2024年07月11295社會心理學（本）期末試題答案

試卷代號:11295社會心理學(本)試題答案及評分標準(供參考)2024年7月一、單項選擇題(每小題2分,共10分)1.B2.D3.A4.D5.C二、填空(每空1分,共15分)6.社會行為7.刻板印象8.因變量9.權(quán)變理論10.外在特征;內(nèi)在屬性11.相似;互補12.權(quán)威他人13.社會學習14.責任擴散15.角色扮演16.社會比較17.社會抑制18.自尊三、名詞解釋(每題5分,共25分)19.對情境的社會性定義:當事件的性質(zhì)模糊不清時,我們傾向于參考他人的反應(yīng)來對事件做出判斷,這種對情境的判斷受他人反應(yīng)影響的現(xiàn)象,就是對情境的社會性定義。20.社會態(tài)度:個體自身對社會存在所持有的一種具有一定結(jié)構(gòu)和比較穩(wěn)定的內(nèi)在心理狀態(tài)。21.歸因:人們從可能導(dǎo)致自己及他人行為發(fā)生的各種因素中,認定行為的原因并判斷其性質(zhì)的過程。22.偏見:是指人們基于非客觀、非真實的認識而對他人或其他群體產(chǎn)生的消極態(tài)度和情緒指向。23.利他行為:使他人獲益但自己無法獲益甚至需要付出代價,且沒有明顯自私動機的自覺自愿的行為。四、簡答題(每題10分,共30分)24.如何形成較準確的自我評價?(1)全面地看待自己的優(yōu)缺點與成敗要明白“尺有所短、寸有所長”的道理,沒有十全十美的人,每個人都既有長處又有弱點,學會調(diào)整自我評價,準確進行自我定位。(3分)(2)多角度地評價自我積極地獲取各個方面的信息進行分析、綜合,如把同學、老師、父母等對自己的評價綜合起來分析,有助于對自己形成一個較準確、客觀的認識與評價。(2分)另外,要多角度地進行比較,既可進行縱向比較—將現(xiàn)實的自我與過去的自我、理想的自我進行比較;也可進行橫向比較—和比自己優(yōu)秀的、相似的及比自己稍差的人比較。(2分)(3)確立適當?shù)哪繕伺c期望當個體對自己的期望值過高時,就有可能遭到失敗與挫折的打擊,若個體還沒覺察到自己設(shè)的期望過高,那就會影響到個體對自己能力等方面的評價。(2分)所以,個體可以把遠大的理想分成多個具體的小目標,一步一步地加以實現(xiàn)。(1分)25.簡述認知失調(diào)理論的基本內(nèi)容。認知失調(diào)理論是費斯廷格于1957年提出來的。(1分)(2分),這時個體會感受到不舒適、心理緊張,即產(chǎn)生失調(diào)狀態(tài)。(2分)為了減緩、消除失調(diào)狀態(tài),使認知協(xié)調(diào)一致,個體主要使用三種途徑:(1分)(1)改變認知,使之與其他認知保持一致。(1分)(2)改變行為,使對行為的認知與其他認知保持一致。(1分)(3)增加新認知,使原來認知之間的矛盾得到合理的解決。(2分)26.在說服他人改變態(tài)度時,發(fā)起者(說服者)的哪些特性會影響說服的力度?(1)發(fā)起者的權(quán)威性:發(fā)起者在某一領(lǐng)域是專家,會更令人信服。(2分)(2)發(fā)起者的可信賴性:如果發(fā)起者被認為是懷有個人目的,出于一己私利,并非公正無私的,那么發(fā)起者就不會被他人所相信,其說服力就會大大降低。(3分)(3)發(fā)起者的吸引力:發(fā)起者的人格特征、儀表體態(tài)以及言談舉止越具有吸引力,越有說服力。(3分)力。(2分)五、應(yīng)用分析題(20分)27.答題要點:(1)希特勒是獨裁式的領(lǐng)導(dǎo),要求下屬對其服從(2分)。服從是指由于外界壓力而使個體發(fā)生符合外界要求的行為。(2分)產(chǎn)生服從的原因有:①命令者的權(quán)威性。希特勒的地位高,手中掌握的權(quán)力大,容易導(dǎo)致下屬的服從。(2分)②軍官的角色規(guī)范要求他們服從上級命令。(2分)③用責任轉(zhuǎn)移來解釋,希特勒周圍的軍官在行為歸因上將責任轉(zhuǎn)移給了希特勒,認為他們只是在希特勒的命令下忠實地履行自己的義務(wù),而不關(guān)心自己行為的后果。(2分)(解釋合理,就可給分)(2)周圍官員之間出現(xiàn)了從眾現(xiàn)象(2分)。從眾是個體在群體壓力下,為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺、判斷、信仰或行為的傾向。(2分)產(chǎn)生從眾的原因有:①信息性社會影響信息性社會影響是人們把他人視為指導(dǎo)行為的信息來源從而順應(yīng)其行為。(3分)②規(guī)范性社會影響規(guī)范性社會影響是由社會規(guī)范而引發(fā)的從眾行為。人們?yōu)榱双@得社會接納而改變自己的行為方式,使其符合群體的規(guī)范和