如何創(chuàng)設(shè)主題墻

如何創(chuàng)設(shè)主題墻目錄

創(chuàng)設(shè)會(huì)說話的主題墻飾創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的主題墻面231創(chuàng)設(shè)時(shí)主動(dòng)參與

《綱要》中也指出“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。

在創(chuàng)設(shè)主題墻飾的環(huán)境過程中,還是存在重審美輕教育、重教師輕幼兒、重靜態(tài)少動(dòng)態(tài)、重形式輕參與等等現(xiàn)象。如何解決這些問題,讓主題墻面發(fā)揮應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值呢?

環(huán)境的作用常常是潛移默化的,良好的環(huán)境可以起到暗示的作用,可以起到誘發(fā)孩子積極行為的作用,所以有時(shí)他的效果比教師的言傳身教來的實(shí)在。一、創(chuàng)設(shè)會(huì)說話的主題墻飾

教師用心去體會(huì)幼兒走出家庭來到幼兒園這一陌生的環(huán)境,在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中努力激起幼兒對班級(jí)多一份牽掛,多一點(diǎn)來園的愿望。在墻面環(huán)境布置中融入對幼兒情感的關(guān)注,把教師對幼兒的關(guān)懷借助環(huán)境去表達(dá),使幼使幼兒如沐春風(fēng)、如潤春雨,由此可見,教師在選擇環(huán)境中墻飾的內(nèi)容時(shí),更多的應(yīng)考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值和它的情感性和適宜性,而不能一味只追求精致、美觀。二、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的主題墻面

動(dòng)態(tài)化的墻面,就是創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容不是一呈不變的,可以隨時(shí)變化,增減,如隨著幼兒興趣需要布置墻飾,也可以隨著季節(jié)的變化或者主題的變化而變化,可以深入與豐富。

墻面動(dòng)態(tài)化也表現(xiàn)在墻面生動(dòng)、直觀、真實(shí)的再現(xiàn)了師幼之間近距離的“對話”.準(zhǔn)備上小學(xué)啦我了解的文具小學(xué)里的作息時(shí)間書包創(chuàng)意制作比賽小學(xué)里的行為習(xí)慣我心中的小學(xué)我知道的小學(xué)生活網(wǎng)絡(luò)圖三、創(chuàng)設(shè)時(shí)主動(dòng)參與

首先教師要多關(guān)注孩子,觀察孩子的興趣點(diǎn),觀察孩子的需求,激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性,多傾聽創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思,所想,給孩子們提供適度的支持。其次,通過多渠道讓幼兒利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料,發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等等。我的快遞大嘴鳥的快遞公司我的設(shè)計(jì)我的設(shè)計(jì)我的創(chuàng)作我的調(diào)查網(wǎng)絡(luò)圖孩子們設(shè)計(jì)的郵票和快遞的單子孩子們設(shè)計(jì)了各種快遞公司的房子（照片的方式呈現(xiàn)）孩子們在區(qū)角活動(dòng)時(shí)的場景（照片的方式呈現(xiàn)）了解了我們周圍有哪些的快遞公司孩子們用繪畫的形式創(chuàng)編的大嘴鳥的快遞公司的故事孩子們自帶了滑板車歡快地送快遞的場景（照片的方式呈現(xiàn)）我的活動(dòng)

在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中,教師應(yīng)充分利用家長資源,調(diào)動(dòng)家長參與的積極性,在參與過程中,老師首先要讓家長做到心中有數(shù),指導(dǎo)好家長認(rèn)識(shí)到主題墻的內(nèi)容與意義,然后再請家長幫助收集與主題相關(guān)的資料與圖片,主題活動(dòng)結(jié)束后,可以再請家長一起參與主題墻創(chuàng)設(shè)評價(jià),篩選出好的作品和收集的資料。

教育目標(biāo)教育內(nèi)容主體作用