《小學(xué)智慧教學(xué)》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)智慧教學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：17220209英文名稱：S.M.A.R.TTeachingforElementarySchools學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論0學(xué)時，實(shí)踐32學(xué)時先修課程：現(xiàn)代教育技術(shù)課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)智慧教學(xué)》是小學(xué)教育專業(yè)的必修課程，是構(gòu)成小學(xué)教師課程教學(xué)知識能力結(jié)構(gòu)的一個重要部分。課程涉及以下四個方面，闡明21世紀(jì)教師的角色；設(shè)計思考與教育存在的關(guān)系；在線教育與自主學(xué)習(xí)存在的關(guān)系；科技輔助教學(xué)的新模式。通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取教育的前沿資訊以及了解他們與教育之間的內(nèi)在關(guān)系，同時能夠在新興科技發(fā)展的世代對教師角色進(jìn)行重新定義，運(yùn)用新興科技手段輔助教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生教育創(chuàng)新意識，增強(qiáng)問題解決能力。本課程的課程目標(biāo)如下：課程目標(biāo)1：初步了解當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢（科技融入，在線教育的普及，自主學(xué)習(xí)趨勢，問題解決導(dǎo)向），具備基本的教育發(fā)展新思維，新知識。課程目標(biāo)2：能運(yùn)用前沿的教育思想與技術(shù)來解決當(dāng)前小學(xué)教育中出現(xiàn)的問題，具備一定的教學(xué)問題解決能力。課程目標(biāo)3：樹立辯證看待新技術(shù)、新思潮的意識，客觀看待新技術(shù)、新思潮對教育的影響。其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-1形成高支撐H，對必要要求指標(biāo)點(diǎn)3-1、3-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求2-2形成低支撐L，具體如下。畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)4-1教學(xué)基本能力具備較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)、三筆字書寫規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和能力，能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)3-1.通識知識擁有較為廣泛的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；熟悉中國傳統(tǒng)文化與中華文明發(fā)展脈絡(luò)，具備寬厚的文化涵養(yǎng)和藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)3-2.教育教學(xué)知識理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)2-2.職業(yè)使命熱愛小學(xué)教育事業(yè)，對從事小學(xué)教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)4-1教學(xué)基本能力具備較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)、三筆字書寫規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和能力，能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.學(xué)習(xí)通討論指標(biāo)點(diǎn)3-1.通識知識擁有較為廣泛的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；熟悉中國傳統(tǒng)文化與中華文明發(fā)展脈絡(luò)，具備寬厚的文化涵養(yǎng)和藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.學(xué)習(xí)通討論指標(biāo)點(diǎn)3-2.教育教學(xué)知識理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。課程目標(biāo)2、3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核指標(biāo)點(diǎn)2-2.職業(yè)使命熱愛小學(xué)教育事業(yè)，對從事小學(xué)教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。課程目標(biāo)1、3L1.學(xué)習(xí)通討論教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)21世紀(jì)教師的角色1.教學(xué)內(nèi)容21世紀(jì)學(xué)生所需具備的技能21世紀(jì)教師角色的定義知識建構(gòu)的原則2.教學(xué)重點(diǎn)（1）知識翻新的原則（2）教師角色的轉(zhuǎn)變3.教學(xué)難點(diǎn)（1）知識獲取的途徑通過講授與討論，學(xué)生了解21世紀(jì)教師應(yīng)擔(dān)任的角色與學(xué)生應(yīng)具備的技能，掌握知識建構(gòu)的原則，并能在教學(xué)實(shí)踐中開拓知識獲取的有效途徑。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）設(shè)計思考與教育1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思考的本質(zhì)與內(nèi)涵設(shè)計思考的步驟設(shè)計思考與教育2.教學(xué)重點(diǎn)（1）設(shè)計思考的步驟3.教學(xué)難點(diǎn)（1）設(shè)計思考在教學(xué)上的應(yīng)用通過講授與討論，學(xué)生了解設(shè)計思考的本質(zhì)和內(nèi)涵，清楚設(shè)計思考的基本步驟，并嘗試運(yùn)用上述步驟于實(shí)際教學(xué)過程中。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3在線教育與自主學(xué)習(xí)1.教學(xué)內(nèi)容在線教育的概述在線教育的發(fā)展在線自主學(xué)習(xí)模式在線教育對當(dāng)下教學(xué)的影響2.教學(xué)重點(diǎn)（1）在線教育對當(dāng)下教學(xué)的影響3.教學(xué)難點(diǎn)（1）在線自主學(xué)習(xí)的開展通過講授與討論，學(xué)生能了解在線教育的內(nèi)涵，發(fā)展歷史以及如何對當(dāng)代教育產(chǎn)生影響，了解在線教育的實(shí)施方式，并能在實(shí)踐教學(xué)中嘗試選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論來輔助在線自主學(xué)習(xí)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3科技輔助教學(xué)模式1.教育內(nèi)容跨領(lǐng)域STEAM教學(xué)眼動追蹤技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用多媒體數(shù)位學(xué)習(xí)2.教育重點(diǎn)（1）科技在教學(xué)上的應(yīng)用3.教育難點(diǎn)（1）科技幫助解決教學(xué)難題通過講授與討論，學(xué)生能了解科技在教學(xué)上的應(yīng)用，并能夠在實(shí)踐教學(xué)中選用適當(dāng)?shù)目萍际侄谓鉀Q教育問題。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論0學(xué)時，實(shí)踐32學(xué)時。具體學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐學(xué)時合計21世紀(jì)教師的角色88設(shè)計思考與教育88在線教育與自主學(xué)習(xí)88科技輔助教學(xué)模式88合計3232教學(xué)方法課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂講授途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用教授與討論、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1課堂表現(xiàn)A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重）課程目標(biāo)2平時考核1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時權(quán)重+C2*期末權(quán)重）/（B1*平時權(quán)重+C1*期末權(quán)重）期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3平時考核2D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（D2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（E1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末考核E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100本課程評價在強(qiáng)調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實(shí)踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運(yùn)用能力。其中評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強(qiáng)，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。小組匯報評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1關(guān)聯(lián)性10所選產(chǎn)品與教學(xué)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，具有一定的實(shí)踐價值所選產(chǎn)品與教學(xué)具有一定關(guān)聯(lián)性，但實(shí)踐價值不足所選產(chǎn)品與教學(xué)不具關(guān)聯(lián)性2講解內(nèi)容25立意新穎，邏輯順暢，觀點(diǎn)鮮明，理由充分且論述清晰觀點(diǎn)平實(shí)，理由不夠充分，論述符合基本邏輯論據(jù)不足，不符合邏輯3語言表達(dá)5語言簡練，各成員間銜接流暢，在規(guī)定時間內(nèi)完成匯報語言稍有贅述，各成員間配合度不夠，但在規(guī)定時間內(nèi)完成匯報語言表達(dá)不通順，配合散漫，超時完成匯報。期末論文評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1論文內(nèi)容30選題角度新穎，內(nèi)容具有一定原創(chuàng)新，觀點(diǎn)明顯，論證充分。選題角度常規(guī)，內(nèi)容平實(shí)，觀點(diǎn)中規(guī)中矩，論證較為充分。選題不合理（過大或過?。?，觀點(diǎn)不突出，具有抄襲現(xiàn)象。2論文結(jié)構(gòu)10論文層次分明，組織有序論文層次一般，內(nèi)容組織一般論文層次不合理，內(nèi)容組織混亂。3語言組織10語言簡練，通順。語言一般，基本通順。語言不通順，錯別字較多。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1課堂表現(xiàn)A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重）課程目標(biāo)2平時作業(yè)2B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時權(quán)重+C2*平時權(quán)重）/（B1*平時權(quán)重+C1*平時權(quán)重）期末考核2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（D2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（E1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時作業(yè)1E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。持續(xù)改進(jìn)1.注重與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。每周課結(jié)束后通過學(xué)習(xí)通發(fā)布本周學(xué)習(xí)總結(jié)、布置下周學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)委收集本周問題，并在下周課堂集中答疑。鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)通平臺討論區(qū)留言并及時回復(fù)。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。學(xué)期初在學(xué)習(xí)通作業(yè)欄及資料庫發(fā)布學(xué)業(yè)成績組成說明，及時發(fā)布每一次作業(yè)的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。3.結(jié)合期末考試情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過學(xué)習(xí)通或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。參考書資源類型資源參考書[1]閆國利，白學(xué)軍.眼動分析技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京：北京師范大學(xué)出版