第05講 散文中的比喻（原卷版）

第05講散文中的比喻1．了解并掌握比喻句；2．賞析比喻的妙處；3．學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻。模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五思維導(dǎo)圖串知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)全梳理（吃透教材）教材習(xí)題學(xué)解題核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（七大考點(diǎn)）小試牛刀過(guò)關(guān)測(cè)一、比喻的概念春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（朱自清《春》）讀到這樣的句子，你一定會(huì)想:寫得太生動(dòng)了，給人的印象真鮮明！為什么會(huì)有這種效果？是因?yàn)榫渥舆\(yùn)用了比喻的修辭手法。定義：兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一種事物來(lái)比作另一種事物的修辭。(被比喻的事物)(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))組成。二、比喻的分類1.“春天“小姑娘（用來(lái)做比喻的事物）之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。2.“是就是“成為等于或者用破折號(hào)來(lái)連接。例如：理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》）（2）在此刻，長(zhǎng)街靜穆，萬(wàn)民佇立/一顆心片翻騰的大海/一雙眼——一道沖決的大堤。（李瑛《一月的第1頁(yè)共12頁(yè).哀思》）3.第三種：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體，是借喻。例如：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道:“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”（葉圣陶《三棵銀杏樹》）4.還有一種比喻，有多個(gè)喻體，這樣的比喻是博喻。例如：像牛毛，像花針，像細(xì)絲……（朱自清《春》）三、構(gòu)成比喻必須具備的條件1.甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物。2.甲乙之間必須有相似點(diǎn)。兩者缺一不可。四、如何判斷非比喻句注意，有幾種含有“像”字的句子并不是比喻句：1.“輪船“扁舟江水的浩大。2.““像凡是當(dāng)官的一定有錢。3.“像表示猜測(cè)。4.“這句話中用“像”字引出“小主人”產(chǎn)生的聯(lián)想。5.表示說(shuō)明。如：獵人微笑著說(shuō)：“在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人……”這句話中用“像”字來(lái)直接闡述某一道理。如何判斷句式是否是比喻句呢？我們可以用“三看一比法”。一看有沒(méi)有“本體”，二看有沒(méi)有“比喻詞”，三看有沒(méi)有“喻體”?！耙槐取本褪前驯倔w和喻體相比，看本質(zhì)是否相同。本質(zhì)不同，那就是比喻句。五、精彩比喻句的表達(dá)效果1.精彩比喻的要求：(1)“形似(2)本體和喻體要“神似”，二者在情感上的要協(xié)調(diào)一致，突顯寫作意圖，以情動(dòng)人，有強(qiáng)烈的感染力。(3)喻體生動(dòng)形象，能引發(fā)讀者的聯(lián)想想象，豐富比喻句的內(nèi)涵，拓展文章的意境。第2頁(yè)共12頁(yè).(4)精彩比喻往往和其他修辭方法配合使用，注重上下文的銜接，融入課文的語(yǔ)境。2.精彩比喻句的表達(dá)效果例：1.品讀下面的比喻句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻句的本體和喻體，有怎樣的表達(dá)效果。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》）把野花比作眼睛、星星，生動(dòng)形象地寫出了野花的細(xì)小且繁多，表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛(ài)之情。例2.找出《春》你最喜歡的比喻句，從“精彩比喻”的角度為它做批注。示例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。“母親的手“輕柔而且還讓讀者體會(huì)到母親的手帶給我們的溫暖的感覺(jué)，吹起了我們童年的回憶。春風(fēng)不僅溫暖、輕柔，而且還有一種默默的愛(ài)。3.歸納表達(dá)效果：使用比喻句能使所表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)、具體、形象；引人聯(lián)想，豐富情感內(nèi)涵。六、創(chuàng)作“精彩比喻句”的方法例句：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。——?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽防锱こ鰜?lái)一樣。作者看到了小草和蚯蚓之間的共同點(diǎn)，從小草聯(lián)想到蚯蚓，精妙的比喻就誕生了！七、從比喻的角度賞析句子1.常見(jiàn)的考查方式有：(1)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子。(2)文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。2.解答思路:(1),“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”一句,運(yùn)用的修辭手法除了比喻外,還有排比。(2)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)偷偷一詞賦予小草以人的情態(tài),生動(dòng)體現(xiàn)了小草在不經(jīng)意間悄然而出的特點(diǎn)。(3)“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著”一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,體現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。(4),反復(fù)等修辭手法,“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這一組排比句,句式簡(jiǎn)短、整齊,讀起來(lái)富有節(jié)奏感和韻律美。3.答題模式：方法＋內(nèi)容＋情感。本句運(yùn)用了××的修辭手法，……(生動(dòng)形象等)地寫出了××(描寫對(duì)象)的……特點(diǎn),表達(dá)了……的思想感情。第3頁(yè)共12頁(yè).作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”喻句來(lái)描繪春天嗎？考點(diǎn)一比喻判斷1．下列句子中使用比喻修辭手法的是（）A．小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩地，綠綠地。B．微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。C．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。D．一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想地境界？考點(diǎn)二仿寫比喻2．課文《春》中最后三段用“娃娃”“小姑娘”、“青年”三個(gè)比喻表現(xiàn)了春天的新、美、力。請(qǐng)你也寫出一段話，用別的比喻來(lái)贊美春天?？键c(diǎn)三仿寫比喻3．仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意?？键c(diǎn)四：比喻運(yùn)用4．生活中人們常用某種動(dòng)物來(lái)比喻某種類型的人。請(qǐng)你寫出下面類型的人對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱。（1）笑臉相迎，兩面三刀（2）一毛不拔，吝嗇錢財(cái)（3）毫無(wú)主見(jiàn)，隨聲附和（4）強(qiáng)橫無(wú)賴，獨(dú)霸一方（5）立場(chǎng)不穩(wěn)，見(jiàn)風(fēng)使舵第4頁(yè)共12頁(yè).1．判斷下面的語(yǔ)句是否運(yùn)用了比喻的修辭手法，是的打“√”，不是的打“×"。（1）北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。()（2）有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中。(（3）依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。(（4）它的脊背像劍魚一樣藍(lán)，肚子是銀白色的。()))2．（23-24七年級(jí)上·黑龍江哈爾濱·階段練習(xí)）下面文段中的四個(gè)句子沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是（）①一個(gè)女孩兒靜靜地站在院子里最大的那棵銀杏樹下，仰望著它如云的樹冠。②這棵銀杏，如威武的壯士，腳踩如茵的草坪，背靠似血的紅墻，有一股雄渾的滄桑感。③女孩兒一邊仰望樹冠，一邊手撫樹干緩緩地轉(zhuǎn)圈兒，老樹也好像正慈祥地對(duì)她訴說(shuō)著悠悠往事。④此刻，西斜的陽(yáng)光像翻飛的蝴蝶，一會(huì)兒順光，一會(huì)兒逆光，跳躍在轉(zhuǎn)圈兒的女孩兒的臉上和身上。A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句（23-24七年級(jí)上·四川成都·期末）閱讀下面文章，完成下面小題。一缸父愛(ài)司德珍①夏至剛過(guò)，父親就打來(lái)電話，說(shuō)家里種的瓜果能吃了，讓我周末抽空帶孩子回去嘗個(gè)鮮。②周末天氣炎熱，我懶得出門，就打電話告訴父親，手頭上還有些活兒沒(méi)忙完，先不回去了。隔了一日，“”隨后，他頓了一下，又說(shuō)：“你別管了，爸來(lái)想辦法?！蔽以陔娫捓镄α?，心想，他能想出什么辦法呢？③中午，我正做飯，再次接到父親的電話。他有些氣喘吁吁地說(shuō)他和媽在我們小區(qū)門口呢，門衛(wèi)不讓進(jìn)，讓我下去一趟。怎么會(huì)不讓進(jìn)呢？我忙掛了電話往小區(qū)門口跑去。影“”的三輪車?yán)锢欢衙薇缓鸵凰?，他們誤以為是拾荒的，實(shí)在對(duì)不住。用棉被護(hù)著，現(xiàn)在還是冰涼的呢。我撫摸著水缸上滲出來(lái)的水汽，的確冰涼?！啊闭Z(yǔ)氣很是自豪。母親在一旁說(shuō)：“這些都是你爸挑了又挑，選了又選的。怕路上顛簸磕壞了這些瓜果，他今天騎得小心極了，比平常多用了二十幾分鐘呢。你爸這人，真是歲數(shù)越大心越細(xì)了?！雹呗犇赣H說(shuō)完，我紅了眼眶，背過(guò)身偷偷抹了抹眼淚。⑧從老家到我住的小區(qū)，40多公里的路程，我年近70的父親在這悶熱的天氣里小心翼翼地蹬著三輪車，第5頁(yè)共12頁(yè).著的只不過(guò)是女兒喜歡吃的瓜果。（有刪改）3．說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《一缸父愛(ài)》。4．【比喻試題】第④段中畫線的比喻句有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。此時(shí)，他的身影看起來(lái)真小啊，站在烈日下像一片枯干的樹葉。5．請(qǐng)抄錄文中父親兩次笑的細(xì)節(jié)，并分別揣摩父親的心理。（23-24七年級(jí)上·廣東中山·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。家門口的學(xué)校陳榮力的綠蔭，綠蔭的盡頭是一所紅瓦白墻的學(xué)校，停泊在一片更大的綠蔭里。②正是上課的時(shí)間，我沒(méi)有走進(jìn)學(xué)校去，而是靜靜地站在白楊樹的綠蔭里，聽湖上的風(fēng)吹著麥田、吹著白楊樹、吹著校園里清亮的讀書聲……口的學(xué)校。我知道，這樣的稱呼并不科學(xué)，亦不精準(zhǔn)，但細(xì)想想，這樣的稱呼，更多緣于我童年啟蒙的學(xué)校，就在離家不足100米的家門口。農(nóng)村的接合部，叫“老本部”?！袄媳静俊彼膫€(gè)老師，三個(gè)班級(jí)，而且兩個(gè)還是一二年級(jí)、三四年級(jí)并著上課的息的十分鐘去家里扒口冷飯，綽綽有余。“老本部”師都是貼隔壁的左鄰右舍。彼此連家里今天燒什么菜，都能聞到，老師很難對(duì)我們兇?！袄媳静俊薄瓋?cè)課本，啟蒙我們對(duì)自然、田野、季節(jié)和耕耘的認(rèn)知。隔了一條河，青磚紅瓦，長(zhǎng)窗坡頂，被一大片茂密的水杉林簇?fù)碇?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像田野里停泊著的一艘畫舫。有一年我去這個(gè)鄉(xiāng)校辦事，方才得知她在這個(gè)鄉(xiāng)校里已做了十多年的教師?！半x家近是一個(gè)原因，更主要的是第6頁(yè)共12頁(yè).我小學(xué)、初中就在這個(gè)學(xué)校讀的，回到這個(gè)學(xué)校做教師，一直是我的夢(mèng)想?！蓖瑢W(xué)在這個(gè)家門口的學(xué)校里戀愛(ài)、成家，又生兒育女，直到臨近退休，學(xué)校撤并了才到了鎮(zhèn)上的一個(gè)學(xué)校。在家門口的學(xué)校里做了三十多年的教一坐宴席。星光的人。條根。（選自《新民晚報(bào)》，有刪改）6．在朗讀時(shí)，你認(rèn)為第②段畫線句子中哪些詞需要讀出重音？請(qǐng)說(shuō)明理由。7．【比喻試題】品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中比喻手法的表達(dá)效果。（1）很多年以后我才明白，那北窗其實(shí)就是另一冊(cè)課本，啟蒙我們對(duì)自然、田野、季節(jié)和耕耘的認(rèn)知。（2）那鄉(xiāng)校與她家就隔了一條河，青磚紅瓦，長(zhǎng)窗坡頂，被一大片茂密的水杉林簇?fù)碇?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像田野里停泊著的一艘畫舫。8．閱讀散文要把握感情基調(diào)，常見(jiàn)的感情基調(diào)有歡快、憂愁、傷感、閑適、激憤等。這篇文章的感情基調(diào)有哪些？試具體分析。9．結(jié)合第⑨段中的畫線句子，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。（23-24七年級(jí)上·河北唐山·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。童年讀書莫言①我童年時(shí)的確迷戀讀書?！伴e書便成為我的最大樂(lè)第7頁(yè)共12頁(yè).趣。父親反對(duì)我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊；些“閑書”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。③我偷看的第一本“閑書之類，全弄到手看了。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。了一條縫。⑦不久，我從一個(gè)很賞識(shí)我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。⑧后來(lái)讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)了，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。（選自《莫言散文》，有刪改）10．通讀全文，根據(jù)提示將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。11．閱讀上文后，小深有兩處困惑，請(qǐng)你為她解惑。（1“它們統(tǒng)稱為‘閑書’呢？是不是用錯(cuò)詞了？”第8頁(yè)共12頁(yè).（2）小深：“第④段中我那天‘身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩’，而且‘暈頭漲腦’‘忐忑不安’，卻說(shuō)‘那時(shí)我真感到了幸?！?。莫言為什么會(huì)感到幸福？”12．【比喻試題】第⑤段中有兩處比喻寫得非常生動(dòng)，請(qǐng)你摘抄下來(lái)并為它們寫一段賞析。比喻句：賞析：13．讀了莫言的《童年讀書》，給了你怎樣的人生啟示，結(jié)合內(nèi)容談一談。（23-24七年級(jí)上·吉林長(zhǎng)春·期中）閱讀下文，回答問(wèn)題。二姥姥史鐵生①我家有一位“二姥姥”。不知怎么，我一直想寫寫她。她的名字，母親在世時(shí)我應(yīng)該問(wèn)過(guò)，但早已忘記。母親去世后，那個(gè)名字之下的歷史，那個(gè)名字之下的愿望，“”好像馬上就要找到了，但終于還是沒(méi)有。直到我真要寫她了，其實(shí)我還不清楚為什么要寫她，以及寫她的什么?！啊薄岸牙选钡牡胤?，或是由于更為悠遠(yuǎn)的領(lǐng)域。那種顫抖，精致到不能用理智去分辨，惟憑孩子渾沌的心可以洞察。一個(gè)寓言可以伸展進(jìn)所有幽深的地方，出其不意地令人震撼。這顫抖是一種最為遼闊的聲音，譬如夜的流動(dòng)，種種可能的命運(yùn)?？峙戮褪沁@樣，所以我記住她。第9頁(yè)共12頁(yè).旗袍與幽暗渾成一體，惟蒼白的臉表明她在。一動(dòng)一靜，我以此來(lái)分辨她們倆。母親或向她討教裁剪的技巧，把一塊布料在身上比來(lái)比去，或在許多彩色的絲線中挑撿，在她的指點(diǎn)下繡花，繡枕頭和手帕。有時(shí)候她們像在講什么秘密，目光警惕著我，我走近時(shí)母親的聲音就小下去。知道。但母親，曾經(jīng)并不對(duì)誰(shuí)說(shuō)。年母親沒(méi)帶我去看二姥姥了），我忽然問(wèn)母親：“二姥姥，她是你的什么人？”母親似乎猝不及防，一時(shí)囁嚅。我和母親的目光在離母親更近的地方碰了一下，我于是看出，我問(wèn)中了一件非同尋常的事。母親于是也明白，有些事，不能再躲藏了?！昂?，她是……嗯……”我不說(shuō)話，不打斷她，“是你姥爺?shù)摹烫?。你知道，過(guò)去……這樣的事是有的?！币虬?。⑩“現(xiàn)在，她呢？”我問(wèn)。?“不知道。”母親輕輕地?fù)u頭，嘆氣。?“也許她不愿意我們?cè)偃タ此?，”母親說(shuō)，“不過(guò)這也好。”母親又說(shuō)：“她應(yīng)該嫁人了?！?“文革”“你肯定沒(méi)看錯(cuò)？”母親不回答。母親洗菜，做飯，不時(shí)停下來(lái)呆想，說(shuō)：“是她，沒(méi)錯(cuò)兒，是她。她肯定也看見(jiàn)我了，可她躲開了?！备赣H沉吟了一會(huì)兒，安慰母親：“她是好意，怕連累咱們?！?這之后不久，二姥姥就死了。14．你怎樣理解第②段畫線句的含義？母親去世后，那個(gè)名字之下的歷史，那個(gè)名字之下的愿望，就都消散得無(wú)影無(wú)蹤。15．下列對(duì)文中幾處人物描寫分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第③段二姥姥手指“輕輕地顫抖”，傳達(dá)出她內(nèi)心的惶恐不安。B．第⑥段母親和二姥姥“一動(dòng)一靜”，對(duì)比中顯示兩人性情不同。C．第?段母親“搖頭、嘆氣”，因?yàn)槎牙押芫貌粊?lái)而失望擔(dān)憂。D．第?段父母親的對(duì)話，表明他們一直牽掛二姥姥并能夠體諒她。16．【比喻試題】請(qǐng)從比