第一單元（知識(shí)清單）-六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記-巧練（統(tǒng)編版）

第一單元（知識(shí)清單）-六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記-巧練（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版六上第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第一單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

迂回(yū)渲染(xuàn)羞澀(sè)勾勒(lè)

稍(shāo)微嫵媚(wǔ)彩虹(hóng)蒙(méng)古包

旖旎(nǐ)陳(chén)述衣裳(shang)點(diǎn)綴(zhuì)

笨拙(zhuō)案(àn)板蟬(chán)聲參差(cēn)

花苞(bāo)蘇軾(shì)搖曳(yè)孕(yùn)育

蒼穹(qiónɡ)婉囀(zhuàn)馥郁(fù)婆娑(suō)

二、易寫錯(cuò)的字

衣裳稍等陳列地毯馬蹄彩虹微笑

綴滿笨拙模糊恍然大悟鳴蟬喜鵲竹簾

毯：“毛"第四筆豎彎鉤要舒展,能托住“炎”。

蹄：足字旁最后一筆是提。

微：中間“山"字下面的橫不要漏寫。

幽:先寫中間一豎,再寫兩個(gè)“幺”,最后寫外面的豎折和豎。

陳：最后一筆是點(diǎn)。

裳、微：最后一筆都是捺，但角度不一樣。

蟬：第五筆是提，不是橫。

雅：右部不要寫成“住"。

薄：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

襟：左邊是“衤”，不要寫成“礻"。

德：右下“心”上面的橫不要丟掉。

鵲：右部是“鳥”，不是“烏”。

三、一字組多詞。

毯(tǎn)：毛毯地毯陳(chén)：陳列陳舊

裳(cháng)：紅裳衣裳虹(hóng)：彩虹長(zhǎng)虹

蹄(tí)：馬蹄羊蹄腐(fǔ)：腐乳腐敗

稍(shāo)：稍微稍等微(wēi)：微風(fēng)微笑

綴(dì)：點(diǎn)綴連綴幽(yōu)：清幽幽香

雅(yǎ)：雅言優(yōu)雅案(àn)：檔案?jìng)浒?/p>

拙(zhuō)：笨拙拙見薄(báo)：?jiǎn)伪\薄

嫵(wǔ)：嫵媚___媚(mèi)：崇洋媚外明媚

糊(hú)：糊涂模糊苞(bāo)：花苞含苞欲放

襟(jīn)：襟懷衣襟恍(huǎng)：恍恍恍惚

怨(yuàn)：怨言怨恨德(dé)：品德美德

鵲(què)：喜鵲鵲橋蟬(chán)：蟬聯(lián)噤若寒蟬

四、多音字。

冠

卷

好蒙參

宿薄

五、同音字。

tí蹄(馬蹄)shāo稍(稍后)què鵲(喜鵲)

啼(啼叫)梢(樹梢)雀(鳥雀)

六、形近字

裳（衣裳）虹（彩虹）蹄（蹄子）腐（腐乳）

棠（海棠）紅（紅色）啼（啼叫）府（官府）

稍（稍后）毯（地毯）陳（陳述）微（微笑）

梢（樹梢）談（談話）棟（棟梁）薇（薔薇）

幽（幽靜）案（方案）拙（拙劣）?。▎伪。?/p>

函（信函）桉（桉樹）苗（茁壯）博（博學(xué)）

綴（點(diǎn)綴）糊（糊涂）恍（恍惚）鵲（喜鵲）

輟（輟學(xué)）湖（江湖）胱（膀胱）鴿（白鴿）

七、重點(diǎn)詞語(yǔ)

1.必須掌握的詞

綠毯衣裳彩虹馬蹄微笑線條柔美驚嘆

回味樂趣灑脫禮貌拘束舉杯感人會(huì)心

陳列稍微稍微幽雅伏案笨拙單薄模糊

花蕾衣襟恍然愁怨宅院渾濁眼簾參差

文思?jí)粝朊悦身樞钠降c(diǎn)綴窺探品德

喜鵲蟬鳴目的地?zé)岷鹾跄潭垢?/p>

2.四字詞語(yǔ)

高歌一曲一碧千里翠色欲流襟飄帶舞平淡無(wú)味

靜立不動(dòng)襟飄帶舞細(xì)雨迷蒙昏昏欲睡碩大無(wú)朋

心馳神往顧影自憐

3.成語(yǔ)

碩大無(wú)朋婆娑起舞心馳神往顧影自憐孤芳自賞

八、近義詞

清鮮～清新勾勒～勾畫驚嘆～驚訝回味～體味

靜寂～安靜親熱～親昵羞澀～害羞瀟灑～灑脫

拘束～拘謹(jǐn)渾濁～污濁笨拙～愚笨參差～雜亂

單薄～瘦弱照耀～照射愁怨～憂愁順心～遂心

孕育～培育贈(zèng)予～贈(zèng)送察看～查看碩大無(wú)朋～碩大無(wú)比

旖旎～柔美心馳神往～夢(mèng)寐以求孤芳自賞～自命清高

九、反義詞

舒服—難受無(wú)限—有限灑脫—拘束柔美—?jiǎng)偨?/p>

疾馳—緩行熱鬧—冷清朦朧—清楚笨拙—伶俐

瀟灑—木訥搖曳一靜止馥郁一恬淡仰望一俯視

光明一陰暗大方—羞澀（拘謹(jǐn)）孤芳自賞—自慚形穢

碩大無(wú)朋一小巧玲瓏顧影自憐一得意忘形

十、詞語(yǔ)積累。

1.詞語(yǔ)搭配

星星般的小花參差的綠解不開的愁怨

淡淡的幽雅的甜香圓圓的鼓鼓的花苞

2.AAB式：熱乎乎亮晶晶白茫茫黃澄澄綠油油紅彤彤

3.AABB式：斷斷續(xù)續(xù)馬馬虎虎密密麻麻郁郁蔥蔥辛辛苦苦紛紛揚(yáng)揚(yáng)轟轟烈烈勤勤懇懇

4.形容顏色的詞語(yǔ)：雪白米白橙黃火紅湛藍(lán)天藍(lán)翠綠桃紅

5.描寫綠的詞語(yǔ):一碧千里翠色欲流綠樹成蔭郁郁蔥蔥蒼翠欲滴

6.形容花香的詞語(yǔ)：幽雅甜香芳香馥郁沁人心脾芳香四溢

7.描寫自命清高的詞語(yǔ):孤芳自賞類似的詞語(yǔ):自命不凡孤高自許

8.跟想象有關(guān)的詞語(yǔ):黃粱美夢(mèng)癡心妄想異想天開浮想聯(lián)翩

9.量詞:一首小詩(shī)一條帶子三棵白丁香

10.動(dòng)詞:流入云際到達(dá)目的地表演舞蹈

11.修飾詞:尖尖的帽子茂盛的森林亮晶晶的眼睛

十一、句子積累。

1.比喻句

（1）羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

（2）走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!

（3）忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟剽帶舞,像一條彩虹向我們過來(lái)。

（4）小小的花位圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盆花扣。

2.排比句

（1）我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

（2）運(yùn)用排比的修辭手法，把花“冬"春”“夏"秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，形象地說明了花是四季不可或缺的代表性元素。

3.擬人句

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

4.詩(shī)文佳句

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。（唐·孟浩然《宿建德江》

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。（宋·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》)

（3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

（4）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（唐·孟浩然《過故人莊》）

（5）芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（李商隱《代贈(zèng)》

（6）殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。（陸龜蒙《丁香》

（7）霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。（馮延巳《醉花間》

（8）青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（李璟《攤破浣溪沙》

十二、課文回顧。

1.《草原》記敘了老舍第一次訪問蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光,表現(xiàn)了蒙古族人民的純樸、熱情好客,以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼。老舍原名舒慶春,字舍予,代表作品有《茶館》《駱駝祥子》《四世同堂》等,有“人民藝術(shù)家"之稱。

2.《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文,作者通過描寫丁香花的顏色、形態(tài)、氣味,分別從視覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的幽雅、香甜,表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。

3.《宿建德江》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,詩(shī)中描繪了秋江暮色的圖景,表達(dá)了作者路途中的憂愁、孤寂和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詞人蘇軾。詩(shī)中描繪了雨前、雨中、雨后的景色變化,繪成一幅“西湖驟雨圖”,表達(dá)了作者熱愛自然山水的情感。

5.《西江月·夜行黃沙道中》寫了鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,空氣中飄來(lái)陣陣稻花香,處處蛙聲和鳴的景象,表達(dá)了詞人對(duì)寧?kù)o和優(yōu)美的鄉(xiāng)村夏夜的喜愛,對(duì)豐年的歡欣,對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。

6.《花之歌》采用第一人稱的手法,把花比作大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女等,贊美了花向往光明,不顧影自憐,也不孤芳自賞的精神。

十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.閱讀、理解背誦《草原》第1自然段。

2.理解《丁香結(jié)》中重點(diǎn)描寫丁香花的句子。

3.背誦古詩(shī)并會(huì)默寫《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》

4.學(xué)習(xí)并掌握《花之歌》中使用分號(hào)的句子。

5.背誦《過故人莊》

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍,邀我至田家。

綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。

待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。

6.會(huì)寫想象類作文。

十四、“1+X"閱讀

推薦篇目：法布爾《昆蟲記》

推薦理由：作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，詳細(xì)、深刻地描繪各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲的生活和它們?yōu)樯?、繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。

閱讀方法：我們可以采用對(duì)比閱讀的方法，一邊閱讀《昆蟲記》，一邊與這個(gè)單元中的課文進(jìn)行比較和思考，在求同存異中積累語(yǔ)言，獲得知識(shí)，習(xí)得寫作的方法。

十五、素養(yǎng)與能力

①《草原》學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展的順序敘述,采用移步換景和由景及人的寫作方法。將所讀內(nèi)容想象成畫面：想象草原廣闊無(wú)垠，處處充滿生機(jī)的景象。結(jié)合生活中的情景展開聯(lián)想：由“主客分別”想到生活中與親友惜別的情景。

②《丁香結(jié)》學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻和擬人描寫丁香花的形態(tài),領(lǐng)會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的寫法。由具體事物引發(fā)聯(lián)想：由丁香結(jié)想到心中的“結(jié)"—人生解不開的愁怨。

③《古詩(shī)三首》想象、受詩(shī)人描述的美麗景象,體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。根據(jù)詩(shī)中景物想象畫面：《宿建德江》中，抓住“天低樹”“月近人"來(lái)想象畫面；《六月二十七日望湖樓醉書》中，抓住“黑云翻墨”“白雨跳珠"卷地風(fēng)來(lái)”“水如天"來(lái)想象畫面；《西江月·夜行黃沙道中》中，抓住“明月”“驚鵲"清風(fēng)”“鳴蟬"等來(lái)想象畫面。

④《花之歌)理解文中多樣化的擬人手法。學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。以文中事物的視角展開想象：把自己想象成花，從花的視角展開想象。

單元課文知識(shí)梳理

第1課：《草原》

1.課題解讀

呼倫貝爾草原位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部的呼倫貝爾市，因其境內(nèi)有呼倫湖、貝爾湖而得名，面積約9.3萬(wàn)平方千米。呼倫貝爾草原是世界著名的天然牧場(chǎng)，是世界四大草原之一，被稱為世界上最好的草原，是全國(guó)旅游二十勝景之一。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

理解：直接抒情一個(gè)“可愛”讓人一下子就聯(lián)想到草原那遼闊、明朗的天空，“清鮮"明朗”是作者第一次看到草原時(shí)的感受，這讓他無(wú)比愉悅，所以他想高歌一曲。作者由景生情，直接表達(dá)了自己初見草原的驚喜、贊之情，這是一種情景交融的寫法。

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

理解：中心句這句話是這一自然段的中心句?！氨?形容草很綠?！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無(wú)邊?！耙?是“全”的意思?？偲饋?lái)說就是，整個(gè)草原全是碧綠碧綠的望不到邊的草。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)?！安⒉幻Ｃ?的原因可聯(lián)系下文理解，因?yàn)椤八拿娑加行∏稹?，有羊群，所以放眼望去，目之所及，雖然哪里都是綠的，但并不因空曠而顯得蒼茫。

（3）“羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。"

理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把草原比作無(wú)邊的綠毯,把羊群比作白色的大花,表達(dá)了作者對(duì)美麗景色的贊美和喜愛之情。仿寫比喻句:天空中出現(xiàn)了一道彩虹,就像一座彩橋架在上空。

（4）那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

理解：“渲染”的意思是用水墨或淡的色彩涂抹畫以加強(qiáng)藝術(shù)效果?！肮蠢?的意思是用線條畫出輪廓?！爸挥镁G色渲染,不用墨線勾勒”寫出了小丘柔緩得沒有明顯的界線?！按渖?是指青草鮮美,顏色青翠,似在流動(dòng),富有生機(jī)。

（5）在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂趣。

理解：擬人這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作者眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫，有著無(wú)限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的修辭方法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。擬人的修辭手法,構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,體現(xiàn)了草原風(fēng)光的感染力。

（6）牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)。

理解：從“群馬疾馳”“襟飄帶舞"可以看出主人們穿著艷麗的衣可以看出主人們穿著艷麗的衣裳，正揮動(dòng)著馬鞭疾馳，也可以看出主人們迎客的急切心情。蒙古族老鄉(xiāng)穿著各色的衣裳（這與彩虹的色彩相近），騎著飛馳的駿馬，從凸起的弧形小丘上（這與彩虹的形狀相似），向“我們”疾馳而來(lái)，這景象真的“像一條彩虹向我們飛過來(lái)"。作者將這種景象比作彩虹，不僅形似而且神似。

（7）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

理解：這句話是全文的中心句,也是作者情感的集中體現(xiàn),它的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。

3.主題概括。

本文是老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，作者通過優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言先描寫了草原美麗的景色，再按照事情發(fā)展的順序依次描寫了“迎客—相見—款待—聯(lián)歡—話別”的場(chǎng)景，歌頌了蒙漢人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，抒發(fā)了作者對(duì)草原和草原人民的熱愛之情。

4.學(xué)有所得

透過老舍先生的文字，我們仿佛親眼看見了翠色欲流的草原、茁壯的牛馬和熱情豪放的草原人民，感受到了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。那無(wú)垠的碧草，白色的羊群，還有好客的蒙古族同胞，正是人與自然、蒙漢兩族人民和諧相處的寫照。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究。

（1）邊讀邊想象草原美景，說說草原給你留下的印象。想一想：作者是怎樣把草原的美景描寫得如此形象、生動(dòng)的？

草原一碧千里，遼闊而美麗，讓人感覺舒服極了。

作者抓住景物特點(diǎn)，用豐富的想象描寫了大草原的美麗風(fēng)光，讓我們仿佛身臨其境。如，運(yùn)用比喻的修辭方法，抓住羊群顏色和形狀的特點(diǎn)，把羊群比作“白色的大花"；抓住草原廣闊的特點(diǎn)，把草原比作無(wú)邊的綠毯”；抓住小丘線條柔美的特點(diǎn)，把小丘比作“中國(guó)畫"。運(yùn)用擬人的修辭方法，說駿馬和大牛也“好像回味著草原的無(wú)限樂趣”。

（2）請(qǐng)你用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)"的意思，并說說你從中體會(huì)到了怎樣的感情。

蒙古族人民和漢族人民情深似海，怎么忍心分別呢？大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)里互相傾訴著惜別之情。我體會(huì)到了兩族人民親如一家、團(tuán)結(jié)和諧、難舍難分的感情。

（3）文中依依惜別的畫面，讓你想起了自己在生活中的哪些經(jīng)歷？

示例：讓我想起了那天在火車站送別爸爸的情景，廣播里一次次告知火車已經(jīng)進(jìn)站，還有五分鐘即將停止檢票，但我拉著爸爸的手就是舍不得松開，想到爸爸這次出差要一個(gè)多月以后才能回來(lái)，我的鼻子酸酸的，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。

7.課后拓展

（1）簡(jiǎn)介作者

老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開中學(xué)語(yǔ)文教員。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國(guó)際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國(guó)后，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國(guó)人大代表、全國(guó)文聯(lián)副主席、全國(guó)作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了二十多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范，人民藝術(shù)家。1966年去世，終年67歲。

（1）什么是敘事散文？

敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充溢著飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。如，魯迅的《藤野先生》吳伯簫的《記一輛紡車》。

（2）描寫草原風(fēng)光的詩(shī)

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！峨防崭琛?/p>

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘湖春行》

西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃?！拙右住堕L(zhǎng)恨歌》

新年都未有芳華，二月初驚見草芽?！n愈《春雪》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！n愈《晚春》

紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯?！?dú)W陽(yáng)修《豐樂亭游春》

第2課：《丁香結(jié)》

1.課題解讀

丁香花未開時(shí)，它的花苞圓圓的，鼓鼓的，多像一個(gè)個(gè)結(jié)??！作者由丁香結(jié)多角度想開去，有了自己獨(dú)特的人生感悟。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

理解：這句話運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,用“探"窺”二字賦予丁香花以人的情態(tài),使丁香花更顯俏皮活潑,生機(jī)勃勃。將小花比喻成星星,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。

（2）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。

理解：這里的“積雪"指白色的丁香花。從“春來(lái)”“香氣直透毫端"可以看出這不可能是積雪，而是因?yàn)榘咨∠慊伾┌紫穹e雪。運(yùn)用比喻的修辭手法，把檐前的丁香花比作“積雪”，突出了丁香花的潔白耀目和數(shù)量繁多。

（3）古人詩(shī)云：“芭(ba)蕉不展丁香結(jié)“丁香空結(jié)雨中愁。

理解：這里的引用豐富了丁香的內(nèi)涵，展現(xiàn)了丁香結(jié)的另一個(gè)象征意義——愁思，為下文寫作者寄托在丁香上的情思作鋪墊。

（4）在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

理解：這句話寫出了雨中丁香的特點(diǎn):雨中紫色丁香花,朦朧綽約,線條模糊,與白色丁香花相互交融。作者說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起"的原因:細(xì)雨迷蒙中著了水滴的丁香嫵媚朦朧,與古詩(shī)詞中“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁"的意境相契合。不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。

（5）丁香結(jié),這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句,真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？

理解：“丁香結(jié)”的象征意義:人生中不順心的事,解不開的愁怨?！岸∠憬Y(jié)"引發(fā)作者對(duì)人生的思考:既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì),積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。

3.主題概括。

本文主要寫作者看到城里城外和自己家中的丁香花，由古人的詩(shī)詞展開聯(lián)想并悟出“丁香結(jié)”說法的來(lái)由，最后發(fā)出了自己的感慨。表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。

4.學(xué)有所得

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，也總會(huì)遇到不順心的事情，但只要我們勇敢地面對(duì)，挑戰(zhàn)困難，一切都會(huì)迎刃而解?；厥淄?，這些事情都會(huì)成為人生中朵朵美麗的丁香結(jié)，讓我們的人生顯得更加絢麗多姿。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究

（1）說說你對(duì)由事物引發(fā)聯(lián)想的理解。

作者在寫丁香結(jié)時(shí)，巧妙融入聯(lián)想，從另一個(gè)角度展現(xiàn)丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵：先是由多愁的詩(shī)句聯(lián)想到自己曾目睹的搖曳在多愁細(xì)雨中的丁香，發(fā)出了“丁香確實(shí)該和微雨連在一起"的感嘆；接著由對(duì)古人“丁香結(jié)”這個(gè)說法的疑惑，聯(lián)想到一次春雨中近距離觀察到的一柄丁香花蕾，發(fā)出了“果然是丁香結(jié)"的感嘆；最后，由“丁香結(jié)”這個(gè)意象聯(lián)想到人生的經(jīng)歷，對(duì)“丁香結(jié)"有了新的領(lǐng)悟，借物抒情，表達(dá)了豁達(dá)的人生態(tài)度。

（2）丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1)結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)。既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道，這樣的人生才有滋味。

(2)記得一次體育比賽，雖然我在賽前訓(xùn)練得很刻苦，但在比賽中還是沒有拿到好的名次。我也曾迷茫過，痛苦過，可是比賽就是這樣，有輸也有贏，不能因?yàn)檩斄司头穸ㄗ约骸?/p>

7.課后拓展

（1）宗璞作品中的經(jīng)典句子。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布?！蹲咸偬}瀑布》

一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

《好一朵木槿花》

而最得秋意的是樹葉的變化，臨湖軒下池塘北側(cè)一排高大的銀杏樹，秋來(lái)成為一面金色高墻，滿地落葉也是金燦燦的，踩上去不由生出無(wú)限遐想。

（2）描寫丁香的詩(shī)（詞）句。

梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生?！钋逭铡稊偲其较场?/p>

丁香體柔弱，亂結(jié)枝猶墊?！鸥Α督^四詠·丁香》

獨(dú)坐空山思五陵，丁香花發(fā)又逢春?！泪贰渡街屑膹堊友浴?/p>

要識(shí)愁腸，但看丁香樹，漸結(jié)盡春梢?！馈段魇?/p>

一叢恨滿丁香結(jié)，幾度春深豆蔻梢?！顓巍耳p鴣天》

滿眼凄涼無(wú)限事，付與丁香愁結(jié)?！⒂选赌钆珛伞?/p>

第3課：《古詩(shī)三首》

1.課題解讀

（1）《宿建德江》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,是山水田園詩(shī)派的代表,該詩(shī)以秋江暮色的圖景抒寫了作者的羈旅之思。

（2）《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詩(shī)人蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇",“唐宋八大家”之一。詩(shī)中描繪了雨前、雨中、雨后的景色變化,繪成一幅“西湖驟雨圖",表達(dá)了作者熱愛自然山水的感情。

（3）《西江月·夜行黃沙道中》的作者是宋代詞人辛棄疾,號(hào)稼軒居士,豪放派詞人,與蘇軾并稱“蘇辛”,該詩(shī)從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫了夏夜的山村風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情。

（4）《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》這兩首詩(shī)都寫了月夜的景色,但表達(dá)的情感完全不同,前者表現(xiàn)了詩(shī)人一人在外地游歷時(shí)內(nèi)心的孤苦之情,而后者表達(dá)的是詞人的喜悅歡快之情。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。

理解：夕陽(yáng)西下，飛鳥歸林，人們結(jié)束一天的勞作返回家中，而此時(shí)的詩(shī)人只能在?？吭诎哆叺拇线^夜，因此新的羈旅之情油然而生?！靶?字，一方面明說“日暮”引發(fā)了新的愁思，即無(wú)歸之愁；另一方面又暗示了新愁之外，詩(shī)人心中還有許多舊憂，如科舉失利，仕途受到打擊。

（2）野曠天低樹,江清月近人。

理解：遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹還要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。詩(shī)人用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)所見之景的感受。

（3）黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。

理解：烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。這兩句寫云、雨。把烏云比作打翻的墨汁,把白色的雨珠比作跳動(dòng)的珍珠,兩個(gè)形象的比喻,有聲有色,形象生動(dòng),既寫出了天氣驟然變化時(shí)的緊張氣氛,又烘托了詩(shī)人舟中賞雨的喜悅心情。

（4）明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

理解：天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。前兩句運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫法,寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的清幽。后兩句運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出環(huán)境的熱鬧,與前兩句相互映襯。

3.主題概括

《宿建德江》描寫了詩(shī)人停船夜宿建德江邊時(shí)看到的景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念及感慨人生的復(fù)雜心情。《六月二十七日望湖樓醉書》描繪了夏季西湖突降陣雨的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖景色的喜愛之情?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》寫的是夏夜詞人在一次鄉(xiāng)村行路中所見及所感，展現(xiàn)了夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色，表達(dá)了詞人熱愛大自然以及對(duì)豐收在望的喜悅之情。

4.學(xué)有所得

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"孟浩然獨(dú)自漂泊在外，備受思鄉(xiāng)之苦，可是仍能感受到暮景之美；蘇軾面對(duì)風(fēng)云突變的西湖，卻發(fā)現(xiàn)了落雨之美；辛棄疾趕夜路，發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)間田園風(fēng)光之美。所以說，美無(wú)處不在，我們要用心觀察和體會(huì)。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究

（1）為什么在詩(shī)人眼中，天比樹還低，月亮和人如此親近？

詩(shī)人以野曠江清之景烘托自己羈旅的新愁舊憂：原野空曠，方顯得遠(yuǎn)天低于樹木；江水清澈，才見明月近人。曠野無(wú)限，鄉(xiāng)關(guān)萬(wàn)里，詩(shī)人更覺寂寥凄涼；月來(lái)相伴，詩(shī)人稍感慰藉，卻終究驅(qū)散不了暮宿江舟的種種愁緒。

（2）《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不樣，結(jié)合詩(shī)句說一說。

《宿建德江》中描寫月的詩(shī)句是“江清月近人”，意思是：江水清澈，俯身觀看，倒映在水中的月影離我是那么近。詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)候正仕途失意、在外閑游，自然有一種仕途失意之感、羈旅惆悵之情，見到江中的明月如此近人，雖稍感慰藉，思鄉(xiāng)之情卻更加濃厚

《西江月·夜行黃沙道中》描寫月的詞句是“明月別枝驚鵲”，意思是：明亮的月光驚飛了橫斜的樹枝上的喜鵲。這是一首詞人閑居江西時(shí)創(chuàng)作的吟詠田園風(fēng)光的詞，詞人此時(shí)過著悠閑的隱居生活，心情自然是喜悅、閑適的。詞句描寫月光下喜鵲驚飛的場(chǎng)面也是一幅恬靜優(yōu)美的畫面，正所謂景由心生，足見詞人愉悅、輕松的心情。

（3）《六月二十七日望湖樓醉書》每一句詩(shī)都是一幅畫，說說你“看”到了怎樣的畫面？

第一句，黑云翻墨圖：烏云像是打翻的墨水，籠罩著天空，天色昏暗，黑沉沉的烏云仿佛要壓下來(lái)似的；遠(yuǎn)處的山還隱約可見，讓人感覺如果不是還有遠(yuǎn)處的高山在頂著，天就要塌下來(lái)了。

第二句，白雨跳珠圖：大雨傾盆而下，湖面茫茫一片，豆大的雨點(diǎn)落到湖面上，濺起朵朵水花；雨大勢(shì)急，雨點(diǎn)打在船上，水花都濺到了船艙里。

第三句，風(fēng)吹烏云圖：忽然，一陣狂風(fēng)襲來(lái)，雨點(diǎn)到處亂飛，肆無(wú)忌憚地向望湖樓里刮來(lái)；沒過多久，天空中的烏云就被吹散了，雨也停了，天空瞬間明亮起來(lái)。

第四句，雨后湖水圖：云散雨停之后，站在望湖樓上向下看，湖水澄澈，水天相接，仿佛一片人間仙境，一眼望去，分不清哪里是湖，哪里是天。

7.課外拓展

描月亮的詩(shī)詞句

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?/p>

月上柳梢頭，人約黃昏后?！?dú)W陽(yáng)修《生查子·元夕》

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！钌屉[《錦瑟》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖?/p>

描鄉(xiāng)村風(fēng)光的詩(shī)句

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！諟Y明《歸園田居》

屋上春鳩鳴，村邊杏花白?！蹙S《春中田園作》

白水明田外，碧峰出山后?！蹙S《新晴野望》

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。——翁卷《鄉(xiāng)村四月》

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！冻纱蟆端臅r(shí)田園雜興》

表現(xiàn)愛國(guó)精神的詩(shī)句

一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親?！谥t《立春日感懷》

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g《出塞》

第3課：《花之歌》

1.課題解讀

這是一首充滿哲理的散文詩(shī)。詩(shī)人以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描繪了四季更替，花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對(duì)人生態(tài)度的獨(dú)特感悟：人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無(wú)論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

理解：“交往的禮品"婚禮的冠冕”表現(xiàn)了花的純潔，“生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)"表現(xiàn)了花的神圣。

（2）清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

理解：這里運(yùn)用擬人的修辭手法，寫花一天中的生活，表現(xiàn)了花對(duì)光明的向往與追求。

（3）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

理解：“亮晶晶的眼睛”指的是星星，“碩大無(wú)朋的獨(dú)眼"指的是太陽(yáng)?！拔摇睘榇笞匀辉錾?，星星、太陽(yáng)則察看、凝視“我”，把“我”視為孩子。作者將無(wú)情化為有情，以浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。

（4）而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

理解：“這些哲理"指的是花的品格：仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞。這句話含蓄地批評(píng)了那些沒有高尚情操、自私狹隘的人。

3.主題概括

本文是一首散文詩(shī)，作者采用擬人的手法，以第一人稱“我”的口吻寫出了花的心聲。文章表面是寫花，但真正是寫人，詩(shī)人與花融為一體，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫出對(duì)花的欣賞與贊美，流露出詩(shī)人對(duì)美麗與光明的渴望與追求。

4.學(xué)有所得

“不顧影自憐，也不孤芳自賞”，這是多么難得的高貴品質(zhì)??！在學(xué)習(xí)生活中，我們既不能自卑，也不能自傲，要善于發(fā)掘和展示自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，活出自己。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究

（1）在這首為花唱的贊歌里，花是一個(gè)什么樣的形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

花是一個(gè)神圣高潔的奉獻(xiàn)者和象征愛與美的使者，它仰望高空，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞，與萬(wàn)物和諧共處。抒發(fā)了作者對(duì)人生的感悟：人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞，無(wú)論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。

（2）將文中的“我”改為“花"行不行？為什么？

不行。課文采用第一人稱來(lái)寫，可以使讀者產(chǎn)生真實(shí)、親切之感，也有利于作者直接表達(dá)自己的思想感情。作者其實(shí)是借“花”表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我"來(lái)描述能使文章顯得含蓄而有趣。

7.課外拓展

花語(yǔ)

薔薇——堅(jiān)強(qiáng)矢車菊——幸福

菊花——清凈、高潔丁香花——光輝燦爛

太陽(yáng)花——光明、熱烈百合——順利、心想事成百合

馬蹄蓮——忠貞不渝、永結(jié)同心

梅花——堅(jiān)強(qiáng)、傲骨、高雅、高潔

玫瑰——愛情、愛與美、容光煥發(fā)

康乃馨——溫馨的祝福、偉大神圣

郁金香——愛、慈善、名譽(yù)、美麗、永恒

語(yǔ)文園地

1.交流平臺(tái)

（1）閱讀文章時(shí)，我們?cè)鯓訌乃x的內(nèi)容想開去？

理解：可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。

如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。

還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求

（2）閱讀的時(shí)候能想開去有什么好處？

理解：不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。

2.字詞句運(yùn)用

（1）讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處。

☆我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

☆漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

☆花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

理解：排比句的特點(diǎn)：一是一組不少于三句；二是各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；三是每個(gè)句子的意義相關(guān)。

好處：第一個(gè)寫出了花的功用，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動(dòng)。第二個(gè)將漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)，充分表達(dá)了作者對(duì)漓江水的喜愛和贊美之情。第三個(gè)作者運(yùn)用排比的修辭方法，把“花開、鳥飛、蟲鳴"寫得有聲有色，表達(dá)了作者對(duì)祖父的園子的喜愛和對(duì)童年生活的懷念之情。父的園子的喜愛和對(duì)童年生活的懷念之情。

（2）讀下面的句子，再說說分號(hào)的用法。

☆我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

☆太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

理解：分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的分句。

分號(hào)的用法如下：

①用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

②用于分行列舉的各項(xiàng)之間。

3.認(rèn)識(shí)路牌。

你注意過路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。

理解：先觀察兩種不同的路牌，了解藍(lán)色的是街道上的路牌，綠色的是高速公路上的路牌。然后自由拼讀，拼出地名，再交流地名的拼音的拼寫規(guī)則：都是大寫字母，有的拼音中間分開，有的連在一起。對(duì)于特指某一地方的（即專名)，如“顧榭、北鳧”，要作為詞語(yǔ)連寫；對(duì)于一些通用的名稱，如“山、河、湖、路”，要單獨(dú)寫。最后，討論怎么用拼音拼寫自己的名字：姓在前名在后，且姓和名分寫姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫；復(fù)姓和雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。如“陽(yáng)立”寫作“YangLi",“陽(yáng)立明”寫作“YangLiming",“歐陽(yáng)立明”寫作“OuyangLiming

4.積累運(yùn)用

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

（1）注釋

①過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。莊，田莊。

②具：準(zhǔn)備，置辦。雞黍：指農(nóng)家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。黍（shǔ）：黃米飯，古代認(rèn)為是上等的糧食。

③邀：邀請(qǐng)。至：到。

④合：環(huán)繞。

⑤郭：古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。這里指村莊的外墻。斜（xiá）：傾斜。因古需與上一句押韻，所以應(yīng)讀xiá。

⑥開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對(duì)。場(chǎng)圃：場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。

⑦把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼。

⑧重陽(yáng)日：指夏歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習(xí)俗。

⑨還（huán）：返，來(lái)。就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。就，靠近，指去做某事。

（2）詩(shī)歌大意

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。

（3）賞析

這是一首田園，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光，寫出作者對(duì)這種生活的向往。全文十分押韻。詩(shī)由“邀"到“至”到“望"又到“約”一徑寫去，自然流暢。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語(yǔ)言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡(jiǎn)樸親切。

全詩(shī)描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，用語(yǔ)平淡無(wú)奇，敘事自然流暢，沒有渲染的雕琢的痕跡，然而感情真摯，詩(shī)意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕飾"的美學(xué)情趣，從而成為自唐代以來(lái)田園詩(shī)中的佳作。

單元高頻考點(diǎn)

1.比喻句常見的考查題目形式:①判斷句子是不是比喻句;②用比喻的修辭手法寫句子。

2.《草原》一課的第1自然段，常以重點(diǎn)語(yǔ)句填空和課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段，常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

4.《古詩(shī)詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。

5.《花之歌》一課含有分號(hào)的句子較多，注意對(duì)重點(diǎn)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查。

6.第一單元作文，注意對(duì)想象類作文的考查。

【單元檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.用“√”給下面的字選擇正確的讀音。

排闥（tàdá）恩賜（cìxī）麋鹿（mímǐ）

山巒（lánluán）潺潺（cánchán）肆虐（nuèniè）

拐杖（ɡuǎilìnɡ）馳騁（pìnchěnɡ）虛擬（nǐnì）

2.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

才藝展示開始了，身子dānbó的女孩子們略帶羞澀，給大家表演了模仿明星走紅dìtǎn的情境；看起來(lái)bènzhuō的男孩子們一點(diǎn)兒也不jūshù，十分sǎtuō，他們敞開yīshang，為大家表演了中國(guó)式摔跤的精彩招式……同學(xué)們都露出了huìxīn的wēixiào。

3.給加點(diǎn)詞選擇正確的解釋，把序號(hào)填入括號(hào)中。（4分）

（1）白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。()

A.長(zhǎng)短、高低、大小不齊:不一致。B.錯(cuò)過:蹉跎

（2）望湖樓下水如天。()

A.水天相接。B.湖水像天空一樣廣周而平靜。

4.給下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞，寫在括號(hào)里。

（1）我倆你看看我，我看看你，會(huì)心地笑了。（）

（2）花兒在微風(fēng)中不停地?fù)u曳。（）

（3）草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。（）

（4）連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。（）

5.為下面句子中的加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。

結(jié)：A在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品：B.條狀物打成的疙瘩；C.凝聚，凝結(jié)；D.結(jié)束，了結(jié)E.發(fā)生某種關(guān)系；結(jié)合。

（1）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。（）

（2）冬天到了，河面上結(jié)了一層厚厚的冰。（）

（3）過年了，公園里張燈結(jié)彩，到處呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的氣氛。（）

（4）李奶奶和張奶奶總是結(jié)伴去趕集。（）

（5）你不理他不就結(jié)了嗎？（）

【答案】

1．排闥（tà）恩賜（cì）麋鹿（mí）山巒（luán）潺潺（chán）肆虐（nuèniè）拐杖（ɡuǎi）馳騁（chěnɡ）虛擬（nǐ）

2.單薄地毯笨拙拘束灑脫衣裳會(huì)心微笑

3.（1）A（2）B

4.（1）會(huì)意（2）搖擺（3）瀟灑（4）回憶

5.（1）B（2）C（3）A（4）E（5）D

二、積累運(yùn)用

1.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求填一填。

一碧()()()()馥郁()()欲流

婆娑()()()()自憐()()自賞

上面的詞語(yǔ)中,表示“綠"的意思的是_____________、_________________。由“綠”你想到了什么試著把下面的思維導(dǎo)圖填一填。

2.選擇正確的答案。

（1）下面句子中的分號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長(zhǎng)也沒有用。

B.語(yǔ)言；人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。

C.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候…

D.春天，細(xì)雨綿綿；夏天，炎熱似火；秋天，秋高氣爽；冬天，寒風(fēng)刺骨。這是四季的魅力。

（2）給下面一段文字加個(gè)小標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

巨大的樹冠宛若一朵綠云，飄浮在小樹的上空。微風(fēng)吹來(lái)，片片樹葉仿佛萬(wàn)千扇動(dòng)翅膀的綠色蝴蝶翩翩起舞。最令人陶醉的是槐花飄香的時(shí)節(jié)，“滿樹玉玲瓏，芳香十里濃"。繁茂的樹葉間綴滿雪白的槐花，花中透著淡黃，不爭(zhēng)百花艷，愿挽柳煙重。淡淡芳香，沁人心脾，醉了看花人。無(wú)數(shù)小蜜蜂繞著槐花，悠然飛舞，自在歡唱。

A.槐樹樹冠B.槐花飄香C.槐花淡黃D.槐樹情思

3.按要求完成句子練習(xí)。

（1）以“河流”為題，分別寫一個(gè)比喻句和擬人句。

①

②

（2）用一組排比句，寫一寫你眼中的課間活動(dòng)。

（3）把反問句改成陳述句。

人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？

（4）把下面的句子改寫成反問句。

而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

（5）用自己的話說說下列詩(shī)句的意思。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

4.判斷正誤。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

（1）“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎，傍晚，我又與群鳥一起為它送行。"句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有錯(cuò)誤。（）

（2）《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中"是詞的題目。（）

（3）《西江月·夜行黃沙道中》和《宿建德江》中都寫到了“月”，但表達(dá)的思想感情卻完全不一樣。（）

（4）《花之歌》這篇課文的想象非常奇特，課文中把花兒比作“黑夜星空的眼睛"和“白晝碩大無(wú)朋的獨(dú)眼”，令人印象深刻。（）

5.背誦和積累。

（1）老舍先生的《草原》主要圍繞和蒙漢情深描繪了草原之行的三幅畫面:圖、圖、圖。(分別用4個(gè)字概括)

（2）《丁香結(jié)》是宗璞寫的一篇散文,文章從視覺和的角度描寫丁香花的形象,通過聯(lián)想表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

（3）《花之歌》的作者是黎巴嫩詩(shī)人_________________。在這首充滿哲理的散文詩(shī)中,作者以第人稱塑造了花___的鮮明形象。

（4）把下列句子補(bǔ)充完整。

①蒙漢情深何忍別，_________。

②野曠天低樹，___。

③___，還來(lái)就菊花。

④___，聽取蛙聲一片。

⑤黑云翻墨未遮山，_________。

【答案】

1.千里芬芳翠色起舞顧影孤芳

一碧千里翠色欲流示例:青翠欲滴綠樹成蔭綠草如茵碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。環(huán)保、希望等。

2.（1）B

（2）D

3.（1）示例：①遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)長(zhǎng)的河流像一條明如玻璃的帶子。

②河流唱著歡快的歌向遠(yuǎn)方奔去。

（2）示例：下課了，操場(chǎng)上沸騰了起來(lái)。有的同學(xué)打籃球；有的同學(xué)打排球；有的同學(xué)打羽毛球……開心極了！

（3）人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無(wú)味了。

（4）而這些哲理，難道人類已經(jīng)完全領(lǐng)悟了嗎？

（5）忽然之間，狂風(fēng)席卷大地，剎那間吹散了滿天的烏云。站在望湖樓上往下看去，西湖上水平如鏡、水天一色的風(fēng)光讓人心曠神怡、流連忘返。

4.（1）×（2）√（3）√（4）×

5.（1）草原風(fēng)光草原風(fēng)光喜迎遠(yuǎn)客主客聯(lián)歡

（2）嗅覺積極豁達(dá)

（3）紀(jì)伯倫一向往光明,和萬(wàn)物和諧相處

（4）①天涯碧草話斜陽(yáng)②江清月近人③待到重陽(yáng)日④稻花香里說豐年

三、課內(nèi)閱讀

（一）（2022·海南省懷化市通道縣·六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

草原（節(jié)選）

我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！続】走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！【B】牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，【C】遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

1.讀畫橫線的句子，汽車走了（）里，才到達(dá)目的地。

A.四百五十B.三百C.一百五十

2.用“"畫出具體描寫“草原上行車十分灑脫”的句子。

3.讀畫浪紋線的句子，不是比喻句的是（）。

4.給選文取一個(gè)小標(biāo)題：___。

【答案】

1.C

2.只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。

3.B

4.迎接遠(yuǎn)客

（二）（2022·昆明市官渡區(qū)·六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

丁香結(jié)（節(jié)選）

古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)"丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

1.對(duì)于第1自然段引用詩(shī)句的作用，下列理解不正確的一項(xiàng)是()，

A.引用詩(shī)句，增添文章的感染力。

B.為了進(jìn)一步寫出丁香的美麗。

C.引用詩(shī)句，增強(qiáng)文章的說服力。

D.有助于理解內(nèi)容，領(lǐng)悟丁香結(jié)的內(nèi)涵。

2.[教材核心題]從文中描寫雨中丁香的句子可以看出，丁香具有的特點(diǎn)，作者由此聯(lián)想到了___。

3.[語(yǔ)文要素]作者由花的“結(jié)"聯(lián)想到心的“結(jié)”：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？"結(jié)合自己的生活，下列對(duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是()。

A.告訴我們?nèi)松幪幨恰敖Y(jié)”。

B.告訴我們?nèi)松鷷?huì)遇到很多磨難，讓人感到憂傷。

C.表達(dá)了作者樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

D.作者喜歡喧囂的世界，所以希望每天都不平淡。

【答案】

1.B

2.嫵媚印象派的畫

3.C

四、拓展提升

（一）（2022·鄭州榮陽(yáng)市期·六年級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀。

美麗的大草原（節(jié)選）

苑凡

科爾沁草原位于內(nèi)蒙（méngměng）古大興安嶺南端，那里地勢(shì)平坦，水草茂盛，是一個(gè)天然牧場(chǎng)。

春天，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，太陽(yáng)高掛空中，萬(wàn)縷金光溫柔地?fù)崦荷健⒉菰?。春風(fēng)在碧藍(lán)如洗的天空中放牧著白云?；袅趾映鴼g樂的歌兒，嘩嘩地流向草原深處，流向天邊。

春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地青綠一色。白蘑菇般的蒙古包點(diǎn)綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。聽，牧羊女孩那動(dòng)聽的歌聲在草原上回蕩。瞧，駿馬奔（bēnbèn）騰，牛羊成群。看，迎春花從睡夢(mèng)中醒來(lái)了，它在微微春風(fēng)中搖動(dòng)枝葉，搖呀搖，搖出了一朵朵金燦燦的小黃花，在青草的陪襯下，恰似一塊巨大的翡翠嵌入了點(diǎn)點(diǎn)黃金。

夏天，一場(chǎng)大雨過后，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。那白的如雪，粉的像霞，紅的似火，黃的勝金，整個(gè)草原像一座五彩繽紛的大花園，惹得蝴蝶蜜蜂在百花叢中狂歌亂舞。

秋天，青草枯萎，百花凋零，只有野菊花開得正旺。山坡上，公路旁，那一簇簇的野菊花在秋風(fēng)中搖曳，散（sǎnsàn）發(fā)出淡淡香味。

八月中秋，第一場(chǎng)雪降臨草原的時(shí)候，大自然告訴我們，草原的冬天來(lái)了。從此以后，鵝毛般的大雪便是草原的?？汀４笱┻^后，山川大地一片銀白，無(wú)比壯觀。我們?cè)谘┑乩锒蜒┤?，滾雪球，打雪仗。我們的叫聲、笑聲，驚飛了麻雀，嚇跑了寒冷。

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√"。

2.在括號(hào)內(nèi)填上合適的動(dòng)詞。

（）雪人（）雪球（）雪仗

3.下列句子運(yùn)用的修辭手法和其他三句不同的一句是（）

A.霍林河唱著歡樂的歌兒，嘩嘩地流向草原深處，流向天邊。

B.白蘑菇般的蒙古包點(diǎn)綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。

C.迎春花從睡夢(mèng)中醒來(lái)了，它在微微春風(fēng)中搖動(dòng)枝葉。

D.夏天，一場(chǎng)大雨過后，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。

4.這篇文章是按什么順序來(lái)寫的？

5.本文表達(dá)了作者對(duì)草原怎樣的思想感情？

【答案】

1.méngbēnsàn

2.堆滾打

3.B

4.這篇文章是按春夏秋冬的時(shí)間順序來(lái)寫的。

5.這篇文章表達(dá)了作者對(duì)大草原的無(wú)比熱愛之情，由衷地贊美了大草原。

（二）（2022·浙江麗水市蓮都區(qū)·六年級(jí)專題練習(xí)）古詩(shī)閱讀。

桃花溪

[唐]張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

【注釋】①桃花溪：水名，在湖南省桃源縣桃源山下。②飛橋：高橋。③石磯：水中積石或水邊突出的巖石、石堆。漁船：源自陶淵明《桃花源記》中語(yǔ)句。④盡日：整天，整日。⑤洞：指《桃花源記》中武陵漁人找到的洞口。

1.解釋詞語(yǔ)：

飛橋：_________盡日：

2.這首詩(shī)通過對(duì)幽美景色的描寫和對(duì)的詢問，抒寫了作者一種向往___，追求___的心情。

3.翻譯詩(shī)句。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

4.讀了這首詩(shī)，你想到了哪篇有名的古文

【答案】

1.高橋。整日。

2.桃花溪漁人世外桃源美好生活

3.桃花整天隨著流水流淌，桃源洞口在清溪的哪邊。

4.陶淵明的《桃花源記》。

（三）（2022·遼寧大連中山區(qū)·六年級(jí)專題練習(xí)）開心閱讀。

燕子來(lái)時(shí)

①燕子來(lái)時(shí)，銜風(fēng)帶雨，描紅畫綠。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”幾場(chǎng)春雨潤(rùn)物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來(lái)。原野上百草回芽，萬(wàn)木爭(zhēng)榮;天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們?cè)怨宵c(diǎn)豆，文人們敲詩(shī)吟句。真是燕子來(lái)時(shí)春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。

②我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望?？吹搅瞬シN和耕耘，因此，每年三月，我都會(huì)在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語(yǔ)呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來(lái)，讓暗淡的心情盡快明亮起來(lái)。

③今年三月，我又看到了一場(chǎng)盛大的燕子舞會(huì)。那是一個(gè)天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽(yáng)光如流水般溫柔，傾瀉在我的