九年級 統(tǒng)編版 語文 第五單元《任務(wù)一：閱讀與思考》課件(第一課時(shí))

《任務(wù)一：閱讀與思考》（第一課時(shí)）九年級—統(tǒng)編版—語文—第五單元學(xué)生戲劇表演（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）第五單元活動·探究任務(wù)一閱讀與思考

17屈原（節(jié)選）/郭沫若18天下第一樓（節(jié)選）/何冀平

19棗兒/孫鴻任務(wù)二準(zhǔn)備與排練任務(wù)三演出與評議第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解劇本的特點(diǎn)和閱讀劇本的基本方法。2.閱讀劇本，運(yùn)用方法梳理主要情節(jié)。3.探究如何把握戲劇沖突，如何分析人物形象。一、劇本和劇本的閱讀方法（一）劇本1.請同學(xué)們?yōu)g覽課本“閱讀與思考”部分的三部劇本，

說說與其它文體相比，你覺得劇本有哪些特點(diǎn)？

舞臺提示是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性文字。它會交代劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物的服裝，所需的道具、布景，提示人物的表情、動作等。

（一）劇本

劇本,是戲劇演出的文本依據(jù)。

劇本主要由劇中人物的對話、獨(dú)白、旁白和舞臺提示組成。

臺詞舞臺提示

（二）閱讀劇本的基本方法1.梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突。2.分析人物形象，理解人物內(nèi)心。3.品味人物語言，揣摩臺詞含意。4.關(guān)注舞臺說明，設(shè)想舞臺表現(xiàn)。5.了解故事背景，深入理解主題。

二、《屈原》的戲劇情節(jié)、戲劇沖突和人物形象（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（一）《屈原》劇本簡介

《屈原》郭沫若先生創(chuàng)作于1942年的一部歷史劇。

全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕，課文節(jié)選的是第五幕第二場的前半部分。

（二）閱讀劇本，梳理主要情節(jié)請同學(xué)們?yōu)g覽課文，以“主要人物+主要事件”的形式梳理主要情節(jié)。1.靳尚和鄭詹尹在東皇太一廟密謀毒死屈原。2.屈原在神殿呼風(fēng)喚雨，怒斥神祇。（三）把握戲劇沖突，分析人物形象戲劇沖突——矛盾戲劇沖突包括人與人、人與環(huán)境、人物內(nèi)心的沖突。

如何把握戲劇沖突1.找到人物，分析人與人之間的矛盾關(guān)系；2.找到環(huán)境(自然/社會)，分析人與環(huán)境之間的矛盾

關(guān)系；3.分析人的內(nèi)心矛盾。

依據(jù)戲劇沖突的分類（人與人、人與環(huán)境、人物內(nèi)心的沖突），請同學(xué)們相互討論，嘗試分析《屈原》的戲劇沖突。（1）靳尚和鄭詹尹在東皇太一廟密謀毒死屈原。（2）屈原在神殿呼風(fēng)喚雨，怒斥神祇。人物：靳尚人物：鄭詹尹人物：屈原毒死沖突：是否毒殺

是否焚燒內(nèi)心詛咒與熱愛東皇太一廟（社會環(huán)境）沖突雷電交加（自然環(huán)境）人與人人與環(huán)境人物內(nèi)心屈原：沖破黑暗、睥睨一切、光明磊落奸佞：兇殘毒辣人物：靳尚人物：鄭詹尹人物：屈原毒死沖突：是否毒殺

是否焚燒內(nèi)心詛咒與熱愛東皇太一廟（社會環(huán)境）沖突雷電交加（自然環(huán)境）三、《天下第一樓》的主要情節(jié)、戲劇沖突和人物形象（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（一）《天下第一樓》（何冀平）

民國初年，北京前門外老字號福聚德烤鴨店的掌柜(老東家)唐德源年事已高，兩個兒子又不爭氣，飯店經(jīng)營不善。掌柜去世前，將買賣交給精明強(qiáng)干的同鄉(xiāng)盧孟實(shí)經(jīng)營。盧孟實(shí)重訂店規(guī)，調(diào)整人員，改良菜式，新建大樓，斡旋于各方勢力、各類人物之間，將福聚德的事業(yè)推上頂峰。但在東家、官府等的內(nèi)外逼壓、破壞下，盧孟實(shí)最終沒有能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢想，被逼還鄉(xiāng)，福聚德也由盛轉(zhuǎn)衰。

課文是劇本第三幕的節(jié)選。1.唐茂昌強(qiáng)行要錢，

王子西勉強(qiáng)應(yīng)對。4.羅大頭以撂挑子相

威脅并羞辱盧孟實(shí)。5.唐茂盛支錢要人，

盧孟實(shí)欲哭無淚。福聚德由盛而衰的原因2.克五借機(jī)敲詐，

盧孟實(shí)威嚴(yán)應(yīng)對。3.盧孟實(shí)處罰不成器

的小伙計(jì)，厚賞成順。（二）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，結(jié)合所學(xué)，完成課后第一題。人物形象：小環(huán)境：（二）請同學(xué)們根據(jù)主要情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖，分析戲劇沖突?？宋鍍?nèi)憂王子西唐茂昌小伙計(jì)、成順老唐家的大環(huán)境：風(fēng)云變幻的時(shí)代唐茂盛羅大頭盧孟實(shí)外患人與人熱鬧紅火的福聚德精明善謀；自尊自強(qiáng)；始終無法成功店內(nèi)封建勢力人與環(huán)境內(nèi)心沖突人生理想卑賤出身小結(jié)1.梳理主要情節(jié)：“主要人物+主要事件”；2.把握戲劇沖突：從人與人、人與環(huán)境、人物內(nèi)心角度。課后作業(yè)結(jié)合課堂所學(xué)，自主閱讀劇本《棗兒》并用思維導(dǎo)圖分析戲劇沖突。如何把握戲劇沖突1.找到人物，分析人與人之間的矛盾關(guān)系；2.找到環(huán)境，分析人與環(huán)境之間的矛盾關(guān)系；3.分析人的內(nèi)心矛盾。

謝謝觀看！《任務(wù)一：閱讀與思考》（第一課時(shí)）（答疑）九年級—統(tǒng)編版—語文—第五單元1.靳尚和鄭詹尹的對話與屈原的獨(dú)白有什么聯(lián)系？（1）二人的密謀、對話，把他們和屈原的矛盾沖突推

到頂點(diǎn)，既引出屈原的出場，也為后續(xù)情節(jié)的展

開奠下基礎(chǔ)。（2）屈原在獨(dú)白中展示出的光明、磊落、沖破黑暗、

睥睨一切的膽識和勇氣，與前面靳、鄭二人的猥

瑣、陰暗、奸詐形成鮮明的對比。2.歷史上的屈原并沒有寫過《雷電頌》，我們應(yīng)該如何看待

郭沫若歷史劇中屈原的形象？（1）郭沫若的歷史劇，借古喻今，通過歷史人物之口表達(dá)人民的要

求和希望。（2）深刻揭露外來侵略者、本國反動派和叛徒漢奸等形形色色丑類

的本質(zhì)，無情鞭撻他們卑鄙無恥的靈魂。（3）劇中的屈原，是一個偉大的政治家兼詩人的典型，《雷電頌》

是他斗爭精神最突出的體現(xiàn)，而愛國愛民的深切情感是詩人斗

爭精神的源泉。3.課文中，修鼎新的一句“一個人干，八個人拆”道出了福

聚德由盛轉(zhuǎn)衰的直接原因，了解故事的時(shí)代背景