2023年高考新課標(biāo)卷化學(xué)試卷分析

2023年高考新課標(biāo)卷化學(xué)試卷分析

2023年吉林省高考化學(xué)采用了新課標(biāo)卷，“新教材、老高考”

形式，取消了選考試題。試卷依據(jù)中國高考評價體系，突出關(guān)鍵能

力考查，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，充分發(fā)揮高考育人功能和積極導(dǎo)

向作用。試題命制遵循高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教考銜接，引導(dǎo)依

標(biāo)教學(xué)。試題立足新教材、聯(lián)系實際、突出能力、注重創(chuàng)新，對高

中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、落實化學(xué)學(xué)

科核心素養(yǎng)具有重要的導(dǎo)向作用。

試題分析

一、立德樹人，踐行全面育人理念

1.展現(xiàn)化學(xué)科學(xué)在生產(chǎn)實際中的廣泛應(yīng)用，彰顯學(xué)科價值。

第7題選擇有代表性的中國文物，考查文物及其修復(fù)材料中成

分的基本概念，第8題選擇與化學(xué)息息相關(guān)的高分子材料，考查有

機(jī)化學(xué)必備知識，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)以致用，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)

科在人類發(fā)展和社會進(jìn)步過程中的重要作用，彰顯化學(xué)學(xué)科價值。

2.展現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)前沿研究成果，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

第9題以我國在多孔配位聚合物晶體領(lǐng)域的前沿研究成果為我

體，第10題以我國化學(xué)工作者研發(fā)的Zn-V2O5電池為素材，第12

題以新穎前沿的生物酶催化反應(yīng)為背景，展現(xiàn)了我國化學(xué)工作者在

物質(zhì)結(jié)構(gòu)、催化機(jī)理、新型電池開發(fā)利用等領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，在考

查化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的愛國之情、強(qiáng)國之志和報國之

行。

3,展現(xiàn)學(xué)科之美和學(xué)科之智，引導(dǎo)“五育”全面發(fā)展。

第8題和第9題展現(xiàn)微觀物質(zhì)世界的結(jié)構(gòu)之美，第11題展現(xiàn)物

質(zhì)及其變化的現(xiàn)象美，第12題展現(xiàn)物質(zhì)變化規(guī)律的理性之美。層層

遞進(jìn)的設(shè)問讓學(xué)生體會到化學(xué)概念和規(guī)律的和諧包容和發(fā)展性，深

化知識理解，提升思維品質(zhì)，收獲學(xué)習(xí)智慧。

二、考教銜接，堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向

1.遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)課堂教學(xué)鳧質(zhì)增效。

第11題以新課標(biāo)中要求學(xué)生必做的“不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)

化”“簡單的電鍍實驗”和“有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗”等

實驗為載體，考查了元素化合物性質(zhì)、原電池工作原理、有機(jī)物官

能團(tuán)的檢驗等內(nèi)容，引導(dǎo)教學(xué)要遵循教育規(guī)律，回歸課標(biāo)、回歸課

堂。

2.探索核心素養(yǎng)考查，發(fā)展素養(yǎng)立意命題理念。

第13題考查了學(xué)生從圖中提取和加工實驗數(shù)據(jù)的能力，發(fā)現(xiàn)信

息中蘊含的規(guī)律或原理，體現(xiàn)了證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)；

第28題考查了實驗基礎(chǔ)技能和探究能力，體現(xiàn)了科學(xué)探究與創(chuàng)新意

識的核心素養(yǎng)。試題豐富核心素養(yǎng)考查路徑，注重結(jié)構(gòu)化知識、關(guān)

鍵能力、思想方法與思維品質(zhì)的考查，通過設(shè)計問題梯度，展現(xiàn)學(xué)

生能力層級。

三、創(chuàng)新命題，考查學(xué)科關(guān)鍵能力

1.堅持模塊融合，注重知識的結(jié)構(gòu)化程度。

第29題以工業(yè)合成氨為素材，緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實際，融合了

化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與限度、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等多

模塊知識，促進(jìn)學(xué)生對知識體系的探索，形成結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)；促進(jìn)學(xué)

生以全局、發(fā)展的視角觀察客觀世界復(fù)雜的事物變化，有助于養(yǎng)成

其終身受用的能力。

2.堅持聯(lián)系實際，注重從解題到解決問題的轉(zhuǎn)變。

第27題以流程圖形式呈現(xiàn)從銘釵渣中分離提取銘和釵的多步轉(zhuǎn)

化過程，涉及了元素及其化合物的基本性質(zhì)、化學(xué)（離子）反應(yīng)方

程式的書寫、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等綜合知識，考查學(xué)生獨立思考、分析問

題、邏輯推理、信息獲取與加工等能力，促使學(xué)生運用所學(xué)知識完

成真實情境下的遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。引導(dǎo)教

學(xué)減少機(jī)械刷題，為減負(fù)創(chuàng)造良好環(huán)境。

3.堅持實驗探究，注重學(xué)科思想方法的滲透。

第11題以新課標(biāo)中要求學(xué)生必做實驗為載體，第28題以實驗

室由安息香制備二苯乙二酮為素材.，注重實驗基礎(chǔ)技能的考查和探

究能力的培養(yǎng)。試題通過情境任務(wù)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證據(jù)推理和

歸納總結(jié)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)科思想方法在化學(xué)教

育各階段的銜接。引導(dǎo)重視實驗教學(xué)的開展，使學(xué)生在實踐中培養(yǎng)

學(xué)科思維，在思考中理解學(xué)科本質(zhì)。

備考建議

1.重視基礎(chǔ)落實。

在復(fù)習(xí)過程中，要遵循教育規(guī)律，回歸課標(biāo)、回歸課堂；注意

化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能等必備知識的落實，強(qiáng)化對基

礎(chǔ)知識深入理解基礎(chǔ)上的綜合運用。如第7題考查文物及其修復(fù)材

料中成分的基本概念，第8題考查有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識，第9題考查

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)必備知識，第10題考查電化學(xué)必備知識等。

2.重視教材回歸。

關(guān)注教材中演示實驗及學(xué)生必做實驗、關(guān)注教材真實情境素

材、關(guān)注教材新增內(nèi)容、關(guān)注教材習(xí)題等，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化，

由化學(xué)學(xué)科知識向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。如第7題考查文物及

其修復(fù)材料中成分，第11題新課標(biāo)中要求學(xué)生必做實驗，第30即

考查了氨基官能團(tuán)等。

3.重視能力培養(yǎng)。

教學(xué)中減少機(jī)械刷題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識完成真實情境下

的遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，加強(qiáng)學(xué)科思想方法在

化學(xué)教育各階段的銜接。使學(xué)生在實踐中涪養(yǎng)學(xué)科思維，在思考中

理解學(xué)科本質(zhì)。如第27題以流程圖形式考查物質(zhì)的分離和轉(zhuǎn)化，第

11題通過實驗設(shè)計、現(xiàn)象觀察，分析證據(jù)與結(jié)論關(guān)系的綜合能力考

查，第2