2024七年級語文上冊課程綱要

2024七年級語文上冊課程綱要七年級語文上冊課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

科目名稱：語文

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教材來源：人民教育出版社義務(wù)教育教科書

適用年級：七年級上學(xué)期

課時(shí)：80課時(shí)

課程背景（教材分析與解讀）

七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級上冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認(rèn)識能力。

本套教材符合新課標(biāo)的理念---立足核心素養(yǎng)的發(fā)展，發(fā)揮育人功能。這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系，按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中;突出教材的綜合性。

七年級上冊部編語文教材以閱讀、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀等部分組成，編排共有課文22篇，其中教讀16課，自讀6課。教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元與專題組合，同時(shí)也兼顧文體。七年級上冊六個(gè)單元的專題分別是親近自然、感受親情、學(xué)習(xí)生活、人生意義、關(guān)注生命、想象世界，其中每個(gè)單元4篇課文，分為“教讀"和“自讀”兩類，并加大了課型的區(qū)分度。第一單元是關(guān)于自然景物（四季美景）的作品；第二單元是關(guān)于（感受）親情的作品；第三單元是關(guān)于學(xué)習(xí)生活的作品；第四單元是關(guān)于人生的意義和價(jià)值（生活思考）的作品；第五單元是關(guān)于人與動物相處的作品；第六單元是發(fā)揮想象與聯(lián)想的作品。第一、二、三、五單元以散文為主，兼有詩歌，文言文。第四單元以議論文為主，兼有小說，文言文。第六單元童話神話故事，兼有詩歌，文言文。每單元后面都安排寫作，寫作注重基本寫作方法的引導(dǎo)，具有可操作性。第二、四、六單元后面安排了三次綜合性學(xué)習(xí)，“有朋自遠(yuǎn)方來"少年正是讀書時(shí)”“文學(xué)部落"。第三、六單元后面安排了兩次課外古詩詞誦讀，每次4首，共8首。

名著導(dǎo)讀:必讀2部，增加自主閱讀推薦。必讀書為《朝花夕拾》《西游記》，自主閱讀推薦《城南舊事》(林海音)、《湘行散記》(沈從文)、《獵人筆記》(屠格涅夫)、《鏡花緣》(李汝珍)。

本冊教材要求學(xué)生掌握散文，會寫人記事。另外，因初學(xué)文言文，文言文遍布各個(gè)單元。各單元兼顧人文主題和語文要素，二者和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文、欣賞古詩詞的能力，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣，提高學(xué)習(xí)語文能力。為豐富教學(xué)內(nèi)容安排了語言文化知識，供學(xué)生課外閱讀參考。

【課程目標(biāo)（課標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)）】

課程總目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義，集依主義，社會主人。想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

3.關(guān)心社會文化生活，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化兩動。發(fā)展交流、合作、探究等實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。感受多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的精華。

4.認(rèn)識和書寫常用漢字，學(xué)會漢語拼音，能說普通話。主動積極、梳理基本的語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的語感，初步領(lǐng)悟語言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會使用常用的語文工具書，運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語文，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。學(xué)會傾聽與表達(dá)，初步學(xué)會用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。能根據(jù)需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。

6.積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。

7.樂于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度。

8.感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣賞和初步評價(jià)語言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。

9.能借助不同媒介表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的審美情趣。

七年級學(xué)段目標(biāo)

【識字與寫字】

1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的字詞并正確、規(guī)范地書寫。

2.能結(jié)合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。

3.寫字姿勢正確，保持良好的書寫習(xí)慣。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨幕、欣賞名家書法，體會書法的審美價(jià)值。

【閱讀與鑒賞】

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。

2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。

3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

5.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文不少于16篇(首)。

6.閱讀兩三部名著，探索圈點(diǎn)批注和快速的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。能閱讀完成兩部主推薦名著（《朝花夕拾》《西游記》），自主閱讀名著等課外總閱讀量不少于80萬字。

7.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

【表達(dá)與交流】

多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。

自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強(qiáng)感染力和說服力。

3寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。寫人物，要能寫出人物的精神。在寫作中要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)微的刻畫，學(xué)會選材，做到詳略得當(dāng)。文從字順的寫作，語言表達(dá)清楚明白準(zhǔn)確，行文通順流暢。

注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。作文本學(xué)期不少于7次，其他練筆不少于5000字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

【梳理與探究】

按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。

自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中體驗(yàn)合作與成功的喜悅。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

能在綜合性學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，體會語言文字的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)“天下國家"專題重在引導(dǎo)學(xué)生搜集整理有關(guān)“愛國”的故事、詩詞、名句等，了解“天下國家的豐富內(nèi)涵；通過開展故事會、詩歌朗誦會、名言展示會，積累知識，激發(fā)心志、陶冶情操；通過開展“天下國家"綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國主義思想。

提倡中華民族傳統(tǒng)美德,傳承中華民族尊老愛幼的美德。“孝親敬老，從我做起”專題重在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)；培養(yǎng)心存“孝親敬老，從我做起"專題重在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)；培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母、回報(bào)社會的美好品德。同時(shí)積累一些有關(guān)親情的古詩或名句，提升收集資料及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

【內(nèi)容和實(shí)施】

第一單元（11課時(shí)）

單元單元目標(biāo)教材內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)（文本特質(zhì)）學(xué)習(xí)活動課程資源單元評價(jià)要點(diǎn)中考鏈接

第一單元1.感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對大自然、對人生的熱愛。2.掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀深入體會詩文的思想感情。3.揣摩課文語言，提高鑒賞能力，初步體會文學(xué)語言的表達(dá)手法。1．春21.通過朗讀課文，把握重音和停連。2.通過聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。3.通過品味優(yōu)美語句，揣摩關(guān)鍵語句，積累語言。深入學(xué)習(xí)比喻修辭手法。1.富于詩意和情感的語言2.總分總的文章結(jié)構(gòu)3.修辭手法的恰當(dāng)使用4.融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法1.有感情的多種形式朗讀課文2.積累重點(diǎn)字詞和寫景名句3.找出運(yùn)用比喻、擬人修辭手法的句子，體會其作用1.《春》原文2.《春》朗讀視頻

3.朱自清其他散文作品，如《荷塘月色》《綠》1.積累字詞：寬敞洗滌發(fā)酵嘹亮淅瀝吝嗇喉嚨嗡嗡鑲嵌醞釀地毯草垛凄冷屋檐睫毛嬌媚干澀烘托風(fēng)箏宛轉(zhuǎn)衣裳咄咄逼人彩棱鏡綠茵2.理解成語呼朋引伴花技招展?jié)鈯y艷抹淅淅瀝瀝咄咄逼人3.作家作品朱自清，散文家、詩人、學(xué)者，《春》選自《朱自清全集》老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族《濟(jì)南的冬天》主要作品有《駱駝祥子》《四世同堂》話劇《茶館》《龍須溝》《觀滄海》曹操《天凈沙，秋思》馬致遠(yuǎn)掌握四首詩的分類：古體詩、近體詩律詩、絕句、樂府古體、元曲4.掌握比喻、擬人、反復(fù)、排比修辭手法。5.閱讀能力的培養(yǎng)本單元采用情景交融的寫法，《春》語言清新，善用口語。觀察細(xì)致，描述生動真切，詩情與畫意結(jié)合，和諧的創(chuàng)造情景交融的境界。課文除了寫景，還有抒情，并蘊(yùn)含哲理，情景理三者有機(jī)統(tǒng)一?！稘?jì)南的冬天》直接寫景，有時(shí)虛實(shí)結(jié)合展開想象。課文在寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，有時(shí)直接抒發(fā)感情，如濟(jì)南真的算個(gè)寶地。這一圈小山在冬天特別可愛，直接抒發(fā)了作者的感情。巜雨的四季》善用聯(lián)想和想象?！豆旁娝氖住方杈笆闱椋惆l(fā)了思鄉(xiāng)之情。6.寫作激發(fā)學(xué)生對生活對寫作的熱情，明確生活與寫作的關(guān)系，寫出自己的真情實(shí)感。1.（2021濱州）下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.憔悴(qiáo)醞釀(niàng)狹隘(ài)迥乎不同(jing)B.愧怍(zuò)棱鏡(léng)鐫刻(juān)坦蕩如砥(d)C.窒息(zhì伴侶(lǚ)惆悵(zhàng)冠狀病毒(guān)D.桑梓(z)佇立(zhù)嗚咽(yè)鴻鵠之志(hú)2.（2022長沙）唐代的李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中，用“________，_______”的詩句，借月亮表達(dá)對友人的關(guān)切。2.（2019徐州）下列分析正確的一項(xiàng)是（）A．“東臨碣石，以觀滄海"兩句，交代了觀海的地點(diǎn)，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸?！芭R”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫登山之所見所思。B．“水何澹澹，山島竦峙"兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來四句則由遠(yuǎn)及近動靜結(jié)合地描繪了山島的蓬勃生機(jī)和大海的蒼茫遼闊。C．詩中的兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了詩人闊大的胸懷。D．全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之感、憂國憂民之情巧妙地融會在一起。

2．濟(jì)南的冬天21.通過不同形式的朗讀訓(xùn)練，掌握重音和停連的要領(lǐng)。2.通過找出文中的描寫的景物學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。3.通過品味精美的語言，學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法，體會景物描寫中融入的作者的感情。1.精妙詞語的妙用2比喻和擬人手法的運(yùn)用3.情景交融的手法4.首尾呼應(yīng)，自然過渡的特點(diǎn)。有感情的朗讀課文2.積累重點(diǎn)字詞3.學(xué)習(xí)作批注，記下自己點(diǎn)滴體會1.《濟(jì)南的冬天》原文2.朗讀音頻

3．雨的四季21.通過朗讀，整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨"的形象，獲得美的享受。2.學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的風(fēng)格，借鑒和運(yùn)用于自己的寫作。1規(guī)范優(yōu)美的語言2細(xì)致地觀察景物3.敘述、描寫、議論、抒情等的運(yùn)用1.勾畫優(yōu)美的語句2.有感情的朗讀課文3.用抓關(guān)鍵詞的方法概括四季雨的特點(diǎn)1.《雨的四季》原文2.四季雨的圖片

4．古代詩歌四首21.通過準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開想象，感受詩歌內(nèi)容。2.通過品讀，感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會詩歌情景交融的特點(diǎn)。3.通過學(xué)習(xí)，初步了解古代詩歌的一些常識，學(xué)習(xí)欣賞古詩的方法。1.質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的四言2.宏大景物的選取3.各首情感不同的特點(diǎn)4.關(guān)鍵詞語的運(yùn)用1.誦讀詩歌2.體會詩歌情感3.學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法四首詩的音頻朗讀

寫作：熱愛生活，熱愛寫作21.激發(fā)對生活、對寫作的熱情，明了寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想感情的信心。2.熱愛自然，關(guān)注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒寫作方法。3.能用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。1.熟悉對象的選取2.精彩瞬間的攝取3.聚精會神的觀察1.審題擬題訓(xùn)練2.選擇寫作材料3.在老師指導(dǎo)下寫作4.修改作文優(yōu)秀例文

單元復(fù)習(xí)1_________參見單元評價(jià)要點(diǎn)

第二單元（12課時(shí)）

單元單元目標(biāo)教材內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)（文本特質(zhì)）學(xué)習(xí)活動課程資源單元評價(jià)要點(diǎn)中考鏈接

第二單元1.感受和理解各篇課文所表現(xiàn)的親情，喚醒和豐富自己的親情體驗(yàn)。同時(shí)深化理解，嘗試讀出親情之外的情感內(nèi)涵。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，把握全文的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。3.了解不同文章抒情的不同特點(diǎn)：有的顯豁直白，有的深沉含蓄。5.秋天的懷念

2通過了解作者的人生經(jīng)歷，深入地理解作者的復(fù)雜情感；對母親深切的懷念，自己的悔恨與愧疚，對于生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，在語句的朗讀中揣摩合適的語氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。1.細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用2.對比手法的運(yùn)用3.在散文中了小說筆法的運(yùn)用4.對稱句的使用1.搜集資料了解作者和寫作背景2.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容《秋天的懷念》原文朗讀視頻1.積累字詞：蒂、梗、癱瘓、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、絮叨、訣別、淡雅、高潔、爛漫、信服、分歧、取決、一霎、兩全、粼粼、匿笑、沐浴、禱告、姊妹、亭亭、徘徊、遮蔽、心緒、流轉(zhuǎn)、蔭蔽2.理解成語：喜出望外、翻來覆去、各得其所3.作家作品：史鐵生，《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》莫懷戚，《散步》泰戈?duì)枺《茸骷?、詩人，《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》冰心《荷葉母親》劉義慶《世說新語》筆記小說4.掌握比喻、擬人等修辭手法5.句式語法《散步》中多采用回環(huán)句式6.閱讀能力的培養(yǎng)：《秋天的懷念》運(yùn)用插敘，寓情于景，細(xì)節(jié)感人，以微小平常的生活細(xì)節(jié)感人，感情波瀾曲折，一張一弛，富有節(jié)奏感，采用各種描寫方法，突出人物性格特征。《散步》選取平凡小事，以小見大，立意新穎。通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物感情。大詞小用，小題大做，如把我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要小路，小路有意思。說成是分歧，面對分歧，“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，這樣大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣?！渡⑽脑妰墒住废胂筘S富，富有童趣；象征手法，托物言情。《世說新語兩則》情節(jié)裁剪，詳略得當(dāng)。7.寫作學(xué)會記事：抓住細(xì)節(jié)表達(dá)感情。1.（2018赤峰）文章題目是“秋天的懷念”，那么作者都懷念了什么？2.（2016東營）結(jié)合選文和課文插圖，談?wù)勀赣H提議去北?？淳栈ㄓ泻斡靡?。3.（2018西寧）閱讀第⑥段，說說當(dāng)“我"面對分歧時(shí)，為什么“感到了責(zé)任的重大”？4..（2018西寧）閱讀第③段，指出下列各句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果⑴今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，但是春天總算來了。⑵我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

6.散步21.多角度理解課文的思想感情。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，把握全文的感情基調(diào)，訓(xùn)練語氣、節(jié)奏的技巧。3.探究總結(jié)本文的語言特點(diǎn)。1.以小見大的手法2.大詞小用的特點(diǎn)3.象征手法的運(yùn)用1.朗讀課文2.把握作者情感3.做好批注《散步》原文朗讀音頻

7.散文詩兩首2整體把握兩首散文詩在思想內(nèi)容，感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面的異同。反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格。初步感知散文詩的特點(diǎn)。1.豐富的想象2.托物言情的手法3.象征手法的運(yùn)用有感情地朗讀課文2.品味作品中的語言《散文詩兩首》原文

8.《世說新語》兩則2借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語的差別；通過朗讀培養(yǎng)文言語感。感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正，拉近與古人的心理距離。了解“謙辭"敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語交際中恰當(dāng)使用，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。1簡約的敘述2.比喻、對比手法的運(yùn)用3.詳略得當(dāng)?shù)氖址?.查閱資料了解《世說新語》2.結(jié)合注釋翻譯課文3.背誦課文朗讀音頻

寫作訓(xùn)練：學(xué)會記事2結(jié)合閱讀課文，認(rèn)識把事情說清楚的記事原則。體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)感情。養(yǎng)成寫日記或周記記錄生活中人和事的習(xí)慣。1條理清楚的敘述2.清晰的思路3.最有感觸事情的選取抓住細(xì)節(jié)訓(xùn)練寫作2.展示優(yōu)秀范文寫作例文

綜合性學(xué)習(xí)11.認(rèn)識交朋友的重要性。2.引導(dǎo)大家學(xué)會選擇朋友。3.教會大家交友之道。1..與交友相關(guān)的名言、警句2.交友相關(guān)故事、詩詞、成語的選取積累與交友相關(guān)的名言、古詩、詩句等課前搜集有關(guān)交友的名言警句故事等

單元復(fù)習(xí)1____________參見單元評價(jià)要點(diǎn)

第三單元（12課時(shí)）

單元單元目標(biāo)教材內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)）內(nèi)容目標(biāo)（文本特質(zhì)）學(xué)習(xí)活動課程資源單元評價(jià)要點(diǎn)中考鏈接

第三單元1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。2.學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地貫通全文。3.學(xué)會抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意。從百草園到三味書屋點(diǎn)3通過默讀，整體感知文章的基本內(nèi)容。通過精讀“百草園"段落，品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，抓住特點(diǎn)描寫景物。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。1.對比手法的運(yùn)用2.多種修辭手法的運(yùn)用3.寫景狀物方法的運(yùn)用4.插敘手法的運(yùn)用1.默讀課文，感知課文內(nèi)容圈點(diǎn)勾畫運(yùn)用修辭手法的語句，體會其作用3.找出運(yùn)用對比手法的語句，進(jìn)行品析1.收集魯迅童年生活的相關(guān)故事2.《從百草園到三味書屋》原文1.積累字詞：竄、覓、跪、拗、撿、確鑿、輕捷、云霄、倘若、鑒賞、啄食、和藹、恭敬、質(zhì)樸、博學(xué)、淵博、倜儻、淋漓、盔甲、紳士、感慨、搓捻、綻開、爭執(zhí)、慚愧、悔恨、激蕩、奧秘、拼湊、企盼2.理解成語：人跡罕至、人聲鼎沸、截然不同、疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、混為一談、恍然大悟、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收3.作家作品：魯迅，《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》；海倫凱勒，美國作家、教育家，《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》《論語》儒家經(jīng)典著作4.掌握比喻、擬人、頂真等修辭手法。5.多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用：《再塑生命的人》主要運(yùn)用記敘表達(dá)方式，中間又有生動細(xì)致的描寫和感情強(qiáng)烈的直接抒情。6.閱讀能力的培養(yǎng)：本單元重點(diǎn)訓(xùn)練默讀，在默讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意，注意標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文章中的關(guān)鍵語句。《從百草園到三味書屋》運(yùn)用對比手法和多種感官，使景物描寫有聲有色，鮮活生動；本文運(yùn)用了語言描寫，動作描寫，外貌描寫，神態(tài)描寫等多種描寫手法?！对偎苌娜恕范喾N表達(dá)方式相結(jié)合，心理描寫，突出主題?！墩撜Z》十二章語言簡潔是，生動傳神。7.寫作寫人要抓住特點(diǎn)。1.（2020海南）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。與朋友交而不信乎2.（2019赤峰）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子子夏曰：“博學(xué)而篤志，切向而近思，仁在其中矣?！?.（2018廣元）下列加點(diǎn)詞語用法意義相同的一項(xiàng)是（）A.知之者不如好之者輟耕之壟上B.學(xué)而不思則罔則有去國懷鄉(xiāng)C.其不善者而改之其真不知馬也D.于我如浮云皆朝于齊4.（2018廣元）下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.飯疏食飲水水：熱水B.傳不習(xí)乎傳：老師傳授的知識C.不亦說乎說：通“悅”，高興D.人不堪其憂堪：能忍受.5.（2018廣元）請從“學(xué)習(xí)”和“修養(yǎng)"兩方面，在第Ⅰ卷《〈論語〉十二章》中個(gè)選一句，寫出對你的啟示。6（2020棗莊）.“峨眉山月”這一特定的意象在詩歌中具體指什么？7.（2020棗莊）詩中峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州五個(gè)家鄉(xiāng)地名連用，空間急劇轉(zhuǎn)換，這一妙筆表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（2分）

再塑生命的人1通過默讀，逐步提高閱讀速度。勾畫關(guān)鍵句，感悟莎莉文形象。品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。1.典型事例的選取2.心理描寫的運(yùn)用3.多種表達(dá)方式的使用1.默讀課文，概括事件2.抓關(guān)鍵語句分析莎莉文老師和海倫的人物形象收集海倫和莎莉文老師之間的故事

《論語》十二章21.進(jìn)一步熟悉文言文，體會其與現(xiàn)代文的不同。2.掌握一些重點(diǎn)詞語和句式。3.結(jié)合對孔子生平與思想的介紹，正確理解《論語》十二章的內(nèi)容，體會其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道。1.富有哲理的名言3.寫景狀物方法的運(yùn)用4.積累成語1了解語錄體和各類文言現(xiàn)象。2.反復(fù)誦讀、翻譯、背誦課文3.體會文章精彩的內(nèi)涵。1.朗讀音頻2.收集孔子和《論語》的相關(guān)資料

寫作訓(xùn)練：寫人要抓住特2學(xué)會抓住特征刻畫人物。體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的作用。3.養(yǎng)成善于觀察，善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來。多種方法的運(yùn)用選材典型事例的運(yùn)用3.抓住人物特點(diǎn)，寫出個(gè)性。掌握人物描寫的技巧2.進(jìn)行寫作訓(xùn)練人物描寫片段

名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》11.了解《朝花夕拾》的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷錾钊氲牧私狻?.提高學(xué)生閱讀整本書的能力，引導(dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容熟悉精彩片段。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《五猖會》1.熾烈的感情和濃重的筆墨2.對比手法的運(yùn)用3.雙重視角的運(yùn)用1.整理魯迅先生的生平經(jīng)歷2.《朝花夕拾》整本書的閱讀《朝花夕拾》原書

課外古詩詞誦讀21.指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀詩歌2.借助工具書和課下點(diǎn)評想象詩歌中描繪的畫面。3.體會“菊花"明月”“落花"等意象的含義。4.通過誦讀詩歌體會作者的感情。1.分析詩歌中意象的作用。2.朗讀詩歌的方法：平聲、仄聲、韻腳。賞析、誦讀1.詩歌朗誦的音頻2.收集包含“菊花”“明月"兩個(gè)意象的詩歌

單元復(fù)習(xí)1____________參見單元評價(jià)要點(diǎn)

第四單元（15課時(shí)）

單元單元目標(biāo)教材內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)）內(nèi)容目標(biāo)（文本特質(zhì)）學(xué)習(xí)活動課程資源單元評價(jià)要點(diǎn)中考鏈接

第四單元.1.理解作者對生活的思考，體味不同的人生，學(xué)會思考人生，珍視生命。2.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫。3.學(xué)會在默讀中理清作者的思路12.紀(jì)念白求恩21.學(xué)習(xí)白求恩的優(yōu)秀品德。2.厘清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。3.學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。4.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。1.對比說理的運(yùn)用2.鮮明有力的語言3.敘議結(jié)合的手法1.圈點(diǎn)勾畫每段中心句2.研讀課文，厘清作者思路1.《紀(jì)念白求恩》原文2.白求恩的相關(guān)事跡1.積累字詞：冀、棟、揀、戳、灼、扒、趴、派遣、殉職、動機(jī)、狹隘、極端、熱忱、冷清、純粹、佩服、高明、鄙薄、出路、帳篷、廢墟、坍塌、呼嘯、滾燙、張揚(yáng)、溜達(dá)、琢磨、微薄、酬勞、硬朗、水渠、流淌、光禿禿、酷熱、厭倦、附和、突兀、怦怦、嘲笑、暈眩、哭泣、呻吟、恍惚、暮色、安慰、凌亂、驚訝、畏懼2.理解成語：拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷、不毛之地、刨根問底、沉默寡言、參差不齊、哄堂大笑、驚慌失措3.作家作品：毛澤東，《紀(jì)念白求恩》讓喬諾，法國作家，《植樹的牧羊人》莫頓亨特，美國作家，《走一步，再走一步》諸葛亮，《誡子書》4.掌握比喻、對比、排比等修辭手法。5.句式、語法：《紀(jì)念白求恩》句子鏗鏘有力，句式整齊中有變化，富有節(jié)奏感文中運(yùn)用設(shè)問句引起讀者的注意。運(yùn)用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣。結(jié)尾運(yùn)用排比句增強(qiáng)語言的氣勢。6.閱讀能力的培養(yǎng)：《紀(jì)念白求恩》學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫作手法，理解自求恩共產(chǎn)主義精神，運(yùn)用對比突出了文章的中心。《植樹的牧羊人》采用細(xì)節(jié)描寫，塑造人物形象，使用第一人稱，更加真實(shí)信。運(yùn)用對比，凸顯主題?！蹲咭徊剑僮咭徊健沸睦砻鑼?，真實(shí)細(xì)膩，小中見大，哲理深刻。《誡子書》運(yùn)用正反對比論證手法。7.寫作：思路要清晰。1.（2020涼山州）翻譯下列句子。靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.（2020孝感）諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。3.（2018邵陽）乙文中“年與時(shí)馳，意與日去"有著強(qiáng)烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析“馳”和“去"兩個(gè)字的表達(dá)效果。4.（2020孝感）選出下列句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)（）A.誠子書以荻畫地學(xué)書B.淫慢則不能勵(lì)精富貴不能淫C.夫君子之行必欲并轡絕馳而追與之并D.死獄也小大之獄，雖不能察，必以情5.（2019寧波）【摘錄·明理】下面是從三則家書中摘錄的蘊(yùn)含著修身治學(xué)智慧的話，根據(jù)語境把合適的內(nèi)容填在相應(yīng)的橫線上。(填序號)①靜以修身，儉以養(yǎng)德②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)③淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性④便須動圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本⑤忍讓為居家美德⑥若必以相爭為勝，乃是大愚不靈，自尋煩惱⑦生于憂患，存乎疢疾讀書須注重方法，務(wù)實(shí)求知，我們可以按照古人說的“_________”去做;面對困境，可以用古人的話“_________"來勉勵(lì)自己;當(dāng)我們放縱懈怠、內(nèi)心浮躁時(shí)，可以提醒自己“_______”；當(dāng)我們追逐名利、失去目標(biāo)時(shí)，可以告誡自己“"。

13.植樹的牧羊人21.繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.精度中間敘述部分，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹行為的意義。1..第一稱視角的運(yùn)用2.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法的運(yùn)用3.以小說文體角度解讀1.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫2.勾畫文中運(yùn)用對比手法的句子體會其作用1.《植樹的牧羊人》原文2.關(guān)于環(huán)保圖片

14.走一步，再走一步11.繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.品味文中的心理描寫，批注人物心理成長的過程。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，書寫習(xí)作探討人生經(jīng)驗(yàn)。1.按時(shí)間順序展開敘事。2.條理清晰地?cái)⑹鲆患隆?.運(yùn)用心理描寫、動作描寫和環(huán)境描寫。1.熟讀課文，完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適當(dāng)2.勾畫心理描寫和動作描寫的語句，進(jìn)行品析1.《走一步，再走一步》原文2.關(guān)于人生哲理的名言

15.誡子書11.進(jìn)一步熟悉文言文，了解文言文的特點(diǎn)，積累重點(diǎn)詞語和文言知識。2.理解文意，結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。3.感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品熏陶。1.富含哲理的語言2.以議論為主的論述1.積累文言詞匯。2翻譯課文，賞析精彩妙語，積累名言警句。3.聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。1.音頻朗讀2.《誡子書》原文

寫作訓(xùn)練：思路要清晰21.提供示例，了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)以及行文順序。2.設(shè)計(jì)提綱，學(xué)會謀篇布局，并體驗(yàn)擬寫提綱的好處。3.寫作實(shí)踐，在作文中注意行文線索，追求條理清楚。1.思路清晰，主次分明。2.分析透徹，指導(dǎo)到位。1.掌握讓作文思路清晰的方法。2.寫作前養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣3.進(jìn)行寫作訓(xùn)練例文展示

綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)11.完成調(diào)查問卷。2.同學(xué)間找差距。3.共同研討促閱讀。1.從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。2.填寫調(diào)查問卷。1.搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動形式2通過對收集資料的分析，對照自己的讀書進(jìn)行實(shí)踐。組織一次組內(nèi)的“名人讀書故事會”

單元復(fù)習(xí)1參見單元評價(jià)要點(diǎn)

期中復(fù)習(xí)考試及分析5考試時(shí)長120分鐘，分值120分，考查范圍為教材前三單元

第五單元（8課時(shí)）

單元單元目標(biāo)教材內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)）內(nèi)容目標(biāo)（文本特質(zhì)）學(xué)習(xí)活動課程資源單元評價(jià)要點(diǎn)中考鏈接

第五單元.1.關(guān)愛動物，善待生命，學(xué)會與動物和諧相處。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊畫出重要語句，學(xué)會做摘錄。3.在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心意思。16.貓21.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2.概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。3.了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。4.體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。1.巧妙的結(jié)構(gòu)，伏筆的運(yùn)用2.生動逼真的描寫3.真摯細(xì)膩的心理描寫1學(xué)習(xí)默讀，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫2學(xué)做摘錄，體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理1.《貓》原文2.搜集動物照片，分享和動物之間的故事1.積累字詞：逗、縷、倚、妄、斂、消耗、憂郁、懶惰、慫恿、安詳、乞丐、預(yù)警、悵然、蜷伏、叮囑、懲戒、悲楚、斷語、冤枉、虐待、芙蓉鳥、羞怯、寫照、哺乳、匍匐、禁錮、原委、鸚鵡、溫馴、滑翔、余暉、俯沖、檸檬、2.理解成語：畏罪潛逃、怪誕不經(jīng)、大相徑庭、神采奕奕3.作家作品：鄭振鐸，作家、翻譯家、文學(xué)史家，《貓》勞倫茲，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家，《動物笑談》選自《所羅門王的指環(huán)》蒲松齡，清代文學(xué)家，《狼》選自《聊齋志異》4.掌握比喻、擬人、夸張等修辭手法。5.句式語法：掌握文言文中的特殊句式6.閱讀能力的培養(yǎng)：《貓》情節(jié)曲折，描寫生動，能夠抓住特征，給人留下深刻印象。在結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，設(shè)置了伏筆?！秳游镄φ劇芬暯仟?dú)特，情趣十足；詳描寫手法略得當(dāng)，描寫手法多樣。掌握側(cè)面描寫的作用，理清文章結(jié)構(gòu)，提高概括文章內(nèi)容的能力。《狼》構(gòu)思獨(dú)特精巧，語言生動形象。7.寫作：如何突出中心。1.（2014德陽）文中第三只貓“是一只若有若無的動物"表現(xiàn)在哪些方面？2.（2014德陽）你認(rèn)為文中的“三妹”是否是一個(gè)真正愛貓的人？請說明理由3.（2021天津）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.綴行甚遠(yuǎn)綴：連接、緊跟B.恐前后受其敵敵：敵人C.屠暴起暴：突然D.乃悟前狼假寐寐：睡覺4.（2021天津）.下面句子中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是例句：其一犬坐于前A.狼不敢前B.一狼洞其中C.意將隧入以攻其后也D.屠自后斷其股5.（2016東營）兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結(jié)局，其原因分別是什么？6.（2014德陽）聯(lián)系上下文，賞析“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”一句。7.（2021天津）下面對選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.第①段是故事的開端，寫出了屠夫危急的處境，為后面寫屠夫與狼的斗爭做了鋪墊。B.在遇狼到殺狼的故事發(fā)展過程中，屠夫從怯懦變得勇敢、機(jī)智，人物形象完整豐富。C.文中“一狼徑去，其一犬坐于前"目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中"等語句，表現(xiàn)了狼的狡詐。D.文章結(jié)尾運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，點(diǎn)明了故事的主題，說明狼無論多么狡詐，終歸會被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

17.動物笑談11.默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。3.體會勞倫茲對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。1.詼諧幽默的語言2.生動傳神的細(xì)節(jié)3.第一人稱敘事手法的運(yùn)用1.自讀課文，做好摘錄，概括文章內(nèi)容2.默讀課文，體會文章略帶調(diào)侃的詼諧風(fēng)趣的語言風(fēng)格2.探究第一人稱敘事手法的運(yùn)用的作用1搜集動物照片和有關(guān)描寫動物的謎語2.《動物笑談》原文

18.狼21.初步培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2.掌握一些常見文言詞語和句式，活學(xué)活用。3.背誦全文，理解課文內(nèi)容。1.獨(dú)特精巧的構(gòu)思2.簡潔生動的語言3.通過動作、神態(tài)描寫來刻畫形象。1.積累文中詞語的意義和用法2.翻譯課文，復(fù)述故事情節(jié)3.領(lǐng)悟課文意味深長的寓意及其現(xiàn)實(shí)意義1.《狼》原文2.搜集和狼相關(guān)的視頻資料

寫作訓(xùn)練：如何突出中心2借助課文，幫助學(xué)生認(rèn)識立意對于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。3.寫作實(shí)踐，通過一件小事、一個(gè)場景、一個(gè)物品，表達(dá)情感和思考。1.圍繞中心立意設(shè)計(jì)線索、組織材料、安排詳略。2.以小見大手法的運(yùn)用1.從讀到寫，掌握突出中心的方法2.進(jìn)行寫作訓(xùn)練例文展示

單元復(fù)習(xí)1參見單元評價(jià)要點(diǎn)

第六單元（22課時(shí)）

單元單元目標(biāo)教材內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)）內(nèi)容目標(biāo)（文本特質(zhì)）學(xué)習(xí)活動課程資源單元評價(jià)要點(diǎn)中考鏈接

第六單元想象之翼.感受文學(xué)的奇思妙想，體驗(yàn)虛構(gòu)與想象的力量，擴(kuò)大自身的視野。2.學(xué)習(xí)快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞語等方法提高閱讀速度。3.調(diào)動自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文?；实鄣男卵b21.學(xué)習(xí)快速閱讀，在短時(shí)間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。2.調(diào)動學(xué)生自己的體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文。1.豐富奇特的想象2.大膽的夸張3.荒誕離奇的情節(jié)速讀課文，感知內(nèi)容2.勾畫語言、動作、心理描寫語句，分析人物形象3.理解想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)1.《皇帝的新裝》原文2.安徒生童話故事：《賣火柴的小女孩》1.積累字詞：笨、賜、聘、揉、炫耀、稱職、現(xiàn)款、愚蠢、妥當(dāng)、理智、呈報(bào)、欽差、滑稽、陛下、圈定、狡猾、陛下、爵士、頭銜、勛章、袍子、縹緲、定然、陳列、閑游、荒涼、寂寞、莽莽、蓬勃、澄澈、摻和非凡、氣概、靈敏、泥潭、綿延、雕像、庇護(hù)、愛慕、虛榮、較量、凱歌理解成語：不可救藥、駭人聽聞、隨聲附和、神通廣大、靈機(jī)一動、眉開眼笑、杞人憂天3.作家作品：安徒生，丹麥作家，《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》；郭沫若，作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家，《天上的街市》；袁珂，神話學(xué)家，《女媧造人》；伊索，古希臘作家，《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》都選自《伊索寓言》；呂不韋，戰(zhàn)國末秦相，《穿井得一人》選自《呂氏春秋》；列御寇，戰(zhàn)國時(shí)道家人物，《杞人憂天》選自《列子》4.掌握比喻、擬人、夸張等修辭手法。5.句式語法：句式整齊、靈活，偶數(shù)句尾用韻，音韻和諧，富有美感。6..閱讀能力的培養(yǎng)：《皇帝的新裝》夸張而又合理的想象；學(xué)習(xí)通過人物的語言動作外貌刻畫人物形象的方法，了解童話中夸張和想象的作用。《天上的街市》聯(lián)想自然，想象豐富；化用民間傳說，寄托向往。《女媧造人》語言清新質(zhì)樸，想象豐富奇特。理解女媧的身上所寄遇的優(yōu)秀品質(zhì)激發(fā)想象力和探知欲?！逗諣柲购偷裣裾摺窐?gòu)思精巧，諷刺絕妙；《蚊子和獅子》形象生動的語言，精巧的構(gòu)思；《穿井得一人》以小見大的手法；《杞人憂天》精彩的對話描寫，反映人物內(nèi)心活動。7.寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象。1.（2020廈門）下列表述不正確的一項(xiàng)是()

A.這首詩是唐代詩人劉禹錫因支持變法而遭貶謫時(shí)創(chuàng)作的一-首七言絕句。

B.詩的前兩句先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝"的新見。

C.“排”是排開、推開的意思，生動形象地寫出了白鶴一飛沖天的氣勢。

D.全詩通過對秋景的細(xì)膩描繪，營造了蕭瑟空虛、冷落凄涼的感傷氛圍。

2.（2020廈門）詩中描繪“秋日勝春朝"景象的句子是什么全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度

天上的街市1朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。2.運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。1.豐富新奇的想象2.靈活、整齊的句式背誦課文，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代詩歌的方法2.理解并學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的想象和聯(lián)想的手法1.音頻朗讀2.牛郎織女的故事

女媧補(bǔ)天11.體會本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。2.了解神話的特點(diǎn)，體會神話的魅力。3.激發(fā)想象力和探究未知領(lǐng)域的欲望。1.詳略得當(dāng)?shù)氖址?.大膽新奇的想象3.淺顯易懂的語言1.朗讀課文，感受想象的作用2.合作探究，體會神話故事中想象的魅力3.試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話1.《女媧補(bǔ)天》原文2.《中國古代神話》介紹

寓言四則21.了解本課四則寓言的寓意。2.利用寓言培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3.積累常見的文言實(shí)詞。1.精巧的構(gòu)思，絕妙的諷刺2.起伏有致的情節(jié)3.深刻的寓意4.對話描寫的運(yùn)用1.自讀課文，了解寓言的寓意2積累文言詞語3.學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用1.《寓言四則》原文2.搜集《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識。

寫作訓(xùn)練：發(fā)揮聯(lián)想和想象21.在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上延伸閱讀，進(jìn)一步了解聯(lián)想和想象，深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用。2在寫作中主動運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容豐富，表達(dá)更生動。1.聯(lián)想和想象的特點(diǎn)和作用2.自由運(yùn)用聯(lián)想和想象。1．明確想象與聯(lián)想的重要作用。2.進(jìn)行寫作訓(xùn)練寫作例文

綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落11.籌建文學(xué)團(tuán)體。2.開展文學(xué)活動。涉及聽說讀寫、人際交往等能力訓(xùn)練。嘗試進(jìn)行活動的策劃

名著導(dǎo)讀：《西游記》21了解《西游記》的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷錾钊氲牧私狻?提高學(xué)生閱讀整本書的能力，引導(dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。3指導(dǎo)學(xué)生閱讀《孫行者一調(diào)芭蕉扇》。1.《西游記》的主要內(nèi)容。2.指導(dǎo)閱讀。1了解四大名著2《西游記》整本書的閱讀名著導(dǎo)讀：《西游記》

課外古詩詞誦讀21指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀詩歌。2在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上賞析品味，理解詩歌中描繪的畫面。3通過誦讀詩歌體會作者的感情。1結(jié)合運(yùn)用比較法理解古詩。2朗讀詩歌的方法：平聲、仄聲、韻腳。1.詩歌朗誦的音頻2.收集邊塞詩歌課外古詩詞誦讀

單元復(fù)習(xí)1參見單元評價(jià)要點(diǎn)

期末復(fù)習(xí)考試及分析8考試時(shí)長120分鐘，分值120分，考查范圍為整冊教材

課程評價(jià)

一、評價(jià)方法多元化在學(xué)生自評、小組評定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師評價(jià)，作出綜合評定。評價(jià)應(yīng)伴隨于教學(xué)過程之中，而不只是在學(xué)習(xí)過程結(jié)束之后再進(jìn)行。教師應(yīng)在課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的指導(dǎo)性的評價(jià)。

二、評價(jià)內(nèi)容全面化要對學(xué)生的課堂聽、說、讀、寫、互動、合作表現(xiàn)全面評價(jià),更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)