《大學(xué)生心理健康》期末考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE1《大學(xué)生心理健康》期末考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.?需要層次理論的提出者是()。A、斯金納B、羅杰斯C、馬斯洛D、弗洛伊德答案：C2.青年性心理發(fā)展大體經(jīng)歷著三個(gè)階段，其中不包括：()A、異性狂熱期B、異性疏遠(yuǎn)期C、兩性戀愛期D、異性接近期答案：A3.下列對(duì)超我的描述正確的是()A、最難接近、最強(qiáng)有力B、最原始、本能C、遵循現(xiàn)實(shí)原則D、人類生活的高級(jí)方向答案：D4.人格是在遺傳與環(huán)境的交互作用下，個(gè)體所具有的典型而獨(dú)特的()心理品質(zhì)組合系統(tǒng)。A、不確定B、持久C、正常D、穩(wěn)定答案：D5.?根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，大多數(shù)大學(xué)生處于哪一層次的需求？()A、尊重B、保障C、生存D、歸屬答案：D6.下關(guān)于自我概念的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、米德認(rèn)為自我分為主體我和客體我B、弗洛伊德認(rèn)為自我包括本我、自我和超我C、對(duì)自我的概括性評(píng)價(jià)D、庫(kù)利認(rèn)為他人評(píng)價(jià)與自我的形成無(wú)關(guān)答案：D7.?行為主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)()因素對(duì)人格與行為的作用。A、環(huán)境B、本能C、基因D、認(rèn)知答案：A8.?視網(wǎng)膜上對(duì)顏色識(shí)別起作用的細(xì)胞叫()。A、視錐細(xì)胞B、別選我，我不是答案C、視桿細(xì)胞D、視覺細(xì)胞答案：A9.自我意識(shí)的發(fā)展達(dá)到成熟的重要標(biāo)志是()。A、對(duì)自己的性別有清晰的認(rèn)識(shí)B、能意識(shí)到自我的社會(huì)本質(zhì)C、能意識(shí)到自己潛意識(shí)的活動(dòng)D、能意識(shí)到自己的生物特性答案：B10.社會(huì)認(rèn)知指()。A、兩者都是B、別選我，我不是答案C、對(duì)人及其行為的認(rèn)知D、對(duì)物及非人的客觀認(rèn)知答案：C11.手機(jī)依賴是種新的心理疾病嗎？()。A、是B、不是C、不知道D、不能簡(jiǎn)單判斷答案：D12.?心理健康的實(shí)質(zhì)是對(duì)個(gè)體生命活動(dòng)的有效管理。這種管理的有效性能否實(shí)現(xiàn)以及能在多大程度上實(shí)現(xiàn)，主要由個(gè)體()的發(fā)揮水平?jīng)Q定。A、生活性B、主體性C、積極性D、全面性答案：B13.?我們?yōu)槭裁床灰约喝タ?D畫展？()A、現(xiàn)場(chǎng)其實(shí)看不出效果，必須的用相機(jī)拍下來(lái)看照片才有效果B、別選我，我不是答案C、票價(jià)太貴D、3D畫看得太費(fèi)眼睛答案：A14.?受信息的來(lái)源、呈現(xiàn)順序和信息強(qiáng)度等因素影響而決定是否接受信息和改變特定是()A、中心路徑方法B、邊緣路徑方法C、別選我，我不是答案D、對(duì)角路徑方法答案：B15.以下對(duì)自我同一性混亂者特征的描述正確的是？()A、性格剛硬，偏激狹隘，奉行教條，對(duì)他人防御性強(qiáng)B、對(duì)生活缺乏熱情，性格內(nèi)向，對(duì)未來(lái)失去希望C、積極向上，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)他人的愛和關(guān)心D、試圖與父母保持距離，尋求獨(dú)立答案：B16.?態(tài)度的成分包括認(rèn)知成分、()和行動(dòng)成分。A、興趣成分B、分析成分C、情感成分D、別選我，我不是答案答案：C17.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于自我同一性發(fā)展的四個(gè)維度？()A、同一性混亂B、同一性延遲C、過(guò)晚自認(rèn)D、同一性獲得答案：C18.?人格心理學(xué)家阿爾弗雷德?阿德勒認(rèn)為自卑感是由于對(duì)自己某一方面不滿，而產(chǎn)生的一種交織著無(wú)力感與無(wú)助感的()心態(tài)。A、失望B、痛苦C、自卑D、抑郁答案：A19.能根據(jù)客觀的評(píng)價(jià)和自己實(shí)踐的反饋信息形成對(duì)自我的意識(shí)，而且能根據(jù)自我意識(shí)控制自己的心理與行為，表現(xiàn)了自我意識(shí)的()。A、同一性B、意識(shí)性C、社會(huì)性D、能動(dòng)性答案：D20.?小明經(jīng)常注意自己的行為是否正常，舉止是否恰當(dāng)，因此表現(xiàn)得特別死板。如走路時(shí)有數(shù)路旁電線桿的習(xí)慣，鎖上門后反復(fù)查看，他可能是()。A、焦慮型人格障礙B、偏執(zhí)型人格障礙C、強(qiáng)迫型人格障礙D、回避型人格障礙答案：C21.將自己的真實(shí)想法、情緒、感受以及在人際交往中的不如意向你信得過(guò)的人和盤托出，這在心理學(xué)中被稱為()。A、自我暴露B、自我展示C、暴露缺點(diǎn)D、自我顯露答案：A22.具身認(rèn)知指的是()。A、身體感覺會(huì)對(duì)我們的感知以及情緒產(chǎn)生影響B(tài)、別選我，我不是答案C、對(duì)感覺與情緒的認(rèn)知需要身體的參與D、身體參與才能讓我們更好地感知事物答案：A23.你覺得自己很優(yōu)秀，現(xiàn)在的工作無(wú)法體現(xiàn)你的價(jià)值，但你又對(duì)自己說(shuō)其實(shí)你還是蠻喜歡這份工作的沒有真正想換工作，這是通過(guò)()減少認(rèn)知失調(diào)。A、別選我，我不是答案B、改變認(rèn)知的重要性C、增加認(rèn)知D、改變態(tài)度答案：C24.?下列哪項(xiàng)不屬于情緒表達(dá)的層次？()A、有意識(shí)的覺察與成長(zhǎng)B、無(wú)意識(shí)的發(fā)泄C、無(wú)意識(shí)的覺察與成長(zhǎng)D、有意識(shí)的發(fā)泄答案：C25.?感受到來(lái)自群體的無(wú)形壓力，為了不被群體排斥或拒絕而選擇與群體保持一致，這是()。A、信息性從眾B、強(qiáng)制性從眾C、規(guī)范性從眾D、別選我，我不是答案答案：C26.當(dāng)個(gè)體面對(duì)挫折的時(shí)候，文飾、壓抑、投射等都屬于()。A、消極的心理防御B、回避性的心理調(diào)適C、正確的心理調(diào)適D、積極的心理防御答案：A27.最底層的需要是()。A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、安全需要D、生理需要答案：D28.?“濫竽充數(shù)”屬于()的群體現(xiàn)象。A、別選我，我不是答案B、群體思維C、社會(huì)惰化D、社會(huì)助長(zhǎng)答案：C29.?將大腦處理記憶的過(guò)程與電腦類比，可以把這個(gè)過(guò)程分為()、存儲(chǔ)和提取。A、輸入B、編碼C、記錄D、別選我，我不是答案答案：B30.心理測(cè)評(píng)是指()。A、根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用規(guī)范化的操作程序，對(duì)人的能力、人格以及心理健康等心理特性和行為進(jìn)行客觀且標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。B、根據(jù)一定的心理學(xué)理論，用問卷對(duì)人的能力、人格以及心理健康等心理特性和行為進(jìn)行客觀且標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。C、根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用量表，對(duì)人的能力、人格以及心理健康等心理特性和行為進(jìn)行客觀且標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。D、以上都不對(duì)答案：A31.我們把本不關(guān)聯(lián)的部分知覺為一個(gè)完整的圖像是由于知覺的()。A、理解性B、恒常性C、選擇性D、整體性答案：D32.“主觀驗(yàn)證效應(yīng)”指的是()。A、看到我們想看的B、忽略或扭曲不符合自己期望的信息C、接受符合自己觀念與期待的信息D、接受專門描述自己的觀點(diǎn)，并在往后的行為中表現(xiàn)出來(lái)答案：C33.?壓力來(lái)臨的三個(gè)階段包括()、阻抗和耗盡。A、別選我，我不是答案B、面對(duì)C、接受D、報(bào)警答案：D34.面對(duì)可能出現(xiàn)情緒或精神方面的“精神感冒”，學(xué)校心理教育工作應(yīng)注重()。A、疏導(dǎo)B、指導(dǎo)C、治療D、預(yù)防答案：D35.?馬斯洛的需求層次理論的最高層次是()A、生存B、自我實(shí)現(xiàn)C、尊重D、歸屬答案：B36.?()對(duì)兒童性別意識(shí)的形成有重要作用。A、自然地生長(zhǎng)發(fā)育B、別選我，我不是答案C、社會(huì)教化D、基因答案：C37.?以下不屬于自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)的是()A、自我體驗(yàn)B、自我調(diào)節(jié)C、自我認(rèn)知D、自我評(píng)價(jià)答案：D38.下列關(guān)于人際交往的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、人際交往會(huì)激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，阻礙合作B、人際交往有利于自我完善C、大學(xué)的人際交往能為畢業(yè)以后參加工作做好準(zhǔn)備D、人際交往能夠提供情感支持答案：A39.“情人眼里出西施”其實(shí)是一種()。A、別選我，我不是答案B、暈輪效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、近因效應(yīng)答案：B40.?分辨真笑與假笑最關(guān)鍵的是看()。A、眼睛B、嘴巴C、鼻子D、別選我，我不是答案答案：A41.?關(guān)于“親密”的說(shuō)法，下面正確的是()A、不親密的兩個(gè)人也可以有真愛B、親密對(duì)于愛情并不重要C、親密是愛情的重要元素D、只有相愛的兩個(gè)人才有親密答案：C42.?有的大學(xué)生達(dá)不到自己的要求就生氣、哭泣。這屬于防御機(jī)制中的()A、壓抑B、攻擊C、退行D、否認(rèn)答案：C43.人類的基本情緒不包括以下哪一項(xiàng)？()A、同情B、快樂C、憤怒D、悲傷答案：A44.從挫折的持續(xù)性角度，可以將挫折分為短暫挫折和()。A、恒定挫折B、持續(xù)挫折C、永久挫折D、長(zhǎng)期挫折答案：B45.?影響挫折承受能力的因素主要包括生理?xiàng)l件，()，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)挫折的知覺判斷等。A、心理品質(zhì)B、經(jīng)常條件C、家庭環(huán)境D、學(xué)歷水平答案：A46.指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下不自控的上網(wǎng)行為在心理學(xué)中叫做()。A、網(wǎng)絡(luò)依賴B、行為物質(zhì)濫用C、依賴癥D、網(wǎng)絡(luò)成癮癥答案：D47.把自己自身的感覺強(qiáng)加于對(duì)方是哪種自我防御機(jī)制()。A、合理化B、投射C、升華作用D、轉(zhuǎn)移答案：B48.?性心理的核心心理過(guò)程是()。A、性思維B、性感知C、性意志D、性情感答案：A49.面對(duì)同樣的情境不同人有不同的情緒反應(yīng)是因?yàn)?)。A、別選我，我不是答案B、情緒和情感的性質(zhì)是由人對(duì)刺激情境的認(rèn)知來(lái)決定的C、情緒和情感的性質(zhì)與客觀事物的性質(zhì)無(wú)關(guān)D、情緒和情感是由客觀事物激發(fā)產(chǎn)生答案：B50.理解和分享他人感受并對(duì)他人的處境做出適當(dāng)反應(yīng)的能力指的是()。A、共情B、別選我，我不是答案C、善解人意D、同情答案：A51.戀愛觀是一定社會(huì)條件下的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和道德關(guān)系的產(chǎn)物。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，我們提倡樹立正確的戀愛觀。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：()A、擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系B、提倡門當(dāng)戶對(duì)的愛情C、提倡志同道合的愛情D、愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)答案：B52.?“相信血型會(huì)決定性格”這樣的信念是影響個(gè)人行為的()。A、外因B、歸因C、內(nèi)因答案：B解析：D既是外因也是內(nèi)因53.強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化活動(dòng)對(duì)人的心智發(fā)展有巨大作用的心理學(xué)家是()。A、皮亞杰B、維果茨基C、羅杰斯D、阿德勒答案：B54.?人們用“四面楚歌”來(lái)形容個(gè)遭受的哪種壓力類型()A、單一性生活壓力B、同時(shí)性疊加壓力C、繼時(shí)性疊加壓力D、破壞性壓力答案：B55.在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，最先的印象對(duì)人的認(rèn)知具有極其重要的影響即()。A、近因效應(yīng)B、別選我，我不是答案C、首因效應(yīng)D、暈輪效應(yīng)答案：C56.?關(guān)于咨詢師的說(shuō)法，下面哪個(gè)不正確()A、咨詢師能夠提出解決問題的辦法B、如果不喜歡一個(gè)咨詢師，可以要求更換C、咨詢師也要接受督導(dǎo)D、要把自己的想法充分和咨詢師溝通交流答案：A57.?以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、物理溫度能影響我們的情緒B、別選我，我不是答案C、環(huán)境溫度越高人越熱情友善D、生理體驗(yàn)與心理狀態(tài)有強(qiáng)烈的聯(lián)系答案：C58.“你隨風(fēng)飄揚(yáng)的笑，有迷迭香的味道”這句歌詞中，一個(gè)感覺通道喚起另一個(gè)感覺通道的感知的現(xiàn)象叫()。A、聯(lián)想B、聯(lián)覺C、別選我，我不是答案D、通感答案：B59.學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和()A、高級(jí)學(xué)習(xí)策略B、一般學(xué)習(xí)策略C、學(xué)科學(xué)習(xí)策略D、低級(jí)學(xué)習(xí)策略答案：C60.斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的愛情三角理論認(rèn)為：能看到愛情完整的樣子，包含激情、親密和承諾三種成分的愛情是：()A、喜歡式的愛情B、伴侶式的愛情C、完美式的愛情D、浪漫式的愛情答案：C61.我們常常會(huì)跟隨別人的行為，以此來(lái)避免自己顯得“無(wú)知”或者不符合規(guī)矩，這就是()。A、選我，我不是答案B、服從C、從眾D、順從答案：C62.?人們對(duì)某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種觀看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，是屬于人際知覺中的()效應(yīng)。A、暈輪效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、刻板效應(yīng)答案：D63.我們應(yīng)該如何看待大學(xué)期間的舍友關(guān)系？()A、舍友關(guān)系是大學(xué)人際關(guān)系中最親密的一種，有事情需要幫助應(yīng)該盡量請(qǐng)舍友幫忙，不用怕麻煩。B、為了保持良好的舍友關(guān)系，只能自己委曲求全，順從別人C、良好的溝通對(duì)保持融洽的舍友關(guān)系十分重要D、舍友之間由于習(xí)慣、個(gè)性的不同，因此矛盾難以避免答案：C64.在測(cè)驗(yàn)的一段時(shí)間后，記憶量反而有所提高是()現(xiàn)象。A、別選我，我不是答案B、記憶異常C、記憶超常D、記憶回漲答案：D65.?下面觀點(diǎn)哪個(gè)更符合社會(huì)學(xué)習(xí)理論的人格觀()。A、人格是外顯與內(nèi)隱反應(yīng)的總和，這些反應(yīng)是個(gè)人被強(qiáng)化后的結(jié)果B、人格是受個(gè)人本能驅(qū)動(dòng)的C、人格是外在環(huán)境塑造的產(chǎn)物D、人格是人與環(huán)境相互作用的結(jié)果答案：D66.?心理危機(jī)干預(yù)的原則是()。A、自我調(diào)節(jié)B、安全第一C、恢復(fù)平衡D、尋求幫助答案：B67.微反應(yīng)除了指臉上的肌肉所做出的表情還包括()。A、身體所擺出的姿勢(shì)與姿態(tài)B、以上都是C、別選我，我不是答案D、說(shuō)話時(shí)隱藏在語(yǔ)言背后的語(yǔ)音和聲調(diào)答案：A68.?助人行為的影響因素包括助人者特征、求助者特征和()。A、社會(huì)環(huán)境特征B、別選我，我不是答案C、自然環(huán)境特征D、情景因素答案：D69.現(xiàn)在大學(xué)對(duì)戀愛的態(tài)度是()A、嚴(yán)令禁止B、不支持不反對(duì)C、強(qiáng)制戀愛D、科學(xué)引導(dǎo)答案：D70.?本我依照()原則行事。A、道德原則B、中立原則C、快樂原則D、現(xiàn)實(shí)原則答案：C71.從弗洛伊德的觀點(diǎn)來(lái)看，“本我”、“自我”、“超我”三者作用()時(shí)，人的心理活動(dòng)便處于協(xié)調(diào)和健康的狀態(tài)。A、平衡B、相抵C、補(bǔ)償D、失調(diào)答案：A72.?“互聯(lián)網(wǎng)悖論”指的是()。A、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給生活帶來(lái)不便B、互聯(lián)網(wǎng)增加了通信聯(lián)系但帶來(lái)很多麻煩C、別選我，我不是答案D、通信聯(lián)系的增加和人際接觸減少的對(duì)立現(xiàn)象答案：D73.知覺作為一種過(guò)程，包含了覺察、分辨和()三個(gè)過(guò)程。A、分析B、辨別C、確認(rèn)D、思索答案：C74.《心靈捕手》中兩位老師關(guān)于Will前途的爭(zhēng)吵，反映出心理咨詢的根本目標(biāo)是()A、咨詢者為來(lái)訪者做出明確的生活、工作規(guī)劃。B、咨詢者代替來(lái)訪者解決問題，給來(lái)訪者提供具體的問題解決方法。C、“助人自助”，即通過(guò)咨詢者的幫助，來(lái)訪者學(xué)會(huì)自己解決自己的問題，而不是咨詢者代替來(lái)訪者解決問題。D、快速地解決當(dāng)前迫在眉睫的問題。答案：C75.關(guān)于人格與性格，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、人格比性格更多地受環(huán)境影響B(tài)、性格帶有正面或負(fù)面的明顯社會(huì)評(píng)價(jià)色彩C、性格是人格中涉及社會(huì)評(píng)價(jià)的那部分內(nèi)容D、性格指的是人的一慣的和穩(wěn)定的心理特征、思維和行為方式答案：A76.大學(xué)生有哪些情緒特點(diǎn)()。A、情緒體驗(yàn)表現(xiàn)得往往不具有社會(huì)性B、情緒具有沖動(dòng)性與爆發(fā)性C、比較容易控制自己的情緒D、情緒比較穩(wěn)定答案：B77.?關(guān)于心理咨詢，下面說(shuō)法正確的事()A、對(duì)于一般心理問題，都可以進(jìn)行心理咨詢B、接受心理咨詢是心理有問題的表現(xiàn)C、一般人也可以作為心理咨詢師幫助他人D、只有在出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題，才會(huì)進(jìn)行心理咨詢答案：A78.“這次考試我考得很差，亞歷山大”，如果用同理心的角度去回應(yīng)，最適合的回答是()A、下次要更認(rèn)真、努力，才能取得好成績(jī)B、聽起來(lái)你很重視這次考試的成績(jī)C、你好可憐哦，才考這么一點(diǎn)分?jǐn)?shù)D、至少你還及格了，想開點(diǎn)答案：B79.庫(kù)伯勒·羅斯博士研究發(fā)現(xiàn)，被剝奪了依賴感的人，在直面現(xiàn)實(shí)之前，會(huì)經(jīng)歷五個(gè)情緒階段，其中第三階段是()。?A、否定現(xiàn)實(shí)B、憤怒C、漫長(zhǎng)的憂郁期D、妥協(xié)答案：D80.?暖色調(diào)除了會(huì)讓我們食欲大增之外，還對(duì)我們有什么作用()A、增加味覺B、加快進(jìn)食C、別選我，我不是答案D、平穩(wěn)情緒答案：B81.?關(guān)于記憶以下說(shuō)法正確的是()。A、我們的記憶能準(zhǔn)確區(qū)分事實(shí)經(jīng)過(guò)與個(gè)人想象B、言語(yǔ)信息的誘導(dǎo)、社會(huì)壓力和主觀情緒都能影響記憶重構(gòu)C、別選我，我不是答案D、記憶的儲(chǔ)存過(guò)程是一個(gè)靜態(tài)過(guò)程答案：B82.夢(mèng)境主要出現(xiàn)在睡眠的()階段。A、平均分布在各個(gè)階段B、非快速眼動(dòng)C、別選我，我不是答案D、快速眼動(dòng)答案：D83.()是指?jìng)€(gè)體遭受挫折時(shí)免于心理失常的能力。A、挫折承受能力B、認(rèn)知應(yīng)變能力C、歸因能力D、人際交往能力答案：A84.?影響咨詢師能力的因素，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、咨詢師的年齡B、咨詢的經(jīng)驗(yàn)C、良好的專業(yè)能力D、經(jīng)常接受培訓(xùn)答案：A85.關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。B、適度的焦慮有利于考試。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮答案：C86.關(guān)于梅安拉比公式，下面哪種表述正確？()A、信息的全部表達(dá)=7%的語(yǔ)調(diào)+48%的聲音+45%的表情B、信息的全部表達(dá)=7%的語(yǔ)調(diào)+38%的聲音+55%的表情C、信息的全部表達(dá)=7%的語(yǔ)調(diào)+28%的聲音+65%的表情D、信息的全部表達(dá)=17%的語(yǔ)調(diào)+18%的聲音+65%的表情答案：B87.下面不能體現(xiàn)贊美具體化的是()。A、列舉具體事實(shí)，說(shuō)出感想B、指出具體部位，說(shuō)明特點(diǎn)C、想到什么說(shuō)什么D、說(shuō)出具體的欣賞結(jié)論答案：C88.對(duì)于人格測(cè)試的結(jié)果，我們應(yīng)該()。A、置之不理，完全不信B、堅(jiān)信不移，并作為行事的標(biāo)準(zhǔn)C、無(wú)所謂D、結(jié)合不同的理論，辯證地看待答案：D89.?如果我們以一定的方式行動(dòng)，我們期望其他人也會(huì)這樣，這是()。A、基本歸因錯(cuò)誤B、別選我，我不是答案C、自我中心偏見D、自利性偏向答案：C90.男性性成熟的心理特征不包括：()A、鐘情B、緊張感C、愛慕D、自我表現(xiàn)答案：C91.?有時(shí)候我們的行為是受()控制的，因而這類行為通常是暫時(shí)性、非普遍性的，不屬于個(gè)體穩(wěn)定的人格特征。A、情境B、基因C、情緒D、興趣答案：A92.人們初次交往接觸時(shí)各自對(duì)交往對(duì)象的直覺觀察和歸因判斷屬于人際知覺中的()A、投射效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、近因效應(yīng)答案：B93.“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”屬于哪種自我防御機(jī)制()。A、否認(rèn)B、合理化C、抵消D、轉(zhuǎn)移答案：B94.?要具有一顆同理心，下面那種做法是錯(cuò)誤的？()A、尊重他人B、盡量真誠(chéng)待人C、放棄自己的價(jià)值體系，盡量迎合他人D、具有一顆好奇心答案：C95.弗洛伊德就認(rèn)為，()是兒童形成道德最好的一種方式。A、游戲B、別選我，我不是答案C、教導(dǎo)D、模擬答案：A96.下面哪個(gè)例子可以用具身認(rèn)知來(lái)解釋()。A、抬頭挺胸的人比起駝背的人會(huì)感到更多的自信B、不置身其中你永遠(yuǎn)無(wú)法真正理解對(duì)方的情緒C、身臨其境才能感到自然奇觀的美妙D、別選我，我不是答案答案：B97.?下面關(guān)于同理心和同情心的說(shuō)法，正確的事()A、同理心和同情心都是基于對(duì)方的角度B、同理心和同情心都是基于自己的角度C、同理心是基于自己的角度，同情心是基于對(duì)方的角度D、同理心是基于對(duì)方的角度，同情心是基于自己的角度答案：D98.研究表明，大多數(shù)的大學(xué)新生()A、對(duì)大學(xué)的體驗(yàn)都很差。B、都能很快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。C、都會(huì)遇到人際、情緒、自我等方面的問題。D、很快能完成高中向大學(xué)的過(guò)渡。答案：C99.不符合傾聽的原則的是()。A、僅用耳朵聽B、保持積極的傾聽姿勢(shì)C、要有目光交流D、要理解對(duì)方答案：A100.可塑性最高的氣質(zhì)類型是()。A、粘液質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、多血質(zhì)答案：D101.?關(guān)于咨詢的時(shí)間，下面說(shuō)法正確的是()A、一次30分鐘左右B、一般不能超時(shí)C、一周會(huì)有幾次咨詢D、咨詢時(shí)間一到就要馬上停止咨詢答案：B102.?以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、如果兩個(gè)認(rèn)知不一致，可以通過(guò)增加更多一致性的認(rèn)知來(lái)減少失調(diào)B、別選我，我不是答案C、當(dāng)行為與自己先前一貫的對(duì)自我的認(rèn)知產(chǎn)生分歧時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生的不舒適感D、懲罰的力度足夠強(qiáng)才不會(huì)導(dǎo)致被懲罰者認(rèn)知失調(diào)答案：D103.“我必須成功”是哪種不合理的觀念？()A、過(guò)分概括化B、絕對(duì)化的要求C、以偏概全D、糟糕至極答案：B104.下列哪項(xiàng)是情緒管理四步法的正確步驟？()A、覺察-暫停-表達(dá)-接納B、覺察-暫停-接納-表達(dá)C、暫停-覺察-接納-表達(dá)D、暫停-接納-覺察-表達(dá)答案：D105.外界事物要能引起情緒和情感必須以()為中介。A、評(píng)價(jià)B、需要C、認(rèn)知D、別選我，我不是答案答案：B106.塑造健全自我意識(shí)的途徑不包括()。A、確立適宜的理想自我B、從眾C、積極悅納自我D、與他人交往答案：B107.?下面哪一種情況不是投射？()A、覺得自己是個(gè)自私的人，就認(rèn)為人人都是自私的人B、從別人的角度理解別人的行為C、自己喜歡說(shuō)謊，所以覺得別人也都在說(shuō)謊D、自己內(nèi)心憎恨別人，卻總以為別人要迫害自己答案：B108.下面關(guān)于大學(xué)U型曲線的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()A、大二大三降落到低谷，是因?yàn)閷W(xué)生客觀認(rèn)識(shí)到了大學(xué)的實(shí)際情況B、大一由于存在新生童話現(xiàn)象，各方面體驗(yàn)都比較高C、很多學(xué)生實(shí)際上直到大四階段才成為一名真正的大學(xué)生D、表明很多學(xué)生花了很長(zhǎng)時(shí)間才完成高中向大學(xué)的過(guò)渡答案：A109.自己剛跑步回到宿舍感到熱，如果不先考慮一下舍友是否也悶熱難耐，不問舍友的意愿就大放冷氣空調(diào)，?這是由于()的影響。A、投射效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、定勢(shì)效應(yīng)D、刻板印象答案：A110.?根據(jù)心理學(xué)()，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。A、首因效應(yīng)B、馬太效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、標(biāo)簽效應(yīng)答案：A111.?以下不屬于自戀型人格障礙的表現(xiàn)的是()A、自負(fù)，傲慢B、只考慮自己的需求C、夸大自己D、共情答案：D112.?大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，根據(jù)自我設(shè)計(jì)的“最佳自我形象”不斷塑造自己，這屬于大學(xué)生在()方面的特點(diǎn)。A、自我控制B、自我認(rèn)識(shí)C、自我體驗(yàn)D、自我接受答案：A113.歸因中個(gè)體的情緒、心境、努力程度、機(jī)遇及環(huán)境等屬于()。A、穩(wěn)定原因B、別選我，我不是答案C、難以判斷D、非穩(wěn)定原因答案：D114.下對(duì)壓力描述不正確的是？()A、婆媳關(guān)系是精神性壓力源B、失戀痛苦是社會(huì)環(huán)境性壓力源C、生病痛苦是精神性壓力源D、失眠痛苦是生物性壓力源答案：C115.在一個(gè)尋求他人幫助的情景中，旁觀者越多，單一個(gè)體實(shí)施幫助的可能性就越小，這就是()。A、責(zé)任分散理論B、社會(huì)冷漠趨勢(shì)C、別選我，我不是答案D、自我中心理論答案：A116.弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)()。A、夢(mèng)是睡眠中大腦活動(dòng)的產(chǎn)物B、夢(mèng)是大腦對(duì)生活經(jīng)歷的整合C、夢(mèng)反應(yīng)了被壓抑的愿望D、別選我，我不是答案答案：C解析：?69.自我意識(shí)是一個(gè)人在社會(huì)化中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的的。它起始于嬰幼兒時(shí)期，萌芽于童年期，形成于青春期，發(fā)展于青年期，完善于成年期。自我意識(shí)的內(nèi)容包括:（D）117.（1）做任何事情都要求完美無(wú)缺、按部就班、有條不紊。（2）不合理地堅(jiān)持別人也要嚴(yán)格地按照他的方式做事，否則心里很不痛快。（3）猶豫不決，常推遲或避免做出決定。（4）常有不安全感，窮思竭慮，反復(fù)考慮計(jì)劃是否恰當(dāng)，反復(fù)核對(duì)檢查。（5）拘泥細(xì)節(jié)，甚至生活小節(jié)也要“程序化”。（6）完成一件工作之后常缺乏愉快和滿足的體驗(yàn)，相反容易悔恨和內(nèi)疚。（7）對(duì)自己要求嚴(yán)格，無(wú)業(yè)余愛好，缺少友誼往來(lái)。符合上述項(xiàng)目中三項(xiàng)可診斷為:()A、分裂型人格障礙B、邊緣型人格障礙C、依賴型人格障礙D、強(qiáng)迫型人格障礙答案：C118.20世紀(jì)40年代中期，美國(guó)著名性學(xué)專家()接受洛克菲勒基金會(huì)提供的研究經(jīng)費(fèi)在印第安納大學(xué)成立了性研究學(xué)會(huì)。1948年，出版了《男性性行為》，5年后，出版了《女性性行為》，開創(chuàng)了現(xiàn)代性學(xué)研究的先河，為后來(lái)的相關(guān)研究和人們的思維觀念打開了新的大門。A、弗吉尼婭?約翰遜B、威廉?馬斯特斯C、西格蒙·弗洛伊德D、阿爾弗雷德?金賽答案：D119.?每次心理咨詢的時(shí)間是()A、60分鐘B、30分鐘C、50分鐘D、40分鐘答案：C120.()是我們后天慢慢習(xí)得的一種社會(huì)規(guī)范和道德，亦即被內(nèi)化的道德。A、超我B、自我C、自性D、本我答案：A121.優(yōu)秀本科教育七項(xiàng)原則是下面哪位學(xué)者提出的？()A、皮亞杰B、馬斯洛C、hickering答案：C解析：D埃里克森122.?與共情關(guān)系密切的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是()。A、別選我，我不是答案B、中樞神經(jīng)系統(tǒng)C、鏡像神經(jīng)系統(tǒng)D、交感神經(jīng)系統(tǒng)答案：C123.認(rèn)知失調(diào)理論是由()提出的。A、費(fèi)斯廷格B、弗洛伊德C、柯爾伯格D、別選我，我不是答案答案：A124.?一些科學(xué)家把愛情看做一種“成癮行為”是因?yàn)槭刮覀儤O其愉悅的化學(xué)物質(zhì)能促使大腦中的()產(chǎn)生興奮。A、獎(jiǎng)賞回路B、別選我，我不是答案C、情緒神經(jīng)D、神經(jīng)遞質(zhì)答案：A125.假設(shè)你數(shù)學(xué)考試考了61分，以下哪種解釋方式更合適？()A、其他人可能作弊了吧，這么難怎么可能考這么高的分?jǐn)?shù)B、反正自己的努力也沒用，和別人不努力考的是一樣的分?jǐn)?shù)C、高數(shù)就是考智商，我智商不夠，掙扎也沒用D、我可能應(yīng)該調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，更加努力地投入高數(shù)學(xué)習(xí)答案：D126.以下說(shuō)法正確的是()。A、基因、環(huán)境和文化都會(huì)影響嬰兒的表現(xiàn)B、嬰兒的氣質(zhì)類型這里的氣質(zhì)指風(fēng)度與樣貌C、定向反射是嬰兒學(xué)習(xí)來(lái)的能力D、別選我，我不是答案答案：A127.?心理學(xué)家將嬰兒的氣質(zhì)類型分為易養(yǎng)型、難養(yǎng)型和()三種。A、溫和型B、別選我，我不是答案C、攻擊型D、發(fā)動(dòng)緩慢型答案：D128.哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)中，小猴子選擇哪個(gè)假媽媽()。A、鐵絲框架有奶瓶B、別選我，我不是答案C、對(duì)兩假媽媽態(tài)度一樣D、包裹著皮毛無(wú)奶瓶答案：D129.美國(guó)心理學(xué)家()首先提出了自我接納概念，認(rèn)為它是自我意識(shí)的一個(gè)重要組成部分。A、皮亞杰B、羅杰斯C、埃里克森D、奧爾波特答案：D130.?暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”。當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的某些主要品質(zhì)有個(gè)良好印象之后，就會(huì)認(rèn)為這個(gè)人的一切都好，這個(gè)人就被一種積極的光環(huán)所籠罩;反之也一樣，如果一個(gè)人被認(rèn)為是壞的，那么他就被消極的光環(huán)所籠罩，從而也就被賦予其他不好的品質(zhì)。根據(jù)上述定義，下列屬于暈輪效應(yīng)的是()。A、一朝被蛇咬，十年怕井繩B、小時(shí)了了，大未必佳C、愛屋及烏D、以小人之心度君子之腹答案：C131.?自我效能感這一心理學(xué)概念最初由美國(guó)著名心理學(xué)家()所提出的。A、羅杰斯B、班杜拉C、奧爾波特D、斯金納答案：B132.?幼猴與絨布代母在一起的時(shí)間比與鐵絲代母在一起的時(shí)間要多得多，說(shuō)明舒適的身體接觸是依戀過(guò)程中的關(guān)鍵因素，這被叫做()。A、別選我，我不是答案B、擁抱性安慰C、接觸性安慰D、溫暖性安慰答案：C133.?一項(xiàng)技能（包括依戀）得到最大發(fā)展和成熟的最佳時(shí)期稱為()。A、敏感期B、學(xué)習(xí)期C、別選我，我不是答案D、印刻期答案：A134.?“我能，無(wú)限可能”和“tobeNO.1”體現(xiàn)的是哪種需要()。A、生理需要B、安全需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、歸屬和愛的需要答案：C135.18-25歲的關(guān)鍵需求是()A、建立親密關(guān)系B、鍛煉身體C、學(xué)習(xí)知識(shí)D、探索自我答案：A136.?根據(jù)愛情的三元理論，下面哪一個(gè)不是愛情的元素()A、激情B、親密C、相似D、承諾答案：C137.人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中用“老眼光”——已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待當(dāng)前的問題的一種心理反應(yīng)傾向?qū)儆谌穗H知覺中的()效應(yīng)。A、暈輪效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、刻板效應(yīng)D、定勢(shì)效應(yīng)答案：D138.專制型的家庭養(yǎng)育方式會(huì)導(dǎo)致的兩種極端傾向有懦弱和()。A、獨(dú)立B、叛逆C、控制D、散漫答案：B139.?“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”屬于()A、趨避沖突B、雙驅(qū)沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案：B140.對(duì)任何威脅絕不妥協(xié)，未經(jīng)證實(shí)懷疑配偶或伴侶對(duì)自己忠貞度，常常引起家暴的人格障礙是()。A、依賴人格障礙B、表演人格障礙C、偏執(zhí)人格障礙D、回避人格障礙答案：C141.下列對(duì)情緒ABC理論理解正確的是？()A、理性而有效的想法能夠緩解消極情緒B、同一件事情在不同人身上引發(fā)的情緒必然相同C、事件A直接導(dǎo)致了情緒CD、情緒C不受個(gè)人所持有的信念B的影響答案：A142.?大學(xué)生怎樣才能盡快擺脫失戀后的精神痛苦，從而達(dá)到新的心理平穩(wěn)呢？下列做法，錯(cuò)誤的是：()A、適度地宣泄心中的痛苦B、冷靜地分析失戀的原因C、與提出分手的對(duì)方據(jù)理力爭(zhēng)D、勇敢地正視嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)答案：C143.?把自己的成功歸因?yàn)閮?nèi)因，別人的成功行為歸因?yàn)橥庖?，失敗行為則相反，這是歸因的()。A、別選我，我不是答案B、基本歸因錯(cuò)誤C、自利性偏向D、自我中心偏見答案：C144.?抑郁質(zhì)和()偏不穩(wěn)定。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、黃膽汁質(zhì)答案：B145.?心理健康的最終目標(biāo)是()A、自我實(shí)現(xiàn)B、保持協(xié)調(diào)情緒C、保持人格完整D、和諧人際關(guān)系答案：C146.以下說(shuō)法正確的是()。A、心理正常包含了心理健康與心理不健康B、有偏執(zhí)型人格傾向說(shuō)明是這個(gè)人患有人格障礙C、某同學(xué)因求職失敗而情緒低落感到無(wú)助，可以判斷他患上了抑郁癥D、頻繁體驗(yàn)到抑郁情緒即患有抑郁癥答案：A147.提高挫折承受能力，首先最重要的是能夠()。A、有良好的人脈B、會(huì)調(diào)節(jié)情緒C、正確認(rèn)識(shí)挫折D、身體健康答案：C148.?時(shí)間知覺包括時(shí)序知覺、時(shí)距知覺、時(shí)間點(diǎn)知覺和()知覺。A、別選我，我不是答案B、時(shí)間預(yù)測(cè)C、時(shí)間評(píng)價(jià)D、時(shí)間計(jì)劃答案：B149.下列對(duì)壓力消極作用的描述錯(cuò)誤的是？()A、壓力過(guò)大會(huì)使人的記憶力先下降再提升，最后再下降B、壓力過(guò)大會(huì)傷害人體神經(jīng)系統(tǒng)、谷歌肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等C、壓力過(guò)大會(huì)使理解能力創(chuàng)造力下降D、壓力過(guò)大會(huì)引起肌肉緊張，心跳加快，血壓升高答案：A150.下列哪種表現(xiàn)與自我同一性建立的人不相符？()A、清楚地知道我是誰(shuí)B、對(duì)自己是什么樣的人感到迷惑C、了解自己追求什么樣的生活D、有比較明確的目標(biāo)答案：B151.咨詢的頻率是()A、一月一次B、兩周一次C、一周一次D、一周兩次答案：C152.情商還有一個(gè)別名，叫“情緒智力”，這個(gè)概念是誰(shuí)提出的？()A、薩羅威B、約瑟夫C、戈?duì)柭麯、丹尼爾?西格爾答案：A153.?提出主體我和客體我的概念的人是()A、詹姆斯B、弗洛伊德C、米德D、庫(kù)利答案：C154.?如何判斷心理問題的嚴(yán)重程度，不包括下面哪個(gè)維度()A、社會(huì)功能是否受損B、時(shí)間的長(zhǎng)短C、個(gè)人痛苦程度D、心跳的速度答案：D155.?情緒和情感是指人對(duì)()的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。A、主觀事物B、客觀事物C、內(nèi)在情緒D、外在情緒答案：B156.以下屬于生物性壓力源的是()A、分手被拒B、失戀痛苦C、關(guān)系惡劣D、生病痛苦答案：D157.?“近水樓臺(tái)先得月”、“遠(yuǎn)親不如近鄰”，這充分說(shuō)明了()是否形成親密關(guān)系的一個(gè)重要條件。A、個(gè)性特點(diǎn)B、人際距離C、外在容貌D、相似性答案：B158.中庸、和為貴、平穩(wěn)的氣質(zhì)類型是()。A、膽汁質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、多血質(zhì)答案：C159.全國(guó)大學(xué)生心理健康日是哪一天？()A、4月25日B、6月25日C、3月25日D、5月25日答案：D160.?與同情心相比，同理心()A、更容易做到B、對(duì)人的幫助更少C、更加難得D、更少在心理咨詢中使用答案：C161.你很難跟人解釋怎么跑步，但是你卻會(huì)跑步，是因?yàn)殛P(guān)于如何跑步是一種()。A、陳述性記憶B、程序性記憶C、別選我，我不是答案D、情景記憶答案：B162.我們將“通過(guò)借助或否定難以達(dá)到的目標(biāo)的優(yōu)越性，夸大渴望獲得物品的缺點(diǎn)來(lái)維護(hù)心理平衡的一種防御手段”，稱為()。A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、登門坎效應(yīng)D、酸葡萄效應(yīng)答案：D163.心理健康教育的對(duì)象主要組成是()A、重度心理健康問題B、心理障礙學(xué)生C、正常學(xué)生D、大多數(shù)學(xué)生答案：C164.?心理學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)孩子完成任務(wù)后對(duì)他說(shuō)()促進(jìn)孩子有更好的表現(xiàn)。A、你是最棒的B、你一定很努力C、你一定很聰明D、別選我，我不是答案答案：B165.對(duì)自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么的意識(shí)，屬于自我意識(shí)中的()。A、自我體驗(yàn)B、精神自我C、社會(huì)自我D、自我控制答案：D166.下列不屬于大學(xué)生戀愛中常見問題主要表現(xiàn)的是：()A、戀愛動(dòng)機(jī)不端正B、能正確對(duì)待戀愛中的挫折C、愛情表達(dá)方式上缺乏修養(yǎng)D、擇偶標(biāo)準(zhǔn)不實(shí)際答案：B167.華生的小阿爾伯特實(shí)驗(yàn)通常作為()的經(jīng)典例子。A、操作性條件反射B、非條件反射C、別選我，我不是答案D、經(jīng)典條件發(fā)射答案：D168.從眾分為()和規(guī)范性從眾。A、信息性從眾B、直覺性從眾C、強(qiáng)制性從眾D、別選我，我不是答案答案：A169.根據(jù)斯坦伯格提出的愛情三角理論，只有親密，沒有激情和承諾屬于()。A、迷戀式愛情B、喜歡式愛情C、空洞式愛情D、浪漫式愛情答案：B170.?對(duì)自己性別、年齡、發(fā)育狀況、生理特征等的意識(shí)，屬于自我意識(shí)中的()。A、自我控制B、生理自我C、自我體驗(yàn)D、社會(huì)自我答案：B171.?在比賽中我們往往記得第一位和最近出場(chǎng)的幾位選手，而中間的選手較難分清，說(shuō)的是記憶編碼的哪個(gè)特征()。A、系列位置效應(yīng)B、精細(xì)加工或編碼C、別選我，我不是答案D、編碼特異性答案：A172.正確的健康概念應(yīng)指()A、身體強(qiáng)壯B、沒有疾病C、不但軀體健康而且心理健康D、心理素質(zhì)高答案：C173.有同理心的人，不具有下面什么特征()A、比較內(nèi)向B、尊重他人C、善于傾聽D、能夠更好做到換位思考答案：A174.()是不需要意識(shí)控制，也不需要意志努力就能實(shí)現(xiàn)的記憶。A、外顯記憶B、陳述性記憶C、別選我，我不是答案D、內(nèi)隱記憶答案：D175.?“會(huì)議已經(jīng)進(jìn)行20分鐘了”這里用到哪種時(shí)間知覺()。A、別選我，我不是答案B、時(shí)間點(diǎn)知覺C、時(shí)距知覺D、時(shí)序知覺答案：C176.以下關(guān)于自我同一性建立的優(yōu)點(diǎn)的描述不正確的是？()A、有利于個(gè)體自身自尊的提高B、讓我們對(duì)大學(xué)的生活更滿意C、有利于與父母建立良好的關(guān)系D、對(duì)提升我們?cè)谛颅h(huán)境中的適應(yīng)性沒有太大幫助答案：D177.?嬰幼兒期失明的人即使長(zhǎng)大后恢復(fù)視力也無(wú)法像正常人一樣“看”世界的根本原因是()。A、關(guān)鍵時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)缺失導(dǎo)致他們無(wú)法建立起根本的視覺系統(tǒng)B、視覺的神經(jīng)元之間連接過(guò)多C、別選我，我不是答案D、經(jīng)驗(yàn)習(xí)得太遲來(lái)不及了答案：A178.?卡特爾16相人格因素測(cè)驗(yàn)()是以哪種人格理論為依據(jù)的？A、精神分析理論B、特質(zhì)理論C、人本主義理論D、行為主義理論答案：B179.關(guān)于歸屬感，下面說(shuō)法正確的是()A、對(duì)大學(xué)生并不重要B、是指人與人之間的交往C、是一種最重要的需求D、大多數(shù)大學(xué)生都已經(jīng)滿足這種需求了答案：B180.?以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、求助者和助人者的相似性不高時(shí)，更可能獲得幫助B、別選我，我不是答案C、助人行為包括覺察、解釋、責(zé)任、能力和行動(dòng)五個(gè)連續(xù)的過(guò)程D、匆忙的水平越高，人們對(duì)身邊不幸者提供幫助的可能性就越小答案：A181.以下關(guān)于情緒功能的描述錯(cuò)誤的是？()A、情緒是適應(yīng)生存的心理工具B、情緒是人的心理活動(dòng)與行為的發(fā)動(dòng)機(jī)C、情緒是損害身心健康的主要原因D、情緒是人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器答案：C182.?心理健康教育的學(xué)科定位()A、屬于教育學(xué)學(xué)科B、屬于心理學(xué)學(xué)科C、屬于教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科D、屬于自然學(xué)科答案：C183.?出門之后，要再回去檢查門有沒有鎖，這種情況()A、只有讓人不舒服，并強(qiáng)烈到一定程度，才可能是強(qiáng)迫癥B、要引起高度注意C、是一種強(qiáng)迫癥D、是一種嚴(yán)重的心理問題答案：A184.?下面哪種行為屬于表層學(xué)習(xí)方式？()A、規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間B、不管懂不懂，先背下來(lái)再說(shuō)C、不僅學(xué)習(xí)考試內(nèi)容，還學(xué)習(xí)其他課外材料D、敢于嘗試，不害怕失敗答案：B多選題1.塞利（H.selye）用“全身適應(yīng)綜合癥”（GAS）來(lái)概括下丘腦—腺垂體—腎上腺皮質(zhì)軸激活所引起的生理變化。他將GAS分成三個(gè)階段：（()）。A、平衡階段B、抵抗階段C、警戒反應(yīng)階段D、衰竭階段答案：BCD2.（()）是人生發(fā)展中重要的人格金三角。?A、堅(jiān)韌B、希望C、自信D、樂觀答案：ACD3.《弟子規(guī)》中T子女和父母關(guān)系的論述包括？(()）A、父母責(zé)，須順承B、父母命，行勿懶C、父母教，需靜聽D、父母呼，應(yīng)勿緩答案：ABCD4.?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的群體心理學(xué)效應(yīng)，效果遠(yuǎn)超以往，出現(xiàn)群體裹挾，具體表現(xiàn)為()、()和()。A、低智商B、暴力性C、情緒化D、無(wú)異議答案：ACD5.“災(zāi)難征候群”的產(chǎn)生及其特性包括哪三個(gè)階段(())A、驚嚇期B、恢復(fù)期C、過(guò)渡期D、康復(fù)期答案：ABD6.?目前，大學(xué)生常用的求職渠道主要包括：（()）A、用人單位網(wǎng)申B、社會(huì)招聘會(huì)C、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站或公眾號(hào)D、校園招聘會(huì)答案：ABCD7.?當(dāng)我們面T突如其來(lái)的事件時(shí)，人的應(yīng)激系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)采取“戰(zhàn)斗、逃跑、投降、僵住”等一系列即時(shí)性的反應(yīng)。主要表現(xiàn)在（()）的線索。A、情緒B、行為C、認(rèn)知D、軀體反應(yīng)答案：ABCD8.現(xiàn)代心理學(xué)普遍認(rèn)為心理學(xué)最早不是源于（()）A、物理學(xué)B、哲學(xué)C、生物學(xué)D、數(shù)學(xué)答案：ACD9.情緒的構(gòu)成要素有什么？（()）A、身體反應(yīng)B、感受C、表達(dá)D、認(rèn)知評(píng)估答案：ABCD10.下列有關(guān)心理咨詢的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（()）A、有問題的人才去求助心理咨詢B、心理咨詢講求助人自助C、心理咨詢會(huì)解決具體問題D、心理咨詢就是找人聊天答案：ACD解析：自制力的強(qiáng)弱、高低可以直接由我們的情緒、行為表現(xiàn)出來(lái)。T自卑感是一種由于缺乏他人的理解，自己感到與世隔絕、內(nèi)心充滿孤單寂寞的情感體驗(yàn)。F中庸思想在大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)就是做“好好先生”，圓滑處世。F曖昧是男女之間態(tài)度含糊、不明朗的關(guān)系。是一種很特別的男女朋友關(guān)系，存在于友情之間，又超然于友情之上。T心理健康教育的目標(biāo)T象是少數(shù)有心理困擾、心理障礙的學(xué)生。F心理咨詢是解決來(lái)訪者心理方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題。T自我價(jià)值感權(quán)變性指?jìng)€(gè)體的自尊在多大程度上依賴于在某個(gè)領(lǐng)域上取得成功或達(dá)到特定目標(biāo)。T社交焦慮的基本表現(xiàn)有害怕與別人T視，害怕被人注視，怕自己在人前有丟面子的言談舉止，怕當(dāng)著人面吃飯、書寫，害怕一個(gè)人呆在家里。F情緒是一種主觀體驗(yàn)，是以個(gè)體需要為中介的一種心理活動(dòng)，是使我們的心智活動(dòng)達(dá)到生動(dòng)、激活并向高級(jí)水平發(fā)展的心理現(xiàn)象。T?學(xué)科滲透是指教師在各學(xué)科教學(xué)中自覺地、有意識(shí)地進(jìn)行心理健康教育。它是學(xué)校心理健康教育的輔助性渠道之一。T應(yīng)激是一種猛烈、迅疾和短暫的情緒，類似于平時(shí)說(shuō)的激動(dòng)。F積極性原則是指在學(xué)校心理健康教育工作中，教育者要注意從發(fā)展變化的觀點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，積極地促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。T根據(jù)斯坦伯格提出的愛情三角理論得知完美式愛情包含激情，承諾和親密三成分。F反社會(huì)型人格障礙者最明顯的行為特征是行為不符合社會(huì)規(guī)范，妨礙了公眾利益，不負(fù)責(zé)任，撒謊、欺騙、傷害他人則習(xí)以為常，在做了違法亂紀(jì)的事情之后，缺乏內(nèi)疚、罪責(zé)感，也無(wú)羞恥之心，卻強(qiáng)詞奪理，為自己的錯(cuò)誤辯解。T人冷酷、粗暴、不誠(chéng)實(shí)。有時(shí)挑起事端，斗毆、攻擊別人。T焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是懦弱膽怯，這種人一般從童年起就表現(xiàn)膽小、怕事，易驚恐，敏感怕羞，T任何事都表現(xiàn)惴惴不安，在新的情況下易發(fā)生焦慮反應(yīng)，這種人易患焦慮癥。T學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容主要包括：學(xué)生綜合資料、心理測(cè)評(píng)資料和心理健康教育活動(dòng)記錄。T?學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)的總結(jié)與反饋階段包括三個(gè)方面的工作：一，形成評(píng)價(jià)報(bào)告、反饋評(píng)價(jià)結(jié)果和評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)。F心理不健康就是指有不健康的心理和行為F心理危機(jī)是當(dāng)個(gè)體面臨突然或重大生活逆遇（如親人死亡、婚姻破裂或天災(zāi)人禍等）時(shí)所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。T應(yīng)激或壓力T人是有益的，當(dāng)個(gè)體身處緊張性情境時(shí)，警覺性降低、感知功能敏銳、注意力分散、記憶力增強(qiáng)、思維活躍。F?危機(jī)中心理行為反應(yīng)中的中性反應(yīng)包括轉(zhuǎn)移、反向、壓抑、倒退、合理化、投射等。T危機(jī)產(chǎn)生的易感性因素主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:人格特質(zhì)、認(rèn)知方式、應(yīng)T機(jī)制、社會(huì)支持系統(tǒng)及其他。T??一般人永不會(huì)有自殺的念頭。F?心理困擾如果不及時(shí)疏導(dǎo)和解決，就會(huì)逐步發(fā)展到心理問題T?當(dāng)代大學(xué)生群體心理健康水平都很低F心理健康的狀態(tài)是動(dòng)態(tài)的，會(huì)隨著人、環(huán)境的差異而改變T11.?88.自我意識(shí)的消極統(tǒng)一包括（()）。A、自我萎縮B、自我肯定C、自我否定D、自我擴(kuò)張答案：CD12.人格結(jié)構(gòu)理論指出，當(dāng)“三個(gè)我”互相沖突的時(shí)候，人類會(huì)本能的生成一系列防御機(jī)制，使自己在不知不覺中采用一定的行為方式抵制這種焦慮與罪惡感即自我防御。以下哪幾種方式屬于自我防御？(())A、投射B、認(rèn)同C、升華D、壓抑答案：ABCD13.?壓力調(diào)節(jié)的方法有（()）A、合理宣泄B、積極的自我暗示C、堅(jiān)持鍛煉D、日志寫作答案：ABCD14.?48.互聯(lián)網(wǎng)是一種新的個(gè)體存在方式和社會(huì)群體生態(tài)，網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)新的社會(huì)環(huán)境和心理環(huán)境，衍生出反映人類意識(shí)和行為方式的新形態(tài)和新規(guī)律，包括相關(guān)的()、()和()。A、行為表現(xiàn)B、價(jià)值取向C、情感體驗(yàn)D、認(rèn)知過(guò)程答案：ACD15.心理咨詢的預(yù)約（()）A、不需要預(yù)約，隨時(shí)可以B、緊急時(shí)不需要預(yù)約C、任何時(shí)候都需要預(yù)約D、一般情況下需要預(yù)約答案：BD16.下列選項(xiàng)中，心理韌性的實(shí)現(xiàn)途徑有:（()）A、明確底線，敢于拒絕B、培養(yǎng)積極的內(nèi)部韌性品質(zhì)C、形成積極的心理認(rèn)知D、構(gòu)建良好的社會(huì)支持系統(tǒng)答案：BCD17.下列選項(xiàng)中，T生活滿意度的外部影響因素有：（()）A、外部環(huán)境B、人口學(xué)因素C、經(jīng)濟(jì)狀況D、自尊水平答案：ABC18.?一名大學(xué)男生，由于經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)游戲，出現(xiàn)了形容憔悴、情緒低落并常伴有莫名其妙的言行，這種問題不屬于沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的（()）現(xiàn)象。A、人格異常B、道德失范C、角色混亂D、人格障礙答案：BCD19.個(gè)體產(chǎn)生挫折的主要原因有（()）。A、不切實(shí)際的需要B、過(guò)度敏感C、抱負(fù)水平過(guò)高D、自我估計(jì)不當(dāng)答案：ACD20.?人格的重要組成部分是（()）。A、能力B、興趣C、氣質(zhì)D、性格答案：CD21.在這個(gè)焦慮的時(shí)代，弗洛姆提出了“積極地自由”，即以一種（()）的方式生活于現(xiàn)實(shí)中。A、獨(dú)立B、創(chuàng)造C、自主D、積極答案：ABC22.?危機(jī)產(chǎn)生的應(yīng)激源，主要體現(xiàn)在以下方面：（()）。A、社會(huì)發(fā)展的壓力B、個(gè)人生活的事件C、自然情境D、內(nèi)心應(yīng)激源答案：ABCD23.?常見的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，包括()、()、()和()等4種類型。A、娛樂消遣B、人際交往C、信息搜集D、網(wǎng)上消費(fèi)行為答案：ABCD24.?87.大學(xué)生自我體驗(yàn)方面的主要特點(diǎn)有（()）。A、自我體驗(yàn)的準(zhǔn)確性B、自我體驗(yàn)的敏感性C、自我體驗(yàn)的豐富性D、自我體驗(yàn)的深刻性答案：BCD25.現(xiàn)代健康概念包括(())A、良好適應(yīng)能力B、心理健康C、有良好道德D、生理健康答案：ABCD26.心理咨詢的原則（()）A、絕T保密B、保密例外C、自愿原則D、防重于治答案：BCD27.?大學(xué)生的壓力源主要包括（()）A、社會(huì)方面B、家庭方面C、學(xué)校方面D、個(gè)人方面答案：ABCD28.?提高心理素養(yǎng)的方式有（()）A、經(jīng)營(yíng)和睦關(guān)系B、學(xué)會(huì)合理宣泄C、追求自我和諧D、增強(qiáng)健康意識(shí)答案：ABCD29.古代愛情的大概模樣是？(())A、表達(dá)含蓄B、大膽直接C、彼此忠貞D、尊重倫理答案：ACD判斷題1.自卑者常常將失敗歸因于能力差。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.記錄情緒，是為清楚什么類型的事件能夠引發(fā)你的情緒，情緒的關(guān)鍵詞類型、情緒發(fā)作的頻次與發(fā)作的力量。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.創(chuàng)傷事件不一定要有生命威脅，而是應(yīng)更多考慮當(dāng)事人的反應(yīng)強(qiáng)度，例如該事件會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生強(qiáng)烈的害怕、無(wú)助感、或恐怖感受。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.被埃里克森稱為心理延緩償付期的是青少年期，大學(xué)生不屬于這個(gè)時(shí)期。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.心理學(xué)上就管因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)芝麻綠豆的小事而大動(dòng)肝火，從而造成不可挽回的損失的現(xiàn)象叫做“野馬結(jié)局”。也稱之為“情緒效應(yīng)”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.理性情緒療法認(rèn)為，人們的情緒障礙是由人們的不合理信念所造成。因此可以說(shuō)，這種療法就是要以理性治療非理性。首先列出引發(fā)不良情緒的事件找出引發(fā)不良事件認(rèn)識(shí)上的非理性信念幫助求治者以合理的信念代替不合理的信念，從而最大限度地減少不合理的信念給情緒帶來(lái)的不良影響，幫助求治者減少或消除他們已有的情緒障礙。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.人有交往需要和獨(dú)處需要，我們需要保持各種刺激量的匹配與平衡，既保證交往需要也保證獨(dú)處需要的滿足。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.在弗洛伊德的本我-自我-超我理論中，一個(gè)心理健康的人，三個(gè)“我”是協(xié)調(diào)和諧的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.心理不健康與心理健康并非涇渭分明的T立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。?贊美別人時(shí)，應(yīng)盡量說(shuō)些好聽的話，不管是不是事實(shí)。自我價(jià)值感權(quán)變性指?jìng)€(gè)體的自尊在多大程度上依賴于在某個(gè)領(lǐng)域上取得成功或達(dá)到特定目標(biāo)。T?主觀幸福感主要是指人們T其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評(píng)價(jià)。在低等動(dòng)物中，習(xí)得的行為很少，獲得的速度也很慢，學(xué)習(xí)T其生活可以說(shuō)不起什么作用，所以低等動(dòng)物不需要學(xué)習(xí)。自制力的強(qiáng)弱、高低可以直接由我們的情緒、行為表現(xiàn)出來(lái)。T自卑感是一種由于缺乏他人的理解，自己感到與世隔絕、內(nèi)心充滿孤單寂寞的情感體驗(yàn)。青春期每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，沒有什么大不了的，不需要特別關(guān)注大學(xué)生應(yīng)該不要讓思想過(guò)度集中在性問題上，影響正常的學(xué)習(xí)和工作，但也不應(yīng)過(guò)分地自責(zé)和壓抑，以免產(chǎn)生焦慮、抑郁和其他不良心理情緒。T露陰癖是一種性心理障礙。T同性戀有深厚的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，同性戀者的性取向是由同性戀基因決定的，無(wú)法通過(guò)后天改變，不是一種選擇，也不是自己可以控制的。T?情緒是一種主觀體驗(yàn)，是以個(gè)體需要為中介的一種心理活動(dòng)，是使我們的心智活動(dòng)達(dá)到生動(dòng)、激活并向高級(jí)水平發(fā)展的心理現(xiàn)象。T沉溺網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生的認(rèn)知能力。T情緒是T一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)稱，是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。T任何事物都是相T的，情緒有正功能，也有負(fù)功能，負(fù)功能不能發(fā)揮正功能。情緒的自我覺察是指可以覺察到自己的情緒感受，知道自己現(xiàn)在是什么感受，為什么會(huì)有這樣的感受，并且知道這個(gè)情緒會(huì)T自己和周圍人帶來(lái)的影響是什么。T氣質(zhì)類型無(wú)所謂好壞之分，氣質(zhì)雖然不可底改變，但是我們可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。T良好的就業(yè)心態(tài)需要客觀的認(rèn)識(shí)自己。F’強(qiáng)迫癥的治愈=放棄“擺脫”=接納不正常的心理現(xiàn)象。?T事物歸因態(tài)度的不同，不會(huì)形成不同的人格特征。學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)的目的，不是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為“厚黑學(xué)”為私利服務(wù)，陰謀算計(jì)，禍害人間。做人要厚而不黑，保持善良本性。T每個(gè)人的心理發(fā)展都要經(jīng)歷嬰兒、兒童、青少年、成年、老年的順序，不同的發(fā)展階段都有其不同的發(fā)展任務(wù)和心理特點(diǎn)，因此不同個(gè)體心理發(fā)展年齡階段是一樣的。?樂觀是先天形成的，不可以后天培養(yǎng)。消化不良、產(chǎn)生潰瘍是比較常見的壓力下生理反應(yīng)。T?求助心理咨詢是一件不光彩的事情。心理咨詢師不會(huì)替人做決定T?如果咨詢師是來(lái)訪者的親戚，彼此熟悉，這樣咨詢效果更好。當(dāng)咨詢師和來(lái)訪者的問題不匹配時(shí)，經(jīng)過(guò)雙方協(xié)商，可以轉(zhuǎn)介給其它咨詢師。T生涯在一定程度上是可以選擇、可以主動(dòng)把控的。T生涯選擇是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，也是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。T通用性技能也叫可遷移技能，它可以從生活中的方方面面，特別是工作之外得到發(fā)展，卻能夠遷移應(yīng)用于不同的工作之中。T現(xiàn)實(shí)中有很多工作都能夠滿足一個(gè)人所有的重要價(jià)值觀。?如果我們的性格類型能和職業(yè)匹配，可以提高我們工作的效率。T心理疾病可以由網(wǎng)絡(luò)診斷。?弗洛姆說(shuō)過(guò)：愛是人的一種主動(dòng)的能力，一種突破把人和其他同伴分離之圍墻的能力，一種使人和他人相聯(lián)合的能力；愛使人克服了孤獨(dú)和分離的感覺，但他允許他成為他自己，允許他保持他的完整性。T哈洛猴實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是布媽媽還是鐵媽媽喂奶，從第一天開始，小猴就明顯地偏愛布媽媽。T人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯眼里，愛是深深的理解和接受。T德育是指向?qū)W生傳授一定社會(huì)的思想政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，以形成他們的思想品德，發(fā)展道德判斷能力和自我修養(yǎng)能力的活動(dòng)。T學(xué)校開展心理健康教育的主要任務(wù)是醫(yī)治和矯正學(xué)生的心理異常。心理健康教育的原則，包括生活性原則、主體性原則、積極性原則和針T性原則。有效的學(xué)校心理健康教育要從學(xué)生的生活性問題入手。心理咨詢是解決來(lái)訪者心理方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題。T?學(xué)校心理咨詢工作也要遵循心理咨詢的工作原則，尤其是T于來(lái)訪學(xué)生的信息和心理問題要保密，無(wú)論如何也不能保密打破。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程完整、協(xié)調(diào)、一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能順應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。T自我價(jià)值感權(quán)變性指?jìng)€(gè)體的自尊在多大程度上依賴于在某個(gè)領(lǐng)域上取得成功或達(dá)到特定目標(biāo)。T?主觀幸福感主要是指人們T其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評(píng)價(jià)。氣質(zhì)類型中多血質(zhì)比抑郁質(zhì)好，在未來(lái)的發(fā)展中，多血質(zhì)的人會(huì)表現(xiàn)得更優(yōu)秀。陷入單相思的旋渦不能自拔時(shí)，要把受滯的情感壓在心底，這樣才能求得心理平穩(wěn)。FA、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.阿龍森的實(shí)驗(yàn)，用來(lái)檢驗(yàn)“才能”在人際交往中起什么作用。研究結(jié)論是：潔白無(wú)瑕比白璧微瑕更令人喜愛。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.美國(guó)學(xué)者舒伯(D.E.Super)被大家公認(rèn)為生涯發(fā)展大師，他的終身生涯發(fā)展理論的提出，T人終身發(fā)展的認(rèn)識(shí)有重要和積極的意義。簡(jiǎn)答題（20題）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.?()是一種短暫的喚醒狀態(tài)，伴隨著典型的進(jìn)攻或退縮模式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B14.心理學(xué)家告訴我們：熟悉能增加喜歡的程度，這就是“多看效應(yīng)”，我們與人交往時(shí)的頻率是多多益善，越多越好。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B15.著名心理學(xué)家卡特爾(R.B.Cattel)T人格特質(zhì)進(jìn)行分析，提出了人格可以分為“個(gè)別特質(zhì)”和“共同特質(zhì)”，即人格特質(zhì)具有個(gè)體性和社會(huì)性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.正確歸因能激發(fā)大學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝壓力與挫折的勇氣和信心。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.艾賓浩斯遺忘曲線揭示人的遺忘規(guī)律是先快后慢的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.重復(fù)的考試夢(mèng)，意味著存在“考試情結(jié)”。“考試情結(jié)”也許在離開學(xué)校后多年內(nèi)被隱藏，可是，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中有類似評(píng)價(jià)性的情景出現(xiàn)時(shí)，噩夢(mèng)還是會(huì)降臨，會(huì)條件反射般地緊張，雖然理智上認(rèn)為沒必要這樣，但仍然會(huì)焦慮。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.心理咨詢師的診斷，其目的不是為了給當(dāng)事人貼標(biāo)簽，而是自己在內(nèi)心中能更好地理解當(dāng)事人。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.人格健全或心理健康的標(biāo)準(zhǔn)眾多，影響最為廣泛的有奧爾伯特的“成熟者”模型、馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)者”模型和“五因素人格”模型。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.人們?cè)诮煌蟹浅Ｗ⒁馑薚自己行動(dòng)的反應(yīng)并總希望得到肯定，就是因?yàn)榉穸ㄐ缘姆磻?yīng)很可能T行動(dòng)者的存在狀態(tài)提出質(zhì)疑，進(jìn)而威脅到T自己的身份認(rèn)同。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.職業(yè)生涯（Career）即事業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生中的所有與工作職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.心理危機(jī)，可以指心理狀態(tài)的嚴(yán)重失調(diào)，心理矛盾激烈沖突難以解決，也可以指精神面臨崩潰或精神失常，還可以指發(fā)生心理障礙。當(dāng)一個(gè)人出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，當(dāng)事人可能及時(shí)察覺，也有可能“不知不覺”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.雖說(shuō)他人即“鏡子”，但想更全面的認(rèn)識(shí)自己，一定不能只照一面鏡子——只根據(jù)一個(gè)人T自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。你需要更多幾面“鏡子”來(lái)映照自己，不然容易陷入要么自戀自傲要么自輕自卑的極端境地。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.當(dāng)大學(xué)生遭遇一些自己難以解決的心理問題，適度向心理咨詢求助是強(qiáng)者的選擇。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.?現(xiàn)有研究關(guān)于血型和性格是否有關(guān)系，得到的結(jié)論是()。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.日常生活中，“地域黑”的現(xiàn)象十分常見：比如我們?cè)跒g覽新聞、微博、貼吧、論壇社區(qū)等只要涉及到某個(gè)地區(qū)、省份、城市，總會(huì)有人留言評(píng)論說(shuō)“××地方的人就是不好”。這是典型的被投射效應(yīng)誤導(dǎo)的結(jié)果。和宿舍同學(xué)溝通特別是批評(píng)時(shí)，使用昵稱的模式和不使用昵稱的模式之間，存在著很大的效果差異。（T）?A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.自我投射并非單純的缺陷，相反，很多時(shí)候自我投射是一種社會(huì)性的行為，它能更好地幫助我們?nèi)Q位思考，去體諒他人。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.?當(dāng)人們面對(duì)面接觸時(shí)，腦下垂體后葉會(huì)分泌()，可以幫助人們減緩壓力，提高信任感，甚至激發(fā)愛的感覺。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.臺(tái)灣政治大學(xué)鄭石巖教授給佩瑪?丘卓的著作《當(dāng)生命陷落時(shí)》作序時(shí)寫到：“生活失真是現(xiàn)代人苦難的根源”。他所表達(dá)的意思是：T人生來(lái)說(shuō)，陰也好，陽(yáng)也好，那就是生命的真相，我們的生命中不可能只要陽(yáng)不要陰。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述艾利斯的ABC理論答案：解析：艾利斯認(rèn)為人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。這就成了ABC理論的基本觀點(diǎn)。在ABC理論模式中，A是指誘發(fā)性事件；B是指?jìng)€(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念，即他對(duì)這一事件的看法、解釋和評(píng)價(jià)；C是指特定情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。2.認(rèn)識(shí)自我有哪些途徑（如何認(rèn)識(shí)自我）答案：解析：自我意識(shí)是人所特有的心理標(biāo)志，它不是與生俱來(lái)的，而是后天獲得的，是個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中，在與他人的互動(dòng)中逐漸形成的。一般而言，大學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知可以通過(guò)以下四個(gè)面逐漸形成。他人的反饋、反射性評(píng)價(jià)、依據(jù)自己的行為判斷、社會(huì)比較。通過(guò)自我觀察認(rèn)自己，通過(guò)他人了解自己1.正確的自我認(rèn)知2.客觀的自我評(píng)價(jià)3.積極的自我提升4.關(guān)注自我成長(zhǎng)。3.簡(jiǎn)述斯滕博格的愛情三成分理論答案：解析：愛情由三個(gè)基本成分組成：激情、親密和承諾。激情是愛情中的性欲成分，是情緒上的著迷；親密是指在愛情關(guān)系中能夠引起的溫暖體驗(yàn)；承諾指維持關(guān)系的決定期許或擔(dān)保。這三種成分構(gòu)成了喜歡式愛情、迷戀式愛情、空洞式愛情、浪漫式愛情、伴侶式愛情、愚蠢式愛情、完美式愛情等七種類型。4.情緒ABC理論答案：解析：A——誘發(fā)性事件，B——對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)，C——情緒反應(yīng)及后果核心觀點(diǎn)：一個(gè)事件發(fā)生后所產(chǎn)生的情緒及結(jié)果，并不取決于事件本身，而是取決于人們對(duì)于這一事件的看法，態(tài)度，評(píng)價(jià)，認(rèn)知和信息。5.大學(xué)生常見的心理問題有哪些?答案：解析：心理問題是指各種心理異常及行為的情形.現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都在一定程度上存在心理問題.心理問題是普遍存在的,只是程度不同而異.1.環(huán)境適應(yīng)問題2.學(xué)習(xí)壓力問題3.人際關(guān)系問題4.感情問題5.求職擇業(yè)問題6.結(jié)合你的人際交往經(jīng)歷，分析下人際交往中對(duì)他人的認(rèn)知偏差有哪些？答案：解析：在人際交往中由于各種因素的影響極易陷入人際認(rèn)知中的心理誤區(qū)，從而產(chǎn)生對(duì)他人的認(rèn)知偏差。社會(huì)心理學(xué)研究表明，個(gè)體在社會(huì)交往中通常受到首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、定勢(shì)效應(yīng)、投射效應(yīng)和社會(huì)刻板效應(yīng)的影響。所謂首因效應(yīng)就是指人們往往以初次見面對(duì)對(duì)方是否有好感而作為進(jìn)一步交往的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)以后的進(jìn)一步認(rèn)知和人際關(guān)系起到很大的影響；所謂近因效應(yīng)是指人們?cè)诮煌型宰罱l(fā)生的事件作為評(píng)價(jià)認(rèn)知他人的標(biāo)準(zhǔn)；所謂暈輪效應(yīng)是指人們?cè)谌穗H認(rèn)知交往中，往往根據(jù)他人的某個(gè)特性泛化到其他一系列特性上去，從而形成“一好百好，一壞百壞”的認(rèn)知偏差；所謂定勢(shì)效應(yīng)是指人們?cè)谌穗H關(guān)系活動(dòng)中，以預(yù)定的心理狀態(tài)去認(rèn)知他人，以事先具備的有色的眼光看待他人，并以此決定交往深度；投射效應(yīng)是社會(huì)心理學(xué)的概念，在這里就是指人們?cè)诮煌型ǔ⒆约核幌矚g的或不能接受的觀念、欲望、態(tài)度或性格特征等轉(zhuǎn)移到他人身上，從而在無(wú)意識(shí)中減輕自己的內(nèi)疚感，進(jìn)而維護(hù)自己的尊嚴(yán)和安全感；社會(huì)刻板效應(yīng)是指人們?cè)谡J(rèn)知和交往活動(dòng)中往往根據(jù)已形成的某種概括而固定化的看法來(lái)進(jìn)行評(píng)判和交往，從而容易形成認(rèn)知及交往偏見。這些心理效應(yīng)造成個(gè)體在人際交往中的表面性和片面性，喪失了對(duì)交往對(duì)象的全面認(rèn)知，產(chǎn)生一定的認(rèn)知偏差。進(jìn)而產(chǎn)生猜忌、嫉妒、孤僻和羞怯心理，而這些負(fù)向心理的產(chǎn)生，嚴(yán)重的阻礙了人們?nèi)穗H關(guān)系的健康發(fā)展，甚至造成心身疾病。7.建立良好人際關(guān)系的原則答案：解析：注重個(gè)人形象；尊重他人；誠(chéng)實(shí)守信；待人真誠(chéng)熱情；換位思考；常懷助人之心；善于贊揚(yáng)和批評(píng)/8.大學(xué)生的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?答案：解析：①對(duì)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和求知欲望②有正確的自我意識(shí)，接納自我③能夠協(xié)調(diào)控制情緒，保持良好心境④保持和諧人際關(guān)系，樂于交往⑤保持完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)⑥心理行為符合年齡特征/9.試述增進(jìn)大學(xué)生心理健康的途經(jīng)和方法答案：解析：(一)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育1.系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程2.運(yùn)用多種宣傳手段普及心理健康知識(shí)3.積極開展心理咨詢活動(dòng)4.增強(qiáng)教師的心理健康意識(shí)（二）加強(qiáng)大學(xué)生的自我心理保健1.樹立正確的人生觀和世界觀2.建立合理的生活次序-學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要適量,生活節(jié)奏要合理3.加強(qiáng)心理衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用4.建立積極的自我概念5.改善人際關(guān)系6.增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力.掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法-自我激勵(lì)法、合理喧瀉法、自我代償法、幽默化解法和自我升華法.10.如何提高學(xué)習(xí)效率答案：解析：①把握重點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)；②精心規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施；③善于利用零碎時(shí)間（閱讀，討論、求師，整理資料，記憶零散知識(shí)）；④自我改進(jìn)法（概覽，提問，閱讀，背誦，復(fù)習(xí)）。11.如何利用記憶規(guī)律和技巧答案：解析：記憶是在頭腦中記憶和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)解釋，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。心理策略——①充分利用記憶規(guī)律②學(xué)會(huì)過(guò)度學(xué)習(xí)③學(xué)會(huì)意義識(shí)記④近因效應(yīng)和首因效應(yīng).12.大學(xué)生情緒特點(diǎn)答案：解析：情緒的豐富性與復(fù)雜性；不穩(wěn)定性，但又表現(xiàn)出心境化；外顯與內(nèi)隱并存；兩極性明顯；情緒表現(xiàn)出一定的理智成分和群體差異13.每個(gè)人在生活中都會(huì)有壓力，人在壓力面前所采取的防御方式是不一樣的。請(qǐng)羅列至少6個(gè)心理防御方式，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，具體分析自己習(xí)慣采用的防御方式。答案：解析：否認(rèn)、轉(zhuǎn)移、認(rèn)同、升華、推卸、補(bǔ)償。面對(duì)壓力我習(xí)慣采用升華的防御方式，我會(huì)利用壓力對(duì)我的激勵(lì)鞭策作用更加努力地完成任務(wù)或計(jì)劃，將壓力的正向作用發(fā)揮到最大。14.什么是心理？答案：解析：心理是指生物對(duì)客觀物質(zhì)世界的主觀反應(yīng)，心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和人格。心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀物質(zhì)世界的主觀反映。人的心理包括心理過(guò)程和個(gè)性心理特征。15.什么是情緒，有哪些不同的情緒答案：解析：情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，情緒是身體對(duì)行為成功的可能性乃至必然性，在生理反應(yīng)上的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種。情緒是物質(zhì)在受限范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)以體現(xiàn)思維變化的表現(xiàn)形式。思維通過(guò)肉體活動(dòng)產(chǎn)生的視覺信號(hào)、聲音信號(hào)、觸覺信號(hào)等所有信息的統(tǒng)稱。常見的影響因素有認(rèn)識(shí)因素、氣質(zhì)類型、環(huán)境刺激等遺傳因素。遺傳因素對(duì)情緒的影響主要體現(xiàn)在人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)方面。對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的評(píng)價(jià)。情緒是由刺激引起的一種主觀體驗(yàn)，情緒產(chǎn)生的起因是刺激，但刺激并不能直接導(dǎo)致情緒反應(yīng)，而是要經(jīng)過(guò)人的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而后才決定人體驗(yàn)到什么樣的情緒。特定的環(huán)境因素。環(huán)境因素對(duì)人的情緒也有一定的影響，特定的環(huán)境可以增強(qiáng)或者減弱情緒變化的速度和強(qiáng)度。16.大學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方式答案：解析：1.學(xué)會(huì)合理宣泄（自我疏導(dǎo)、情緒宣泄、運(yùn)動(dòng)宣泄、心理咨詢）2.保持樂觀心態(tài)3.適度轉(zhuǎn)移注意力4.改善人際關(guān)系5.經(jīng)常運(yùn)動(dòng)（參加體育運(yùn)動(dòng)是減緩精神緊張的有效手段）6.學(xué)會(huì)放松訓(xùn)練17.大學(xué)生常見的心理問題包括哪些方面？答案：解析：新生不適應(yīng)、情感問題、人際交往問題、學(xué)業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題。18.結(jié)合你曾經(jīng)的應(yīng)對(duì)挫折的經(jīng)歷，分析下如何提高大學(xué)生的挫折承受力？答案：解析：（1）善于調(diào)節(jié)自我抱負(fù)。（2）正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我。（3）確立合理的自我歸因。（4）增強(qiáng)挫折認(rèn)知水平。（5）樹立正確的挫折觀（6）積極投身實(shí)踐活動(dòng)，不斷磨練（7）學(xué)習(xí)和掌握一些自我心理調(diào)適方法，常用的自我心理調(diào)適方法有自我暗示法、放松調(diào)節(jié)法、想象脫敏法、想象調(diào)節(jié)法和呼吸調(diào)節(jié)法等.提高挫折的承受力，還應(yīng)建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造自己的情感社會(huì)支持系統(tǒng)。當(dāng)一個(gè)人受到挫折，陷入不良情緒中不能自拔時(shí)，還可以尋求心理咨詢師的疏導(dǎo)和幫助。19.生活中挫折無(wú)處不在，挫折感會(huì)讓人喪失信心和勇氣，如果你的同學(xué)正經(jīng)歷挫折，作為心理委員或宿舍信息員的你會(huì)怎么做？答案：解析：（1）引導(dǎo)其面對(duì)挫折時(shí)要冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因、采取有效的補(bǔ)救措施。（2）引導(dǎo)其確立合適的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)。（3）要善于化壓力為動(dòng)力。適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蛴行У卣{(diào)動(dòng)自身的積極因素。20.人格的定義答案：解析：人格是人的一種慣常行為，在種種不同的情況下，人們反應(yīng)定勢(shì)的差異形成了各人不同的個(gè)性特征。人格是個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的的總和，包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、需求、能力、氣質(zhì)和性格等結(jié)構(gòu)成分，其中，氣質(zhì)和性格是人格結(jié)構(gòu)的重要組成部分。21.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論答案：解析：馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交（歸屬和愛情）需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。（1）五種需要象階梯一樣從低到高，按層次逐級(jí)遞升，但這樣次序不是完全固定的，可以變化，也有種種例外情況。（2）一般來(lái)說(shuō)，某一層次的需要相對(duì)滿足了，就會(huì)向高一層次發(fā)展，追求更高一層次的需要就成為驅(qū)使行為的動(dòng)力。相應(yīng)的，獲得基本滿座的需要就不再是一股激勵(lì)力量。（3）五種需要可以分為兩級(jí)，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都屬于低一級(jí)的需要，這些需要通過(guò)外部條件就可以滿足；而尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要是高級(jí)需要，他們是通過(guò)內(nèi)部因素才能滿足的，而且一個(gè)人對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要是無(wú)止境的。同一時(shí)期，一個(gè)人可能有幾種需要，但每一時(shí)期總有一種需要占支配地位，對(duì)行為起決定作用。任何一種需要都不會(huì)因?yàn)楦邔哟涡枰陌l(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對(duì)行為影響的程度大大減小。（4）馬斯洛和其他的行為心理學(xué)家都認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家多數(shù)人的需要層次結(jié)構(gòu)，是同這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、科技發(fā)展水平、文化和人民受教育的程度直接相關(guān)的。在不發(fā)達(dá)國(guó)家，生理需要和安全需要占主導(dǎo)的人數(shù)比例較大，而高級(jí)需要占主導(dǎo)的人數(shù)比例較小；在發(fā)達(dá)國(guó)家，則剛好相反。案例題（10題）22.大學(xué)生健康自我意識(shí)的途徑與方法答案：解析：（1）全面認(rèn)識(shí)自我（是形成正確自我意識(shí)的基礎(chǔ)，要善于憑借各種參考系，全面準(zhǔn)確的自我觀察，正確客觀的自我評(píng)價(jià)，經(jīng)常深刻的自我反省，積極有效的自我實(shí)踐）；（2）積極悅納自我（是能否發(fā)展健康的自我體驗(yàn)的關(guān)鍵和核心，要不斷的積累肯定的，滿意的自我體驗(yàn)，避免不滿意的，失敗的自我體驗(yàn)）；（3）重樹理想自我（在自我認(rèn)識(shí)，自我悅納的基礎(chǔ)上，按照社會(huì)的需要和個(gè)人特點(diǎn)來(lái)缺點(diǎn)自我教育發(fā)展目標(biāo)，積極開展社會(huì)實(shí)踐和人生實(shí)踐，在理性和感性的結(jié)合上去認(rèn)識(shí)社會(huì)，同時(shí)要合理確定自己的抱負(fù)水平）；（4）提高實(shí)現(xiàn)自我（是不斷修正現(xiàn)實(shí)自我的行為和相應(yīng)的心理活動(dòng)，使之朝著理想自我的目標(biāo)發(fā)展，應(yīng)做到從“小我”走向“大我”，注重自我發(fā)展，積極主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)，在為國(guó)家和民族做貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值）。23.如何培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康答案：解析：（一）掌握一定的心理衛(wèi)生知識(shí)（二）建立合理的生活秩序（1）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適量（2）生活節(jié)奏合理，有張有弛（3）注意保護(hù)大腦（三）保持健康的情緒（四）建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)去愛（五）樹立符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)（六）學(xué)會(huì)自?shī)首詷贰?4.心理健康對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有何重要意義?答案：解析：大學(xué)階段是人才發(fā)展的重要階段.大學(xué)生不僅要自主地解決人生難題,要開始獨(dú)立地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,還將面臨一系列的人生重大課題,如專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、智力潛能開發(fā)、個(gè)性品質(zhì)優(yōu)化、思想道德修養(yǎng)、就職擇業(yè)準(zhǔn)備、交友戀愛等.這些人生課題的完成,與大學(xué)生的身心健康有著密切的關(guān)系。因此心理健康是社會(huì)發(fā)展的需要,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的前提,是個(gè)體健康成長(zhǎng)的需要,是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的前提,是大學(xué)生生活需要和快樂生活的基本條件,是深化素質(zhì)教育的需要是素質(zhì)教育的重要組成部分.總之,心理健康關(guān)系到大學(xué)生的素質(zhì)、人才質(zhì)量及國(guó)家和民族的未來(lái).加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育既有現(xiàn)實(shí)的緊迫性,更具有深遠(yuǎn)的歷史意義.25.結(jié)合你的人際交往經(jīng)歷，分析下人際交往的原則有哪些？答案：解析：（1）尊重原則。尊重包括兩個(gè)方面：自尊和尊重他人。自尊就是在各種場(chǎng)合都要尊重自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不要自暴自棄。尊重他人就是要尊重別人的生活習(xí)慣、興趣愛好、人格和價(jià)值。只有尊重別人才能得到別人的尊重。（2）真誠(chéng)原則。只有誠(chéng)以待人，才能產(chǎn)生感情的共鳴，才能收獲真正的友誼。（3）寬容原則。要學(xué)會(huì)寬容別人，不斤斤計(jì)較，正所謂退一步海闊天空。（4）互利合作原則?；ダ侵鸽p方在滿足對(duì)方需要的同時(shí)，又能得到對(duì)方的報(bào)答。人際交往永遠(yuǎn)是雙向選擇，雙向互動(dòng)。雙方應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，既要考慮雙方的共同利益，又要深化感情。（5）理解原則。理解是成功的人際交往的必要前提。理解就是我們能真正的了解對(duì)方的處境、心情、好惡、需要等，并能設(shè)心處地的關(guān)心對(duì)方。（6）平等原則。與人交往應(yīng)做到一視同仁，要學(xué)會(huì)將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，只有平等待人，才能得到別人的平等對(duì)待。26.大學(xué)生常見的人際關(guān)系的類型及應(yīng)對(duì)答案：解析：（1）宿舍關(guān)系——提前明確宿舍各項(xiàng)規(guī)范；注意細(xì)節(jié)，彼此尊重和體諒（2）朋友關(guān)系——用我的真心，換你的真情；與朋友保持合適的距離（3）師生關(guān)系——主動(dòng)交往，平等交往，學(xué)會(huì)自我管理和自我教育（4）親子關(guān)系——理性處理代溝問題；增強(qiáng)獨(dú)立能力，順利度過(guò)心理斷乳期27.影響個(gè)體心理發(fā)展的因素？答案：解析：遺傳因素，環(huán)境因素。具體有父母的教養(yǎng)方式影響，家庭氛圍，家庭結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)幼關(guān)系，家庭完整性；學(xué)校主導(dǎo)作用，教師的影響；同伴關(guān)系的影響，同伴關(guān)系的影響；社會(huì)風(fēng)氣。文化因素，傳統(tǒng)，民俗，媒體等。論述題（20題）28.延遲滿足的含義答案：解析：延遲滿足是指一種甘愿為更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向,以及在等待期中展示的自我控制能力。它的發(fā)展是個(gè)體完成各種任務(wù)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、成功適應(yīng)社會(huì)的必要條件。29.如何培養(yǎng)健康的情緒答案：解析：充實(shí)自己的精神生活；增強(qiáng)自信；以積極的態(tài)度去觀察事物；調(diào)控期望值；發(fā)展友誼；積極參與社會(huì)交往；學(xué)會(huì)幽默；適當(dāng)娛樂。30.“熬過(guò)高三，感覺一身輕松，大學(xué)的環(huán)境也相對(duì)寬松。我是一個(gè)沒有自制力的人，一下子就忘記了自己是學(xué)生。聽高年級(jí)老鄉(xiāng)說(shuō)，大學(xué)課程不難,平時(shí)上課聽聽，最后一個(gè)月努把力就過(guò)去了。帶著這樣的心理，我平時(shí)上課經(jīng)常不去，結(jié)果大一上學(xué)期就掛了兩門，連高中最得意的數(shù)學(xué)也沒及格。大一下學(xué)期新買了電腦，更是成天在宿舍瘋狂打游戲，這學(xué)期又掛了四門?！闭?qǐng)分析此生是何種心理問題？如何幫助他？答案：解析：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)（2）如何幫助他？（從適應(yīng)與發(fā)展、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)適的角度來(lái)談）①正確調(diào)控自我a建立理性的認(rèn)知方式：培養(yǎng)自己的辯證思維方式，改變自己對(duì)自我，對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。b適應(yīng)角色要求：了解客觀的自己，了解自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，了解現(xiàn)在的社會(huì)和環(huán)境對(duì)自己的