《兒童文學(xué)1》課程教學(xué)大綱

《兒童文學(xué)》教學(xué)大綱課程代碼01140026課程中英文名稱兒童文學(xué)Children’sLiterature開(kāi)課學(xué)期4學(xué)分/學(xué)時(shí)2/32課程類別教師教育課程（必修）適用專業(yè)/開(kāi)課對(duì)象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程后修課程：繪本欣賞與創(chuàng)作開(kāi)課單位人文學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是為學(xué)前專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，主要闡釋兒童文學(xué)的相關(guān)理論，課程教學(xué)中會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)前的特點(diǎn)，堅(jiān)持兒童文學(xué)理論知識(shí)的專業(yè)性。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)兒童文學(xué)在學(xué)前教育、兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀一定數(shù)量的中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，具有適應(yīng)學(xué)前教育需要的兒童文學(xué)鑒賞能力和改編創(chuàng)作能力，培養(yǎng)良好的兒童文學(xué)素養(yǎng)。從而提升從事幼兒教育的能力和水平。課程目標(biāo)如下：專業(yè)知識(shí)方面了解兒童文學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)涵，先進(jìn)理念與發(fā)展趨勢(shì)，較系統(tǒng)地掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握兒歌、兒童詩(shī)、圖畫(huà)書(shū)等常見(jiàn)的兒童文學(xué)文體的相關(guān)知識(shí)和理論，以及重要的作家作品。了解兒童文學(xué)在學(xué)前教育中的獨(dú)特價(jià)值。從而打造學(xué)生的兒童文學(xué)理論功底，構(gòu)建學(xué)生良好的兒童文學(xué)素養(yǎng)。專業(yè)能力方面具有初步的兒童文學(xué)鑒賞和分析能力，具備兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的能力，以及組織兒童文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能力，初步具備獨(dú)立研究?jī)和膶W(xué)的學(xué)術(shù)能力，從而為他們將來(lái)從事的各項(xiàng)工作，尤其是學(xué)前教育工作奠定重要的基礎(chǔ)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面通過(guò)課堂教學(xué)與課外閱讀，激發(fā)對(duì)兒童文學(xué)的熱愛(ài)，形成正確、科學(xué)、理性的兒童觀念與兒童文學(xué)觀念。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點(diǎn)支撐3-1、4-2、6-1等幾個(gè)畢業(yè)要求，均為中支撐M。指標(biāo)點(diǎn)3-1.通識(shí)性知識(shí)擁有一定的人文學(xué)科知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)；具備一定的兒童文學(xué)知識(shí)、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識(shí)，具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級(jí)環(huán)境；有效組織幼兒喜愛(ài)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；掌握多種評(píng)價(jià)方法，具備對(duì)幼兒以及幼兒園活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)能力。指標(biāo)點(diǎn)6-1.全面育人樹(shù)立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會(huì)性、心理健康及人格方面的知識(shí)。本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-1.通識(shí)性知識(shí)擁有一定的人文學(xué)科知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)；具備一定的兒童文學(xué)知識(shí)、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識(shí)，具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.平時(shí)作業(yè)4.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級(jí)環(huán)境；有效組織幼兒喜愛(ài)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；掌握多種評(píng)價(jià)方法，具備對(duì)幼兒以及幼兒園活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.平時(shí)作業(yè)4.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)指標(biāo)點(diǎn)6-1.全面育人樹(shù)立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會(huì)性、心理健康及人格方面的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)（一）兒童文學(xué)的歷史與概念1．教學(xué)內(nèi)容：（1）兒童與兒童文學(xué)；（2）兒童文學(xué)的概念；（3）兒童文學(xué)的作者與讀者。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）人類學(xué)語(yǔ)境中的兒童與人類藝術(shù)史語(yǔ)境中的兒童文學(xué)；（2）兒童文學(xué)的內(nèi)涵和復(fù)雜性。3．教學(xué)難點(diǎn)：（1）當(dāng)代語(yǔ)境中的兒童文學(xué)發(fā)展；（2）兒童文學(xué)作者、讀者的特殊性。從人類歷史和藝術(shù)史的語(yǔ)境出發(fā)探討兒童文學(xué)的身份、意義，繼而明確兒童文學(xué)的內(nèi)涵與邊界問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（二）兒童文學(xué)的特性1.教學(xué)內(nèi)容：（1）兒童文學(xué)的認(rèn)知性；（2）兒童文學(xué)的游戲性；（3）兒童文學(xué)的淺易性。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）兒童文學(xué)的認(rèn)知教育功能，以及內(nèi)含的教育性與文學(xué)性關(guān)系的正確理解；（2）兒童文學(xué)的游戲性特征。3.教學(xué)難點(diǎn)：（1）兒童文學(xué)的游戲精神；（2）兒童文學(xué)文本意味里清淺與深刻的融合。掌握兒童文學(xué)的藝術(shù)特質(zhì)，理解兒童文學(xué)的特性是由其主要讀者對(duì)象兒童的身心發(fā)展特征決定的，并能從這些特質(zhì)出發(fā)，解讀、分析具體的文本。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（三）兒歌1．教學(xué)內(nèi)容：（1）兒歌的歷史概況；（2）傳統(tǒng)兒歌與創(chuàng)作兒歌；（3）兒歌的特性。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的典型形式；（2）兒歌的音樂(lè)性。3．教學(xué)難點(diǎn)：（1）兒歌的特殊藝術(shù)形式；（2）兒歌的鑒賞。了解兒歌的藝術(shù)特征與分類，尤其需要掌握特殊類型兒歌的文本特征，具備鑒賞與分析文本的能力。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（四）兒童詩(shī)1．教學(xué)內(nèi)容：（1）兒童詩(shī)的概念；（2）兒童詩(shī)的表現(xiàn)內(nèi)容。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）兒童詩(shī)在語(yǔ)言、意象、想象等方面的特質(zhì)；（2）兒童詩(shī)聲韻上的特點(diǎn)。3．教學(xué)難點(diǎn)：（1）兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別；（2）兒童詩(shī)的鑒賞。了解兒童詩(shī)獨(dú)特的藝術(shù)表征，具備鑒賞與分析文本的能力。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（五）圖畫(huà)書(shū)1．教學(xué)內(nèi)容：（1）圖畫(huà)書(shū)的概念與形式構(gòu)成；（2）圖畫(huà)書(shū)的特殊語(yǔ)言；（3）圖畫(huà)書(shū)的功能。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）圖畫(huà)書(shū)的文本構(gòu)成；（2）圖畫(huà)書(shū)的審美與藝術(shù)熏陶。3．教學(xué)難點(diǎn)：（1）圖畫(huà)書(shū)里的圖畫(huà)敘事；（2）圖畫(huà)書(shū)里文字與圖畫(huà)的互動(dòng)。掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)的特殊藝術(shù)形式、文圖之間的關(guān)系，領(lǐng)悟圖畫(huà)書(shū)的功能。學(xué)會(huì)鑒賞圖畫(huà)書(shū)。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（六）童話1．教學(xué)內(nèi)容：（1）童話的概念與文體演變；（2）幻想：童話藝術(shù)的核心；（3）童話的主要藝術(shù)手法。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）現(xiàn)代童話的藝術(shù)進(jìn)步性；（2）童話幻想藝術(shù)的多重蘊(yùn)含及其美學(xué)效果。3．教學(xué)難點(diǎn)：（1）童話幻想世界的豐富藝術(shù)樣貌；（2）當(dāng)代童話中藝術(shù)手法的豐富與發(fā)展。了解童話的發(fā)展演變，著重把握“幻想”這一童話核心要素，以及童話的主要藝術(shù)手法。學(xué)會(huì)鑒賞童話。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（七）兒童生活故事1．教學(xué)內(nèi)容：（1）兒童生活故事的題材和體式；（2）兒童生活故事的基本藝術(shù)特征。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）兒童生活故事在題材、形象、主旨、內(nèi)涵層面上的藝術(shù)特點(diǎn)；（2）兒童生活故事的分類。3．教學(xué)難點(diǎn)：（1）兒童生活故事的文體特征；（2）兒童生活故事的寫(xiě)實(shí)性與虛構(gòu)性。了解兒童生活故事寫(xiě)實(shí)性虛構(gòu)的特質(zhì)，了解兒童生活故事藝術(shù)特征。具備鑒賞兒童生活故事的能力。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（八）其他文體1．教學(xué)內(nèi)容：（1）寓言；（2）兒童戲劇；（3）科學(xué)文藝。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）科學(xué)文藝?yán)锟茖W(xué)知識(shí)與文學(xué)形式的融合；（2）寓言的藝術(shù)特征。3．教學(xué)難點(diǎn)：兒童戲劇的創(chuàng)編與表演。形成對(duì)寓言、科學(xué)文藝、兒童戲劇等文體的藝術(shù)特征的把握和理解，具備文本分析的能力與兒童劇創(chuàng)編演的能力。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)20小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)兒童文學(xué)的歷史與概念44兒童文學(xué)的特性66兒歌44兒童詩(shī)22圖畫(huà)書(shū)66童話44兒童生活故事22其他文體44合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）童話、圖畫(huà)書(shū)、生活故事等各類文體的經(jīng)典文本閱讀20合計(jì)20四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂討論、發(fā)言、到課率等。主要考核學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時(shí)的溝通、表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計(jì)算全部課堂表現(xiàn)的平均成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)30%作業(yè)1：兒童文學(xué)讀書(shū)筆記5篇作業(yè)2：兒童劇創(chuàng)編演主要考核學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及運(yùn)用于實(shí)踐的能力。過(guò)程性的方式包括5篇讀書(shū)筆記和一次兒童劇創(chuàng)編與表演。計(jì)算全部研討作業(yè)的平均成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2期末考核60%試卷考查，考試內(nèi)容以幼兒文學(xué)的基本理論及分析鑒賞能力為重點(diǎn)。計(jì)算反思報(bào)告成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績(jī)100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時(shí)作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，著重培養(yǎng)學(xué)生初步的兒童文學(xué)鑒賞和分析能力，并使學(xué)生具備兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的能力。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)下表。課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問(wèn)題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過(guò)關(guān)，課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識(shí)0.4能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識(shí)地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問(wèn)題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值）/（該課程總評(píng)成績(jī)總分100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)2C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（C1*期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重平時(shí)權(quán)重+B1*期末權(quán)重）課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=F2*平時(shí)權(quán)重/F1*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時(shí)反饋，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過(guò)QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課教師等反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材方衛(wèi)平．兒童文學(xué)教程[M]．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社．2015參考書(shū)[1]方衛(wèi)平（主編）．幼兒文學(xué)教程[