“被擊敗”這兩種回應(yīng)危急的方式,目的是通過(guò)對(duì)比突出對(duì)杜甫“正面擔(dān)荷”這種應(yīng)對(duì)方式的欣賞和肯定,故排除。故選D?!军c(diǎn)睛】論述類文本的做題技巧:完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章,標(biāo)記重要信息,做到句清段結(jié)。了解文章說(shuō)的是什么事,或講的是什么理;文章涉及到什么人,什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括,我們都必須首先通讀全文,然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句,這些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾,還有一些就是在文章的過(guò)渡處。3、1.C2.A3.B4.(1)眾人爭(zhēng)相獲取奇珍異寶,唯獨(dú)房玄齡獨(dú)自收攏人才到幕府,并與諸位將領(lǐng)暗自相互深交,人人都愿意盡全死效力。(2)謙讓,確實(shí)是美德。然而國(guó)家依賴您(治理)已久,一旦失去優(yōu)秀的輔國(guó)人才,如同失去左右手?!窘馕觥?/p>

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語(yǔ)、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等,還可以利用詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)判斷。最重要的是抓住句子的主語(yǔ),梳理出事件的來(lái)龍去脈。本題要求選擇“對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是”,宜采用排除法。該句譯文是:玄齡跟隨我平定天下,身經(jīng)百死,而逢一生??吹搅藙?chuàng)業(yè)的艱難。魏徵(征)與我安撫天下,害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會(huì)息慢政事,怠慢政事就會(huì)導(dǎo)致滅亡,故見守成之為不易。首先“富貴則驕”“驕則怠”“怠則亡”是一組頂真句,且后兩句兩兩對(duì)稱,故應(yīng)分別斷開;同時(shí)都是“畏”的賓語(yǔ),所以以排除AB兩項(xiàng);其次A項(xiàng)與D項(xiàng)中的“冒百死遇”語(yǔ)義不通,且“冒百死/遇一生”屬對(duì)仗句,意思是:身經(jīng)百死,而逢一生,即俗話說(shuō)的九死一生。進(jìn)而排除AD兩項(xiàng)。綜合以上分析:故選C。2.此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱;帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào);官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃;還有一些委婉的說(shuō)法,表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。平時(shí)要注意積累,尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)推敲。本題要求選擇“對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“國(guó)器”代指“國(guó)家政權(quán)”的說(shuō)法錯(cuò)誤,應(yīng)表述為常用來(lái)代指治國(guó)人才。故選A。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤,在細(xì)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱,如:張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無(wú)中生有等。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),強(qiáng)加因果,從原文可知房玄齡“慨然有憂天下志”是做“隰城尉”時(shí),是在“被高孝基稱贊”之后的事情。即不是因?yàn)橛羞@個(gè)心憂天下的志向才被稱贊。故選B。4.本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題,首先熟悉文言文常見的八種句式:省略句、判斷句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式;其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語(yǔ)、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí),了解文言翻譯的原則是:信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法:留(對(duì)古今意義相同的詞保留不譯);換(用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞);補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句,補(bǔ)出句中的省略成分);刪(把無(wú)實(shí)在意義的文言虛詞刪去);調(diào)(把文言文倒裝句,調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時(shí)還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第(1)句采分點(diǎn):“怪珍”,奇珍異寶;“人物”,人才;“致”,到;“申結(jié)”,交流交往。第(2)句采分點(diǎn):“讓,誠(chéng)美德也”,判斷句;“相”,代詞,指其中一方,可譯為“您”;“一日”,一旦;“良弼”:優(yōu)秀的輔弼之才;“亡”,失去?!军c(diǎn)睛】解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大概。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等,對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解,讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一下子全讀懂,一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中,要根據(jù)題干要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置,引起回憶,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等),解決、完成較容易做的題目。第三步:再讀全文,加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文:房玄齡,齊州臨淄縣人。年幼時(shí)機(jī)警敏捷,貫通典籍,善于寫文章。十八歲時(shí),應(yīng)舉于進(jìn)士科。吏部侍郎高孝基以知人著稱,說(shuō):“我見過(guò)的人很多。還沒見過(guò)這樣的年輕人,(他日后)一定是國(guó)家的棟梁。”補(bǔ)任隰城尉,見中原正亂,慨然而有憂天下的志向。適逢父親生病,歷時(shí)十旬,玄齡衣不解帶服侍:待父親去世后,五天滴水不進(jìn)。太宗率兵巡行渭北,房玄齡杖策拜見太宗于軍門。太宗與他一見如故。太宗被封為秦王后,隨即授玄齡職為王府記室。每逢征伐沒有不跟從的。(戰(zhàn)后)眾人爭(zhēng)相獲取奇珍異寶,惟獨(dú)房玄齡收攏人才到幕府,并與諸將暗相深結(jié),人人都愿盡死效力。秦王曾說(shuō):“漢光武帝自得鄧禹之后,門人更加相親相近。自從我有了玄齡,就像光式有了鄧禹一樣?!狈啃g在王府任職十年。軍事文書幕府檄文。有時(shí)頃刻間便寫成,文字簡(jiǎn)約道理詳盡,一開始就不打底稿。太子即位后,任職中書令。按功封賞,與杜如晦、長(zhǎng)孫無(wú)忌、尉遲恭、侯君集功居第一,晉爵為邗國(guó)公,賜予食邑一千三百戶。后來(lái)晉升為尚書左仆射,改封為魏國(guó)公。太宗曾問(wèn)說(shuō):“創(chuàng)業(yè)與守成,哪一個(gè)更難?”玄齡說(shuō):“在事業(yè)開創(chuàng)時(shí)期,群雄競(jìng)逐,被打敗了就歸降,戰(zhàn)勝之后才能奪取,因此創(chuàng)業(yè)為難?!蔽横缯f(shuō):“取得天下后,就會(huì)安于驕奢淫逸。國(guó)家由此農(nóng)亡,所以說(shuō)守成為難。”太宗說(shuō):“玄齡跟隨我平定天下,身經(jīng)百死,而逢一生??吹搅藙?chuàng)業(yè)的艱難。魏徵與我安撫天下,害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會(huì)息慢政事,怠慢政事就會(huì)導(dǎo)致滅亡,故見守成之為不易?!?房玄齡)擔(dān)任宰相長(zhǎng)達(dá)十五年,自認(rèn)為權(quán)力恩寵極大,多次上表請(qǐng)求辭去相位。詔書不準(zhǔn)。太宗派遣使者對(duì)他說(shuō):“謙讓確實(shí)是美德。然而國(guó)家依靠您(治理)巴久,一旦失去優(yōu)秀的輔國(guó)人才,如同失去左右手。您看起來(lái)筋力未衰,不要謙讓了!”晚年多病,當(dāng)時(shí)皇帝出巡玉華宮,下詔玄齡留守京城,聽任他臥床辦理國(guó)事。后來(lái)病情加劇?;实勖铊?fù)ㄔ穳σ苑奖銌?wèn)候。去世,終年七十一歲,謚為文昭。玄齡執(zhí)掌國(guó)政時(shí),鳳興夜寐,盡心竭力,一心為公,不想讓一件事情有失誤。熟悉精通吏事,審議法令,務(wù)為寬平。治家有法度,常常擔(dān)心孩子們驕奢淫侈,仗勢(shì)欺人。于是收集古今家誡,書寫在屏風(fēng)之上。4、1.D2.B3.C4.(1)侯景對(duì)于高歡,開始時(shí)就有深厚的同鄉(xiāng)之情,最后又確定了君王和臣子之間的意氣相合。(2)如今高歡剛剛死去,侯景就離心懷有異志,對(duì)高氏背叛恩德,難道肯對(duì)朝廷盡節(jié)嗎?【解析】

1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“梁武陵王蕭紀(jì)果然派遣將領(lǐng)率領(lǐng)六千步兵騎兵,想要先占據(jù)白馬。行軍到闕城,聽說(shuō)白馬守將已經(jīng)投降,就回去了。等到梁州被平定,太祖立即任命王悅代理刺史之事。王悅招撫剛剛歸附的人,百姓官員都很安定?!薄靶写侮I城”“行次”,詞組,行旅到達(dá),之間不斷開,排除AC;“民吏安之”“民吏”,并列成分,之間不斷開,排除AB。故選D。2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識(shí)樹,同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納,分類記憶。B項(xiàng),“太祖,帝王謚號(hào)”錯(cuò)誤,應(yīng)是廟號(hào),“祖”“宗”都是廟號(hào)。故選B。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題,在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項(xiàng),“王悅率領(lǐng)軍隊(duì)跟隨楊忠征討隨郡、安陸,他孤軍深入,走錯(cuò)了路”錯(cuò)誤,原文中“支度路程”是計(jì)算路程的意思。故選C。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過(guò)審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)中“篤”,深厚;“鄉(xiāng)黨之情”,同鄉(xiāng)之情;“契”,契合。(2)中“始”,剛剛;“貳”,懷有異志;“豈”,難道。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過(guò)程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文:王悅,字眾喜,是京兆藍(lán)田人。年少就有氣量才干,被同鄉(xiāng)人稱贊。太祖剛剛平定關(guān)中和隴地,王悅就率領(lǐng)招募的同鄉(xiāng)隨軍出征,多次建立戰(zhàn)功。大統(tǒng)四年,東魏將領(lǐng)候景圍攻洛陽(yáng),太祖前去救援。王悅又率領(lǐng)同鄉(xiāng)一千多人,跟隨軍隊(duì)到達(dá)洛陽(yáng)。將要開戰(zhàn)的前夕,王悅花光了自己出門所帶的錢財(cái),買牛來(lái)款待士兵。等到開戰(zhàn)時(shí),王悅所統(tǒng)率的部隊(duì)全力作戰(zhàn),斬殺俘獲的敵人占多數(shù)。大統(tǒng)十三年,侯景占據(jù)河南前來(lái)歸附,仍請(qǐng)派軍隊(duì)作為援助。太祖先派造韋法保率領(lǐng)軍隊(duì)援助他。王悅向太祖進(jìn)言說(shuō):“候景對(duì)于高歡,開始時(shí)就有深厚的同鄉(xiāng)之情,最后又確定了君王和臣子之間的意氣相合。官位居于上將,職位重在臺(tái)司,論及他們的情義,就如同魚和水一樣。如今高歡剛剛死去,侯景就離心懷有異志,對(duì)高氏背叛恩德,難道肯對(duì)朝廷盡節(jié)嗎?現(xiàn)今如果增加他的勢(shì)力,用軍隊(duì)去援助他,恐怕朝廷也會(huì)被后來(lái)的人笑話?!碧娌杉{了王悅的建議,于是派遣趙士憲追回韋法保,果然候景不久就叛亂了。大統(tǒng)十四年,王悅率領(lǐng)部下跟隨楊忠征討隨郡、安陸,一起平定了兩地。當(dāng)時(shí)孤軍深入,王悅計(jì)算路程,約束自己的部屬,節(jié)約減少糧食。等到了竟陵,眾多軍隊(duì)缺少糧食,王悅拿出儲(chǔ)藏的六百石米分發(fā)給他們。太祖聽說(shuō)后嘉獎(jiǎng)王悅。王悅又跟隨達(dá)奚武征討梁漢。軍隊(duì)出發(fā)時(shí),達(dá)奚武命令王悅勸降城主楊賢。王悅于是送書信給楊賢說(shuō):“梁主國(guó)內(nèi)缺乏刑法和政令,外面又缺少守衛(wèi)。老百姓若奮起,整個(gè)國(guó)家就會(huì)傾覆。不僅是百姓離心離德,也是被上天拋棄。我主公秉承千年氣運(yùn),創(chuàng)下天下三分的基業(yè)。兵車指向的地方,云開霧散。您軍糧已經(jīng)很少,救援的道路又被斷絕。想要防守,城池沒有垣環(huán)水抱的險(xiǎn)阻;想要作戰(zhàn),士兵又有土崩瓦解的態(tài)勢(shì)。憑借這些祈求安全,不見得是可行的。事情有變通,如今就是效法的時(shí)候了。”楊賢于是投降。王悅察告達(dá)奚武說(shuō):“白馬處于交通緊要之處,是兵家必爭(zhēng)的地方。如今城池守衛(wèi)兵少力弱,容易圖謀。如果蜀國(guó)軍隊(duì)又前來(lái),想再攻打他們實(shí)在艱難。”達(dá)奚武認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),命令王悅率領(lǐng)七百輕騎兵,直接奔赴白馬。王悅先向他們指出災(zāi)禍和幸福的關(guān)系,白馬守將梁深于是獻(xiàn)城投降。梁武陵王蕭紀(jì)果然派遣將領(lǐng)率領(lǐng)六千步兵騎兵,想要先占據(jù)白馬。行軍到闕城,聽說(shuō)白馬守將已經(jīng)投降,就回去了。等到梁州被平定,太祖立即任命王悅代理刺史之事。王悅招撫剛剛歸附的人,百姓官員都很安定。保定元年,在職位上去世。5、1.唐都長(zhǎng)安權(quán)貴的批評(píng)指責(zé)2.①首聯(lián):為宦海沉浮,前途渺茫而垂淚;②首聯(lián):為志士失路,報(bào)國(guó)無(wú)門而垂淚;③頷聯(lián)、頸聯(lián):為奸佞弄權(quán),國(guó)勢(shì)日衰而垂淚;④尾聯(lián):為好友惜別,內(nèi)心悲苦而垂淚?!窘馕觥?/p>

1.此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記以及語(yǔ)言的理解能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容,又有所延伸,所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題?!扒鼐贝柑贫奸L(zhǎng)安。頸聯(lián)“直以慵疏招物議,休將文字占時(shí)名”,妙在正話反說(shuō),寓莊于諧,似調(diào)侃,類解嘲。言下之意是:倘若我們能違心地歌功頌德,趨炎附勢(shì),少寫幾句譏諷的詩(shī)文,也不至于再度遭貶南荒吧?!爸币糟际枵形镒h”中“物議”指權(quán)貴的批評(píng)指責(zé)。2.本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。答情感題,不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀。翻譯:永州十年艱辛,憔悴枯槁進(jìn)京;長(zhǎng)安三旬未盡,奉旨謫守邊庭。踏上漢時(shí)故道,追思馬援將軍;昔日石人何在,空余荒草野徑。你我無(wú)心攀附,奸佞誹謗忠臣;詩(shī)文竟致橫禍,勸君封筆隱名。今日生離死別,對(duì)泣默然無(wú)聲;何須臨河取水,淚灑便可濯纓?!逗怅?yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別》是唐代文學(xué)家柳宗元的詩(shī)作。此詩(shī)首聯(lián)兩句,有回顧,有直面,起伏跌宕,貯淚其中。頷聯(lián)以伏波將軍馬援的故事暗點(diǎn)“古道西風(fēng)瘦馬”之意,令人瞻望前途,不寒而栗。頸聯(lián)正話反說(shuō),寓莊于諧,似調(diào)侃,類解嘲。尾聯(lián)兩句,表友情之深厚,嘆身世之悲凄,將全詩(shī)的感情推向高潮。首聯(lián)兩句,有回顧,有直面,起伏跌宕,貯淚其中。始“伏”而“起”,旋“起”而又“伏”,短短十四個(gè)字,把兩位詩(shī)人十幾年來(lái)的坎坷命運(yùn)集中凝煉地表現(xiàn)了出來(lái),好不容易等到皇恩浩蕩,大赦天下,終于得以與友人在長(zhǎng)安相見。“到秦京”為一“起”,心境也稍微好一點(diǎn)。誰(shuí)知好景不長(zhǎng),到長(zhǎng)安不到一個(gè)月,圣旨下,又把他們明升暗降地外放至更為荒僻的州郡做刺史,“誰(shuí)料翻為嶺外行”乃再一“伏”。頷聯(lián)、頸聯(lián):為奸佞弄權(quán),國(guó)勢(shì)日衰而垂淚。尾聯(lián)兩句,表友情之深厚,嘆身世之悲凄,將全詩(shī)的感情推向高潮。詩(shī)人以漢代蘇武去國(guó)離鄉(xiāng),李陵贈(zèng)別蘇武的詩(shī)句來(lái)比他與劉禹錫的分路,與蘇李相比,“悵悠悠”則同,但他們用不著“臨河”取水,這流不盡的淚水便足以濯纓洗冠了——“垂淚千行”?!军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。6、摶扶搖而上者九萬(wàn)里吾嘗終日而思矣心遠(yuǎn)地自偏未成曲調(diào)先有情提攜玉龍為君死金戈鐵馬故君子慎其獨(dú)也亦必有堅(jiān)忍不拔之志【解析】

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對(duì)于直接默寫,考生需要根據(jù)上下句提示回顧詩(shī)句,寫出正確句子。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ):摶、攜、慎、忍、拔?!军c(diǎn)睛】如何快速背誦課文:首先背誦前自己要規(guī)定時(shí)間,把課文多讀幾遍;然后分讀第一句話5到10遍,直到會(huì)背,用同樣方法讀下一句背下一句,第二句背過(guò)時(shí)要和第一句連背,以此類推連句成層,連層成段,連段成篇,背完整篇課文;最后對(duì)不夠熟練和容易出錯(cuò)地方多下功夫。背誦時(shí)不要死記硬背,要邊背誦邊思考,直到朗朗上口,滔滔不絕,一氣背完的地步。只有這樣,書上的營(yíng)養(yǎng)才能變成自身的力量。7、激勵(lì)學(xué)生不一定非要靠排名,因?yàn)椤芭琶蓖鶗?huì)挫傷一大片學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;激勵(lì)學(xué)生可以有多種方法:如可以讓成績(jī)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法;表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn),并不吝贊揚(yáng);評(píng)價(jià)機(jī)制也要徹底改變,客觀評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,應(yīng)涉及德、智、體、美、勞等各個(gè)方面?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力,是一篇闡述自己觀點(diǎn)的微寫作。做這道題,分兩步,一是表達(dá)觀點(diǎn);二是闡述理由。表達(dá)觀點(diǎn)及理由的微寫作,在某種程度上,就是一篇小議論文,“麻雀雖小,五臟俱全”,闡述理由應(yīng)該有理有據(jù),理論分析和事實(shí)論證雙管齊下,更為飽滿。理論上,可以使用假設(shè)論證,因果論證等。首先明確亮出自己的觀點(diǎn),闡述原因,然后擺明正確做法。8、(1)我們把時(shí)針撥回洛杉磯奧運(yùn)會(huì)女排摘金的場(chǎng)景:“勝利了!勝利了!是夢(mèng)嗎?這是夢(mèng)嗎?我只感覺我們場(chǎng)上六個(gè)隊(duì)員是那么默契,那只球那么聽話,任我們隨心所欲,站在球場(chǎng)的中國(guó)隊(duì)告訴人們,她們無(wú)所畏懼?!痹诿篮玫那啻耗耆A,一群姑娘們?cè)谒齻兘叹毜膸ьI(lǐng)下為了自己的夢(mèng)想而拼搏,這就是本期嘉賓中國(guó)女排總教練--郎平。歡迎郎指導(dǎo)圍繞“青春”與我們交流。(2)歡迎大家收看《元宵喜樂會(huì)》,相信大家都還沉浸在過(guò)年團(tuán)圓的喜慶里,賞花燈,吃湯圓,看晚會(huì),其樂融融。但有一個(gè)特殊的人群,像蒲公英一樣散落在世界各地,無(wú)緣與親人團(tuán)聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就在這檔節(jié)目中,為他們實(shí)現(xiàn)和家人團(tuán)圓的夢(mèng)想。接下來(lái),我們把畫面交給世界各地的海外華僑,聽聽他們的心聲。(3)他兩鬢斑白,滿臉皺紋,但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間,他挺身而出,勇敢地逆行,奔赴疫情災(zāi)區(qū),帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員,與病毒做抗?fàn)帲c死神爭(zhēng)分奪秒,毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€(gè)個(gè)生命。他就是鐘南山院士,他是為中國(guó)請(qǐng)命之人,是載入中國(guó)史冊(cè)之人,他所做的一切值得我們肅然起敬!【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求,能揣摩理解出題者意圖,當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主,在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。(1)此題要求寫一份主持稿,要有互動(dòng)性內(nèi)容,引出郎平。有針對(duì)性介紹郎平的事跡,點(diǎn)明朗讀主題“青春”,語(yǔ)言要連貫得體,表達(dá)準(zhǔn)確,注意至少運(yùn)用兩種修辭。(2)本題要求寫一段主持稿,首先要求語(yǔ)體色彩要口語(yǔ)化,主持元宵晚會(huì)要有喜慶色彩,有“元宵節(jié)”元素。另外,“引出海外分會(huì)場(chǎng)的直播”可見,要求有互動(dòng)性內(nèi)容,引出連線方。至少運(yùn)用兩種修辭手法,推薦排比、對(duì)偶、比喻等手法,語(yǔ)言表達(dá)連貫準(zhǔn)確,注意字?jǐn)?shù)限制。(3)完成此題要掌握頒獎(jiǎng)詞的寫作特點(diǎn),廣泛閱讀積累。掌握鐘南山的生平事跡,要扣住鐘南山的身份,根據(jù)作品內(nèi)容揭示鐘南山最突出的價(jià)值,語(yǔ)言上使用短句整句,注重音節(jié)協(xié)調(diào),有文采,至少運(yùn)用兩種修辭手法,整體表達(dá)連貫準(zhǔn)確、自然流暢。9、例文:匠人精神大家知道天安門城樓的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)嗎?一個(gè)蘇州人,他叫做蒯祥,明朝四代皇帝,都管他叫做“活魯班”。蒯祥不僅像魯班一樣是一個(gè)杰出的木匠,同時(shí)他還是泥匠、石匠、竹匠和漆匠簡(jiǎn)稱五匠俱全。蒯祥的身后是一個(gè)更為龐大群體叫做香山幫,今天我們能夠看到的這個(gè)世界上最大的宮殿群--紫禁城就是蒯祥率領(lǐng)著香山幫共同打造。機(jī)械的針腳是冰冷的,為了追求效率,機(jī)械紡織速度往往過(guò)快,這種暴力的紡織方式往往使刺繡圖案的邊緣發(fā)生皺縮和變形,而我們的繡娘卻可以用她的指間和掌心的溫度一一將這種皺縮和變形撫平。但是,這種精神在工業(yè)化浪潮的洗禮下,好像漸漸地缺失了。社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快,我們卻變得越來(lái)越不愿意等。我們可以忍受糙,卻不能忍受慢;我們可以忍受丑,卻不能忍受慢;我們甚至可以忍受劣質(zhì),卻仍然不能忍受慢。在這種可以忍與不能忍之間,我們的大國(guó)工匠,風(fēng)流云散,工匠精神變成了一種稀缺品,蘇州的香山幫衰落了,曾經(jīng)的大國(guó)工匠只能望著故宮的方向,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)出一聲嘆息。我們這個(gè)曾經(jīng)如此崇尚工匠的民族,它的“工匠精神”去哪了?在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,人們對(duì)于工匠認(rèn)知似乎是矮化的,認(rèn)為他們單板、重復(fù)、認(rèn)為他們只是在做一些拙劣的動(dòng)作,甚至認(rèn)為他們的執(zhí)著沒有價(jià)值,但是當(dāng)我們把作品和工匠本人拿出來(lái)對(duì)比的時(shí)候,我們才發(fā)現(xiàn)。工匠有的時(shí)候是在用他們的汗,他們的血,甚至是他們的生命來(lái)鑄造自己手中的一個(gè)一個(gè)物件。真正的工匠,窮其一生貢獻(xiàn)出自己的生命,只為了賦予作品以血以肉,只為了作品能夠擁有靈魂。而這種拙就是工匠精神魅力之所在。機(jī)械也許可以超越、可以超越我們現(xiàn)在工藝水平,但是工匠那里那種光芒精神是永遠(yuǎn)不會(huì)被超越的。對(duì)于我們新一代的年輕人,“工匠精神”是被認(rèn)可的,那些踏踏實(shí)實(shí)又技藝高超的工匠們,他們是值得我們發(fā)自內(nèi)心去尊敬的。也許有時(shí)候我們會(huì)懷疑一輩子只做一件事情傻嗎?這樣的精神我們要不要淘汰它?不要!因?yàn)檎吹竭@一代人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)它認(rèn)可,希望它的回歸。其實(shí)“工匠精神”并一定完全都體現(xiàn)在這些高端神秘,甚至遁月飛天的浩大工程。往往在一些不起眼的小作品中,也體現(xiàn)了我們工匠精神。機(jī)器不是工匠,但是工匠卻被時(shí)代賦予了新的精神,在社會(huì)化進(jìn)程的今天,機(jī)械給我們太多物美價(jià)廉的產(chǎn)品。甚至很多傳統(tǒng)的工匠,都退出了這個(gè)歷史的舞臺(tái)。但是,這些了不起的匠人們,代代相傳的工匠精神,卻永遠(yuǎn)不會(huì)退出歷史的舞臺(tái)。工匠精神是什么?是堅(jiān)守,是執(zhí)著,是嚴(yán)謹(jǐn),是精益求精甘與寂寞,是

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