2022-2023學年山東省濟南市萊鋼高級中學高一（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年山東省濟南市萊鋼高級中學高一（上）期中語文試卷一、課內文言文閱讀（共36分）（一）課內文言文閱讀Ⅰ（共18分）1．（3分）下列各句中“而”字歸類正確的一項是（）①鍥而不舍，金石可鏤②青，取之于藍，而青于藍③順風而呼，聲非加疾也④蟹六跪而二螯⑤積善成德，而神明自得⑥吾從而師之⑦吾嘗終日而思矣⑧假輿馬者，非利足也，而致千里A．①/②⑧/③⑦/④/⑤⑥ B．①②/③⑦/④/⑤⑥/⑧ C．①/②/③⑦⑧/④/⑤⑥ D．①/②⑧/③④⑦/⑤⑥2．（3分）下列各句中，與例句句式相同的一項是（）例句：蚓無爪牙之利A．青，取之于藍，而青于藍 B．不拘于時 C．句讀之不知，惑之不解 D．馬之千里者，一食或盡粟一石3．（3分）下列各句中，沒有通假字的一項（）A．君子生非異也，善假于物也。 B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 C．君子博學而日參省乎己 D．、則知明而行無過矣。4．（3分）下列選項中，加點字詞類活用相同的一項是（）A．①假舟楫者，非能水也，而絕江河。②其下圣人也亦遠矣。 B．①上食埃土，下飲黃泉。②積善成德，而神明自得。 C．①故木受繩則直，金就礪則利。②登高而招，臂非加長也。 D．①是故圣益圣，愚益愚。②于其身也，則恥師焉。5．（6分）翻譯文句。（1）故木受繩則直，金就礪則利。（2）積善成德，而神明自得，圣心備焉。（二）課內文言文閱讀Ⅱ（共18分）6．（3分）下列各句加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A．君子博學而日參省乎己。 B．蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 C．是故弟子不必不如師。 D．小學而大遺，吾未見其明也。7．（3分）下列句中加點詞語解釋不正確的一項是（）A．于其身也，則恥師焉，惑矣。惑：疑惑。 B．假輿馬者，非利足也，而致千里。假：借助。 C．彼與彼年相若也，道相似也。道：道德學問。 D．吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。跂：踮起腳后跟。8．（3分）下列各句中加點的“之”字意義和用法歸類正確的一項是（）①古之圣人，其出人也遠矣②取之于藍③非蛇鱔之穴無可寄托者④句讀之不知⑤道之所存，師之所存也⑥士大夫之族⑦何陋之有⑧彼童子之師A．①③⑤/②⑥/④⑧/⑦ B．①⑥⑧/②④/③⑦/⑤ C．①③⑧/②/④⑦/⑤/⑥ D．①③⑧/④⑤/②/⑥⑦9．（3分）下列古代文化常識不正確的一項是（）A．六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書，其中《樂》久已失傳。 B．《勸學》中“故不積跬步”中的“跬步”意思是：古代跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。 C．巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，巫的職業(yè)以祝禱、占卜等為主，也為人治病。 D．年號，是我國古代帝王用來紀年的一種名號。用年號紀年，是從漢武帝開始的，一個皇帝所用年號只有一個。10．（6分）文言翻譯。（1）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。（2）位卑則足羞，官盛則近諛。二、課外文言文閱讀（本題共1小題，20分）11．（20分）閱讀下面一段文言文，完成下列各題。杜環(huán)，字叔循。其先盧陵人，侍父一元游宦江東，遂家金陵。環(huán)謹飭重然諾，好周人急。父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母張氏，年六十，哭于九江城下，無所歸。或告之曰：“今安慶守譚敬先，非允恭友乎？盍往依之？”母附舟詣譚，譚謝不納，母大困。念允恭嘗仕金陵，親戚交友，或有存者，庶萬一可冀；復哀泣從人至金陵。問一二人，無存者。因訪一元家所在，道上對以“一元死已久，惟子環(huán)存，其家直鷺洲坊”。母服破衣，雨行至環(huán)家。環(huán)方對客坐，見母大驚，頗若嘗見其面者，因問曰：“母非常夫人乎，何為而至于此？”母泣告以故，環(huán)亦泣，扶就坐，拜之，復呼妻子出拜。妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。母問其平生所親厚故人及幼子伯章。環(huán)知故人無存者，不足附，又不知伯章存亡。姑慰之曰：“天方雨，雨止為母訪之。茍無人事母，環(huán)雖貧，獨不能奉母平？”時兵后歲饑，民，骨肉不相保，母見環(huán)家貧，雨止堅欲出問他故人。環(huán)令媵女從其行，至暮，果無所遇而返。環(huán)購布帛，令妻為制衣衾，自環(huán)以下，皆以母事之。母性偏急，少不愜意。輒詬怒。環(huán)私戒其家人，順其所為，勿以困故，輕慢與較。母有痰疾，環(huán)親為烹藥，進匕筋。以母故，不敢大聲語。越十年，環(huán)奉詔祠會稽，還道嘉興，逢其子伯章，泣謂之曰：“太夫人在環(huán)家，日夜念少子成疾，不可不早往見?！辈氯魺o所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠不能至耳?！杯h(huán)歸半歲，伯章來。母見少子，相持大哭。既而伯章見母老，恐不能行，竟詒以他事辭去，不復顧。環(huán)奉母彌謹，然母愈念伯章，疾頓加。將死，舉手向環(huán)曰：“吾累杜君！吾累杜君！愿杜君生子孫，咸如杜君！”言終而氣絕。環(huán)俱棺槨殮殯之禮，買地城南鐘家山葬之，歲時常祭其墓云。史官曰：人當意氣相得時，以身相許，若無難事；至事變勢窮，不能蹈其所言而背去者多矣！況既死而能養(yǎng)其親乎？吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士也哉（節(jié)選自宋濂《宋文憲公全集》）（1）下列對文中化波浪線部分的斷句，正確的一項是A.吾觀杜環(huán)事/雖古/所稱義烈之士何以過而世俗/恒謂今人不逮/古人不亦誣天下士也哉B.吾觀杜環(huán)/事雖古/所稱義烈之十何以過/而世俗恒謂今人不速古人/不亦誣天下十也哉C.吾觀杜環(huán)事/雖古所稱義烈之士何以過/而世俗恒謂今人不逮古人/不亦誣天下士也哉D.吾觀杜環(huán)事/雖古所稱義烈之士/何以過而世俗/恒謂今人不逮/古人不亦誣天下士也哉（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.江東，中國歷史的地理概念，古代指長江以東地區(qū)，古人地理左東右西；晉、南朝之時，又常稱“江東”為“江左”。B.兵部主事，我國明清時為兵部司官中職位最低的官員，掌管章奏文移及繕寫諸事，協(xié)助郎中處理該司各項事務。C.坊，城市中街市里巷的通稱。古代把一個城邑劃分為若干區(qū)，通稱為坊。與“名屬教坊第一部”（《琵琶行》）的“坊”相同。D.棺槨，我國古代喪葬文化直接相關的物品。棺，指的是裝殮的器具；槨，套在棺外的外棺，就是棺材外面套的大棺材。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.杜環(huán)因為侍奉父親到江南一帶做官，就在金陵安了家。他為人嚴正規(guī)矩，講究信用，樂于解決周圍人的困難。B.張氏因突然變故而無家可歸，只好投奔故舊，但是未被譚敬先接納，萬般無奈之下，找到了常允恭故人之子杜環(huán)。C.杜環(huán)見到張氏，深感驚訝，隨即熱情接待張氏。他和家人都像對待母親一樣侍奉張氏，使張氏在杜家安度了晚年。D.作者被杜環(huán)扶危濟困、崇德重義的高尚情操感動，撰文記載杜環(huán)的事跡，并對他予以高度評價。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。②至事變勢窮，不能蹈其所言而背去者多矣?。?）本文寫人敘事多處運用襯托手法，請結合文章簡要分析。三、古代詩歌閱讀（共9分）12．（9分）閱讀下列材料，完成文后小題。新城道中（其一）蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿．首聯(lián)中“吹斷檐間積雨聲”一句，領起下文對春晴之日山村景致、山民生活的描寫，為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調。B．頷聯(lián)中詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽四種自然景物來加以描繪，“披?帽”與“掛銅鉦”分別從形、聲角度比喻晴云、初日，較為貼切、形象、生動。C．頸聯(lián)寫景生機盎然，桃花鮮艷、竹籬矮矮、垂柳裊娜、小溪清澈與尾聯(lián)農人忙春耕，共同構成一幅生動、和諧的鄉(xiāng)野春景圖。D．全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象與詩人歡快的心情融匯交織一起，贊美了山村人家的勞動生活。（2）本詩采用多種手法描寫山村景物，請結合詩句具體分析。四、理解式默寫（每空1分，共10分）13．（10分）（1）《短歌行》中，兩句寫出了主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。（2）《夢游天姥吟留別》中詩人直抒胸臆，表現(xiàn)蔑視權貴、不卑不屈的態(tài)度的句子，。（3）《登高》中寫杜甫一生坎坷，晚年也很艱難，生活困苦，身體多病，所以只好戒酒的句子是：“，。”（4）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“，”兩句分別從神態(tài)描寫和側面描寫的角度，把周瑜面對敵軍時的從容自信刻畫得淋漓盡致。（5）在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，南朝宋文帝劉義隆本希望能夠“”，但由于行事草率，最終卻“”。五、現(xiàn)代文閱讀（共15分）14．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。最后的較量溫桐警官史強追趕了歹徒一個整夜，沒想到對手最后狹路相逢竟然是在林子中的這一片空地上。山高林密，在追擊過程中史強一馬當先，早已與其他警員失去了聯(lián)系，因此當他與歹徒撞個正著之后，只能是雙方兩個人單槍匹馬地對峙。正值黎明時分，林子間還繚繞著一團團淡淡的霧氣，間隔不足二十米之處，兩人幾乎同時發(fā)現(xiàn)了對方，逃犯起身就跑，史強搶先對天鳴槍示警，警告對方“站住”。而隨著這一槍打過，史強立即明白，槍里已經(jīng)沒有子彈了。隨著史強的這一聲斷喝，這個犯罪團伙頭子立馬像一個斷了電的機器人一樣凝固在了當?shù)?。但是，他卻沒有扔下手中的槍，而是僵直地轉過身來，慢慢地舉起了手中的槍，對準了史強，一邊舉槍，一邊哈哈笑道：“不愧是神槍，厲害！可惜你的槍中已經(jīng)沒有子彈了，哈哈！”史強絲毫不動聲色，指向對方的手槍槍口都沒有一絲顫動。就憑手中這支用了幾年的64式手槍，他可以在最大射程50米內的任何一點上，抬手間擊落輕盈掠過的任何一只飛鳥。不僅公安系統(tǒng)，就連罪犯們內部，都公認他是神槍手，稱他“槍神”。與他遭遇，是沒有人敢對射的?？墒谴丝?，對面的悍匪卻乘著自己槍中沒了子彈，公然開始挑釁了。能讓他得逞嗎？望著對方有些慌亂的眼神，史強沉聲說：“我們兩人此時槍里都只剩最后一顆子彈……就較量較量槍的準頭！”“嘿嘿嘿……我可不會上當！我計算了你的子彈。你昨晚四次向天空鳴槍，兩次開槍打傷我的兄弟。剛才是你的第七次開槍，那就是槍里的最后一顆子彈。嘿嘿嘿……沒想到吧，槍神今天要死在我的手上啦……”歹徒雖然滿臉猙獰，眼神中卻無疑問地流露出一絲令人難以察覺的心虛。這都逃不過史強敏銳的眼光。史強干脆地開口：“是嗎？那好，我來數(shù)一二三，一起開槍。”他的聲音透著如此輕松而鎮(zhèn)定，他的右臂仍然筆直而有力地高舉著，黑洞洞的7.62毫米槍眼堅定地指向對方。歹徒身子本能地向后一傾，說：“胡說！別蒙人，你的槍里根本沒有子彈。”“放下武器！這是我最后一次警告你。否則，當場擊斃！”史強的臉龐滲透著自信的光彩，他毫不廢話，一字一頓清晰地說。人們都知道，因為百發(fā)百中，史強追捕逃犯時一般只射擊對方的手腕、腿或其他并不致命的部位。現(xiàn)在他明白地宣布當場擊斃，分明是因為只剩了最后一顆子彈的緣故。話音才落，史強感覺歹徒全身明顯地打了一個激靈。歹徒緊盯著史強，緩緩地抬起有些發(fā)抖的左手，用雙手握緊那支沾著泥漿的手槍。史強那一雙黑洞洞的眼睛直盯著他，似乎要將他吞沒下去一般，歹徒幾乎不敢與之對視了。歹徒豈能知道，史強此時已把全身的力量都灌注在自己的那雙眼睛上。當公安狙擊手，平時訓練要“準”，實戰(zhàn)則要“快”，這是一條鐵律，必須出槍快、發(fā)射快。對射時，聚精會神、槍人合一。史強直視前方的眼神中，此時除了持槍對立的歹徒，分明幻化出了當年軍營服役時的實戰(zhàn)情景：那次在云南邊陲的緝毒伏擊戰(zhàn)，他還當兵不久，剛剛甩手射中溪邊一名歹徒的小腿，稍有遲疑，比山路上另一逃犯開槍晚了一瞬，對方槍聲已響，一位老戰(zhàn)士猛地撲倒在他的肩頭，為掩護他而中彈負傷……“二……”洪亮、堅定而自信地嗓音穿透了樹林，甚至驚起了幾只早醒的小鳥。孤獨的警察與孤獨的逃犯已經(jīng)共同被逼到了角落里，前邊只有萬丈懸崖。此時的史強，可再不想重演上一次的實戰(zhàn)經(jīng)歷，他也想不到會出現(xiàn)眼前的這種局面，昨夜他記住歹徒慌亂中開槍的次數(shù)，可以準確地斷定對方槍中只剩最后一顆子彈，但自己卻沒了子彈。眼前的局面分明就是一次輪盤賭……在短暫的時光空隙里，史強已經(jīng)注意到，對方槍口明顯地虛晃了一下，咦，那是什么，是汗珠，是一滴汗珠正清晰地從對方的額頭滑落下來?！叭?！”史強發(fā)出了一聲斬釘截鐵地大喝，聲震天地，一剎那間，早晨的第一束陽光突然穿破云層，照亮了林間的空地。“叭……”槍聲清脆地響起，山谷震蕩。歹徒撲通一聲向前栽倒……子彈一聲呼嘯從史強的頭頂飛過——面對著迎面刺來的陽光，歹徒扣動扳機時，子彈打飛了。史強扔槍，迅速躍向對方，以迅雷不及掩耳之勢反銬住對方的雙手。令他吃驚的是，歹徒竟沒有任何反應。當翻過來歹徒那沾著綠草露水的臉，史強才發(fā)現(xiàn)，歹徒早已沒了呼吸。事后法醫(yī)檢查發(fā)現(xiàn)，歹徒死于過度緊張造成的大腦嚴重供血不足，體內的應激激素分泌過多，早已超過了人體所能承受的負荷，撕裂了最后一絲的生命力。（選自《小小說月刊》，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說真實地再現(xiàn)了人民警察與犯罪分子斗爭的場景，描寫生動，場景真實，運用了倒敘、插敘等記敘方法。B.“眼前的局面分明就是一次輪盤賭”，盡管警官史強的槍里沒了子彈，但面對被追擊而沒有退路的悍匪，他的內心仍然堅定而自信。C.小說細節(jié)描寫生動，“一滴汗珠正清晰地從對方的額頭滑落下來”，既表現(xiàn)了史強敏銳的觀察力和悍匪的緊張，又推動了情節(jié)的發(fā)展。D.小說善于通過人物的語言表現(xiàn)人物心理，如悍匪語言中的“哈哈”“嘿嘿嘿”等內容，細膩真實地揭示出悍匪窮途末路時癲狂的心理狀態(tài)。（2）請結合文本，分析概括警官史強的人物形象。（3）本文的標題具有什么內涵？請簡要分析。六、作文（共60分）15．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《沁園春?長沙》，抒發(fā)了青年昂揚向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚了“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神，表達年輕一代的心聲?！抖肴斩溲┓逯畟取窢I造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時卑微卻強勁的生命力?！杜?，香雪》展現(xiàn)了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的用知識改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。以上四則材料給了你關于“青春的價值”怎樣的觸動？引發(fā)了你怎樣的思考？請結合你的觸動和思考寫一篇文章。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學年山東省濟南市萊鋼高級中學高一（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、課內文言文閱讀（共36分）（一）課內文言文閱讀Ⅰ（共18分）1．（3分）下列各句中“而”字歸類正確的一項是（）①鍥而不舍，金石可鏤②青，取之于藍，而青于藍③順風而呼，聲非加疾也④蟹六跪而二螯⑤積善成德，而神明自得⑥吾從而師之⑦吾嘗終日而思矣⑧假輿馬者，非利足也，而致千里A．①/②⑧/③⑦/④/⑤⑥ B．①②/③⑦/④/⑤⑥/⑧ C．①/②/③⑦⑧/④/⑤⑥ D．①/②⑧/③④⑦/⑤⑥【分析】本題考查學生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎上，針對題干要求做具體分析。【解答】①連詞，表假設。②連詞，表轉折。③連詞，表修飾。④連詞，表并列。⑤連詞，表順承。⑥連詞，表順承。⑦連詞，表修飾。⑧連詞，表轉折。故選：A。2．（3分）下列各句中，與例句句式相同的一項是（）例句：蚓無爪牙之利A．青，取之于藍，而青于藍 B．不拘于時 C．句讀之不知，惑之不解 D．馬之千里者，一食或盡粟一石【分析】本題考查學生對文言句式的判斷能力。答題時要讀懂每個句子的含義，正確判斷文言句式?！窘獯稹坷錇槎ㄕZ后置句，相當于“蚓無利之爪牙”。A.狀語后置句，相當于“青，于藍取之，而于藍青”。B.被動句，“于”表被動。C.賓語前置句，相當于“不知句讀，不解惑”。D.定語后置句，“馬之千里者”相當于“千里之馬”。ACD均為倒裝句。故選：B。3．（3分）下列各句中，沒有通假字的一項（）A．君子生非異也，善假于物也。 B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 C．君子博學而日參省乎己 D．、則知明而行無過矣?！痉治觥勘绢}考查學生對通假字的掌握能力。答題時要讀懂各個選項的句子，確定有沒有使用通假字?！窘獯稹緼.生：通“性”，資質秉性。B.受：通“授”，傳授。C.沒有通假字。D.知：通“智”，智慧。故選：C。4．（3分）下列選項中，加點字詞類活用相同的一項是（）A．①假舟楫者，非能水也，而絕江河。②其下圣人也亦遠矣。 B．①上食埃土，下飲黃泉。②積善成德，而神明自得。 C．①故木受繩則直，金就礪則利。②登高而招，臂非加長也。 D．①是故圣益圣，愚益愚。②于其身也，則恥師焉?！痉治觥勘绢}考查學生對文言文詞類活用的掌握能力。答題時要讀懂詞語所在的句子，結合語境分析其用法和含義。【解答】A.①名詞用作動詞，游水。②名詞用作動詞，低于。B.①名詞作狀語，向上。②形容詞用作名詞，善行。C.①形容詞用作動詞，變直。②形容詞用作名詞，高處。D.①形容詞用作名詞，圣人。②意動用法，以……為恥。故選：A。5．（6分）翻譯文句。（1）故木受繩則直，金就礪則利。（2）積善成德，而神明自得，圣心備焉?！痉治觥勘绢}考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。【解答】（1）受繩：用墨線量過。金：金屬制的刀具。礪：磨刀石。利：鋒利。譯文：所以木材用墨線量過（再經(jīng)輔具加工）就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利。（2）善：善行。神明：精神。圣心：圣人的心境。備：具備。譯文：積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。答案：（1）所以木材用墨線量過（再經(jīng)輔具加工）就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利。（2）積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。（二）課內文言文閱讀Ⅱ（共18分）6．（3分）下列各句加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A．君子博學而日參省乎己。 B．蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 C．是故弟子不必不如師。 D．小學而大遺，吾未見其明也?！痉治觥勘绢}考查學生對古今異義詞的掌握能力。答題時要讀懂題干中的各個句子，判斷各句是否古今義相同，然后作出正確的選擇?！窘獯稹緼.古義：廣博地學習；今義：學識淵博。B.古今同義，均為塵土的意思。C.古義：不一定；今義：不必要。D.古義：小的方面；今義：是人們接受初級階段正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。故選：B。7．（3分）下列句中加點詞語解釋不正確的一項是（）A．于其身也，則恥師焉，惑矣?；螅阂苫蟆?B．假輿馬者，非利足也，而致千里。假：借助。 C．彼與彼年相若也，道相似也。道：道德學問。 D．吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。跂：踮起腳后跟?！痉治觥勘绢}考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應明確要求，結合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。【解答】A.惑：糊涂。故選：A。8．（3分）下列各句中加點的“之”字意義和用法歸類正確的一項是（）①古之圣人，其出人也遠矣②取之于藍③非蛇鱔之穴無可寄托者④句讀之不知⑤道之所存，師之所存也⑥士大夫之族⑦何陋之有⑧彼童子之師A．①③⑤/②⑥/④⑧/⑦ B．①⑥⑧/②④/③⑦/⑤ C．①③⑧/②/④⑦/⑤/⑥ D．①③⑧/④⑤/②/⑥⑦【分析】本題考查學生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎上，針對題干要求做具體分析?！窘獯稹竣僦~，的。②代詞，它。③助詞，的。④助詞，賓語前置標志詞。⑤助詞，主謂之間，取消句子獨立性。⑥代詞，這。⑦助詞，賓語前置標志詞。⑧助詞，的。故選：C。9．（3分）下列古代文化常識不正確的一項是（）A．六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書，其中《樂》久已失傳。 B．《勸學》中“故不積跬步”中的“跬步”意思是：古代跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。 C．巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，巫的職業(yè)以祝禱、占卜等為主，也為人治病。 D．年號，是我國古代帝王用來紀年的一種名號。用年號紀年，是從漢武帝開始的，一個皇帝所用年號只有一個?！痉治觥勘绢}考查學生對古代文化常識的識記能力。解答時，要在平時多積累?！窘獯稹緿.“一個皇帝所用年號只有一個”錯，歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內訌外憂等大事、要事，一般都要更改年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。明清時期規(guī)定一個皇帝所用年號只有一個。故選：D。10．（6分）文言翻譯。（1）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。（2）位卑則足羞，官盛則近諛?！痉治觥勘绢}考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。【解答】（1）師，學習；知其年之先后生于吾乎，狀語后置，正常語序：知其年于吾知先后生。譯文：我學習的是道理，哪里要了解他的年齡比我大還是比我小呢？（2）羞，感到羞恥；諛，諂媚。譯文：以地位低的人為師，則足以感到羞恥；以官大的人為師，則被認為近于諂媚。答案：（1）我學習的是道理，哪里要了解他的年齡比我大還是比我小呢？（2）以地位低的人為師，則足以感到羞恥；以官大的人為師，則被認為近于諂媚。二、課外文言文閱讀（本題共1小題，20分）11．（20分）閱讀下面一段文言文，完成下列各題。杜環(huán)，字叔循。其先盧陵人，侍父一元游宦江東，遂家金陵。環(huán)謹飭重然諾，好周人急。父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母張氏，年六十，哭于九江城下，無所歸?；蚋嬷唬骸敖癜矐c守譚敬先，非允恭友乎？盍往依之？”母附舟詣譚，譚謝不納，母大困。念允恭嘗仕金陵，親戚交友，或有存者，庶萬一可冀；復哀泣從人至金陵。問一二人，無存者。因訪一元家所在，道上對以“一元死已久，惟子環(huán)存，其家直鷺洲坊”。母服破衣，雨行至環(huán)家。環(huán)方對客坐，見母大驚，頗若嘗見其面者，因問曰：“母非常夫人乎，何為而至于此？”母泣告以故，環(huán)亦泣，扶就坐，拜之，復呼妻子出拜。妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。母問其平生所親厚故人及幼子伯章。環(huán)知故人無存者，不足附，又不知伯章存亡。姑慰之曰：“天方雨，雨止為母訪之。茍無人事母，環(huán)雖貧，獨不能奉母平？”時兵后歲饑，民，骨肉不相保，母見環(huán)家貧，雨止堅欲出問他故人。環(huán)令媵女從其行，至暮，果無所遇而返。環(huán)購布帛，令妻為制衣衾，自環(huán)以下，皆以母事之。母性偏急，少不愜意。輒詬怒。環(huán)私戒其家人，順其所為，勿以困故，輕慢與較。母有痰疾，環(huán)親為烹藥，進匕筋。以母故，不敢大聲語。越十年，環(huán)奉詔祠會稽，還道嘉興，逢其子伯章，泣謂之曰：“太夫人在環(huán)家，日夜念少子成疾，不可不早往見。”伯章若無所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠不能至耳?！杯h(huán)歸半歲，伯章來。母見少子，相持大哭。既而伯章見母老，恐不能行，竟詒以他事辭去，不復顧。環(huán)奉母彌謹，然母愈念伯章，疾頓加。將死，舉手向環(huán)曰：“吾累杜君！吾累杜君！愿杜君生子孫，咸如杜君！”言終而氣絕。環(huán)俱棺槨殮殯之禮，買地城南鐘家山葬之，歲時常祭其墓云。史官曰：人當意氣相得時，以身相許，若無難事；至事變勢窮，不能蹈其所言而背去者多矣！況既死而能養(yǎng)其親乎？吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士也哉（節(jié)選自宋濂《宋文憲公全集》）（1）下列對文中化波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.吾觀杜環(huán)事/雖古/所稱義烈之士何以過而世俗/恒謂今人不逮/古人不亦誣天下士也哉B.吾觀杜環(huán)/事雖古/所稱義烈之十何以過/而世俗恒謂今人不速古人/不亦誣天下十也哉C.吾觀杜環(huán)事/雖古所稱義烈之士何以過/而世俗恒謂今人不逮古人/不亦誣天下士也哉D.吾觀杜環(huán)事/雖古所稱義烈之士/何以過而世俗/恒謂今人不逮/古人不亦誣天下士也哉（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是CA.江東，中國歷史的地理概念，古代指長江以東地區(qū)，古人地理左東右西；晉、南朝之時，又常稱“江東”為“江左”。B.兵部主事，我國明清時為兵部司官中職位最低的官員，掌管章奏文移及繕寫諸事，協(xié)助郎中處理該司各項事務。C.坊，城市中街市里巷的通稱。古代把一個城邑劃分為若干區(qū)，通稱為坊。與“名屬教坊第一部”（《琵琶行》）的“坊”相同。D.棺槨，我國古代喪葬文化直接相關的物品。棺，指的是裝殮的器具；槨，套在棺外的外棺，就是棺材外面套的大棺材。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是AA.杜環(huán)因為侍奉父親到江南一帶做官，就在金陵安了家。他為人嚴正規(guī)矩，講究信用，樂于解決周圍人的困難。B.張氏因突然變故而無家可歸，只好投奔故舊，但是未被譚敬先接納，萬般無奈之下，找到了常允恭故人之子杜環(huán)。C.杜環(huán)見到張氏，深感驚訝，隨即熱情接待張氏。他和家人都像對待母親一樣侍奉張氏，使張氏在杜家安度了晚年。D.作者被杜環(huán)扶危濟困、崇德重義的高尚情操感動，撰文記載杜環(huán)的事跡，并對他予以高度評價。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。②至事變勢窮，不能蹈其所言而背去者多矣?。?）本文寫人敘事多處運用襯托手法，請結合文章簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查學生賞析文章藝術技巧的能力。結合文本分析即可?！窘獯稹浚?）句意：我觀察杜環(huán)的事跡，即便是古代所稱贊的忠義烈士也比不上他啊，世俗常常說今人不如古人，這不也是冤屈了全天下了吧！“事”作“觀”的賓語，“杜環(huán)”是“事”的定語，中間不可斷開，排除B；“古人”是“不逮”的賓語，中間不可斷開，排除AD。故選C。（2）C.“與‘名屬教坊第一部’（《琵琶行》）的‘坊’相同”錯誤，教坊是中國古代宮廷中掌管俗樂的樂舞機構，“教坊”的“坊”是官署名，與文中的意義不同。故選C。（4）A.“樂于解決周圍人的困難”錯誤，文中“好周人急”意思是樂于救助別人的急難。選項對“周”理解錯誤。故選A。（5）①“糜”，米粥；“食”，給……吃；“寢”，讓……休息。句意：（馬氏）脫下自己的衣服換下老母的濕衣，端來米粥讓老母吃，抱來被子讓老母休息。②“窮”，困窘；“蹈”，實踐；“背”，背叛。句意：而到了事情有了變化、朋友處于困境之時，不能實踐自己的諾言而背叛朋友而離開的人太多了?。?）“母附舟詣譚，譚謝不納，母大困”“茍無人事母，環(huán)雖貧，獨不能奉母乎”，用譚太守拒不收留張氏襯托出杜環(huán)扶危濟困的高尚品格?！安氯魺o所聞，第曰：‘吾亦知之，但道遠不能至耳?！h(huán)歸半歲，伯章來”“既而伯章見母老，恐不能行，竟詒以他事辭去，不復顧”“環(huán)奉母彌謹”，用張氏親生幼子常伯章拒不奉養(yǎng)襯托杜環(huán)奉養(yǎng)張氏的厚道善良的品格?！澳敢姯h(huán)家貧，雨止堅欲出問他故人”，用張氏做客不安的心情反襯杜環(huán)的善通人情?！澳感云?，少不愜意，輒詬怒。環(huán)私戒其家人，順其所為，勿以困故，輕慢與較”，用張氏脾氣不好反襯杜環(huán)的孝敬愈加。答案：（1）C（2）C（3）A（4）①（馬氏）脫下自己的衣服換下老母的濕衣，端來米粥讓老母吃，抱來被子讓老母休息。②而到了事情有了變化、朋友處于困境之時，不能實踐自己的諾言而背叛朋友而離開的人太多了?。?）①用譚太守拒不收留張氏襯托出杜環(huán)扶危濟困的高尚品格。②用張氏親生幼子常伯章拒不奉養(yǎng)襯托杜環(huán)奉養(yǎng)張氏的厚道善良的品格。③用張氏做客不安的心情反襯杜環(huán)的善通人情。④用張氏脾氣不好反襯杜環(huán)的孝敬愈加。參考譯文：杜環(huán)，表字叔循。他的祖上是盧陵人，因為侍奉父親杜一元在江南一帶做官，就在金陵安了家。杜環(huán)為人嚴正規(guī)矩，講究信用，樂于在別人危難的時候幫助人家。他父親的朋友兵部主事常允恭，病死在九江，家庭破落了。常允恭的母親張氏，六十歲了，在九江城墻下痛哭不止，沒有歸宿。有人告訴她說：“現(xiàn)在在安慶府做知府的譚敬先，不是允恭的朋友嗎？何不到那里去依靠他?！崩夏复畛藙e人的船去拜望譚敬先。譚敬先推故不見面。老母的境遇十分困窘。想到允恭曾經(jīng)在金陵做官，那里的親戚朋友，或許還有活著的，也許有萬一的希望。于是又掉著眼淚哀求別人將她帶到了金陵。打聽了親戚朋友中的一兩個人，沒有還在的。接著又打聽杜一元家在哪里，路上行人回答說：“一元死去很長時間了，只有兒子杜環(huán)還在這里，他家住在直鷺洲坊?！崩夏复┲埔聽€衫，冒雨走到杜環(huán)家。杜環(huán)正在陪著客人說話，見到老母十分驚愕，就像曾經(jīng)見過她的面似的。于是問她說：“老母不是常老太太嗎？為了什么事來到這里？”老母告訴杜環(huán)來到這里的緣故。杜環(huán)也一邊聽一邊哭，攙扶著老母坐下，向她行禮，又喊妻子出來行禮。杜環(huán)的妻子馬氏，脫下自己的衣服換下老母的濕衣，端來米粥讓老母吃，抱來被子讓老母休息。老母打聽過去與她家交往密切的老朋友和她的小兒子伯章。杜環(huán)知道她家的老朋友沒有在這里的，不能去依靠他們，又不知道伯章的死活。姑且安慰老太太說：“天正在下雨，雨停了為您老人家去打聽。假如沒有人侍奉您，我家雖然貧窮，難道不能供奉您老人家嗎？”當時正值戰(zhàn)亂之后的饑荒年月，百姓們親骨肉都不能互相保全，老母見杜環(huán)家境貧寒，雨停之后堅決要出去尋訪別的朋友。杜環(huán)讓妻子陪嫁的侍婢跟她一起去，到天快黑時，果然沒有找到任何朋友空手而回。杜環(huán)買來布匹綢緞，讓妻子為老母縫制衣服被子。自杜環(huán)以下的家人，都把老人當做母親來侍奉。老母性情狹隘急躁，遇到稍微不舒心的事，便怒罵不止。杜環(huán)私下里囑咐家里的人，讓老人由著她的性子行事，不要因為家境困難，慢怠老人，與她計較。老母有痰喘的病，杜環(huán)親自為她熬藥，給她拿調羹、筷子。因為老母的緣故，不敢大聲說話。過了十年，杜環(huán)奉皇帝的旨意到會稽去祭祀神廟山靈，回來時路經(jīng)嘉興，遇到了老母的兒子伯章，杜環(huán)垂淚對他說：“太夫人住在我家，日夜想念你以致得了病，你不能不盡早去見她老人家。”伯章好像沒有聽到什么一樣，只是說：“我也知道母親在你家，只是路遠不能前去。”杜環(huán)回到家過了半年，伯章才來了。老母見到她的小兒子，抱住大哭。母子相見后，伯章見母親老態(tài)龍鐘，擔心不能一起走，竟撒謊說還有別的事情，告辭而去，從此不再管他的母親。杜環(huán)侍奉老母更加恭敬周到，然而老母也更加想念伯章，疾病頓時加重了。臨死之前，抬起手來向杜環(huán)說：“我拖累了杜君，我拖累了杜君！祝愿杜君生的子孫，都像杜君這樣！”說完這幾句話便咽氣了。杜環(huán)買了棺棺槨恭行殯葬的禮儀，在城南鐘家山買了地，安葬老母。逢年過節(jié)經(jīng)常到她的墓前祭奠。史官評論說：“朋友之間意氣投合時，表示將自身的一切都交付給朋友，好像并不困難；而到了事情有了變化、朋友處于困境之時，不能實踐自己的諾言而背叛朋友而離開的人太多了！何況能在朋友死去之后而贍養(yǎng)他的雙親呢？”我觀察杜環(huán)的事跡，即便是古代所稱贊的忠義烈士也比不上他啊，世俗常常說今人不如古人，這不也是冤屈了全天下了吧！”三、古代詩歌閱讀（共9分）12．（9分）閱讀下列材料，完成文后小題。新城道中（其一）蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検荁A．首聯(lián)中“吹斷檐間積雨聲”一句，領起下文對春晴之日山村景致、山民生活的描寫，為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調。B．頷聯(lián)中詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽四種自然景物來加以描繪，“披?帽”與“掛銅鉦”分別從形、聲角度比喻晴云、初日，較為貼切、形象、生動。C．頸聯(lián)寫景生機盎然，桃花鮮艷、竹籬矮矮、垂柳裊娜、小溪清澈與尾聯(lián)農人忙春耕，共同構成一幅生動、和諧的鄉(xiāng)野春景圖。D．全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象與詩人歡快的心情融匯交織一起，贊美了山村人家的勞動生活。（2）本詩采用多種手法描寫山村景物，請結合詩句具體分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。既要對詩歌進行整體把握，又要對局部進行恰當?shù)姆治?。要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。注意先點出手法，再分析表達效果。【解答】（1）B.“‘披?帽’與‘掛銅鉦’分別從形、聲角度比喻晴云、初日”不準確，詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽等四種自然景物來加以描繪，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）與“掛銅鉦”（掛銅盤）分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。詩人以“掛銅鉦”喻“樹頭初日”也基本上達到了“形似”。故選B。（2）用“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，山嶺上白云籠罩，就像戴上了一頂棉絮做成的帽子，樹梢上的初升的太陽就像掛著的銅盤一般，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采；東風“知”我，桃花含“笑”，這是擬人手法，賦予“東風”“桃花”人的心理、神態(tài)，使“東風”“桃花”著上了人的感情色彩，形象傳神。遠近結合。頷聯(lián)描寫春晨山村晴景，描寫遠景。頸聯(lián)繼續(xù)描寫山村的自然景物，語言生動，詩意盎然，描寫近景。由遠及近，展現(xiàn)山村風景的美好和生機。動靜結合?！爸窕h短”“沙水清”，靜景清新秀麗，以“野桃含笑”這擬人化的詩語形象生動地反映出野生的桃樹鮮花綻開；而以“竹籬短”三字側面烘托“野桃”高過竹籬?！耙疤倚Α薄跋鴵u”，動景活潑自在。后者寫溪邊柳的枝條在春風吹拂下?lián)u曳多姿、翩翩起舞。寫活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充滿了勃勃生機，洋溢著歡快的氣氛。動靜結合，突出山村自然景物的美好怡人。答案：（1）B（2）①比喻，擬人。用“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采，東風“知”我，桃花“含笑”擬人，賦予“東風，桃花”人的心理、神態(tài)，使東風“桃花”著上了人的感情色彩。②遠近結合，頷聯(lián)描寫遠景，頸聯(lián)描寫近景，由遠及近，展現(xiàn)山村風景的美好和生機。③動靜結合，“竹籬短”“沙水清”靜景清新秀麗，“野桃笑”“溪柳搖”動景活潑自在，動靜結合，突出山村自然景物的美好怡人。譯文：東風像是知道我要到山里行，吹斷了檐間連日不斷的積雨聲。嶺上浮著的晴云似披著絲棉帽，樹頭升起的初日象掛著銅鉦。矮矮竹籬旁野桃花點頭含笑，清清的沙溪邊柳條輕舞多情。生活在西山一帶的人家應最樂，煮葵燒筍吃了好鬧春耕。賞析：清晨，詩人準備啟程了。東風多情，雨聲有意。為了詩人旅途順利，和煦的東風趕來送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時收斂，天空放晴。“檐間積雨”，說明這場春雨下了多日，正當詩人“欲山行”之際，東風吹來，雨過天晴，詩人心中的陰影也一掃而光，所以他要把東風視為通達人情的老朋友一般了。出遠門首先要看天色，既然天公作美，那就決定了旅途中的愉悅心情。出得門來，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽正冉冉升起，遠遠望去，仿佛樹梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農民，有物有人，有動有靜，有紅有綠，構成了一幅畫面生動、色調和諧的農家春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩人出發(fā)時的愉悅心情有增無減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿了歡樂和生意。野桃會“含笑”點頭，“溪柳”會搖擺起舞，十分快活自在。而詩人想象中的“西崦人家”更是其樂無比：日出而作，日入而息；田間小憩，婦童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境。這些景致和人物的描寫是作者當時歡樂心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務、熱愛自然的情趣。四、理解式默寫（每空1分，共10分）13．（10分）（1）《短歌行》中契闊談讌，心念舊恩兩句寫出了主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。（2）《夢游天姥吟留別》中詩人直抒胸臆，表現(xiàn)蔑視權貴、不卑不屈的態(tài)度的句子安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。（3）《登高》中寫杜甫一生坎坷，晚年也很艱難，生活困苦，身體多病，所以只好戒酒的句子是：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！保?）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”兩句分別從神態(tài)描寫和側面描寫的角度，把周瑜面對敵軍時的從容自信刻畫得淋漓盡致。（5）在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，南朝宋文帝劉義隆本希望能夠“封狼居胥”，但由于行事草率，最終卻“贏得倉皇北顧”。【分析】此題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰。【解答】故答案為：（1）契闊談讌心念舊恩（重點字：?）（2）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（重點字：摧）（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（重點字：鬢）（4）談笑間檣櫓灰飛煙滅（重點字：櫓）（5）封狼居胥贏得倉皇北顧（重點字：贏）五、現(xiàn)代文閱讀（共15分）14．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。最后的較量溫桐警官史強追趕了歹徒一個整夜，沒想到對手最后狹路相逢竟然是在林子中的這一片空地上。山高林密，在追擊過程中史強一馬當先，早已與其他警員失去了聯(lián)系，因此當他與歹徒撞個正著之后，只能是雙方兩個人單槍匹馬地對峙。正值黎明時分，林子間還繚繞著一團團淡淡的霧氣，間隔不足二十米之處，兩人幾乎同時發(fā)現(xiàn)了對方，逃犯起身就跑，史強搶先對天鳴槍示警，警告對方“站住”。而隨著這一槍打過，史強立即明白，槍里已經(jīng)沒有子彈了。隨著史強的這一聲斷喝，這個犯罪團伙頭子立馬像一個斷了電的機器人一樣凝固在了當?shù)亍５?，他卻沒有扔下手中的槍，而是僵直地轉過身來，慢慢地舉起了手中的槍，對準了史強，一邊舉槍，一邊哈哈笑道：“不愧是神槍，厲害！可惜你的槍中已經(jīng)沒有子彈了，哈哈！”史強絲毫不動聲色，指向對方的手槍槍口都沒有一絲顫動。就憑手中這支用了幾年的64式手槍，他可以在最大射程50米內的任何一點上，抬手間擊落輕盈掠過的任何一只飛鳥。不僅公安系統(tǒng)，就連罪犯們內部，都公認他是神槍手，稱他“槍神”。與他遭遇，是沒有人敢對射的。可是此刻，對面的悍匪卻乘著自己槍中沒了子彈，公然開始挑釁了。能讓他得逞嗎？望著對方有些慌亂的眼神，史強沉聲說：“我們兩人此時槍里都只剩最后一顆子彈……就較量較量槍的準頭！”“嘿嘿嘿……我可不會上當！我計算了你的子彈。你昨晚四次向天空鳴槍，兩次開槍打傷我的兄弟。剛才是你的第七次開槍，那就是槍里的最后一顆子彈。嘿嘿嘿……沒想到吧，槍神今天要死在我的手上啦……”歹徒雖然滿臉猙獰，眼神中卻無疑問地流露出一絲令人難以察覺的心虛。這都逃不過史強敏銳的眼光。史強干脆地開口：“是嗎？那好，我來數(shù)一二三，一起開槍?！彼穆曇敉钢绱溯p松而鎮(zhèn)定，他的右臂仍然筆直而有力地高舉著，黑洞洞的7.62毫米槍眼堅定地指向對方。歹徒身子本能地向后一傾，說：“胡說！別蒙人，你的槍里根本沒有子彈。”“放下武器！這是我最后一次警告你。否則，當場擊斃！”史強的臉龐滲透著自信的光彩，他毫不廢話，一字一頓清晰地說。人們都知道，因為百發(fā)百中，史強追捕逃犯時一般只射擊對方的手腕、腿或其他并不致命的部位?，F(xiàn)在他明白地宣布當場擊斃，分明是因為只剩了最后一顆子彈的緣故。話音才落，史強感覺歹徒全身明顯地打了一個激靈。歹徒緊盯著史強，緩緩地抬起有些發(fā)抖的左手，用雙手握緊那支沾著泥漿的手槍。史強那一雙黑洞洞的眼睛直盯著他，似乎要將他吞沒下去一般，歹徒幾乎不敢與之對視了。歹徒豈能知道，史強此時已把全身的力量都灌注在自己的那雙眼睛上。當公安狙擊手，平時訓練要“準”，實戰(zhàn)則要“快”，這是一條鐵律，必須出槍快、發(fā)射快。對射時，聚精會神、槍人合一。史強直視前方的眼神中，此時除了持槍對立的歹徒，分明幻化出了當年軍營服役時的實戰(zhàn)情景：那次在云南邊陲的緝毒伏擊戰(zhàn)，他還當兵不久，剛剛甩手射中溪邊一名歹徒的小腿，稍有遲疑，比山路上另一逃犯開槍晚了一瞬，對方槍聲已響，一位老戰(zhàn)士猛地撲倒在他的肩頭，為掩護他而中彈負傷……“二……”洪亮、堅定而自信地嗓音穿透了樹林，甚至驚起了幾只早醒的小鳥。孤獨的警察與孤獨的逃犯已經(jīng)共同被逼到了角落里，前邊只有萬丈懸崖。此時的史強，可再不想重演上一次的實戰(zhàn)經(jīng)歷，他也想不到會出現(xiàn)眼前的這種局面，昨夜他記住歹徒慌亂中開槍的次數(shù)，可以準確地斷定對方槍中只剩最后一顆子彈，但自己卻沒了子彈。眼前的局面分明就是一次輪盤賭……在短暫的時光空隙里，史強已經(jīng)注意到，對方槍口明顯地虛晃了一下，咦，那是什么，是汗珠，是一滴汗珠正清晰地從對方的額頭滑落下來?！叭　笔窂姲l(fā)出了一聲斬釘截鐵地大喝，聲震天地，一剎那間，早晨的第一束陽光突然穿破云層，照亮了林間的空地?！鞍取睒屄暻宕嗟仨懫?，山谷震蕩。歹徒撲通一聲向前栽倒……子彈一聲呼嘯從史強的頭頂飛過——面對著迎面刺來的陽光，歹徒扣動扳機時，子彈打飛了。史強扔槍，迅速躍向對方，以迅雷不及掩耳之勢反銬住對方的雙手。令他吃驚的是，歹徒竟沒有任何反應。當翻過來歹徒那沾著綠草露水的臉，史強才發(fā)現(xiàn)，歹徒早已沒了呼吸。事后法醫(yī)檢查發(fā)現(xiàn)，歹徒死于過度緊張造成的大腦嚴重供血不足，體內的應激激素分泌過多，早已超過了人體所能承受的負荷，撕裂了最后一絲的生命力。（選自《小小說月刊》，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是AA.小說真實地再現(xiàn)了人民警察與犯罪分子斗爭的場景，描寫生動，場景真實，運用了倒敘、插敘等記敘方法。B.“眼前的局面分明就是一次輪盤賭”，盡管警官史強的槍里沒了子彈，但面對被追擊而沒有退路的悍匪，他的內心仍然堅定而自信。C.小說細節(jié)描寫生動，“一滴汗珠正清晰地從對方的額頭滑落下來”，既表現(xiàn)了史強敏銳的觀察力和悍匪的緊張，又推動了情節(jié)的發(fā)展。D.小說善于通過人物的語言表現(xiàn)人物心理，如悍匪語言中的“哈哈”“嘿嘿嘿”等內容，細膩真實地揭示出悍匪窮途末路時癲狂的心理狀態(tài)。（2）請結合文本，分析概括警官史強的人物形象。（3）本文的標題具有什么內涵？請簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時要通讀文本，結合對人物的相關描寫進行分析。（3）本題考查學生對小說標題內涵的分析能力，答題時要結合文本，既要分析標題的表層含義，又要挖掘其深層含義?！窘獯稹浚?）A.“倒敘、插敘”錯誤，文章講述警官史強和犯罪分子對峙、較量的過程，使用的是順敘，最后一段是補敘，揭示了故事的真相。故選：A。（2）到文中圈出“史強”的表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)概括史強的特點，也可以借助歹徒的表現(xiàn)進行側面襯托。在與犯罪分子的對峙過程中，面對敵人有一顆子彈的手槍，“史強絲毫不動聲色，指向對方的手槍槍口都沒有一絲顫動”，這表現(xiàn)出史強的英勇無畏。在與犯罪分子僵持較量的過程中，史強采用心理戰(zhàn)術來擊潰對方，如“‘是嗎？那好，我來數(shù)一二三，一起開槍?！穆曇敉钢绱溯p松而鎮(zhèn)定”“‘放下武器！這是我最后一次警告你。否則，當場擊斃！’史強的臉龐滲透著自信的光彩，他毫不廢話，一字一頓清晰地說”，這表現(xiàn)出史強過人的智慧謀略，同時史強的觀察力非常敏銳，如“歹徒雖然滿臉猙獰，眼神中卻無疑問地流露出一絲令人難以察覺的心虛。這都逃不過史強敏銳的眼光”“話音才落，史強感覺歹徒全身明顯地打了一個激靈”“在短暫的時光空隙里，史強已經(jīng)注意到，對方槍口明顯地虛晃了一下”。從史強的專業(yè)技能來看，“不愧是神槍，厲害……”“他可以在最大射程50米內的任何一點上，抬手間擊落輕盈掠過的任何一只飛鳥。不僅公安系統(tǒng)，就連罪犯們內部，都公認他是神槍手，稱他‘槍神’。與他遭遇，是沒有人敢對射的”“因為百發(fā)百中，史強追捕逃犯時一般只射擊對方的手腕、腿或其他并不致命的部位”，這些說明史強業(yè)務精湛，槍法精準。（3）