人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作例文》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作例文習(xí)作例文

童年的小院里，我和奶奶數(shù)杏子，奶奶“打杏”“分杏”歷歷在目，記憶深刻，不僅有趣，還教會(huì)了我要懂得分享；童年的友誼雖說(shuō)翻就翻，童年的友誼確是那么純真，用真誠(chéng)去修補(bǔ)隔閡，讓我知道了朋友之間不能斤斤計(jì)較。習(xí)作例文課件導(dǎo)讀任務(wù)一RENWUYI探究寫事情的奧秘任務(wù)二RENWUER記錄身邊的事生活萬(wàn)花筒活動(dòng)一：簡(jiǎn)要概括一件事朗讀課文，想想課文講了一件什么事？請(qǐng)你根據(jù)表格提示，寫出事情的六要素。六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》有一天有一天轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月我家院子里放學(xué)路上奶奶、我和淘淘我和陳明淘淘偷杏，從樹上摔下來(lái)我和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂奶奶打杏、分杏陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。我也和奶奶一樣把杏子分給別人吃我一直珍藏著這只小木船。串聯(lián)六要素，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小伙伴來(lái)我家院子摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒。我也懂得了要分享。

《我家的杏兒熟了》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。

《小木船》描寫事情有順序《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》事情發(fā)展爬山前、爬山時(shí)、爬上峰頂后事情發(fā)展事情發(fā)展描寫事情的順序課文活動(dòng)二：讀議如何寫清楚默讀兩篇習(xí)作例文，勾畫關(guān)鍵詞句，想想課文是怎么樣將事情寫清楚的，并填寫表格?！堵槿浮贰杜捞於挤濉贰段壹业男邮炝恕贰缎∧敬纷髡甙芽吹降?、聽到的、想到的都寫了下來(lái)“我”怎么想、怎么說(shuō)、怎么做奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和好時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作怎樣將事情寫清楚？課文情節(jié)奶奶“分杏”我們和好按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”“打杏”這件事寫清楚的？自主學(xué)習(xí)，同桌分享《我家的杏熟了》——奶奶“分杏”通過(guò)奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，將奶奶“打杏”、“分杏”的過(guò)程寫清楚了，同時(shí)為我們刻畫了一位善良淳樸熱心腸的奶奶。動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)……奶奶走過(guò)去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過(guò)頭來(lái)對(duì)孩子們說(shuō)：“你們先別走?！边^(guò)了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏子一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”…………看著被他踩壞的小木船，我也氣得說(shuō)不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”《小木船》——我們和好“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代，這幾個(gè)月內(nèi)發(fā)生的事卻只字未提，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？這幾個(gè)月內(nèi)，“我”和陳明各人的生活里肯定發(fā)生了各種各樣的事，但是和“小木船”沒有關(guān)系，與主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，所以不寫?！粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說(shuō)不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”《小木船》——我們和好動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》母愛的偉大相互鼓勵(lì)，意志堅(jiān)定，不懼困難奶奶對(duì)晚輩的慈愛小朋友對(duì)友誼的珍惜；同學(xué)之間不要斤斤計(jì)較。故事告訴了我們課文活動(dòng)三：故事背后有溫情交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文

交流指導(dǎo)：本次交流平臺(tái)是交流如何把一件事情或某個(gè)內(nèi)容寫清楚。交流自己的看法時(shí)，可以先看看課本上是如何敘述的，然后再結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)和自己積累的寫作方法來(lái)談。交流平臺(tái)寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。寫事情要按照一定的順序?qū)?。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?lái)寫的?！堵槿浮返淖髡甙芽吹降?、聽到的、想到的都寫了下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。說(shuō)發(fā)現(xiàn)四個(gè)學(xué)習(xí)伙伴告訴了我們把一件事情寫清楚的方法：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素，要按一定順序把事情寫清楚，要寫清楚事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。演練臺(tái)四年級(jí)的講故事比賽給我留下了深刻的印象，我該怎么把這件事寫清楚呢？我們可以按照“比賽前—比賽時(shí)—比賽后”的順序來(lái)把事情寫清楚。在寫“比賽時(shí)”的時(shí)候，要把看到的、聽到的、想到的都寫下來(lái)?？磮D并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。初試身手議方法先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想圖片展現(xiàn)的是什么場(chǎng)景，再讀一讀課文《麻雀》和“交流平臺(tái)”的第四個(gè)泡泡框，在此基礎(chǔ)上思考怎樣才能把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。重點(diǎn)想一想自己看到了什么；圖片中的人會(huì)想些什么；如果你就在圖片所展現(xiàn)的場(chǎng)景中，會(huì)聽到些什么，如啦啦隊(duì)隊(duì)員的加油助威聲、運(yùn)動(dòng)員粗重的喘氣聲……最后，按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。

參考答案：比賽開始了。只聽“砰”的一聲響，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)珉x弦的箭一般向前奔去。我們班的王宇像踩著“風(fēng)火輪”一樣飛速前進(jìn)。可是不一會(huì)兒，他就氣喘吁吁了，還從第一名變成了第三名。眼看他有點(diǎn)兒堅(jiān)持不住了，我們班啦啦隊(duì)隊(duì)員著急了，齊聲給王宇吶喊助威。演練臺(tái)王宇在大家的加油聲中更加賣力了，只見他的雙臂使勁地?cái)[動(dòng)著，慢慢追上了前面的同學(xué)。到?jīng)_刺階段了！他咬緊牙關(guān)，奮力地奔跑。還剩5米，王宇使出吃奶的勁兒，第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線。瞧，多么激動(dòng)人心的一場(chǎng)比賽?。∥液芟矚g我的家，因?yàn)槲业募液軠剀埃苄腋?。在這個(gè)充滿愛的地方，住著五口人——奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我！今天，媽媽做了一桌子好菜為奶奶過(guò)生日。爸爸為奶奶戴上“皇冠”，媽媽準(zhǔn)備切蛋糕，妹妹年齡小，坐在餐椅上，我呢，為奶奶唱生日歌，飯桌上洋溢著幸福的笑聲。觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。議方法先仔細(xì)觀察家人做家務(wù)的過(guò)程，并簡(jiǎn)要記錄，也可以拍攝視頻，然后再去讀讀《爬天都峰》的第6自然段，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)一系列動(dòng)作把爬上峰頂?shù)倪^(guò)程寫清楚的。最后借助課前做的記錄或拍攝的視頻，運(yùn)用從課文中學(xué)到的寫作方法試著把家人做家務(wù)的過(guò)程寫下來(lái)。演練臺(tái)

姐姐打來(lái)一盆清水，拿了一塊抹布，又搬來(lái)一把椅子，準(zhǔn)備擦窗戶。只見她先把抹布浸濕，再使勁擰干，然后小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長(zhǎng)胳膊先把窗框四周的灰塵擦掉，接著自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳下椅子，站在客廳里把擦好的玻璃仔細(xì)看了又看，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)角落沒有擦干凈，她又用清水把臟抹布洗干凈，再次爬上椅子，把那個(gè)沒有擦干凈的角落又反復(fù)地擦了好幾遍，直到一塵不染為止。我家的杏熟了（原文略，見教材68～69頁(yè)）習(xí)作例文《我家的杏熟了》是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時(shí)候家里杏兒成熟時(shí)，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格。主題概括思維導(dǎo)圖寫法借鑒交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在事情發(fā)生之前，做一些必要的鋪墊，如文章開頭先介紹杏好、杏多，為下文寫小伙伴嘴饞摘杏做準(zhǔn)備。根據(jù)表達(dá)需要選擇運(yùn)用合適的寫法。如，作者通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫把奶奶“打杏”“分杏”的過(guò)程寫得很清楚。此處要是把奶奶怎么想的寫上去，就不大合適。按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？參考答案：課文先交代了事情的起因：小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來(lái)。接著寫事情的經(jīng)過(guò)：奶奶扶小淘淘—奶奶打杏—奶奶分杏—奶奶教育“我”。最后寫“我”的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課文就是按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，把奶奶“分杏”這件事寫清楚的。小木船（原文略，見教材70～71頁(yè)）《小木船》講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說(shuō)明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，相互諒解才能增進(jìn)友誼。主題概括思維導(dǎo)圖寫法借鑒重要內(nèi)容寫清楚。寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單交代。本課重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂的過(guò)程，以及“我”和陳明和好的過(guò)程。而對(duì)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間的矛盾，只用了“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話進(jìn)行交代。運(yùn)用多種描寫方法。在寫重要內(nèi)容的時(shí)候，作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景