2024：湖南省常德市第三中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中生物試題（原卷版）

2022年七年級(jí)期中考試（試題卷）生物時(shí)量：60分鐘滿分：100分一、選擇題（共25小題，每小題都只有一個(gè)正確答案，每小題2分，共50分）1.下列物體中屬于生物的是A.機(jī)器人 B.鐘乳石C生石花 D.恐龍蛋化石2.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是A.變色龍隨環(huán)境變化改變體色B.生活在寒冷海域中海豹，皮下脂肪很厚C.植樹(shù)造林可以防風(fēng)固沙，減少自然災(zāi)害的發(fā)生D.土壤中缺少含硼的無(wú)機(jī)鹽，會(huì)影響油菜結(jié)果3.下列有關(guān)生物學(xué)與人類關(guān)系敘述不正確的是（）A.人體衛(wèi)生保障離不開(kāi)生物學(xué)B.人類的衣、食、住、行離不開(kāi)生物學(xué)C.“生物武器”是利用了生物學(xué)的知識(shí)D.糧食短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題的解決完全依賴于生物學(xué)4.“共和國(guó)勛章”獲得者并被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”的是下面哪位科學(xué)家（）A.屠呦呦 B.袁隆平 C.弗萊明 D.施萊登5.顯微鏡是我們探索微觀世界的重要工具。用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本上的“上”字，描述不正確的是（）A.取出顯微鏡時(shí)，應(yīng)一只手握住鏡臂，另一只手托住鏡座B.當(dāng)光線較暗時(shí)，可以使用反光鏡的凹面來(lái)進(jìn)行對(duì)光C.進(jìn)行觀察時(shí)，從顯微鏡目鏡內(nèi)看到的物像是“上”字D.目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)6.用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為10×，物鏡為10×；第二次使用的目鏡為5×，物鏡為10×。第二次在視野中看到的物像比第一次看到的物像（）A.小，細(xì)胞數(shù)目增多 B.大，細(xì)胞數(shù)目增多C.小，細(xì)胞數(shù)目減少 D.大，細(xì)胞數(shù)目減少7.夏天買回的豆腐，及時(shí)放在冰箱中存放時(shí)間稍長(zhǎng)也會(huì)變質(zhì)。有同學(xué)提出，“把豆腐泡在鹽水中再放入冰箱可以延長(zhǎng)保鮮時(shí)間”。若針對(duì)這一方案的可行性分析進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)定，對(duì)表格中的設(shè)計(jì)說(shuō)明錯(cuò)誤的是（）實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)材料環(huán)境溫度放置時(shí)間甲100g豆腐+200mL涼開(kāi)水cd乙a豆腐+200mLb5℃96小時(shí)A.a為100g B.b是涼鹽水 C.c為5℃ D.d為72小時(shí)8.如圖能正確表示植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是（）A. B. C. D.9.櫻桃西紅柿因其酸甜可口深愛(ài)市民喜愛(ài)。這些帶酸味甜味的物質(zhì)主要存在于櫻桃西紅柿果肉細(xì)胞的（）A細(xì)胞壁 B.細(xì)胞質(zhì) C.液泡 D.葉綠體10.關(guān)于臨時(shí)裝片制作的敘述不正確的是（）A.載玻片和蓋玻片用干凈的紗布擦干凈B.在制作洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，往載玻片上滴加的液體為清水C.所需的生物材料必須薄而透明D.用稀碘液染色的目的是為了保持細(xì)胞的基本形態(tài)11.下圖為制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作步驟和觀察裝片的過(guò)程，下列描述正確的是（）A.欲將視野右上角的細(xì)胞移至視野中央，裝片應(yīng)向右上方移動(dòng)B.觀察裝片時(shí)甲為鏡筒上升，乙為鏡筒下降C.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確操作步驟是abcdD.該同學(xué)覺(jué)得看到的細(xì)胞太小，就轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，又覺(jué)得太暗，繼而換成平面鏡12.小麥根尖細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（）A.葉綠體 B.葉綠體或線粒體 C.線粒體 D.葉綠體和線粒體13.制作臨時(shí)裝片時(shí)，下列四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是（圖中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）（）A. B. C. D.14.你從一個(gè)小嬰兒長(zhǎng)成一個(gè)青春活力的初中生，離不開(kāi)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化。其中細(xì)胞分化的結(jié)果是（）A.使細(xì)胞的體積增大 B.使細(xì)胞的數(shù)目增多C.改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) D.形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞15.一個(gè)染色體數(shù)為12對(duì)的體細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行4次細(xì)胞分裂，能得到多少個(gè)細(xì)胞？每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)是多少？（）A.4個(gè)，12對(duì) B.8個(gè)，6對(duì) C.16個(gè)，3對(duì) D.16個(gè)，12對(duì)16.剝?nèi)ッ劢鄣耐馄?，你?huì)發(fā)現(xiàn)桔子皮內(nèi)和桔瓤外表上的白色“筋絡(luò)”，把果肉放在嘴里一咬，酸酸甜甜的汁液讓人回味無(wú)窮。由上可知，構(gòu)成蜜桔的組織分別是（）A.上皮組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織 B.保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織C.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織 D.保護(hù)組織、分生組織、肌肉組織17.在對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究中，奧地利動(dòng)物學(xué)家費(fèi)里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說(shuō)法，他認(rèn)為蜜蜂不能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)的（）A.提出問(wèn)題 B.作出假設(shè) C.制定計(jì)劃 D.表達(dá)交流18.古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)知識(shí)，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”。下列有關(guān)該詩(shī)中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)的敘述正確的是（）A.桃花是桃樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)器官B.鴨子和蔞蒿的基本組成單位都是細(xì)胞C.桃樹(shù)與河豚都是高等生物，體內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次完全相同D.上述動(dòng)植物體內(nèi)的導(dǎo)管、篩管、血管都屬于輸導(dǎo)組織19.如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.①過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng) B.②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍C.②過(guò)程表示細(xì)胞的分裂 D.③過(guò)程表示細(xì)胞的分化20.用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)，看到下列幾幅圖像。觀察到的先后順序是（）A.①→④→②→③ B.④-→③→①→②C.③→④→②→① D.②→④→①→③21.下圖為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖像，下列分析錯(cuò)誤的是A.正確的分裂順序是a→c→d→bB.表示細(xì)胞核分裂的是cC.細(xì)胞分裂時(shí)變化最明顯是染色體的變化D.細(xì)胞會(huì)越分越小22.在生產(chǎn)和生活中，生物給了我們很多的啟迪。下面仿生中，不正確的是A.蝙蝠―雷達(dá) B.蜻蜓―直升機(jī) C.海豚―潛水艇 D.螢火蟲(chóng)―伏特電池23.下列結(jié)構(gòu)中，不屬于器官的是()A.白菜葉 B.洋蔥表皮 C.西瓜 D.人體的胃24.下列關(guān)于單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的敘述中，不正確的是（）A.個(gè)體很小，與人類生活沒(méi)有關(guān)系 B.有的浮游生物是魚(yú)類的餌料C.有的能侵入人體，危害健康 D.有的大量繁殖形成赤潮，危害漁業(yè)25.進(jìn)入6月，校園里的月季花都開(kāi)放了。下列校園里的植物或其結(jié)構(gòu)，與月季的花屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是（）A.冬青的葉肉 B.側(cè)柏的根C.雪松的植株 D.法桐莖中的形成層細(xì)胞二、非選擇題（共5個(gè)小題，每小題10分，共50分）26.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！边@是我國(guó)宋朝中期著名詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》，其中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這兩句詩(shī)詞中蘊(yùn)藏了很多的生物學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。（1）“紅杏出墻”是杏樹(shù)受墻外陽(yáng)光照射的刺激引起的，從這個(gè)意義說(shuō)，“紅杏出墻”表現(xiàn)了生物具有_____的特征。（2）杏樹(shù)伸到墻外的枝條會(huì)開(kāi)花結(jié)果，這反映了生物具有_______的特征。（3）“紅杏出墻”是為了多爭(zhēng)取陽(yáng)光制造有機(jī)物，用于自身生命活動(dòng)，這反映了生物的生活需要________。（4）“紅杏出墻”爭(zhēng)取陽(yáng)光是紅杏世代相傳的性狀，這反映了生物具有______的特征。（5）從“紅杏出墻”反映的以上各種特征來(lái)看，杏樹(shù)屬于______（填“生物”或“非生物”）。27.合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了“生物與環(huán)境關(guān)系”知識(shí)后，繪制了如下概念圖。請(qǐng)將概念圖補(bǔ)充完整，再分析回答下列問(wèn)題：（1）圖中①是指有生命的，③是是生態(tài)因素，請(qǐng)問(wèn)②是________。（2）下列屬于生命現(xiàn)象的是_______。a鐵樹(shù)開(kāi)花b.潮起潮落c.火山噴發(fā)d.飛蛾撲火e.開(kāi)水沸騰（3）圖中A指的是“生物體有一定的結(jié)構(gòu)”，對(duì)應(yīng)實(shí)例：除病毒外，絕大多數(shù)生物都是由______構(gòu)成的。（4）“生活在干旱環(huán)境中的仙人掌，葉退化成刺”，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物能______環(huán)境。（5）生物的生命共同特征表現(xiàn)在應(yīng)激性、生長(zhǎng)、______和新陳代謝等方面。28.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（在“[]”中填寫相應(yīng)的數(shù)字，在橫線上填寫有關(guān)文字）（1）________能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，即讓細(xì)胞生活需要的有用物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把有害物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。（2）植物體綠色部分的細(xì)胞中含有[]________，該結(jié)構(gòu)將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。細(xì)胞中的________則能使有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)利用。（3）目前，在我國(guó)的身份證登記項(xiàng)目中包含了指紋信息，控制指紋信息的遺傳物質(zhì)貯存在圖中的[]____中。（4）動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)有______（填序號(hào)）。29.單細(xì)胞生物究竟是一個(gè)細(xì)胞還是一個(gè)生物？同學(xué)們以草履蟲(chóng)為例，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，為解決問(wèn)題尋找事實(shí)依據(jù)。（1）對(duì)光觀察草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，肉眼可見(jiàn)許多游動(dòng)的小白點(diǎn)兒集中在培養(yǎng)液的表層，這說(shuō)明________。（2）將碳素墨水少許滴入培養(yǎng)液，制成臨時(shí)裝片后能夠觀察到草履蟲(chóng)體內(nèi)有許多被“染”黑的泡狀結(jié)構(gòu)（如圖一），它們是圖二中的[]____。圖一中棉花纖維的作用是__________。（3）在探究草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)時(shí)，生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了圖三所示實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后，草履蟲(chóng)最多的部位是_________，這說(shuō)明草履蟲(chóng)________。30.鼠婦，又叫潮蟲(chóng)，喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。當(dāng)你搬動(dòng)花盆或石塊，會(huì)發(fā)現(xiàn)花盆或石塊下的鼠婦很快就爬走了，這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？興趣小組的同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究。他們?cè)阼F盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放1只鼠婦，觀察鼠婦的行為。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析回答：他們提出的問(wèn)題：光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？（1）作出假設(shè)：_____________________