湘教版五年級音樂下冊教案

湘教版五年級音樂下冊教案五年級音樂下冊教學(xué)支配學(xué)生根本狀況分析五年級學(xué)生對小學(xué)階段要求理解、駕馭的樂理學(xué)問已駕馭一大半，并能進展簡潔的二部合唱，視唱聽音實力逐步進步。1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏精確、并帶肯定的感情，局部學(xué)生聲音響亮、悅耳。2.器樂方面：能辨清中國民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿態(tài)、音色。能用葫蘆絲演奏出幾首樂曲。個別學(xué)生在演奏方面較突出。3.觀賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點；節(jié)奏上、力度上、速度上的改變開展；能講出曲調(diào)的構(gòu)造、心情等。4.表演方面：能細心設(shè)計編排一組動作，表演時細致長久，效果較好5.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按肯定的步驟，打算視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作打算，便能精確的表達出來，局部學(xué)生還借用指揮來進展練習(xí)。教學(xué)目的一、思想教化在教學(xué)過程中浸透德育，美育教化，全面進步學(xué)生的音樂素養(yǎng)，努力把教書育人進步到一個新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培育他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培育他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮勉向上。二、音樂學(xué)問和技能訓(xùn)練1·指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿態(tài)和呼吸方法來演唱歌曲；2·指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的練聲方法；3·初步觀賞一些小型的器樂曲，駕馭音樂觀賞學(xué)問，并能培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好；4·通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、"唱一唱”等練習(xí)，進步學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根底；通過對綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生可以敏捷運用，融會貫穿，進步他們的素養(yǎng)。本學(xué)期，我還加強了觀賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，留意音樂學(xué)問和技能、技巧訓(xùn)練，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，并在教學(xué)過程中浸透德育，改革進取，加快教化現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素養(yǎng)大大進步。主要措施1·指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；2·留意學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、學(xué)問訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌頌；3·在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的心情，并能用正確的心情來演唱不同的歌曲。4·每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；5·合理支配時間進展音樂觀賞，培育學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并理解一些音樂學(xué)問；6·通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素養(yǎng)；7·在綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂課、歌舞唱游課中浸透德育，深化教化改革；8·利用多媒體開展教化活動，使學(xué)生參及耳、眼感官，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9·以素養(yǎng)教化為本，不斷進步音樂在素養(yǎng)教化中的作用，并落實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能課時支配周次教學(xué)內(nèi)容第一周常規(guī)教化第二周歌曲《編花籃》、觀賞《湖北小調(diào)》、歌表演《溜溜山歌》第三周歌曲《小鳥、小鳥》第四周聽賞《布谷鳥叫了》、《新疆之春》第五周演唱《吹起羌笛跳鍋莊》、《坐上火車浪西寧》第六周聽賞、吹奏《瑤族舞曲》第七周演唱《讓我們蕩起雙槳》、聽賞《篝火、少先隊員的聚會》第八周演唱《渴望春天》、音樂家故事第九周聽賞《法國民謠變奏曲》、《土耳其進展曲》第十周演唱《盧溝謠》第十一周聽賞《松花江上》、《長城謠》第十二周演唱《在葡萄架下》、聽賞《瑪依拉》第十三周演唱《掀起你的蓋頭來》、《新疆舞曲》第十四周演唱《紅蜻蜓》第十五周聽賞《童年的回憶》、《奇妙的民間鑼鼓》第十六周聽賞《彼得及狼》第十七周演唱《七色光之歌》第十八周聽賞《快樂的薩麗哈》、練一練第十九周音樂萬花筒第二十周檢測《編花籃》教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的心情演唱歌曲。2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂嬉戲，使學(xué)生理解音樂可以更好地表現(xiàn)嬉戲及嬉戲的心情。3、在創(chuàng)編嬉戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學(xué)重難點：通過貫穿于教學(xué)過程的音樂嬉戲，使學(xué)生理解音樂可以更好地表現(xiàn)嬉戲及嬉戲的心情。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入1、師：河南人特殊喜愛花，他們還有一雙靈活的手，能編出各種各樣的花籃，有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起觀賞。二、寓教于樂1、聽賞歌曲(1)聽錄音范唱，師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭；師：聽了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣生：興奮、活潑、快樂、開心、快樂等；(2)師：你們真會聽音樂，讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。師：從歌詞中你聽到了什么生：答。師小結(jié)：《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情，先來讀一讀歌詞吧!2、讀歌詞師：誰來讀一讀生：讀師：你的聲音真好聽，誰能讀得更美一點!生：讀3、哼唱旋律，解決難點師：你讀得真有感情，讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請小摯友們用“嚕”“啦”跟著教師的琴聲輕輕哼唱。師：覺得有什么難唱的樂句嗎生：答師：噢，教師知道了，你們提出的就是音樂中的裝飾音，怎么唱呢讓我們先來比擬一下，加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱：加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)分師：有什么不同嗎，哪個更好聽生：答師：在唱這些小音符的時候，我們要唱得圓滑一點，小音符唱得短而輕。請小摯友把有裝飾音的樂句跟著教師模唱歌譜。師：如今請小摯友用“l(fā)u”再完好的唱一遍，信任你們唱得肯定比上次好。生：唱第二課時一、學(xué)唱歌詞師：聽到小摯友們這么悅耳的歌聲，教師都想把歌詞唱出來了，請小摯友伸出雙手為教師打擊拍。師：你們也來試一試，大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生：唱師：有什么不滿足的地方嗎生；說(互相解決，解決不了的教師扶植)師：完好的把歌曲再唱一遍，留意剛剛唱得不滿足的樂句唱精確。生：唱加上插花，編花籃的動作唱一遍二、處理歌曲的感情師：小摯友學(xué)得真快，如今我們來聽一聽合唱團的小摯友唱的和我們小摯友唱的有什么不同。生；聽錄音師：有什么不同的地方嗎生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面局部唱得很跳動，后面一局部唱得比擬伸展。師：大家說得真好，讓教師也從小摯友的歌聲中聽到喜悅，從表情上看到快樂，行嗎生：有感情的唱。三、創(chuàng)建表現(xiàn)1、師：你們的歌聲真美，剛剛唱歌時，我們已經(jīng)加上插花的動作，想想還有什么好的動作，我們分四個小組創(chuàng)編，看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。2、生分組創(chuàng)編課件同時播放《編花籃》歌曲3、匯報展示創(chuàng)編成果四、完備結(jié)課。師：你們真會聽音樂，大家知道，我國的民族音樂豐富多彩，教師盼望你們這些小花朵快快長大，把祖國的大花園教學(xué)反思：《湖北小調(diào)》教學(xué)目的：1、能較精確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨悲傷的心情，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。2、能比擬聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉,在細膩的情感體驗中區(qū)分，學(xué)會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。3、理解及歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。教學(xué)重難點教學(xué)重點：用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉,并參及表演。教學(xué)難點："敲碟兒"的表演活動。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入理解鄂、皖的地理位置及簡稱1、提問：(出示中國地圖)指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么?分別理解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。學(xué)生細致觀看地圖，答復(fù)：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”,安徽簡稱“皖”。2、師小結(jié)。每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今日我們一起來理解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。3、設(shè)計意圖：通過觀看地圖，引起學(xué)生的新奇心，讓學(xué)消費生想去理解的劇烈愛好和愿望。二、綻開1、理解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。學(xué)生在自己熟識的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。第二課時一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”(1)師簡潔介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。(2)問：誰能“敲碟子”?(3)師示范幾種最根本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種特別知名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g送。二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。(背景音樂《手拿碟兒敲起來》。)1、學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生主動參及仿照，并自由練習(xí)。2、你能創(chuàng)建不同的敲法，隨樂參及表演“敲碟子”。(請表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。)三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參及演奏。設(shè)計意圖以音樂本身去吸引學(xué)生留意力，激發(fā)他們的愛好，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖北小曲”。教學(xué)反思：溜溜山歌教學(xué)目的：1、通過學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,產(chǎn)生對民族音樂的愛好。2、觀賞《打麥號子》,使學(xué)生初步理解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。。2、初步駕馭“下滑音”的演唱。教學(xué)重點：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》,表現(xiàn)出勞動的氣氛教學(xué)難點：歌曲中下滑音的演唱教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)，師生問好生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進教室二、導(dǎo)入師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么?(生舉手答復(fù))師：看來你對這首民歌很熟識，是呀，這就是知名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂課上學(xué)過一些民歌，下面，請豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的心情是怎樣的播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》生：我仿佛看見一群人在興奮的跳著秧歌舞師：說的真好，你的想象力真豐富!歡快的歌曲把我們帶進了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。師：聽完熱忱豪放的《領(lǐng)唱秧歌》,我們一起去沂蒙山聽一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會給你帶來怎樣的感受呢播放《沂蒙山小調(diào)》生：音樂美麗好聽，我似乎看見了一座風(fēng)景秀麗的高山師：你用自己的語言詮釋了對音樂的理解!圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是知名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們再來聽聽下面的這首歌曲唱了哪條河。播放《瀏陽河》生：瀏陽河。師：真是一群會感受音樂的孩子呀!這首就是湖南民歌《瀏陽河》?！稙g陽河》的最終一句“咿呀咿咳呦”在民歌中被稱為什么呢?(襯詞)第二課時一、新授(一)襯詞1、感受歌曲師：許多民歌里都有襯詞，今日我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌，你來聽聽這首歌里有哪些襯詞生：溜溜或呀嗬嗨師：你們的耳朵真靈!張教師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞聽范唱②呈現(xiàn)歌詞生：四處2、學(xué)唱“溜溜”師：真是一群擅長發(fā)覺的孩子!是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞和善的，他們常常邊唱著歌兒邊勞動。讓我們跟著歌聲去找尋他們，一起享受勞動的樂趣!(范唱③)師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘(學(xué)唱11)彈琴，給固定音高還有兩顆果子長的高一點，我們把手伸高點摘(學(xué)唱55)回到歌詞師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么?3、下滑音師：你們發(fā)覺了什么?(歌譜中有一條波浪線)這叫做“下滑線”,其實我們已經(jīng)會唱下滑音了，不信你們唱一唱。(生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象)下滑音的演唱就是這樣。4、學(xué)唱其他襯詞師：果子都摘下來了，真快樂呀!我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。(范唱④)師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”師：果子摘了好多呀，拎都拎不動了，咱們得再使把勁兒才行?！把洁类恕?師仿照拎籃子感覺)師：最終搬回來了!你們收獲的真多呀!我也想?yún)⒓幽銈兊年犖?，綠色局部你們來唱，其余的我來唱(生唱襯詞局部⑤)第三課時一、學(xué)唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱(彈一句哼一句)2、學(xué)唱第一段(1)聽范唱，默唱師：多好聽的旋律呀!請你跟著范唱在心里默唱范唱⑥(2)跟范唱學(xué)唱師：你們的小耳朵細致聽了么?則就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦(3)跟琴唱歌，穩(wěn)固歌曲師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點?(依據(jù)狀況，拎出來練)師：看來你們的小耳朵的確是一對會聽音樂的耳朵!讓我們跟著琴聲唱一遍吧(4)聽范唱，感受心情師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著深厚的生活氣息，可以干脆表達人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的心情?聽聽想想聽范唱⑧(開心的勞動)(5)跟伴奏演唱師：說的真好!從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動腦筋的孩子。就讓我們帶著這種心情跟著伴奏唱一唱吧，生唱一遍(6)字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)分(師突出每一句第一個字頭的演唱)師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清晰每句話的第一個字。你們這樣唱一唱。2、學(xué)唱第二段師：這首歌曲短小但卻寓意深入，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的播放范唱⑧二、對唱歌曲(1)師生對唱師：他們勞動的多歡呀!我想和同學(xué)們用對唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。(2)男女生對唱，分別站起來唱師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。(你們合作的真好!)第四課時一、完好演唱歌曲師：經(jīng)過大家的努力，我們不僅學(xué)會了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團結(jié)的力氣么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們再一次發(fā)揮團結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧!(跟伴奏完好演唱歌曲)二、師方言演唱民歌師：你們知道么,民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色調(diào)。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。三、拓展師：在我們安徽有一個小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣?xùn)|西很知名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花鼓》。四、總結(jié)師：今日我們學(xué)唱了一首安徽民歌(溜溜山歌),聽了湖南民歌(瀏陽河),陜北民歌(領(lǐng)唱秧歌)和山東民歌(沂蒙山小調(diào)),還有一曲(鳳陽花鼓)。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，盼望同學(xué)們課后利用好自己那對會聽的耳朵，搜集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今日的課就上到這里。(生在《茉莉花》的音樂中走出教室)教學(xué)反思：《小鳥，小鳥》教學(xué)目標(biāo)通過教唱《小鳥，小鳥》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活看法。用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。教學(xué)重難點1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。2、演唱時留意1音到6音的六度音程的音準。教學(xué)準備電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶、鱒魚圖片。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好摯友，大家一起用生命的色調(diào)，共同裝扮著美妙的世界。大自然中的小鳥特別的得意，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學(xué)們會唱及鳥類有關(guān)的歌曲嗎?引出兒歌《小燕子》。下面我們再來聽一首描繪小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。二、探究新知1、問：初聽歌曲，感受歌曲心情是怎樣的?2、學(xué)生表達自己的感受：歡騰、親切地；活潑地……小結(jié)："春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地翱翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌頌……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由翱翔、迎著朝陽歌頌的情景。抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也示意了人類渴望自由的心情。3、再次傾聽歌曲，熟識歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生探討并答復(fù)：①請你選擇符合這首歌曲的音樂構(gòu)造圖式：A、AB段式B、A段式C、ABA段式②這首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思?它的強弱規(guī)律是什么?(同桌探討答復(fù))小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比擬樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式(AB段式)。6/8拍是一種常見的拍號，在音樂領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍的強弱規(guī)律是：強弱弱次強弱弱第二課時一、學(xué)習(xí)歌曲：1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥歡快跳動的節(jié)奏(提示休止符的停頓)xx|xOxxxOxx|x0xxx0|愛春天愛陽光愛湖水愛花香B、展示小鳥自由翱翔的節(jié)奏(提示附點的時值)xx|xxxxxx|x.xxx.|小鳥小鳥迎著春天歌頌2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。3、"啦啦……"先放慢速度唱，唱清晰后再連起來唱。4、加強歌曲第二段式合唱局部的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。讓學(xué)生會充分體會和感受合唱曲子的魅力。5、全班學(xué)生嫻熟演唱歌曲。(教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)小結(jié)：第一段是跳動、活潑、快樂的，第二段伸展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。7、歌曲心情處理：演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對唱曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三、小結(jié)：進展愛護自然、愛護動物的教化吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目的：學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。實力目的：加深學(xué)生對少數(shù)民族和善、樸實、豪放、能歌善舞的特點的相識。情感目的：在音樂活動中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)難點：在音樂活動中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。教學(xué)準備課件三角鐵碰鈴教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲《愛我中華》,學(xué)生伴著音樂走進教室。2、同學(xué)們，你們熟識這首歌曲嗎?正像這首歌曲中所說的五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在我們祖國的大家庭中，你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎?當(dāng)然我國的少數(shù)民族許多，今日教師帶著大家去的是羌族。3、走進羌族(出示課件)。4、聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。二、新授：1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎?2、介紹羌笛，觀賞鍋莊舞。(出示課件)3、今日我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽歌曲，請學(xué)生談感受。(歌曲歡愉快潑)4、歌曲為什么會歡愉快潑呢?讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢?(板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡愉快潑)5、生聽琴感受.8.小節(jié)及13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點。第二課時一、教唱歌曲1、教師分別演唱.4小節(jié)及9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學(xué)生傾聽節(jié)奏旋律大局部重復(fù)，略有不同的特點。(板書：運用改變重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡愉快潑。)2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。3、隨琴哼唱第二段歌詞。(學(xué)生在學(xué)唱的過程中，教師剛好發(fā)覺問題剛好解決。)4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評價哪組唱的好，并處理歌曲。5、同學(xué)們教師想給大家出點難題，你們敢于承受挑戰(zhàn)嗎?教師出示一條節(jié)奏1、X-|X-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎?11、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)建了獨具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國人，震撼著整個世界。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長廊里，以享受更多的“美味佳肴”!四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情瑤族舞曲教學(xué)目標(biāo)1、能對民族音樂感愛好，情愿理解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情及文化背景。2、能主動主動地參及音樂創(chuàng)編及表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的快樂場境。重難點1·能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。2·能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。教學(xué)準備電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶。教學(xué)過程教學(xué)第一課時課前播放歌曲《愛我中華》的MTV,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。過程一、導(dǎo)入課題師：誰能來談?wù)剟倓傔@首歌所唱的主題內(nèi)容?學(xué)生答復(fù)，教師因權(quán)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題——《快樂的邊寨》。二、探究及溝通1、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。師：我們的祖國是一個多民族的國家，有著豐富的民族音樂文化。美國的潘杰夫說："全部的文化都有音樂，它們以自己獨特的形式運用音樂?！币虼宋覀円牰贁?shù)民族的音樂，必需理解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過//:網(wǎng)站搜尋這幾個民族的服飾、民俗、音樂文化及相矣介紹。學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個少數(shù)民族的相矣資料，查完后，每一個組推選出一位代表到教師的主限制電腦前來介紹一個少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2、教師展示自己搜集的資料。師：教師在課前也搜集了一些資料，如今想請同學(xué)們幫我整理一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂器圖片。讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對應(yīng)的民族一欄中。3、聽音樂找出相對應(yīng)的民族。師：每一個民族的音樂都具有顯明的民族特色，如今教師播放四個音樂片段，請同學(xué)們區(qū)分它們屬于哪個民族?(播放《遠方的客人請你留下來》、《五月蟬蟲唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》.。。。的音樂片段。)學(xué)生探討答復(fù)。 課件展示正確答案：《遠方的客人請你留下來》——撒尼族《五月蟬蟲唱得好》——侗族《瑤族舞曲》——瑤族《阿西里西》——彝族第二課時一、感受及體驗1、瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞2、演唱主題音樂。學(xué)生跟音樂演唱3、觀賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。思索題：1)全曲分為幾局部?2)留意聽剛剛演唱的主題旋律依次在哪一局部出現(xiàn)?3)聽完全曲有什么感受?學(xué)生答復(fù)提出的問題。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文依據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它呈現(xiàn)了瑤族人民慶祝節(jié)日的動人場面。全曲分為三局部，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式構(gòu)造圖：ABA引子||:a:||:b:||cdcab尾聲第一局部：引子、主題音樂一、主題音樂二第二局部：主題音樂三、主題音樂四第三局部：主題音樂一、主題音樂二 二、理論及創(chuàng)作1、給學(xué)生供應(yīng)大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候肯定要留意這一局部所要表達的音樂心情。2、會演奏樂器的同學(xué)依據(jù)自己所演奏的樂器音色，商議好選一段主題音樂進展練習(xí)，教師也參及到學(xué)生當(dāng)中進展演奏。教師可以選引子局部和第一局部的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要依據(jù)各班的不同狀況進展指導(dǎo))第一組：引子第二組：第一局部第一主題第二組：第一局部第二主題第四組：第二局部主題再現(xiàn)局部在教師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律三、歸納及總結(jié)1、課堂小結(jié)2、播放歌曲《愛我中華》的MTV,學(xué)生分開教室。讓我們蕩起雙槳教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，可以用心情飽滿、美麗親切的聲音演唱。2、培育孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比華蜜。3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在平衡、和諧的根底上有感情地演唱、培育集體觀念。教學(xué)重難點：1、弱起節(jié)奏2、二聲部的合唱局部教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)1、同學(xué)們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采納音樂，師生問好。(略)3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，教師帶著做律動。二、節(jié)奏訓(xùn)練板書：①4/4OXXX②2/4OXXX腳手腳手腳手腳手教師示范，學(xué)生仿照。同時比擬兩種節(jié)奏區(qū)分及聯(lián)絡(luò)。(讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)，在比擬中領(lǐng)悟)三、導(dǎo)入新課1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡樂、一邊劃槳，盡情地、華蜜地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消逝、關(guān)閉。師：同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小摯友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽，則我們今日就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年頭中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，聞名詞作家。曲作者劉熾是我國聞名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充溢深情的范唱第一段詞。4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法及聽唱法及隨琴跟唱法·在較熟的根底上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習(xí)合唱局部。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(互相交換)②二聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)穩(wěn)固練習(xí)：1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得美麗、好聽、充溢熱忱和驕傲的感覺，啟發(fā)培育學(xué)生表現(xiàn)美的實力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)建性的表演，活潑氣氛，使音樂課堂進入高潮。課后小結(jié)：1、今日我們唱演的真興奮，但興奮的同時要思索“是誰給我們支配下華蜜生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?2、下課后，請同學(xué)自己填唱最終兩段歌詞。教學(xué)反思：渴望春天教學(xué)目的1·學(xué)會歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。2·通過對散文《春》的配樂朗讀，使學(xué)生感受音樂及文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。3·激勵學(xué)生大膽地參及音樂理論活動。教學(xué)重難點1·歌曲：《渴望春天》。2·創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3·配樂散文：《春》。教學(xué)過程：第一課時1·教師要充分留意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，細心設(shè)計。例如·(1)可以通過教科書上的彩色畫面后發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描繪春天的風(fēng)光；(2)可用美麗的旋律導(dǎo)入；(3)可用簡短的詩句導(dǎo)入；(4)可用錄像資料(風(fēng)光片，春景圖，配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參及。2·請學(xué)生朗讀散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌?。教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊探討，選擇適宜的作為背景音樂。3·播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生細致傾聽·聽后用語言描繪歌曲所表達的心情。4·隨錄音輕聲哼唱歌曲。通過多種形式的練唱，使學(xué)生漸漸熟識歌曲。5·請學(xué)生從曲譜中找出一樣的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。6·請學(xué)生從曲譜中找出改變音。在演唱中留意唱準音高及旋律對感情表達的作用。第二課時一·再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：(1)音樂的速度是什么樣的?快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。(2)歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。(3)應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的心情?(4)你喜愛這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。二·用錄音帶伴奏；教師指揮，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。三·請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是激勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊參加打擊樂伴奏。四·總結(jié)教學(xué)反思：《土耳其進展曲》教學(xué)目的：1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、開心的心情，培育學(xué)生對經(jīng)典作品的愛好和熱忱，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、主動的情感體驗。2、讓學(xué)生初步理解作品的構(gòu)造，并引導(dǎo)學(xué)生進展簡潔的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、溝通、共享和創(chuàng)建的快樂。3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，將有關(guān)作曲家生同等音樂及相關(guān)文化的背景學(xué)問，放到課外由學(xué)生自主探究解決，教師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)重難點：1.能細致聽賞《土耳其進展曲》,感受風(fēng)格新穎的、具有異域風(fēng)情的音樂。2.能主動參及“仿照及創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今日教師帶來了一首進展曲，用你喜愛的方式來傾聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面?他們在做什么?生感受音樂。二、觀賞樂曲《土耳其進展曲》1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個個都倍兒有精神，看看教師要把動作變成什么?師隨音樂畫節(jié)奏譜。2.學(xué)生單獨畫節(jié)奏譜。3.師：同學(xué)們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威猛，則我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生改變了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么?師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……,咚咚咚。學(xué)生跟音樂用聲音伴奏。4.師：教師把節(jié)奏譜變成了奇異的聲音，你們還能變成怎樣奇異的聲音?學(xué)生創(chuàng)編。學(xué)生分成三組，用動作為樂曲伴奏。學(xué)生依據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進展分組伴奏。三.教學(xué)拓展1.師：讓我們一起來聽聽莫扎特的《土耳其進展曲》,又帶給你怎樣的感受?請同學(xué)們和教師一起用動作來感受。師生用動作感受。2.師：帶給你什么樣的感受師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進展曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進展曲》速度要快些，很靈活。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。播放貝多芬的《土耳其進展曲》教學(xué)反思：《盧溝謠》教學(xué)目的：1.情感目的：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的心情。理解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜如今來之不易的華蜜生活。2.學(xué)問技能目的：駕馭歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。3.過程目的：完好而充分的傾聽并且歌頌音樂作品，在音樂體驗及感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。教學(xué)重難點：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且可以唱得悠揚流暢教學(xué)過程：.第一課時一、導(dǎo)課1·講故事：同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特殊的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國主義為了占據(jù)中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華斗爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平(今北京市)西南的宛平縣城搜尋。中國守軍回絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華斗爭，接連運兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)實行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動“七七事變”(又稱“盧溝橋事變”),日本開場全面侵華，抗日斗爭爆發(fā)。二·觀賞歌曲《盧溝謠》(播放三遍)第一遍：不帶任何問題的觀賞第二遍：大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過教師剛剛講的故事，體會一下這首歌曲的內(nèi)容。第三遍：試著跟著音樂唱第二課時一.學(xué)唱盧溝謠學(xué)唱的過程中，學(xué)生要駕馭歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。以及剛開場音的跨度很大，從5到高一個八度的5,留意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進展。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，則我們要在唱這首歌的根底上，加上幾個動作。①歌詞：寫江山②歌詞：浴血戰(zhàn)③歌詞：中國人，意志堅這三個地方，我們要加上三個動作。教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學(xué)生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。教學(xué)反思：《長城謠》教學(xué)目的：(學(xué)問及實力目的)學(xué)習(xí)朗讀技巧——重音，學(xué)會運用(過程及方法目的)學(xué)習(xí)朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。(情感看法及價值觀目的)理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的感情。教學(xué)重難點：(學(xué)問及實力目的)學(xué)習(xí)朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。(情感目的及價值觀目的)理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛國熱忱教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，簡介作者2、介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩人，1943年生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居臺灣。主要詩集有《七里香》、《無怨的青春》。詩人的家鄉(xiāng)，是她詩中的“刺勒川，陰山下”,那個莽莽蒼蒼的內(nèi)蒙古大草原?？墒且驗槊\的支配，她不在那誕生，也從未到過家鄉(xiāng)。作為多情的詩人，家鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢中、在詩中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩就是在此種情境下寫成的。下面，我們一起來感受詩人在詩中抒發(fā)的，對祖國對家鄉(xiāng)的一片深情。朗讀吟誦引感知(一)師、生朗讀——溝通比照引思索依據(jù)講義上詩歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩歌，把握詩歌的總體感情。生讀詩歌，檢驗第一次朗讀后的學(xué)習(xí)效果?比照師生朗讀差異，啟發(fā)學(xué)生留意并找出詩句中的輕重音。追問，這些詞語為什么要重讀或輕讀?(二)指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌———理解詩歌的意境1、原來，在朗讀過程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點，才能更好的彰顯作者的思想感情。(板書——感情)2、引導(dǎo)領(lǐng)悟關(guān)鍵詞語讀音的輕重及其讀法。(加下劃線的句子不講，學(xué)生體會，師提問引導(dǎo)).重音重讀主要方法作用①加強音量法(表達明朗的看法)②加長音節(jié)法(后發(fā)思索或表達真摯的感情)③一字一頓法(限制音量的一字一頓)(顯示深切、沉重的心情)3、提問：聯(lián)絡(luò)剛剛教師的朗讀，想想——課文中是否還有其他重音?對于這些詞又該怎么讀?為什么要這樣讀，蘊含了作者怎樣的思想感情?4、要求：依據(jù)剛剛所得的體會，全班自由朗讀本詩。(師個別指導(dǎo))5、生讀詩歌，檢驗學(xué)習(xí)效果；點評、提示留意關(guān)鍵點。6、依據(jù)反復(fù)朗讀所體會到的感情，生總結(jié)思想內(nèi)容。教學(xué)反思：《在葡萄架下》教學(xué)目的：1、能學(xué)會演唱《在葡萄架下》,理解新疆的民俗風(fēng)情；能用光明圓潤的聲音、載歌載舞形式表現(xiàn)人們慶祝豐收的快樂。2、能學(xué)習(xí)仿照根本的新疆舞蹈動作，能自主創(chuàng)編簡潔的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進展表演。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》,理解新疆的風(fēng)俗民情。教學(xué)難點：切分音節(jié)奏的駕馭和新疆歌曲的音樂的風(fēng)格。教學(xué)過程：.第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個民族?你最熟識哪個少數(shù)民族?說說你知道的狀況。二、觀賞新疆音樂1、簡介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂器。2、聽聽《我們新疆好地方》感受新疆音樂的節(jié)奏特點。師：每個民族都擁有屬于自己特色的音樂，今日教師為你們帶來了一段好聽的新疆維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的節(jié)奏特點。三、理解新疆舞蹈1、媒體出示新疆舞蹈片段，留意幾個動作：翻腕、抖肩、移頸。2、照樣子做一做以上舞蹈動作。四、理解新疆吐魯番：1、教師用“亞克西”表揚學(xué)生的表現(xiàn)，同時過渡，簡介吐魯番的特點：四個之最及葡萄溝的葡萄圖。第二課時一、學(xué)唱歌曲：《在葡萄架下》1、傾聽歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。2、這首歌好聽嗎，想不想學(xué)啊?3、教師逐句教唱歌曲。4、學(xué)習(xí)裝飾音記號：下滑音通過讓學(xué)生體驗新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會三處滑音的唱法。5、學(xué)生通過找摯友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請摯友評價自己的演唱。6、班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。7、全班齊唱歌曲?？偨Y(jié)：并用一句話表達對新疆的熱愛。三、布置作業(yè)：課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。教學(xué)反思：《紅蜻蜓》教學(xué)目的：學(xué)問目的：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達對童年生活的憧憬。技能目的：學(xué)生能專注地傾聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。情感目的：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回憶，培育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點：感受音樂心情，能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲，培育良好傾聽習(xí)慣，感受童年帶來的美妙回憶。教學(xué)過程：第一課時1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律1)、聽音樂觀賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受?2)、師：晚霞中還飛來了漂亮的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段好聽的旋律。(播放第二聲部旋律)3)、教師劃旋律線4)、唱第二聲部旋律A、師：我們能不能隨著蜻蜓飄舞的路途來唱一唱。B、難點解決第二、三小節(jié)、完畢。C、加力度唱。師：請同學(xué)們完好地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。5)、唱第一聲部A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂B、劃旋律線C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多，飛得更高D、唱唱6)、兩聲部結(jié)合唱聽琴唱，教師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最終兩個聲部一起唱。3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1)、觀賞FLASH師：小蜻蜓還給我們帶來一首好聽的歌曲