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2023-2024屆高考語文作文備考話題作文專題

2023屆高考語文作文備考:話題作文專題

什么是話題作文?所謂話題,就是談話的中心,談話的內(nèi)容,談

話的由頭。圍繞著所給話題,就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫成的文章,

便是話題作文??v觀近幾年全國部分省市的中考作文試題,話題作文

從1999年進入中考考壇,每年呈大幅度的上升趨勢。話題作文有以

下幾個特點:

一、相關(guān)性。話題作文必須與話題相關(guān),一般情況下,話題作文

的要求只規(guī)定話題的范圍,而不限定作文的主旨。

二、自由性。這是話題作文的最大特點。話題作文和以前的命題

作文、半命題作文、給材料作文相比,給了大家在題目、選材、文體、

想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下話題作文的自由性具

體表現(xiàn)為以下幾點:

1.題目自由。所給話題可以不作題目,考試可以自擬題目。所擬

之題最好能體現(xiàn)文體的特點。

2.選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫,都有效。

3.文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外,我們可自由選擇記

敘文、說明文、議論文或戲劇。

4.想像自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。

話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我

們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中我們在擬題、

立意、選材、布局、行文的創(chuàng)新一想別人所未想,寫別人所不能寫。

想象的自由中還要提到一點,就是思維的深度。作文的深度就是思維

的深刻性??赐杆鶎懯挛锏谋举|(zhì),把握各個事物之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)

律,辨證的分析事物,寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感,有震撼

力。

話題作文寫作范圍的寬泛性和文體的自由性使考生可在很寬闊

的范圍內(nèi)去寫自己熟悉的人和事,并可選擇自己能駕馭的表達方式行

文,使考生真正做到我手寫我心,我心寫我文,充分張揚自己的個性

和才能??捎捎诳糓不了解話題作文的特點和寫作方法,總難寫出理

想的作文。我認(rèn)為對此問題應(yīng)做好如下幾個方面:

一、話題作文如何立意。

話題作文的實質(zhì)是在開放的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)南拗?。其限制性體

現(xiàn)在材料所提供的話題上,它規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對象,

要求作者必須涉及或圍繞此話題寫作;其開放性體現(xiàn)在內(nèi)容、題材、

形式和手法的自主性上,它允許運用各種形式、使用各種手法、利用

最擅長的手段表達各種各樣的主題。這種“有限制的大撒把”體現(xiàn)了

鼓勵創(chuàng)新、發(fā)展個性的命題新思路。

二、選好角度,擬個好題。

古人云:”題者,額也常言道:“題好一半文?!笨梢姡瑯?biāo)題在

文章中的地位是多么的高;擬好一個標(biāo)題,對寫好一篇又是多么的重

要。作為話題作文,普遍要求學(xué)生自擬題目,這就更引起了廣大師生

對擬題訓(xùn)練的重視C

1.用化小了的話題作標(biāo)題。這是一種與話題有關(guān)而未完全脫離話

題的標(biāo)題,可在話題前后加修飾、限制或補充成分,從而把話題變“長”,

成為一個恰好反映作者觀點或理念的標(biāo)題。如“吃虧才是?!薄ⅰ岸嘧?/p>

一定多福嗎”、“幸福不會自己從天上掉下來”。

2.完全拋開話題文字的標(biāo)題。這種標(biāo)題可以是文章所反映的中心

(主題),如“一切都靠自己來把握”、“珍惜擁有”等;也可以是文章

所涉及的時間或與人物相關(guān)的東西,如批判“放羊娶妻養(yǎng)兒讓兒子放

羊”這種小農(nóng)意識的幸福觀的文章,可擬題為“牧羊世家”;批判瑪

蒂爾德式的虛榮的文章可擬題為“都是項鏈惹的禍”、“拜金者的下場

U

O

三、構(gòu)建話題作文“健美的四肢

L一線串珠法c也叫“冰糖葫蘆法”,就是以話題為線索,根據(jù)

表達中心的需要,將與話題有關(guān)的材料,按時間、空間或邏輯的次序

連綴成文。這種結(jié)構(gòu)方法非常有利于學(xué)生打開思路,讓學(xué)生思接千載,

在廣袤的心田中自由馳騁,可以說是上下五千年,縱橫千萬里,減少

了選材的重復(fù)性,讓創(chuàng)新成為可能。

2.一問多答法,就是在文章的開頭提出一個與主旨密切相關(guān)的問

題,然后再分幾個自然段從不同的角度來闡釋。這種結(jié)構(gòu)方法入題快,

容易打開思路,形式也顯得活潑,它能廣泛用于眾多文體,在抒情散

文、隨筆短論等各類文章中都可找到它的身影。

3.領(lǐng)起下文法c就是將與問題有關(guān)的內(nèi)容分類,每一類內(nèi)容尋一

句話作首領(lǐng)。首領(lǐng)句可能是文章主旨中的一層意思,也可能是對一段

內(nèi)容的概括。為了引起讀者的關(guān)注,領(lǐng)起句也可以獨立成行。領(lǐng)起下

文法有很多變法,如小標(biāo)題法、排比段法、總結(jié)上文法等等。將領(lǐng)起

句居中設(shè)置,那就成了小標(biāo)題法;將領(lǐng)起句放在每一節(jié)的第一句位置

上,那就成了排比段法;將領(lǐng)起句放在每一段的最末一句,那就戌了

總結(jié)上文法。我們在使用的時候可作不同的嘗試。

4.環(huán)環(huán)相扣法c此法最大的特點就是:不用明顯的語言標(biāo)志來連

綴全文,而是通過文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系構(gòu)思全文結(jié)構(gòu)。但組成文章結(jié)

構(gòu)鏈上的每一個環(huán)節(jié),關(guān)系必須十分緊密,不能有任何的不協(xié)調(diào)。

四、要有好的表現(xiàn)形式。

話題作文最忌諱千人一面式的材料作文常用的那種以議論為主

的表現(xiàn)形式,因其限制性小、開放性強,可采用各種表達方式和手法。

最常見而又能體現(xiàn)創(chuàng)新意識的形式有以下幾種:

1.記敘為主,夾敘夾議的散文??蛇x取不少于兩件能反映主題的

事件,兩個事件可以互相互為因果。通過對事件的闡述,從而較好地

反映主題。

2.每段都有中心句的散文形式。為了抒情及表達主旨的需要,全

文可采用總分式結(jié)構(gòu),中間幾段可采用并列或遞進結(jié)構(gòu),每段段首設(shè)

置一個中心句起統(tǒng)領(lǐng)作用,這樣既深化了主題,又能串緊文章,使文

章結(jié)構(gòu)渾然一體。

3.主題明確集中的多幕劇形式。劇本可有序幕、事件全程、尾聲

等部分,通過對幾個場景的白描式刻畫,再加上旁白的點化或映襯,

最終清晰明了地表現(xiàn)出主題。

此外,還可采用小小說、故事、寓言等形式,不拘一格、生動活

潑地表現(xiàn)主題,從而體現(xiàn)話題作文開放性、創(chuàng)新性的特色。

五、給自己的語言加把“味精”,讓作文語言“出彩、

1.向課本學(xué)習(xí)C中學(xué)生思維敏捷,接受能力強,中學(xué)設(shè)置的各門

功課的用語甚至一些術(shù)語,都為他們語言提煉能力的施展提供了廣闊

的天地,加之他們天天與課本打交道,對課文耳熟能詳,按理說,他

們完全可以從中吸吹一些亮麗而鮮活的語言,為自己的文章抹上一層

絢麗的顏色。遺憾的是,絕大多數(shù)學(xué)生對此無動于衷,作文語言并未

因此而增光添彩。只要我們關(guān)注課本,勤于思考,勤于實踐,以語、

數(shù)、外、理、化、芻、政、史、地各門功課的形式或術(shù)語寫作文,靈

活化用,作文語言的改觀是大有希望的。

2.向生活學(xué)習(xí)°生活是我們學(xué)習(xí)語言的取之不盡、用之不竭的源

泉。古今中外,大凡有成就的作家,無不把生活作為自己提煉作品的

源頭活水。作為初學(xué)寫作的中學(xué)生,更應(yīng)關(guān)心生活,讓生活為自己釀

造豐富多彩的語言c學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余,留心周圍,注意積累,是可

以寫出生活氣息濃郁的文章來的。

誠然,方法是死的,考生如能在老師的正確指導(dǎo)下,靈活運用,

把翔實的內(nèi)容、雋永的語言和華美的結(jié)構(gòu)完美結(jié)合,定能寫出精彩華

章!

一、古往今來,文人們?yōu)槲覀兞粝铝藷o數(shù)動人的風(fēng)景:早鶯新燕

的蓬勃生機,安塞腰鼓的恢弘氣勢;肥胖父親的蹣跚背影,福樓拜家

的歡聲笑語;鐮刀頭羊的堅定步伐,愚公移山的剛毅執(zhí)著……

那么,現(xiàn)實生活里,你眼中、心中的風(fēng)景又是怎樣的呢?請以“風(fēng)

景”為話題,寫一篇不少于800字的作文。

寫作要求:

1.自擬題目。

2.文章貼近生活,真情實感,禁止抄襲。

3.認(rèn)真書寫,力求工整、美觀。文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、

地名。

4.文體不限(除詩歌外)

【答案】范文:

留在我記憶深處的風(fēng)景

走遍青山綠水,慣看秋月春風(fēng),唯有你一一開在嚴(yán)寒中的一株臘

梅,成為了我記憶深處的風(fēng)景,歷久彌新,越開越旺,越陳越香。

第一次注視你,是在一次考試失利后。清早,煩悶、壓抑如一團

破敗的棉絮堵塞在心頭,揮之不去。無奈下,便去家后的一處僻靜處

散心。于是,便有了與你的第一次邂逅。

你體型瘦小,不似松的粗獷,卻有松的遒勁;不似竹的蒼翠,卻

有竹的挺秀。還未接近仔細端詳,遠遠的,隨著寒風(fēng),一股清醇的香

味已撲鼻而來,沁人心脾。更驚詫于你枝頭鼓滿了繁星一般的花苞,

有幾朵已經(jīng)迫不及待地凌寒綻放了。這寒冬的臘梅啊,讓我感到前所

未有的溫暖,心便踏實許多。折一枝枝丫下來,花瓣上有些許晶瑩圓

潤的晨露。詩意地聯(lián)想,這該不會是它感傷的淚吧?不是!堅強的它

既然能在嚴(yán)寒中生存,就定然無悔而無淚!

我把那枝丫置于書桌,聞梅香而書寫,看梅艷而怡神。不知不覺

間,梅的精神,似乎也摻和在那芬芳中,滋潤我心了。

那些日子,有了你的陪伴,我在書山學(xué)海中盡情地拼搏。終于,

我的付出得到了應(yīng)有的回報。拿到月考試卷,我不禁為之欣喜。回到

書桌前,我猛然一驚一一那陪我度過月考復(fù)習(xí),激勵我奮發(fā)向上,勇

攀高峰的臘梅,在不知不覺中漸漸地枯萎了,鮮艷的顏色也變得慘黃

To無奈下,我第二次走向那個無人問津的一隅,去與你談心絮語。

我又是猛地一驚一一枝丫上,盛開的梅花朵朵簇?fù)恚菋善G欲滴

的黃,那柔嫩晶瑩的花瓣,無不迸發(fā)出生命的活力!在冬季最寒冷的

時候,在最孤寂的角落,沒有人關(guān)注你的生死與否,更沒有人給你精

心照料。你獨自奮斗,與寒冷作斗爭,悉心照料好自己,捧出了最動

人、最絢麗、最高貴、最純潔的梅花!

久久的,我站在原地,任憑巷口北風(fēng)呼嘯,無怨、無悔。

久久的,我仍在凝視,凝視獨樹成景的你,情不自禁地便想起了

“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”的堅強;"不要人夸顏色好,只留清

氣滿乾坤”的淡定;“冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵”的高潔;“零

落成泥碾作塵,只有香如故”的矢志不渝;“待到山花爛漫時,她在

叢中笑”的超然……

于是,折一根開滿金梅的枝丫,種在心底,讓它開成海,且永不

凋零。

從此,你就成了我留在記憶深處的最美的風(fēng)景。

【解析】這是一則話題作文。1.審題與立意。從作文要求中,可

以看出話題中心“風(fēng)景”可以是“早鶯新燕的蓬勃生機,安塞腰鼓的

恢弘氣勢、也可以是“肥胖父親的蹣跚背影,福樓拜家的歡聲笑語”;

還可以是“鐮刀頭羊的堅定步伐,愚公移山的剛毅執(zhí)著”……因此,

可以確定“風(fēng)景”的含義可分為兩類:一類是指“自然風(fēng)光、人文景

觀”,如果從這個角度出發(fā),可將文章寫成游記、寫景抒情類作品;

二是指“人間真情,生活場景”,這是從“風(fēng)景”的比喻意義立意的,

其中前者虛指美好的情感(執(zhí)著、堅韌等),后者借指美好且讓人難忘

的生活場景,可以是已經(jīng)發(fā)生了的事情或場景,也可以是自己因為不

滿足于現(xiàn)實而虛構(gòu)的或?qū)淼娘L(fēng)景。也就是說,使用“風(fēng)景”的比喻

意義寫作時,既可以寫實(生活場景),也可以寫虛(人間真情);可以

寫風(fēng)景給我留下的難忘印象,影響力深刻,也可以寫風(fēng)景讓我強烈向

往,更加熱愛大自然等。2.選材與構(gòu)思。對于“風(fēng)景”的兩類含義,

無疑,把文中的“風(fēng)景”寫虛,泛指人間真情、生活場景等會讓人覺

得耳目一新,更容易得高分。文體上適合寫成記敘文,也可以寫戌散

文。選材上要注意“風(fēng)景”的深刻意義,也就是說,所繪的“風(fēng)景”

不應(yīng)該是泛泛而談、平常所見,應(yīng)該是能讓人產(chǎn)生強烈的印象或影響

力的,即那些留在心中的美好的事物或記憶進行寫作,敘真事,抒真

情。

二、作文。

雨過天晴,陽光甚好,走出家門享受陽光,感覺唯有陽光不可辜

負(fù)。其實,生活中又可辜負(fù)的人和事物很多,親情、理想、青春……

請圍繞“辜負(fù)’這一話題從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個,寫一

篇文章。

(1)請以“不可辜負(fù)”為題目,寫一篇記敘文。

要求:①在橫線上填寫合適的內(nèi)容,把題目補充完整,然后作文。

②表達意圖明確,內(nèi)容具體充實。③800字左右。④文中請回避與你

有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)請根據(jù)材料確定立意,自擬題目,寫一篇議論文。

要求:①觀點明確,有理有據(jù)。②800字以上。③文中請回避與

你相關(guān)的人名、校名、地名。

范文

唯語言不可辜負(fù)

花解語,鳥自鳴,生活處處有語言。語言的創(chuàng)立豐富了人們的生

活,語言的存在演繹了生命的繽紛多彩,語言的交流傳承了華夏古國

的千年文明。生命,唯語言不可辜負(fù)。

語言豐富生活c在原始社會,由于氏族采集和狩獵等集體活動中

人們溝通和交流的需要,語言便產(chǎn)生了。語言的產(chǎn)生,是人們的生活

更加豐富多彩。閑庭信步下,人們可以相互交流,抒發(fā)自己內(nèi)心的體

會;花前月下,情人之間的相互呢喃見證著愛情。語言的產(chǎn)生使一個

人不再是一個人,人們可以相互傾訴,不論煩惱,不論憂愁。那些由

語言構(gòu)成的書籍更豐富著人們的內(nèi)心世界。前人的智慧,古人的博思,

無一不在今天閃爍著理性的光輝,那些前世的愛恨情仇也激勵勸勉著

人們。語言的產(chǎn)生豐富了人們的生產(chǎn)生活,唯語言不可辜負(fù)。

語言演繹生命c唯有語言能夠擔(dān)當(dāng)此任,宣告生命曾經(jīng)在場。嬰

兒劃破長空的第一聲啼哭就宣告著他巳經(jīng)降臨到了這個世界。伴隨著

他成長的一生的軌跡都將通過語言來演繹。許多名人會在彌留之際準(zhǔn)

備自己的自傳,用來講述自己的一生,這就是用語言證明自己曾經(jīng)來

到這個世界,并仗劍走天涯,鮮衣怒馬,浪跡一生的真實寫照。隨著

時間歷史長河的推移,生命會消逝,唯有語言能夠長存,在今生演繹

著前世的生命,演繹著生命的悲歡離合,陰晴圓缺,演繹著生命的愛

恨情仇,嬉笑怒罵。唯有語言能夠演繹生命的軌跡,在歷史長河中永

存,唯語言不可辜負(fù)。

語言傳承文明C《包法利夫人》中提到:“語言是一架展延機,永

遠拉長感情?!ㄈA夏古國悠悠五千年的文明都是語言這一工具來世世

代代,祖祖輩輩的傳承。因為語言,我國優(yōu)秀的服飾文明,茶文明,

瓷器文明,戲劇文明,刺繡文明,書法文明等才得以流傳,并遠播世

界。因為語言,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!薄叭松糁?/p>

如初見,何事秋風(fēng)悲畫扇。"莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦?!?/p>

這樣的視死如歸,悲涼無奈,凄婉哀愁的情感綿延至今。唯有語言能

夠肩負(fù)起傳承文明的重任,唯語言不可辜負(fù)。

語言,是一個神奇的存在。唯有它能夠在歷史中永存,豐富今人

的生活,演繹前世的生命,傳承千古的文明。世界,唯語言不可辜負(fù)。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力,采用了“引導(dǎo)語+寫作任務(wù)

”的形式。分析引導(dǎo)語:引導(dǎo)語共兩句話。第一句話強調(diào)了陽光不可

辜負(fù),第二句話由景及人,強調(diào)在生活中,有很多是我們不能辜負(fù)的,

比如:親情、理想、青春等。引導(dǎo)語意在引起學(xué)生思考,幫助學(xué)生打

開寫作思路。寫作任務(wù)一:為半命題作文。題目中空白處填寫的應(yīng)是

不可辜負(fù)的具體對象,文體要求寫成記敘文。在生活中,有哪此進我

們不能辜負(fù)的呢?自然之美不可辜負(fù),因為在走進自然,欣賞自然的

過程中,我們可以得到審美的愉悅,可以讓身心都得到放松,自然之

美是上天給我們最大的恩賜;親情不可辜負(fù),因為親情是我們最堅實

的依靠,是我們成長的保證,永遠懷有一顆感恩之心,盡己所能回報

親情的饋贈,是做人的根本所在;友情不可辜負(fù),因為友情可以在我

們最失意的時候給我們以撫慰,可以在我們成功的時候與我們一起分

享喜悅,唯其真誠,所以不可辜負(fù);青春不可辜負(fù),青春如同小鳥,

飛去就再不回來。青春短暫的特性決定了它不可辜負(fù),唯有堅定志向,

抓緊時間,才會讓我們青春豐富多彩……寫作時,應(yīng)以具體的事件來

表現(xiàn)XX不可辜負(fù)的原因,文末適宜用抒情或議論來點明主旨,抒發(fā)

真情。寫作任務(wù)二:要求根據(jù)材料確定立意,文體選擇議論文。材料

強調(diào)的是生活中總會有一些人或事物是我們不能辜負(fù)的,這些都是人

生中最為美好的。確定不能辜負(fù)的對象,然后以“XX不能辜負(fù)”為

中心論點,加以充分論證,證明中心論點的正確即可“如:擬題為“青

春不能辜負(fù)”,并將其作為中心論點。首段引出中心論點,然后依次

論述“為什么青春不能辜負(fù),怎樣做才能不辜負(fù)青春”等內(nèi)容,末段

得出結(jié)論,再次強調(diào)“青春不能辜負(fù)”的觀點,并向讀者發(fā)出“讓青

春更有意義”的正面號召。

三、閱讀下面材料,按要求作文。

“變"是一個神奇的詞,因為生命本身就是一個隨著時間的流動

慢慢變化的過程。有些變化,讓人無奈,時隔二十年,“少年英雄”

閏土變得“辛苦麻木”;有些變化,讓人感動;有些變化,讓人憧憬,

你讀過的書、看過的風(fēng)景、付出的努力,讓你離夢想更近了……點點

變化積攢起來,才有了現(xiàn)在的不同!

請圍繞“變”這個話題,從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個,寫一

篇作文。

(1)請以“我的變化”為題目,寫一篇記敘文,講講這些年你所

發(fā)生的變化。

(2)“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,這句話常用來比喻

環(huán)境變化對人的影響。對此,你怎么看?請自主立意,寫一篇議論文。

要求:①按文體要求作文,800字以上。②不要套作,不得抄襲。

③文中回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

范文:

改變

一棵在深山里長了許多年的大樹,被修剪了枝葉后移栽到新建的

公園里。人們圍著它,議論著。有人說:“沒有這次移栽,它不會被

人賞識,要被人賞識就要改變自己的生存環(huán)境?!倍覅s要說:“是修

枝剪葉的改變讓它被人賞識,要被人賞識就要改變自己!”

每個人都是一道靚麗的風(fēng)景線,但世界不會為你而改變,環(huán)境也

不會主動去適應(yīng)我們。因而,我們只能去改變,去適應(yīng)環(huán)境,進而取

得成功。

也許,我們沒有莊周夢蝶的浪漫,沒有莊子那“曳尾于涂"的超

然;也許,我們無法像魯迅一樣以血薦軒轅,以文字為良藥,治愈當(dāng)

時國人麻木的心靈;也許,我們沒有海倫?凱勒那雖然盲聾但卻以心

靈探求未知世界的勇敢。但至少,我們可以改變自己,讓自己接受《莊

子》的熏陶,讓自己聆聽《吶喊》《彷徨》的強音,讓自己沐浴《假

如給我三天光明》的洗禮,借助書籍,讓心在潛移默化中沸騰,改變

自己。

當(dāng)為官僅八十多天的陶淵明掛印去職、歸隱山林時,他改變了自

己。官場的黑暗,是他無法改變的,變的只能是自己。于是不為五斗

米折腰的他,與菊為伴,雖然仕途不復(fù),但他高潔的志向卻被后人銘

記。當(dāng)“御用文人''李白呼喚自己放養(yǎng)于青崖間的白鹿,出游拜訪名

山時,他改變了自己。朝廷希望他吟風(fēng)弄月歌功頌德,而他卻只想一

展鴻鵠之志。無法改變官場的他,只得改變自己,于是寄情山水,縱

覽名山大川,雖然未能圓自己的經(jīng)天緯地之夢,但卻創(chuàng)作了半個盛唐

的詩歌,為后人所傳頌。他們改變自己,同時也改變了時代,在歷史

的蒼穹中閃閃發(fā)光C

那些不能改變自己的人,只能被環(huán)境淘汰。高爾斯華綏筆下《品

質(zhì)》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋手藝,但卻不愿改變自己,

致使無法跟上機器化的時代,最終餓死在自己的鞋鋪中。改變自己,

方能跟上時代的腳步,方能不被環(huán)境淘汰。

唯有改變,方可以用意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的瓊

漿;唯有改變,方可以用不凋的希望和不滅的夢想編織絢麗輝煌的彩

虹;唯有改變,方可以用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁兒筑起固若金湯的

鐵壁銅墻……

【解析】本題考查學(xué)生寫作文的能力c此作文題通俗簡單,易于

把握,考生只需要圍繞“變”字來寫即可,但要注意對“變”字的全

面理解和準(zhǔn)確把握c“變”既有正面的,也有負(fù)面的,既有物質(zhì)的,也

有精神的。說到“變”,可能絕大多數(shù)學(xué)生會想到物質(zhì)方面的變化,

如生活由貧窮變?yōu)楦辉?,交通由閉塞變?yōu)闀惩ǖ?,這樣難免陷入內(nèi)容

雷同、千文一面的寞臼;如果能夠突破思維定勢,寫人們精神方面的

變化,如思想由悲觀變得樂觀,觀念由僵化保守變得與時俱進等,就

會給人耳目一新的感覺。任務(wù)一:要注意選材的新穎和典型??梢詮?/p>

平凡細微的小事上去反映主題,這樣既容易把控,又容易打動人心。

寫作上采用對比的手法。文章要寫出變化前后的具體情況,以此形成

強烈的反差和鮮明的對比,從而突出“變”的主題。值得注意的是,

這里的“變”既指物質(zhì)上的變化,又指精神上的變化。任務(wù)二:寫議

論文,首先確定自己的觀點,環(huán)境對人的影響既有正面的,也有負(fù)面

的??捎霉适禄蛎跃鋪硪鲇^點。其次,注意議論文的結(jié)構(gòu)要清

晰,要言之有理,能證明自己提出的觀點。

四、閱讀下面材料,按要求作文。

語言有國界,但美好的事物不分國界。在陶淵明筆下,這是“黃

發(fā)垂髯,并怡然自樂”的桃花源;在梭羅筆下,這是“托身森林、不

染聲色的人,是不會憂郁結(jié)滯的”瓦爾登湖。圍觀了李子柒的生活,

許多人才明白了中國式審美的詩情畫意,并因此而愛上中國文化。正

如央視評李子柒:〃沒有一個字夸中國好,但她講好了中國文化,講

好了中國故事。"心之所向,素履以往。正是因為李子柒向往中國的

傳統(tǒng)文化,她才能塑造出一種中國古人式的詩情畫意的生活情景;正

是因為人們向往田園牧歌式的生活,李子柒才能在海外圈粉無數(shù)。

請同學(xué)們圍繞“向往”這一話題,在不列任務(wù)中任選一個,自擬

題目,寫一篇文章C

任務(wù)A:緊扣“向往”,向往田園生活,向往中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,

寫一篇敘事類文章C

任務(wù)B:充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想,描繪未來的美好生活,寫一

篇想象作文。

任務(wù)C:以“向往”為主題,寫一篇演講稿,參加學(xué)校演講比賽。

要求:(1)題目自擬,符合文體特征,不得套作;(2)不少于

800字;(3)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

范文:

沒有災(zāi)害打擾的世界

河南暴雨天氣洪水肆虐,人們提心吊膽艱難度日。我夢想的生活

沒有災(zāi)害,詩情畫意。

如果可以,我要那綠水青山、明月古橋皆在我眼中,沒有災(zāi)害,

一切安好。荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠。云霧輕罩著對面的山,但它的

輪廓卻清晰可見,像是一塊白板上畫家勾的線,有深有淺,有彎有直,

望不到盡頭。山前是一潭清澈的湖水,偶有伶仃的飛鳥掠過水面,嬉

戲的野鴨大驚失色地向岸上游去。青山綠水,恍若仙境。湖上的橋更

是別有一番韻味。趁著月光正好,散步于小橋上。偶然瞥見那橋上的

紋理,像是褪去了它的絢麗奪目,流露出的是經(jīng)歷了百年的滄桑。橋

的盡頭雜草叢生,它們肆意生長,茂盛得自在坦蕩。周圍的老柏樹更

加猖狂,它的枝干向四周延伸,樹葉綠得發(fā)亮。下雨時便悄然自得地

躲在樹下,春雨連綿而下融入泥土中,潤了惆悵的心情。天晴時,橋

上賞景豈非一件樂事?如果可以,我要就這樣詩意地棲居。

有一小屋立正湖水邊,被翠竹包圍著,一起倒體進湖水里。岸邊

的蘆葦?shù)故情L得起勁兒,風(fēng)一拂,它們便輕輕搖晃,似乎在傾訴自己

的愁苦。屋里的人,卻是最自在的。某一日,她可以種花種菜,然后

在屋內(nèi)品茶,看清風(fēng)明月;某一日,她提筆兩行,伏案寫信,美信使

將這信箋寄與友人:又或某一日,她踏上停泊已久的小船,悠悠劃著

船去拜訪那友人;再或某一日,她就這樣躺在竹椅上,興起時可以哼

一曲:“楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是

無晴卻有晴?!本G草蒼蒼,白霧茫茫;有位佳人,在水一方:綠草萋

萋,白霧迷離;有位佳人,依水而居。

如果可以,愿我如星君如月,夜夜流光相皎潔。那信箋啊,一寄

出去便再查無音信了。所以,我盼著某一日,多年未見的老友,踏著

青石小路,走進這竹屋,再一起作詩一首。白茶清歡無別事,我在等

風(fēng)也等你。若是來了請屋內(nèi)小憩,一起敘敘舊,物茶一盅,還請細細

品嘗清香還縈繞在四周,擷幾朵別在袖前,任花香盈袖。那遠處的炊

煙裊裊幾許,切莫忘了這柴米油鹽。閑暇之余,不知可否作詩一首留

下今日足跡,若是你不來,也請記住,有夢枕清風(fēng),有我念良人。

細呷幾杯清茶,幾分畫意:青林翠竹,悠悠蘆葦,裊裊炊煙,流

水今朝,深庭桅子案前提筆,紅葉信箋,我與友人。詩人向往詩和遠

方,我卻偏愛這煙火人間。畢竟這人間沒有煩惱,幸福喜樂,是我想

象的生活。

【解析】本題考查材料作文。第一,審題立意。本題要求根據(jù)材

料自選角度進行作文創(chuàng)作。首先應(yīng)仔細分析理解材料,判斷立意角度。

材料先以美好的事物做引,引出了陶淵明桃花源中和諧安定的生活;

繼而寫梭羅筆下瓦爾登湖的美妙;從而引出寫作方向中國文化的詩情

畫意,可圍繞中華傳統(tǒng)文化的博大精深立意.又以現(xiàn)代人李子柒用自

身行動展示樸素的生活,展現(xiàn)中華文化的韻味;引出寫作方向向往田

園牧歌的生活,可圍繞田園牧歌生活的美好立意。立意應(yīng)積極向上,

樹立正確的價值觀導(dǎo)向,展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。第二,文體選擇。本篇

習(xí)作分為三個任務(wù),每個任務(wù)對文體選擇都有明確要求。應(yīng)根據(jù)不同

任務(wù),選擇寫作方向進行創(chuàng)作。任務(wù)一:要求“向往”的兩個方面(田

園生活、中華傳統(tǒng)文化),寫一篇敘事性文章,可以寫成記敘文或是

敘事性散文。若

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