《古代漢語》課程教學大綱

《古代漢語》教學大綱課程編號：英文名稱：學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：無課程類別：專業(yè)方向課程授課對象：小學教育（師范）專業(yè)教學單位：人文學院修讀學期：第3學期一、課程性質、課程目標和畢業(yè)要求本課程為小學語文教育方向課程，教學內容是選取一些優(yōu)秀的古典作品并比較系統(tǒng)地講授古代漢語的基礎知識。教學任務是通過古代漢語教學，培養(yǎng)和提高學生運用古代漢語知識閱讀古籍和講解古文的能力，并為進一步學習深造打好基礎。課程目標1：通過本門課程的學習，使學生掌握古代漢語的文字、詞匯、語法、語音方面的基本知識以及一些與古代漢語有關的綜合知識。課程目標2：通過本門課程的學習，使學生具有初步的觀察、分析和解釋古代漢語文字、詞匯、語法、語音等現(xiàn)象的能力，并培養(yǎng)學生閱讀古籍的能力和運用所學知識講解文言文的能力。課程目標3：通過本門課程的學習，使學生樹立起健康的情感態(tài)度價值觀，認識到語言的發(fā)展與社會歷史的關系以及與人類文化的關系，開拓學術視野，激發(fā)學習興趣，為相關課程的學習打下基礎。本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求2-1形成弱支撐L，對畢業(yè)要求3-3形成強支撐H，對畢業(yè)要求7-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求7-2形成中支撐M。畢業(yè)要求指標點2-1［專業(yè)認同］具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學教育工作，認同小學教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。畢業(yè)要求指標點3-3［學科知識］掌握主教學科的基本知識、基本原理，理解學科思想，掌握學科知識體系與學科學習、探究的基本方法；了解至少一門兼教學科的基本知識、基本原理；熟悉所教學科與其他學科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學教育中課程整合的知識與方法。畢業(yè)要求指標點7-1［終身學習］具備了解國內外小學教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學習機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。畢業(yè)要求指標點7-2［實踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠對小學教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點2-1［專業(yè)認同］具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學教育工作，認同小學教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標1/2/3L1.課堂教學指標點3-3［學科知識］掌握主教學科的基本知識、基本原理，理解學科思想，掌握學科知識體系與學科學習、探究的基本方法；了解至少一門兼教學科的基本知識、基本原理；熟悉所教學科與其他學科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學教育中課程整合的知識與方法。課程目標1H1.課堂教學2.平時作業(yè)13.期末考核1指標點7-1［終身學習］具備了解國內外小學教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學習機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。課程目標2H1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核2指標點7-2［實踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠對小學教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。課程目標3M1.課堂教學2.期末考核3二、教學內容及要求教學內容教學要求對應課程目標第一章緒論教學內容1．“古代漢語”所指范疇。2．文言的定義。3．學習古代漢語的目的。4．學習古代漢語的方法、要求。5．課程總的教學安排。教學重點：學習古代漢語的方法、要求。教學難點：文言的定義。要求學生了解本課程的性質、內容、目的及學習方法。課程目標1*課程目標2課程目標3第二章常用工具書介紹教學內容1．漢語字典、辭書編排的主要方式。2．常用的字典、辭書：（1）文字方面的工具書。（2）詞匯方面的工具書。教學重點：常用的字典、辭書。教學難點：漢語字典、辭書編排的主要方式。要求學生了解古代漢語常用工具書，掌握查檢方法。課程目標1*課程目標2課程目標3第三章詞匯教學內容1．古今詞義的異同。2．單音詞、復音詞和同義詞。3．詞的本義、引申義、假借義。教學重點：古今詞義的異同。教學難點：詞的本義、引申義、假借義。要求學生了解古代漢語詞匯的特點，重點掌握古今詞義的差異和詞義演變的規(guī)律；學會區(qū)別單音詞、偏義復詞和聯(lián)綿詞等，能辨析常見的同義詞；掌握詞的本義和引申義，學會通過漢字形體分析探求詞的本義的方法。課程目標1*課程目標2課程目標3第四章文字教學內容1．漢字的形體演變。2．漢字的構造。3．古今字，異體字，繁簡字，通假字。教學重點：漢字的構造。教學難點：古今字，異體字，繁簡字，通假字。要求學生掌握漢字形體演變情況，了解“六書”的基本內容，并學會使用“六書”理論分析一些常用漢字的形體結構和意義；會辨別古今字、異體字、通假字以及繁簡字。課程目標1*課程目標2課程目標3第五章語法教學內容1．判斷句。2．賓語前置句。3．雙賓語、稱量表示法以及句子成分的省略。4．被動句。5．詞類活用。教學重點：詞類活用。教學難點：詞類活用。要求學生比較全面地了解古代漢語語法規(guī)則，重點掌握與現(xiàn)代漢語不同的古代漢語語言現(xiàn)象與語法規(guī)律；掌握上古漢語判斷句、被動句、習慣用法的常見形式；熟練分析賓語前置和詞類活用現(xiàn)象。課程目標1*課程目標2課程目標3文選部分必讀課文：1．《伯樂薦九方皋》2．《鄭伯克段于鄢》3．《齊晉鞌之戰(zhàn)》4．《觸龍說趙太后》5．《子路曾皙冉有公西華侍坐》6．《大同》7．《庖丁解?！?.《景公不恤天災》9．《張良步游下邳》10．《上行出中渭橋》11．《答李翊書》12．《鈷鉧潭西小丘記》選讀課文：1.《寡人之于國也》2.《勸學》3．《出師表》4．《岳陽樓記》5．《中山狼傳》6．古代詩詞選讀教學重點：明訓詁，通文意。教學難點：字面生澀而義晦、字面普通而義別的詞語。要求學生掌握文中的字詞句的含義，能夠分析其中的文字、詞匯、語音、語法等現(xiàn)象，并了解一些古代文化常識。課程目標1課程目標2*課程目標3三、學時分配總學時32學時，其中理論29學時，實踐3學時。建議自主學習6學時。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計緒論22《伯樂薦九方皋》22《鄭伯克段于鄢》22《齊晉鞌之戰(zhàn)》22《子路曾皙冉有公西華侍坐》22《大同》《庖丁解?！?2《景公不恤天災》22《張良步游下邳》《上行出中渭橋》22《答李翊書》22《鈷鉧潭西小丘記》22工具書介紹314詞匯314文字314合計29332自主學習內容建議時間（小時）《寡人之于國也》與語文教學1《勸學》與語文教學1《出師表》與語文教學1《岳陽樓記》與語文教學1《中山狼傳》與語文教學1古代詩詞選讀1合計6四、教學方法課程教學目標的實現(xiàn)主要通過集中講授、自學輔導、個別答疑等途徑實現(xiàn)。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標平時作業(yè)40%作業(yè)1（50%）

主要考核學生對古籍文獻與繁體漢字的熟悉程度。作業(yè)打分按50%計入平時作業(yè)成績。課程目標1作業(yè)2（50%）主要考核學生對古代漢語基本常識的熟悉程度。作業(yè)打分按50%計入平時作業(yè)成績。課程目標2期末考核60%期末考核第1部分（約40%，根據(jù)實際命題上下調整）主要考核學生對課程基礎知識點的理解和掌握程度。卷面得分按100%計入期末考核成績。課程目標1期末考核第2部分（約30%，根據(jù)實際命題上下調整）主要考察學生對課程進階知識點的理解和掌握程度。卷面得分按100%計入期末考核成績。課程目標2期末考核第3部分（約30%，根據(jù)實際命題上下調整）主要考察學生對課程知識點的靈活運用能力。卷面得分按100%計入期末考核成績。課程目標3綜合成績100%平時研討作業(yè)（40%）+期末考核（60%）課程目標1課程目標2課程目標3（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分課程總目標達成度=該課程學生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*平時權重）/（A1*平時權重+B1*平時權重）期末考核1B1*平時權重B2*平時權重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+E2*平時權重）/（C1*平時權重+E1*平時權重）期末考核2E1*平時權重E2*平時權重課程目標3期末考核3F1*平時權重F2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重）/（F1*平時權重）課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結合期末閉卷考試情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過網(wǎng)絡或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程教學目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材朱振