(NEW)《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：積極主動(dòng)地樹立正確的夢(mèng)想，有意識(shí)地規(guī)劃自己的未來人生；認(rèn)識(shí)到有夢(mèng)就有希望；理解努力是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁；通過對(duì)中國夢(mèng)的思考，把個(gè)人夢(mèng)想和中華民族的夢(mèng)想聯(lián)系起來。能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)提升分析和歸納問題的能力；逐步提升合理規(guī)劃人生的能力。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與理想、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；知道努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；初步掌握努力的具體方法。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本框是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第一課的第二框，教材設(shè)計(jì)的意圖是希望學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后可以對(duì)整個(gè)初中生活有一定的目標(biāo)和規(guī)劃。剛剛步入初中的學(xué)生仍帶有“后小學(xué)”時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)初中生活充滿了好奇、渴望、害怕、忐忑等復(fù)雜的情緒。此時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生把握人生機(jī)遇，不斷突破自我，發(fā)展自我，激勵(lì)學(xué)生用努力架起夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，幫助學(xué)生建立起努力就有改變的生活信念。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想教學(xué)難點(diǎn)：如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想三、學(xué)情分析此時(shí)的學(xué)生對(duì)于夢(mèng)想這個(gè)話題有這樣的特點(diǎn)：第一，有想法但不明確──每個(gè)孩子的內(nèi)心都有自己的夢(mèng)想。學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，孩子們對(duì)于新的生活充滿期待。進(jìn)入中學(xué)以后他們的夢(mèng)想，也許發(fā)生了變化，有的更加明確，有的可能更加模糊了，而夢(mèng)想符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需要。第二，有問題但不具體──學(xué)生對(duì)未來充滿了美好的憧憬和希望，但是學(xué)生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動(dòng)，沒有行動(dòng)，需要教師的具體指導(dǎo)和自身的不斷調(diào)整。第三，有目標(biāo)但沒方法──進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生需要重新審視自己的目標(biāo)，確立新目標(biāo)，重新規(guī)劃新生活。中學(xué)階段的生活學(xué)習(xí)與小學(xué)階段會(huì)有許多不同，很多學(xué)生缺乏甚至沒有對(duì)人生規(guī)劃的思考與實(shí)踐，本課從夢(mèng)想具體到初中三年規(guī)劃和方法，可以幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo)和努力的方法。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：1776年如果沒有瓦特的“異想天開”（蒸汽機(jī)），1879年，如果沒有愛迪生的“天方夜譚”（電燈）；1886年，如果沒有卡爾·本茨的“荒誕無稽”（汽車）；1903年，如果沒有萊特兄弟的“癡人說夢(mèng)”（飛機(jī)）……我們的世界，將會(huì)怎樣？你是否曾經(jīng)也有過這些“異想天開”“天方夜譚”“荒誕無稽”“癡人說夢(mèng)”？小結(jié)：古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過“夢(mèng)，是人類正常生活的繼續(xù)；夢(mèng)，是創(chuàng)造的源泉?！?。如果沒有夢(mèng)想，我們的世界將會(huì)失去很多色彩，正是因?yàn)檫@些夢(mèng)想，我們才會(huì)不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。人類需要夢(mèng)想，我們青少年更需要夢(mèng)想，今天我們一起來學(xué)習(xí)《少年有夢(mèng)》。（一）環(huán)節(jié)一：少年有夢(mèng)，為夢(mèng)而行——有夢(mèng)就有希望出示任務(wù)：玩游戲“誰是臥底”，講解游戲規(guī)則（游戲規(guī)則詳見PPT），請(qǐng)大家在游戲中思考：從同學(xué)們對(duì)夢(mèng)想的描述中，你怎樣認(rèn)識(shí)夢(mèng)想呢？反饋指導(dǎo)：在講解游戲規(guī)則時(shí)，要講解清楚，同時(shí)提醒學(xué)生在游戲過程中注意保持課堂秩序。在游戲之后，反思總結(jié)學(xué)生對(duì)于夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)和理解。通過這個(gè)活動(dòng)的破冰過程，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，了解身邊同學(xué)、朋友的夢(mèng)想，回想自己父母兒時(shí)的夢(mèng)想，思考自己的職業(yè)夢(mèng)想、學(xué)業(yè)夢(mèng)想是什么？同時(shí)，出示哈佛大學(xué)一個(gè)著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，嘗試從中推斷結(jié)論。小結(jié)：有夢(mèng)就有希望。夢(mèng)想是我們對(duì)未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。（二）環(huán)節(jié)二：少年有夢(mèng)，心向遠(yuǎn)方——努力就有改變出示任務(wù)：首先請(qǐng)大家欣賞電影《瘋狂動(dòng)物城》的主題曲《嘗試一切》，并仔細(xì)品味其歌詞含義。反饋指導(dǎo)：欣賞完視頻之后請(qǐng)大家思考問題：（1）最讓你感動(dòng)的一句歌詞是什么？為什么？（2）對(duì)于我們應(yīng)該如何為自己的夢(mèng)想努力，你得到了什么啟示？（3）為自己的夢(mèng)想努力，歌中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞是什么？為什么反復(fù)出現(xiàn)？小結(jié)：少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，改變自己。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。（三）環(huán)節(jié)三：少年有夢(mèng)，勇往直前——我的努力計(jì)劃表出示任務(wù)：閱讀教材P11—12“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”，理解什么是努力。反饋指導(dǎo)：思考問題：（1）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？（2）從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？（3）請(qǐng)同學(xué)們完成教材中的拓展空間部分：生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做出怎樣的努力？并請(qǐng)同學(xué)們自己書寫“我的努力計(jì)劃表”。小結(jié)：個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是以一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)的，努力也有具體的方法。我們從現(xiàn)在做起，確定我們初中的目標(biāo)，并寫出具體可操作的規(guī)劃。（四）環(huán)節(jié)四：少年有夢(mèng)，民族有望出示任務(wù)：首先請(qǐng)學(xué)生朗誦《少年中國說》。然后閱讀資料：我們來看看中國歷史上最早的官派留學(xué)生。公元1872年到1875年間，在曾國藩、李鴻章的支持下，清政府先后派出四批共一百二十名學(xué)生赴美國留學(xué)。這批學(xué)生出洋時(shí)的平均年齡只有十二歲。這批留美幼童后來分散到政界、軍界、實(shí)業(yè)界、知識(shí)界等各個(gè)領(lǐng)域；在他們中，有鐵路工程師詹天佑、開灤煤礦礦冶工程師吳仰曾、北洋大學(xué)校長(zhǎng)蔡紹基、清華大學(xué)校長(zhǎng)唐國安、民初國務(wù)總理唐紹儀、清末交通總長(zhǎng)梁敦彥，他們都成為中國近代歷史上的知名人物。反饋指導(dǎo)：教師提問：結(jié)合《少年中國說》和素材，思考“少年夢(mèng)與中國夢(mèng)”之間的關(guān)系嗎。小結(jié)：每個(gè)人有夢(mèng)想，一個(gè)國家一個(gè)民族甚至整個(gè)人類都是有夢(mèng)想的。我們國家的夢(mèng)想就是中國夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是我們最偉大的夢(mèng)想。少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢(mèng)密不可分。生活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。無論你的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當(dāng)發(fā)明家、科學(xué)家，這些都是了不起的夢(mèng)想，因?yàn)檫@些夢(mèng)想都表現(xiàn)出了你想做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人，我們祖國正需要各行各業(yè)的人來共同努力建設(shè)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都飽含了你對(duì)祖國無限的熱愛，因此你的夢(mèng)就是——中國夢(mèng)?。ㄎ澹┱n后作業(yè)寫一首與“夢(mèng)想”有關(guān)的小詩，表達(dá)你對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)和理解。形式不限，字?jǐn)?shù)不限。五、板書設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)學(xué)習(xí)與個(gè)體生命成長(zhǎng)的關(guān)系，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成熱愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：知道初中階段的學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取和各種能力的培養(yǎng)；了解適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念，知道終身學(xué)習(xí)的意義。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容“學(xué)習(xí)新天地”的“新”主要指向新的學(xué)習(xí)觀，即在21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀念，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。每個(gè)人的成長(zhǎng)過程都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)將伴隨我們一生的成長(zhǎng)，終生都需要學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)依然是我們的重要任務(wù)，它包括知識(shí)的獲取和各種能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)不僅局限于課堂、學(xué)校，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以是學(xué)習(xí)，生活即學(xué)習(xí)，但這需要我們始終持有自覺、主動(dòng)的態(tài)度。本框通過探究學(xué)習(xí)與生命成長(zhǎng)的關(guān)系，解決“為什么學(xué)”這個(gè)問題，討論學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的現(xiàn)實(shí)問題。三、學(xué)情分析從小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門，是學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)道路上的又一個(gè)重要的起點(diǎn)，一次質(zhì)的飛躍。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的難度和知識(shí)的深度、廣度都有大幅度提升，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。此時(shí)，學(xué)生若想改變自己原有的學(xué)習(xí)狀況，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，就需要及早了解初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同，改變或優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們應(yīng)看到，在經(jīng)歷小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異已經(jīng)存在，有些問題已經(jīng)比較突出，例如，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、主動(dòng)性和自控力較差，甚至有的已經(jīng)出現(xiàn)緊張、焦慮、厭學(xué)等不良情緒，嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康與發(fā)展。對(duì)此，本課幫助學(xué)生重新審視自己的學(xué)習(xí)，走上學(xué)習(xí)正軌，讓學(xué)習(xí)滋養(yǎng)自己的生命，獲得新的成長(zhǎng)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入P14“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”：說文解字話“學(xué)習(xí)”通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，猜測(cè)古人創(chuàng)造“學(xué)習(xí)”二字的原因和學(xué)習(xí)的內(nèi)在涵義，這個(gè)活動(dòng)本身就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。（二）打開學(xué)習(xí)之窗（什么是學(xué)習(xí)）1.學(xué)習(xí)不僅包括知識(shí)，還包括能力的培養(yǎng)P15“探究與分享”：?jiǎn)栴}1：他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？*小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書籍*小勝在周末去敬老院做義工*小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯?jiān)O(shè)問：你在生活中所經(jīng)歷的哪些事情可以算是學(xué)習(xí)？從中你可以學(xué)到什么或者習(xí)到什么？總結(jié)：獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力也是學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)場(chǎng)所——學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校和課堂交流：“經(jīng)歷的學(xué)習(xí)”的頭腦風(fēng)暴總結(jié)：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校和課堂，所、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命（為什么學(xué)習(xí)）1.生存，更充實(shí)的生活，滋養(yǎng)生命，持續(xù)動(dòng)力活動(dòng)一：請(qǐng)你回帖——雷鋒和錢偉長(zhǎng)的青春可以復(fù)制嗎？網(wǎng)友1：回復(fù)短片——關(guān)公戰(zhàn)秦瓊問題：關(guān)公戰(zhàn)秦瓊諷刺的是什么人？他的用意是什么？說明學(xué)習(xí)有什么作用？”討論總結(jié)：學(xué)習(xí)可以提升自己的能力和智慧，擺脫愚昧無知，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。網(wǎng)友2：回復(fù)三幅圖片——日本的富士山，南極的企鵝，埃及的金字塔問題：你是否去過？如果沒有去過，你是如何了解的？交流總結(jié)：學(xué)習(xí)可以讓我們足不出戶便知天下，讓面前的世界變得更廣闊、更精彩?；顒?dòng)二：招聘崗位展示圖片：某餐飲部門的招聘信息問題：如果是你去應(yīng)聘，你會(huì)選擇哪個(gè)？哪個(gè)崗位最令你心動(dòng)？分享總結(jié)：學(xué)習(xí)不僅能夠讓我們生存，有更充實(shí)的生活，在面臨選擇時(shí)可以有更多的選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)?；顒?dòng)三：再回帖——學(xué)習(xí)，使我們……學(xué)習(xí)可以讓我們有更充實(shí)的生活，滋養(yǎng)我們的生命并使我們不斷前進(jìn)，理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體生命生存、生活、成長(zhǎng)的意義，使生命充滿無限能量。（四）怎樣學(xué)習(xí)圖片分析：?jiǎn)栴}：每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人以后，取得了理想的學(xué)位，或到了退休