第05講 散文中的比喻（解析版）

第05講散文中的比喻1．了解并掌握比喻句；2．賞析比喻的妙處；3．學習如何運用比喻。模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五思維導圖串知識基礎知識全梳理（吃透教材）教材習題學解題核心考點精準練（七大考點）小試牛刀過關測一、比喻的概念春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（朱自清《春》）讀到這樣的句子，你一定會想:寫得太生動了，給人的印象真鮮明！為什么會有這種效果？是因為句子運用了比喻的修辭手法。定義：兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一種事物來比作另一種事物的修辭。(被比喻的事物)(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。二、比喻的分類1.“春天“小姑娘（用來做比喻的事物）之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。2.“是就是“成為等于或者用破折號來連接。例如：理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》）（2）在此刻，長街靜穆，萬民佇立/一顆心片翻騰的大海/一雙眼——一道沖決的大堤。（李瑛《一月的哀第1頁共18頁.思》）3.第三種：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體，是借喻。例如：秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道:“一群黃蝴蝶飛起來了！”（葉圣陶《三棵銀杏樹》）4.還有一種比喻，有多個喻體，這樣的比喻是博喻。例如：像牛毛，像花針，像細絲……（朱自清《春》）三、構成比喻必須具備的條件1.甲和乙必須是本質不同的事物。2.甲乙之間必須有相似點。兩者缺一不可。四、如何判斷非比喻句注意，有幾種含有“像”字的句子并不是比喻句：1.“輪船“扁舟水的浩大。2.““像是當官的一定有錢。3.“像示猜測。4.表示聯(lián)想。如：小雞咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像在說：“小主人，快放我出去吧！”這句話中用“像”字引出“小主人”產(chǎn)生的聯(lián)想。5.““像字來直接闡述某一道理。如何判斷句式是否是比喻句呢？我們可以用“三看一比法”。一看有沒有“本體”，二看有沒有“比喻詞”，三看有沒有“喻體”。“一比”就是把本體和喻體相比，看本質是否相同。本質不同，那就是比喻句。五、精彩比喻句的表達效果1.精彩比喻的要求：(1)本體和喻體要“形似”，異中有同，突出景物的特點，給人奇妙而美好的感受，留給讀者鮮明的印象。(2)本體和喻體要“神似”，二者在情感上的要協(xié)調一致，突顯寫作意圖，以情動人，有強烈的感染力。(3)喻體生動形象，能引發(fā)讀者的聯(lián)想想象，豐富比喻句的內涵，拓展文章的意境。第2頁共18頁.(4)精彩比喻往往和其他修辭方法配合使用，注重上下文的銜接，融入課文的語境。2.精彩比喻句的表達效果例：1.品讀下面的比喻句，說說這個比喻句的本體和喻體，有怎樣的表達效果。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》）把野花比作眼睛、星星，生動形象地寫出了野花的細小且繁多，表達了作者對野花的喜愛之情。例2.找出《春》你最喜歡的比喻句，從“精彩比喻”的角度為它做批注。示例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。把春風比作“母親的手“輕柔而且還讓讀者體會到母親的手帶給我們的溫暖的感覺，吹起了我們童年的回憶。春風不僅溫暖、輕柔，而且還有一種默默的愛。3.歸納表達效果：使用比喻句能使所表達的內容生動、具體、形象；引人聯(lián)想，豐富情感內涵。六、創(chuàng)作“精彩比喻句”的方法例句：小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！獎⒄壳铩队甑乃募尽放こ鰜硪粯?。作者看到了小草和蚯蚓之間的共同點，從小草聯(lián)想到蚯蚓，精妙的比喻就誕生了！七、從比喻的角度賞析句子1.常見的考查方式有：(1)請從修辭手法的角度賞析下面句子。(2)文中畫線句子運用了什么修辭手法?并簡析其表達效果。2.解答思路:(1)判斷修辭手法。結合上表中的判斷依據(jù)加以判斷。另外,要注意概括全面。如“像牛毛,像花針,像細絲”一句,運用的修辭手法除了比喻外,還有排比。(2)“小草偷偷地從土里鉆出來偷偷一詞賦予小草以人的情態(tài),生動體現(xiàn)了小草在不經(jīng)意間悄然而出的特點。(3)體會人物情感。從修辭手法的運用中體會人物的思想感情。如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著”一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,體現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。(4)如果同時還運用了對偶、排比,反復等修辭手法,還要注意句式表達上的特點。如“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這一組排比句,句式簡短、整齊,讀起來富有節(jié)奏感和韻律美。3.答題模式：方法＋內容＋情感。本句運用了××的修辭手法，……(生動形象等)地寫出了××(描寫對象)的……特點,表達了……的思想感情。第3頁共18頁.作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”句來描繪春天嗎？【答案】第一問：作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因為“娃娃”是新的、生長著的；把春天比作花枝招展的“小姑娘”，因為“小姑娘”是漂亮的、歡快的；把春天比作“健壯的青年”，因為“青年”是強壯的、有力的。這一連串比喻，依次寫出了春天的動態(tài)過程，既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對春天、美好未來的向往與追求。第二問：示例1：春天像美麗的新娘，臉上綻放出幸福的笑容。示例2：春天像調皮的娃娃，摸一摸綠葉，吻一吻花蕊，又呼呼地跑向廣闊的原野。【詳解】本題考查內容理解和仿寫句子。第一問。作者分別把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，強調了春天的“新”“美”“力”的特征。作者把春天比作“剛落地的娃娃”“花枝招展”的“小姑娘”歡快的；把春天比作“健壯的青年”，因為它是強健的、有力的。從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上由小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天成長的過程。既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對春天的向往，表達了作者追求美好未來的強烈感情，因而是全文的點睛之筆。第二問。用比喻的修辭手法描繪春天，語句通順即可。如：春天像一幅畫，它收集大自然的色彩，讓花兒們在畫中爭芳斗艷。春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿音符；春天是一只快樂的小鳥，讓世界充滿歡樂?？键c一比喻判斷1．下列句子中使用比喻修辭手法的是（）A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩地，綠綠地。B．微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。C．看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。D．一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想地境界？【答案】C【詳解】本題考查修辭手法。A.根據(jù)句中“偷偷地”“鉆”可知，這句話運用擬人的修辭，生動形象地描繪出小草旺盛的生命力。B.根據(jù)句中“害了羞”可知，這句話運用擬人的修辭，將陽光人格化，形象地寫出了陽光的溫暖；C.根據(jù)句中“”特點。D.根據(jù)句中“安適地睡著”“喚醒”“老城”故選C。第4頁共18頁.考點二仿寫比喻2．課文《春》中最后三段用“娃娃”“小姑娘”、“青年”三個比喻表現(xiàn)了春天的新、美、力。請你也寫出一段話，用別的比喻來贊美春天。【答案】答案示例：A春天像一位魔法師，他喚醒沉睡的小草，給大自然增添一份色彩。B香，一派生機。c碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。【詳解】試題分析：根據(jù)題干中例句內容，突出“春”的特點，有比喻或擬人修辭手法仿寫。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?？键c三仿寫比喻3．仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。【答案】示例：我不是激蕩在壯闊大海中的浪花，而是寧靜山谷里的一條小溪——為寂靜的天地增添一絲生機?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子的能力。要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。示例1——為繁忙的交通運輸貢獻全部力量。示例2：我不是生長在溫庭暖室里的嬌花，而是懸崖峭壁上的一株藤蔓——為絕望的路人注入一縷希望。考點四：比喻運用4．生活中人們常用某種動物來比喻某種類型的人。請你寫出下面類型的人對應的動物名稱。（1）笑臉相迎，兩面三刀（2）一毛不拔，吝嗇錢財（3）毫無主見，隨聲附和（4）強橫無賴，獨霸一方（5）立場不穩(wěn)，見風使舵【答案】笑面虎鐵公雞應聲蟲地頭蛇變色龍【詳解】本題考查文學知識的積累。第①空，（1）中“笑臉相迎”指臉上帶笑。“兩面三刀”常用來比喻兩面派，當面一套背后一套，陰險狡猾。而生活中人們常用“笑面虎”指笑里藏刀的人，表面上一團和氣，背地里總想著怎么排擠別人。故應填“笑面虎”；第②2“一毛不拔”“鐵公雞——一毛不拔”，形容生活中小氣，吝嗇，一毛不拔的人。故應填“鐵公雞”；第③空，（3）中“隨聲附和”是形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。而“應聲”是在中國與日本的隨筆集可以見到的一種怪病，應聲蟲被認為是引起這種怪病的寄生蟲，棲息在人的肚子里。宿主每當發(fā)出聲音時，故應填“應聲蟲”；第5頁共18頁.第④空，（4）中“強橫無賴”指蠻不講理，霸道，任意妄為。一般去描寫不講道理仗勢欺人的地痞或者混混之類的。而生活中常用“地頭蛇”代指當?shù)赜袆萘Φ钠蹓喝嗣竦膼喊?，現(xiàn)在也用來比喻本地有一定能量的人物。故應填“地頭蛇”；第⑤空，（5）中“見風使舵”常用來比喻看勢頭或看別人的眼色行事。“變色龍”的寓意來自俄國作家契訶夫的小說《變色龍》，常用來比喻生活中善于偽裝的人。故應填“變色龍”。1．判斷下面的語句是否運用了比喻的修辭手法，是的打“√”，不是的打“×"。（1）北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。(（2）有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中。(（3）依稀看到她穿著藍色羽絨衣，在結冰的湖面擲下一串雪團般四處迸濺的清脆笑聲。()))（4）它的脊背像劍魚一樣藍，肚子是銀白色的。(【答案】（1）√（2）×（3）√)（4）×（1）本體是“北大”，喻體是“河流”，滿足比喻的構成條件。所以該句運用了比喻。（2）雖然有比喻詞“仿佛”但這個句子中沒有本體和喻體。所以此句沒有運用比喻。（3）本體是“笑聲”，喻體“四處迸濺的雪團”，滿足構成比喻的條件。所以此句是比喻句。（4）雖然有比喻詞“像”，但不能滿足構成比喻的條件。所以此句不是比喻句。2．（23-24七年級上·黑龍江哈爾濱·階段練習）下面文段中的四個句子沒有運用比喻的一項是（）①一個女孩兒靜靜地站在院子里最大的那棵銀杏樹下，仰望著它如云的樹冠。②這棵銀杏，如威武的壯士，腳踩如茵的草坪，背靠似血的紅墻，有一股雄渾的滄桑感。③女孩兒一邊仰望樹冠，一邊手撫樹干緩緩地轉圈兒，老樹也好像正慈祥地對她訴說著悠悠往事。④此刻，西斜的陽光像翻飛的蝴蝶，一會兒順光，一會兒逆光，跳躍在轉圈兒的女孩兒的臉上和身上。A．第①句【答案】C【詳解】本題考查修辭手法辨析。B．第②句C．第③句D．第④句A.第①句，運用了比喻的修辭手法，將銀杏樹比作“如云的樹冠”，形象地描繪出了銀杏樹樹冠的茂密；B.第②句，運用了比喻的修辭手法，將銀杏樹比作“威武的壯士”，形象地描繪出了銀杏樹的高大威猛；C.第③句，“老樹也好像正慈祥地對她訴說著悠悠往事?！边@句話雖然有“好像”這個詞，但并沒有形成比喻，因“慈祥地對她訴說”這樣的詞語來形容老D.第④句，“西斜的陽光像翻飛的蝴蝶”，運用了比喻的修辭手法，將陽光比作“翻飛的蝴蝶”，形象地描繪出了陽光在女孩兒身上跳躍的情景；故選C。（23-24七年級上·四川成都·期末）閱讀下面文章，完成下面小題。第6頁共18頁.一缸父愛司德珍①夏至剛過，父親就打來電話，說家里種的瓜果能吃了，讓我周末抽空帶孩子回去嘗個鮮。“”頓了一下，又說：“你別管了，爸來想辦法?！蔽以陔娫捓镄α耍南?，他能想出什么辦法呢？我下去一趟。怎么會不讓進呢？我忙掛了電話往小區(qū)門口跑去?！啊陛嗆嚴锢欢衙薇缓鸵凰祝麄冋`以為是拾荒的，實在對不住。⑤我順著門衛(wèi)指的方向望去，才發(fā)現(xiàn)停在墻邊的三輪車和三輪車里的母親。母親正坐在三輪車里的小凳上，被護著，現(xiàn)在還是冰涼的呢。我撫摸著水缸上滲出來的水汽，的確冰涼。“”語氣很是自豪。母親在一旁說：“這些都是你爸挑了又挑，選了又選的。怕路上顛簸磕壞了這些瓜果，他今天騎得小心極了，比平常多用了二十幾分鐘呢。你爸這人，真是歲數(shù)越大心越細了。”⑦聽母親說完，我紅了眼眶，背過身偷偷抹了抹眼淚。4070的父親在這悶熱的天氣里小心翼翼地蹬著三輪車，騎不過是女兒喜歡吃的瓜果。（有刪改）3．說說文章為什么取題為《一缸父愛》。4．【比喻試題】第④段中畫線的比喻句有哪些妙處？請簡要賞析。此時，他的身影看起來真小啊，站在烈日下像一片枯干的樹葉。5．請抄錄文中父親兩次笑的細節(jié)，并分別揣摩父親的心理。【答案】3．“一缸”和“父愛”的巧妙組合，設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點明了本文的主要內容：父親在炎炎夏日費盡千辛萬苦給“我”愛。輪車為女兒送來一缸瓜果的事情相呼應，同時表現(xiàn)了女兒看到風塵仆仆的父親之后的心疼之情。4．把父親的身影比作枯干的樹葉，形象地寫出了父親的衰老和疲憊。這個比喻也與父親在烈日下騎三5．第一次：第7頁共18頁.滿眼笑意。寫出父親看到女兒孫子吃上瓜果后的心滿意足，并為自己想到這個好辦法感到驕傲?！窘馕觥?．本題考查標題作用?！案笎邸痹趺从谩耙桓住眮硇揎棧O置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣；“一缸父愛”40“我”手中這一事件，展示了父愛的堅韌和無私。所以文題交代了文章的主要內容；以《一缸父愛》為題，既是對全文主題的概括，也是對父愛深沉而無私的贊美。4．本題考查句子賞析。文章第④段中畫線句“”騎三輪車為女兒送來一缸瓜果的艱辛，表達了“我”對父親的感激與心疼。5．本題考查心理活動。④段“‘’”里還有見到女兒的開心。第二次是文章第⑥段“我和兒子貪婪地捧著瓜果啃。父親看著，滿眼笑意，說：‘我就說我有辦法吧?！Z氣很是自豪”40心理感到很幸福，很滿足，并為自己能想到這么好的辦法而感到驕傲和自豪。（23-24七年級上·廣東中山·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。家門口的學校陳榮力綠蔭，綠蔭的盡頭是一所紅瓦白墻的學校，停泊在一片更大的綠蔭里。②正是上課的時間，我沒有走進學校去，而是靜靜地站在白楊樹的綠蔭里，聽湖上的風吹著麥田、吹著白楊樹、吹著校園里清亮的讀書聲……③那天午后，我路過一所鄉(xiāng)村學校。這樣的學校，在江南的鄉(xiāng)村里有很多，它們都有自己的名字，或直白、離家不足100米的家門口。村的接合部，叫“老本部”?！袄媳静俊彼膫€老師，三個班級，而且兩個還是一二年級、三四年級并著上課的復式鐘去家里扒口冷飯，綽綽有余。第8頁共18頁.“老本部”都是貼隔壁的左鄰右舍。彼此連家里今天燒什么菜，都能聞到，老師很難對我們兇。⑥處在鎮(zhèn)子和農(nóng)村的接合部，“老本部”……蒙我們對自然、田野、季節(jié)和耕耘的認知。年我去這個鄉(xiāng)校辦事，方才得知她在這個鄉(xiāng)校里已做了十多年的教師?！半x家近是一個原因，更主要的是我小學、初中就在這個學校讀的，回到這個學校做教師，一直是我的夢想。”同學在這個家門口的學校里戀愛、成家，又周邊村子里，許多教過的學生考上大學了、參加工作了或者結婚、生子了，都不會忘了叫她去坐一坐宴席。的人。里的學校，那些遠遠近近的家門口的學校，其實就是心靈里撫育成長的另一個家，生命中血緣之外的又一條根。（選自《新民晚報》，有刪改）6．在朗讀時，你認為第②段畫線句子中哪些詞需要讀出重音？請說明理由。7．【比喻試題】品味下列語句，體會句中比喻手法的表達效果。（1）很多年以后我才明白，那北窗其實就是另一冊課本，啟蒙我們對自然、田野、季節(jié)和耕耘的認知。（2）那鄉(xiāng)校與她家就隔了一條河，青磚紅瓦，長窗坡頂，被一大片茂密的水杉林簇擁著，遠遠望去就像田野里停泊著的一艘畫舫。8．閱讀散文要把握感情基調，常見的感情基調有歡快、憂愁、傷感、閑適、激憤等。這篇文章的感情基調有哪些？試具體分析。9．結合第⑨段中的畫線句子，聯(lián)系全文，說說你對課文深層意蘊的理解。【答案】6“白楊樹的綠蔭里”“湖上的風”“麥田”“白楊樹”“校園里清亮的讀書聲”71“另一冊課本”時也啟發(fā)了我們的智慧和想象力。（2）將那所鄉(xiāng)校比作田野里停泊的一艘畫舫，形象生動地描繪了鄉(xiāng)校被水杉林環(huán)繞的美麗景象，表達了作者對家門口學校的喜愛和贊美之情。8．這篇文章通過懷舊與感慨、贊美與敬第9頁共18頁.對過去的思考和感慨。9．這些家門口的學校是孩子們成長的精神家園，承載著鄉(xiāng)村的文化和傳統(tǒng)，作者通展鄉(xiāng)村文化，讓這些鄉(xiāng)村學校成為傳承鄉(xiāng)村文化的重要載體，為鄉(xiāng)村社會的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。【解析】6．本題考查詞句賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。（1）“靜靜地”需要重讀，因為這個詞語表達了作者此時內心的平靜和專注，同時也與下文中對自然環(huán)境的細致感受相呼應。（2）“白楊樹的綠蔭里”需要適當重讀，因為這個短語描繪了作者所處的具體位置，同時也突出了白楊樹和綠蔭這兩個自然元素的美感和清新感。（3）“湖上的風”、“麥田”和“白楊樹”這三個詞語也需要重讀。這些自然元素在句子中扮演著重要的角色，它們不僅為整個場景增添了生動感，還與“靜靜地”形成了對比，突出了作者對自然環(huán)境的感受。（4“校園里清亮的讀書聲”“家門口的學?！保€表達了作者對學校、對教育的深厚感情，同時也讓讀者感受到了學校教育的美好和重要性。因此，在朗讀時應該把這個短語讀得最為清晰、響亮，以突出其意義和價值。根據(jù)以上分析作答即可。7．本題考查詞句修辭手法賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。（1）在這個句子中，“那北窗其實就是另一冊課本”使用了比喻手法，將北窗比作“另一冊課本”。這個比喻非常種表達方式使得句子更加生動、形象，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。（2）這個句子中的比喻手法將那所鄉(xiāng)校比作“田野里停泊著的一艘畫舫”，這個比喻形象生動地描繪了鄉(xiāng)校被水個句子的表達效果非常出色，讓人仿佛身臨其境，感受到了鄉(xiāng)校的美麗和魅力。8．本題考查內容理解分析。（1）懷舊與感慨的感情基調貫穿全文。作者在文章中回憶了自己童年時代的學校生活，描述了那所簡陋但充滿回憶的“老本部”念，同時也流露出對時光流逝的感慨。（2）贊美與敬仰的感情基調也十分明顯。作者對家門口的學校以及像同學那樣的鄉(xiāng)村教師都表達了深深的贊美中的英雄，是作者敬仰的對象。教師的深深情感，同時也引發(fā)了讀者對教育、對鄉(xiāng)村、對過去的思考和感慨。根據(jù)以上分析作答即可。第10頁共18頁.9．本題考查內容理解和情感主旨把握。第⑨段中的畫線句子深刻地揭示了鄉(xiāng)村學校在無數(shù)鄉(xiāng)村孩子和大人們心中的特殊地位和意義。這些學校，不論識，更傳遞著鄉(xiāng)村的文化和傳統(tǒng)，幫助孩子們建立自己的價值體系和人生觀念。對于鄉(xiāng)村的大人們來說，這些家門口的學校也是他們生命中不可或缺的一部分。它們見證了他們的成長和變化，深處。教育，實現(xiàn)自己的人生價值。根據(jù)以上分析作答即可。（23-24七年級上·河北唐山·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。童年讀書莫言①我童年時的確迷戀讀書。“閑書便成為我的最大樂趣。“閑書“閑書“閑書“閑書的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。③我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學的傳家寶，弄到手看了。躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。第11頁共18頁.長長的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我二哥費盡心機藏起來的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。條縫。盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。⑧后來讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)了，我童年讀書的故事也就完結了。（選自《莫言散文》，有刪改）10．通讀全文，根據(jù)提示將思維導圖補充完整。11．閱讀上文后，小深有兩處困惑，請你為她解惑。（1“們統(tǒng)稱為‘閑書’呢？是不是用錯詞了？”（2）小深：“第④段中我那天‘身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩’，而且‘暈頭漲腦’‘忐忑不安’，卻說‘那時我真感到了幸福’。莫言為什么會感到幸福？”12．【比喻試題】第⑤段中有兩處比喻寫得非常生動，請你摘抄下來并為它們寫一段賞析。比喻句：賞析：13．讀了莫言的《童年讀書》，給了你怎樣的人生啟示，結合內容談一談?！敬鸢浮?0．（1）給同學家拉磨（2）破曉記（3）為了看《鋼鐵是怎樣煉成的》，我頭發(fā)都燒焦了。11．（1）不是用錯詞，是作者的父母覺得這些書里有流毒，且看書會耽誤割草放羊，看書不是正經(jīng)事情。因此作者將它們統(tǒng)稱為“閑書”，是從父母的角度來寫的。（2）因為“我”一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了；“我”雖然耽誤了喂羊，但是母親并沒有打“我”，而是寬容地讓“我”趕快去弄點草喂羊。引的鐵屑一樣”“像一只喝水的鵝”這兩個比喻形象地寫出了書對我的吸引力非常大和我對書的迷戀已經(jīng)到了身不由己的程度。13．示例1：“天下無難事，只怕有心人?！备改覆恢С帜宰x“閑書”，家中貧困也讓莫言常常12．他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身“我就像被磁鐵吸心人，方法總比困難多。第12頁共18頁.示例2“興趣是最好的老師?！蓖陼r莫言對讀書有極大的興趣，想盡辦法看了許多書。長大后，莫言成了著名作家，還獲了大獎。在成長的過程中，我們也要培養(yǎng)自己的興趣，讓興趣幫助我們獲得成功。【解析】10．本題考查文章內容理解和概括。第（1）空，結合第③段“我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著”可看出，為了看這本《封神演義》，我給同學家拉了一上午磨；第（2）空，結合第⑥段“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡柳斗，眼睛腫成了一條縫”可看出，為了看《破曉記》，被幾十馬蜂蜇腫了臉；3⑦段“”和“我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道”，根據(jù)第一題給出的示例：為了看……，我……，可概括為：為了看《鋼鐵是怎樣煉成的》，我頭發(fā)被燒焦了。11．本題考查詞語賞析及對文章內容的理解。（1）根據(jù)第②段“父親反對我看‘閑書’，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看‘閑書’耽誤了割草放羊”和“但我看‘閑書’”可知，“閑書”是父母的叫法，因為他們認為看這些書不是正經(jīng)事，書中的流毒會教壞我，不如把看這些書的時間用來割草放羊實在。（2）根據(jù)第④段“明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就”和“去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命”可知，“我”雖然被咬出一片疙瘩，而且“暈頭漲腦”“忐忑不安”，但是我用一個下午酣暢淋漓地把《青春之歌》讀完了，我的精神世界是滿足的；而且在“我”因為耽誤喂羊，“我”愛的書使“我”感到幸福。12．本題考查句子的賞析。首先找到第⑤“脖子伸得長長的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前”。然后進行分析。在這兩句話中運用了比喻“我”專注的樣子比喻成“被磁鐵吸引的鐵屑”和“喝水的鵝”旁邊偷看的樣子，表現(xiàn)了我對書的癡迷和喜愛。13．本題考查感悟啟示。結合文章內容，談談自己從中獲得的啟發(fā)，開放性試題，言之有理即可。“”持下去一定會看到成功?。?3-24七年級上·吉林長春·期中）閱讀下文，回答問題。二姥姥史鐵生①我家有一位“二姥姥”。不知怎么，我一直想寫寫她。第13頁共18頁.“”上就要找到了，但終于還是沒有。③這確實有些奇怪。我與她見面，總共也不會超過十次。我甚至記不得她跟我說過什么，記不得她的聲音。到我真要寫她了，其實我還不清楚為什么要寫她，以及寫她的什么。陽光才艱難地轉進那間小屋，投下一道淺淡的斜陽。她就從那斜陽后面的幽暗中出來，迎著我們。母親于是說：“”“二姥姥”由于更為悠遠的領域。那種顫抖，精致到不能用理智去分辨，惟憑孩子渾沌的心可以洞察。能的命運?？峙戮褪沁@樣，所以我記住她。⑥二姥姥比母親大不了幾歲。她叫母親時，叫名字。母親從不叫她，什么也不叫，說話就說話，避開稱謂。么秘密，目光警惕著我，我走近時母親的聲音就小下去。道。但母親，曾經(jīng)并不對誰說?！啊辈荒茉俣悴亓恕！昂牵恰拧蔽也徽f話，不打斷她，“是你姥爺?shù)摹烫?。你知道，過去……這樣的事是有的。”吧。⑩“現(xiàn)在，她呢？”我問。?“不知道。”母親輕輕地搖頭，嘆氣。?“也許她不愿意我們再去看她，”母親說，“不過這也好。”母親又說：“她應該嫁人了。”?“文革”“你肯定沒看錯？”母親第14頁共18頁.“”父親沉吟了一會兒，安慰母親：“她是好意，怕連累咱們?！?這之后不久，二姥姥就死了。14．你怎樣理解第②段畫線句的含義？母親去世后，那個名字之下的歷史，那個名字之下的愿望，就都消散得無影無蹤。15．下列對文中幾處人物描寫分析不正確的一項是（）A．第③段二姥姥手指“輕輕地顫抖”，傳達出她內心的惶恐不安。B．第⑥段母親和二姥姥“一動一靜”，對比中顯示兩人性情不同。C．第?段母親“搖頭、嘆氣”，因為二姥姥很久不來而失望擔憂。D．第?段父母親的對話，表明他們一直牽掛二姥姥并能夠體諒她。16．【比喻試題】請從比喻修辭的角度賞析語句。她是無聲的，黑白的，像一道影子。17．請結合原文，說說二姥姥具有哪些特點？【答案】14．示例：除“母親”外的人對二姥姥的漠視和遺忘，暗含了“我”對二姥姥寂寞身世的同情。15．C16．示例：將二姥姥比作一道影子，生動形象地表明“我”對二姥姥知之甚少，印象模糊的感覺。17．示例：（1）從“……但還是漂亮，舉止嫻靜，從頭到腳一塵不染?！笨闯鏊且粋€漂亮、嫻靜，愛干凈的人；（2“繡花，繡枕頭和手帕。有時候她們像在講什么秘密，目光警惕著我，我走近時母親的聲音就小下去。”看出他是一個心善，心靈手巧的人。【解析】14．本題考查句子理解。畫線句中的“歷史”“愿望”應該是指她的內心或者對改變命運的希望，“消散得無影無蹤”表明“母親去世后”“母親”可知這句話暗含了“我”對二姥姥寂寞身世的同情。15．本題考查分析人物描寫。C項，“很久不來”不合文意，結合第⑨段“這就是母親不再帶我去看她的原因吧”和?段“也許她不愿意我們再去看她”；“失望”錯，表現(xiàn)的應是母親的同情、擔憂、無奈、失落。故選C。16．本題考查句子賞析。要求從修辭角度賞析句子。“她是無聲的，黑白的，像一道影子”運用比喻修辭手法，將將二姥姥比作一道影子。“我”“我對”二姥姥除了名字之外的其它的情況知道得很少，“她是無聲的”表現(xiàn)“我”對二姥姥印象的模糊。17．本題考查學生把握文中人物形象的能力。對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。第④段“……但還是漂亮，舉止嫻靜，從頭到腳一塵不染”，可見她是一個漂亮、嫻靜，愛干凈的人；第15頁共18頁.第⑥段“母親或向她討教裁剪的技巧，把一塊布料在身上比來比去，或在許多彩色的絲線中挑撿，在她的指點下繡花，繡枕頭和手帕”，可見她是一個心靈手巧的人；第?段“‘文革’‘你肯定沒看錯？’母親不回答。母親洗菜，做飯，不時停下來呆想，說：‘是她，沒錯兒，是她。她肯定也看見我了，可她躲開了。’父親沉吟了一會兒，安慰母親：‘她是好意，怕連累咱們’”，可知她是一個善良、惟恐連累別人的人。（23-24七年級下·廣西南寧·期中）閱讀下文，回答問題。父親和苦瓜①父親最愛苦瓜，我卻對它沒有什么好感。苦瓜通體清苦，父親也一生清苦。因此我想，父親的命運就是也是這樣的人：寧愿苦自己，也不愿苦別人。②父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長鶯飛之時，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜。當嫩綠的新芽探出頭來時，父親怕雞鴨來啄食瓜苗，就用個破籮筐罩在上面。待那些小芽順著父親的美好心愿一節(jié)節(jié)地往上長，露或藏地懸掛在棚架下，這時的父親是十分歡欣和激動的。③父親生來命苦，八歲時就沒了爹，與奶奶相依為命，生活過得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜。去不掉。④如今，每到夏天，餐桌上總少不了父親親手炒的苦瓜，或獨炒或炒雞蛋或炒干魚，盛在盤子里，看起來到口里。父親好像看透我的心思，微微一笑，風趣地對我們幾個兄妹說：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”⑤父親沒有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認為自己穩(wěn)幸福的生活，他也覺得自己是幸福的。他常對他的朋友們說，他擁有的幾個好兒女，就是他此生最大的財富。⑥苦瓜由青變白再變紅，這是一個成熟的過程。父親有意多等待些時日，讓苦瓜變紅，為的是多貯存些瓜——盡甘來。⑦一年的苦瓜由鮮變枯老，瓜藤由翠綠變枯萎。父親也一年年變蒼老了。很多時候，我看見父親坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生長的土地上，像深深懷念什么似的。我想，是不是這一生清苦而淡然的苦瓜讓父親變老的？⑧隨著年齡的增長，我漸漸明白了父親的苦瓜情結，自己也喜愛上它了。我特別欣賞苦瓜藤那奮勇向上、第16頁共18頁.上、以