《學(xué)年論文》課程教學(xué)大綱

《學(xué)年論文》教學(xué)大綱課程代碼12000077課程中英文名稱學(xué)年論文AcademicTermPaper開課學(xué)期6學(xué)分/學(xué)時1/1周課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程學(xué)前教育研究方法/畢業(yè)設(shè)計（論文）及答辯開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求學(xué)年論文是學(xué)生完成基礎(chǔ)階段教學(xué)，初步掌握一定專業(yè)學(xué)科知識，并對相關(guān)專業(yè)實際有所了解的基礎(chǔ)上進行的一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過學(xué)年論文的寫作，要使學(xué)生得到運用專業(yè)知識分析問題的初步訓(xùn)練，了解學(xué)術(shù)論文寫作的基本要求，學(xué)習(xí)向期刊論文的基本格式，進一步鍛煉專業(yè)寫作能力，培養(yǎng)開展專業(yè)研究的基本素質(zhì)和認真鉆研的科學(xué)精神，為后續(xù)階段的教學(xué)以及畢業(yè)論文工作奠定基礎(chǔ)。課程目標1．專業(yè)知識方面了解學(xué)術(shù)論文寫作的基本要求，掌握期刊論文的基本格式。2．專業(yè)能力方面能夠?qū)W會專業(yè)研究文獻的檢索、閱讀和整理，能夠初步撰寫格式規(guī)范、邏輯清晰的學(xué)術(shù)論文。3．情感態(tài)度價值觀方面形成專業(yè)研究的基本意識和認真鉆研的科學(xué)精神，強化對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛，在研究過程中提升合作溝通意識。本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-2、畢業(yè)要求3-3形成中支撐。指標點3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略。指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略。課程目標1M1.專業(yè)學(xué)術(shù)論文閱讀2.自學(xué)論文格式要求3.學(xué)年論文選題指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。課程目標2課程目標3M1.教師集中指導(dǎo)2.學(xué)年論文撰寫3.學(xué)年論文修改二、學(xué)年論文的選題學(xué)年論文選題應(yīng)該注意學(xué)術(shù)訓(xùn)練的指導(dǎo)思想和基本要求，確定合適的選題。（一）課題要體現(xiàn)專業(yè)性。課題要體現(xiàn)本專業(yè)的基本訓(xùn)練內(nèi)容；同時也可考慮專業(yè)擴展，在學(xué)生知識水平力所能及的范圍內(nèi)選擇交叉邊緣學(xué)科的課題。（二）課題要體現(xiàn)結(jié)合性。課題要盡可能結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的實際與發(fā)展趨勢，結(jié)合指導(dǎo)教師的科研進行。（三）課題要體現(xiàn)適宜性。課題的研究內(nèi)容不能太寬太大。選題切忌空泛性，宜小不宜大，以使之具有可完成性，即在保證質(zhì)量的前提下，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。（四）課題要體現(xiàn)適中性。課題的工作量和難度要適中。學(xué)生選擇的課題要符合自己的研究方向、研究興趣與研究水平，指導(dǎo)教師必須最終把關(guān)。（五）課題要體現(xiàn)一致性。學(xué)年論文的選題最好和畢業(yè)論文的選題方向一致，為畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。三、學(xué)年論文的時間安排學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)年論文在第6學(xué)期進行。學(xué)年論文的主要形式為研究綜述，也可以是主題研究。要求學(xué)生選定一個主題領(lǐng)域在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)撰寫綜述性文章。在第5學(xué)期，根據(jù)雙向選擇的原則為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生安排好指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師全面負責(zé)學(xué)生的學(xué)年論文選題和寫作指導(dǎo)以及評價工作。四、學(xué)年論文的內(nèi)容要求論文一般由題名、作者、正文、參考文獻等部分組成，具體按學(xué)校規(guī)定要求。（一）題名題名應(yīng)簡明、具體、確切，能概括論文的特定內(nèi)容，有助于選定關(guān)鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則。題名應(yīng)該避免使用公式和不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號等。必要時，可使用本行業(yè)通用縮寫詞。題名一般不宜超過20字。若題名語意未盡，可以用副題名補充說明論文中的特定內(nèi)容；有時，論文是分階段的研究成果，也可分別用不同副題名區(qū)別其特定內(nèi)容。（二）作者作者署名的規(guī)范：作者署名置于題名下方。（三）正文1．正文規(guī)范為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。每一邏輯段可冠以適當標題。標題末一般不用標點符號（問號、嘆號、省略號除外）。自然段的呈現(xiàn)方式最好使用規(guī)范段的呈現(xiàn)方式。所謂規(guī)范段是指集中一個完整意思的單義段。一個觀點寫成一段，全段文字圍繞這個小論點服務(wù)。在寫作中，常常只用一句話把這個段旨概括出來。這樣既能使作者寫作時不至于不著邊際，節(jié)外生枝，又能使讀者一目了然。概括段旨的這句話，可放在段首，也可放在段尾揭示。論文的層次不宜過多，一般不超過五級。一般說來，論文的層次可按順序“一、（頓號）”、“（一）”、“1．（實心下圓點）”、“（1）”形式的標題序號。論文的層次序號不宜與注釋號相同。（四）參考文獻為了反映文章的科學(xué)依據(jù)、作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，正文之后一般應(yīng)列出參考文獻表。列出的限于那些作者親自閱讀過的、最主要的，且發(fā)表在正式出版物上的文獻。論文中引用的文獻應(yīng)以近期發(fā)表的與撰寫論文直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類文獻為主。引文應(yīng)以原始文獻和第一手資料為原則。所有引用別人的觀點或文字，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，都必須注明出處或加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，應(yīng)如實說明。對已有學(xué)術(shù)成果的介紹、評論、引用和注釋，應(yīng)力求客觀、公允、準確。偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù)論文或研究報告必須特別重視參考文獻的處理，它代表作者治學(xué)時所持的一種嚴謹、負責(zé)任的態(tài)度，也展現(xiàn)出作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)品味及學(xué)術(shù)風(fēng)格；參考文獻的處理還有利于讀者做進一步的追蹤與查證。當作者參考的一種方法在許多文獻中都出現(xiàn)過時，應(yīng)選擇最有權(quán)威的那一篇作為所要列舉的參考文獻，如此才能體現(xiàn)論文的價值。論文中引用文獻原文應(yīng)加引號；若引用原意，文前用冒號或逗號，不用引號。對于較完整的長段引文應(yīng)獨立成段，即在冒號后另起一段，書寫時整體縮進兩格（首行相對正文縮進四格），采用楷體小五號字書寫，引文頭尾處不必再加引號。五、學(xué)年論文的過程管理（一）論文選題指導(dǎo)教師布置選題范圍，學(xué)生在具備一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，明確研究的對象或所要解決的問題。論題要求明確具體，具備一定的理論價值或?qū)嵱脙r值。（二）收集資料學(xué)生圍繞論題廣泛收集材料，認真進行整理分析，使材料系統(tǒng)化、條理化。（三）論文寫作學(xué)生在動手寫作論文之前，應(yīng)仔細擬出論文提綱，以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密，層次分明，重點突出。（四）論文定稿學(xué)生根據(jù)論文提綱寫出論文，反復(fù)修改論文后打印出來，上交指導(dǎo)教師。論文要求格式規(guī)范，有封面、標題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻，字數(shù)在5000-6000字之間。六、學(xué)年論文的評價、課程考核和達成度評價（一）學(xué)年論文的評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標平時表現(xiàn)20%研討情況（提問、小組合作等）主要考核學(xué)生研討時的專業(yè)研究的基本意識和認真鉆研的科學(xué)精神，對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛，在研究過程中的合作溝通意識，占比20%。課程目標3規(guī)范程度30%論文格式主要考核學(xué)生對學(xué)年論文格式的掌握程度，占比30%；課程目標1行文邏輯50%論文行文邏輯參考學(xué)年論文評分標準。主要考核學(xué)生論文規(guī)范的掌握、能夠初步撰寫格式規(guī)范、邏輯清晰的學(xué)術(shù)論文，占比50%。課程目標2綜合成績100%平時表現(xiàn)（20%）+規(guī)范程度（30%）+行文邏輯（50%）課程目標1課程目標2課程目標3學(xué)年論文的考核根據(jù)論文的觀點、材料、結(jié)構(gòu)、語言、文句等方面進行綜合評價，分為優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五等，及格以上獲得學(xué)分。學(xué)年論文評分標準優(yōu)秀良好中等及格不及格觀點明確且有創(chuàng)新，思路非常清晰，結(jié)構(gòu)非常合理，邏輯性很強，材料很充分，論證很透徹，研究方法很得當，敘述很準確，語言很流暢。觀點明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強，材料充分，論證透徹，研究方法得當，敘述準確，語言流暢。觀點較明確，思路較清晰，結(jié)構(gòu)較合理，邏輯性較強，材料較充分，論證較透徹，研究方法較得當，敘述較明確，語言較流暢，但其他方面有較明顯的缺陷。觀點較明確，思路較清晰，結(jié)構(gòu)較合理，邏輯性較強，材料欠充分，論證欠透徹，研究方法單一，敘述欠準確，語言欠流暢。核心觀點抄襲或文章主體抄襲；或論文基本觀點不明確；或論文邏輯結(jié)構(gòu)與論文觀點不相符；或論文整體質(zhì)量差；或論文的格式、選題、觀點、統(tǒng)計、條理、語言等方面存在較多問題或嚴重問題。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標1規(guī)范程度A