2023年山東省聊城市齊魯名校大聯盟高考語文三模試卷

第1頁（共1頁）2023年山東省聊城市齊魯名校大聯盟高考語文三模試卷·學生版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀文章，完成各題。材料一：多語言撰寫充滿想象力的詩歌，編寫可運行的程序，快速生成論文摘要，自動制作數據表格，糾正文章中的語法和表達錯誤，把一周大事寫成新聞綜述……ChatGPT不僅能理解很多人類問題和指令，流暢展開多輪對話，也在越來越多領域顯示出解決多種通用問題的能力。ChatGPT還輕松通過一些對人類難度較高的專業(yè)級測試：它新近通過了谷歌編碼L3級（入門級）工程師測試；分別以B和C+的成績通過了美國賓夕法尼亞大學沃頓商學院MBA的期末考試和明尼蘇達大學四門課程的研究生考試；通過了美國執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試……業(yè)界形容它的誕生是人工智能時代的“iPhone時刻”，意味著人工智能迎來革命性轉折點?！癈hatGPT的成功不應僅僅被看作新一代聊天機器人的突破，而應該重視其對人工智能乃至整個信息產業(yè)帶來的革命。”北京智源人工智能研究院院長黃鐵軍接受記者專訪時說，人工智能領域的過去十年是深度學習的十年，但產業(yè)總體上并沒有出現移動互聯網和云計算級別的爆發(fā)，“ChatGPT的出現，具有劃時代意義，大模型+ChatGPT已形成新一代操作系統(tǒng)平臺的雛形”。黃鐵軍說，ChatGPT在技術路徑上采用了“大數據+大算力+強算法＝大模型”路線，又在“基礎大模型+指令微調”方向探索出新范式，其中基礎大模型類似大腦，指令微調是交互訓練，兩者結合實現逼近人類的語言智能。ChatGPT應用了“基于人類反饋的強化學習”訓練方式，用人類偏好作為獎勵信號訓練模型，促使模型越來越符合人類的認知理解模式?！斑@樣的AI可幫助人類進行真實創(chuàng)造，尤其是幫助人類提高創(chuàng)造效率，比如提高獲取信息的效率或提出新穎想法，再由人解決其真實性問題。創(chuàng)造效率的提高將產生巨大效益和多方面影響，可以改變世界信息化格局?！敝袊茖W技術大學機器人實驗室主任陳小平對記者說。（摘編自“新華網”《ChatGPT，變革與風險》）材料二：對ChatGPT的擔憂有沒有必要？針對ChatGPT帶來的問題，多位受訪專家認為，擔憂恐懼的情緒并不會帶來多大幫助，相比拒絕，了解它更為重要。北京師范大學教育學部副教授張進寶認為，就教育系統(tǒng)中某些特殊和具體的應用情形，由ChatGPT的使用所引發(fā)的不良反應，并不能說明太多問題。即使是前述報道中所提到的行為，在他看來也只是短期階段學生們的新奇嘗試，很難說會變成一種長期行為，管理部門所出臺的限制措施“還為時尚早”。而對于中國而言，該軟件的使用所能引起的不良后果也尚未顯現。在亞太人工智能法制研究院院長、北京師范大學教授劉德良看來，ChatGPT屬于通用型人工智能的一個里程碑，但需要注意到，如果把人工智能看作人類自我解放的一種工具，ChatGPT仍舊是一種工具，只不過是先進程度不同，而且它的先進是相對的，需要不斷學習和改進。有學者指出，ChatGPT不太適合需要邏輯、專業(yè)知識或最新信息的任務。觀察發(fā)現，ChatGPT難以進行復雜的數學計算，還可能包括虛假、有偏見或過時的信息。北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉變了一般性的知識生產，但不是原創(chuàng)性的?！白鳛橐环N大型語言模型，ChatGPT的技術原理并沒有實質性的改進，它利用神經網絡、海量的語言數據和文本數據來進行訓練，通過機器來學習文字和文字之間序列的概率關系，基于上下文背景信息，通過概率關系來預測輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，就是根據對上下文的理解，找出語言最優(yōu)的概率，本質上是一個詞和句序列的輸出?！庇鄤偃硎荆m然無法做到原創(chuàng)性的知識發(fā)現，但有了海量知識后，對于一般個體不知道的問題，ChatGPT都能給出相對有邏輯的解答。未來兩三年，ChatGPT應該還會貫通文本、聲音、圖片、視頻等多模態(tài)信息，將推動知識生產效率大幅提升。（摘編自“中國新聞網”《ChatGPT為何引教育界“封殺”？》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A．ChatGPT不僅能理解很多人類問題和指令，還能在許多領域顯示出解決各種通用問題的能力。B．ChatGPT通過了一些對人類難度較高的專業(yè)級測試，這標志著人工智能迎來革命性轉折點。C．ChatGPT屬于通用型人工智能的一個里程碑，但其先進程度是相對的，仍然需要不斷學習和改進。D．ChatGPT擁有海量的知識，這使它未來兩三年能貫通文本、聲音、圖片、視頻等多模態(tài)信息。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．ChatGPT的成功對人工智能乃至整個信息產業(yè)帶來了革命，具有劃時代意義，大模型+ChatGPT已形成新一代操作系統(tǒng)平臺的雛形。B．ChatGPT在“基礎大模型+指令微調”方向探索出新范式，基礎大模型與指令微調相結合實現逼近人類的語言智能。C．多位受訪專家認為，ChatGPT帶來一些問題，主要是因為人們并沒有真正了解它且它的技術原理并沒有實質性改進。D．如果讓ChatGPT完成需要邏輯、專業(yè)知識或最新信息的任務，或進行復雜的數學計算，可能存在較大的風險。（3）根據材料內容，下列不屬于正確使用ChatGPT功能的一項是A．用來撰寫論文。B．用來識別錯別字。C．用來開發(fā)聊天程序。D．用來寫新聞綜述。（4）對于ChatGPT，黃鐵軍、陳小平、張進寶、劉德良、余勝泉五名學者分別從不同角度進行了介紹。請選擇其中四位學者并分析他們介紹ChatGPT的角度。（5）材料一和材料二兩篇報道有什么相同點？請結合文本進行分析。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秦始皇將死（節(jié)選）郭沫若他在巡游的途中早就消瘦得很厲害，血色也不好，時常便閉，特別是睡眠不能安穩(wěn)，時常夢見些海產的怪獸怪魚來和他打仗。結核菌早就是侵犯了他的本來是不健全的腦膜的，不幸他在渡平原津的時候又有羊兒瘋的發(fā)作，而頭又跌打在了青銅冰鑒上，大腦與腦膜和前頭骨生了沖擊，結核菌的威勢乘著這外傷便突然地急進了起來。這是不治的病，大約在兩三禮拜之內便要死，秦始皇帝實在是得到了這死的預感了。在頭一兩天，熱度雖然高，但意識還清醒，李斯、趙高等雖然屢次勸他息下來在途中將養(yǎng)，但他沒有聽從他們的話，他仍然是叫人兼程前進，連夜間都不準休息。他的目的是想早趕到咸陽把扶蘇召回來付以后事。他曉得扶蘇一回來，一定是要除去李斯這一批人的。但在第三天的清早，意識便有點昏蒙起來了。他更預感到他會趕不到咸陽便要丟命。他便背開了人，自己親筆寫了一封木簡的手詔給他的長子扶蘇：朕巡天下，禱祠名山諸神，以延壽命。不幸歸途疾發(fā)。今命在旦夕，其以兵屬蒙恬，與喪會咸陽而葬。連丞相李斯都沒有讓他知道，只叫管符璽事的趙高把木簡拴好了，蓋上了封泥，趕快派專使送到上郡去，從此以后他便陷入于昏睡狀態(tài)里去了。熱度照常是高，在車上滾來滾去地睡不安穩(wěn)，頸子是硬直著的，牙齒不斷地鋸著，兩個膝拐彎起來總是沒有拉直過。殺人如麻，威加海內的這位大皇帝，到了這田地也委實可憐。他時而好像安靜了一下，但時而又突然發(fā)出囈語來?！案赣H，父親，你饒了我，你饒了我?！。嗵拥?，荊軻，田將軍，你們把頭首頂在你們的頸上去吧，不要那樣駭人?！瓋晌恍〉艿埽銈兛诶餅槭裁戳餮?？呵，鼻子里也在流血啦，眼睛也在流血啦，怪可憐的，是誰把你們打傷了？呵，你們的腦袋子是破了的，腦漿子也在流呵，怪可憐的。你們……你們不要一次那樣多的人涌來打我啦，哦，你們有四百六十幾個！……你們怪不得我，你們去找李斯，你們去找李斯?！銈円呕?？要燒阿房宮？要燒死我？趕快把你們手中燃著的竹簡熄掉罷，那不是書嗎？……你們怎么要拿來燒了？那不是書嗎？……”像這樣沒有聯絡的一些囈語，使一些親幸的宦者們個個都害怕，不愿意和他同車。在第四天上他們率性各自乘了幾乘車在前后左右跟著，讓秦始皇一個人在那辒辌車里癱著。秦始皇就這樣在半死半活的狀態(tài)中被人遺棄著的時候，他所預感著的陰謀在李斯、趙高之間卻活躍了起來。趙高把始皇寫給扶蘇的手詔扼著沒有發(fā)出，他主張立胡亥，便和李斯串通起來，把那詔書的內容完全改換了。朕巡天下，禱祠名山諸神，可延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數十萬以屯邊十有余年矣，不能進而前，士卒多耗，無尺寸之功。乃反數上書直言，誹謗我所為。以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁。將軍蒙恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀，為人臣不忠，其賜死。以兵屬裨將王離。他們在這通假詔上是費了一番苦心的。秦始皇名政，秦人連“正”字都要避諱，正月是改稱“端月”。他們卻用了“匡正”這個動詞，故意來犯諱，表示是秦始皇自己的口氣，使扶蘇和蒙恬不得懷疑。他們把詔書改了，但也不敢立地發(fā)出，怕的秦始皇萬一會恢復轉來。他們照常是晝夜兼程著，在晝間要打間的時候，總要去看秦始皇一次。起初看見他時常在痙攣的狀態(tài)中，但到第五天來呈出了麻痹狀態(tài)了。身體的痙攣緩和了下來，囈語也不發(fā)了，眼睛是凝著的，身子是癱著的，除掉鼻孔下微微有點不整的氣息之外，和一條死尸全無差別。烏鴉對于尸臭特別敏感，在人未死的前幾天它們早就要聞著。每逢秦始皇的辒辌車一停，總和李斯、趙高要來看秦始皇的死活一樣，烏鴉也時而飛來在他的車頂上盤旋。烏鴉的叫聲和李斯們心中笑聲是唱和著的。就那樣在第五天的夜里趕到了沙丘，大家都趕得很疲乏，以為秦始皇是沒有知覺的，便不約而同地主張在沙丘過夜。在沙丘過了一夜，第二天清早李斯和趙高兩人跑去把韞辌車打開來，看見始皇的右耳流著黑血，不知道什么時候早已經硬得和石頭一樣了。結核性的腦膜炎論理是要支持三兩禮拜的，但秦始皇為什么那樣早死了？這除胡亥一個人而外，連李斯趙高都不知道。不用說當時也沒有人驗尸，自然更說不到尸體解剖。假如是在現代，解剖的小刀是可以發(fā)現出秦始皇的右耳里面有一條三寸長的鐵釘的。1935年9月24日（有刪改）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是A．秦始皇在巡游途中得了好多種病，便閉、多夢、結核性腦膜炎等，他預感到了死亡，寫出秦始皇疾病的嚴重。B．李斯、趙高勸秦始皇將養(yǎng)身體，但秦始皇察覺到了二人廢立的陰謀，仍叫人兼程前進，寫出了秦始皇的警覺。C．趙高未發(fā)出秦始皇寫的手詔，而是與李斯勾結，改寫詔書，且在用詞上頗下功夫，表現了趙高的奸詐與狡猾。D．烏鴉的盤旋預示著秦始皇即將歸天，烏鴉的叫聲與李斯、趙高的迫不及待相應和，讓人感到一種奸人得逞的悲涼。（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說雖然是一篇歷史小說，但作者虛構了不少細節(jié)，摻入了不少現代詞語，充滿了想象力和創(chuàng)造性。B．小說通過秦始皇的囈語回顧了他一生的殺戮、焚書等事件，這樣的描寫筆墨經濟，用較簡省的文字表達豐富的內容，非常典型。C．“親幸的宦者們個個都害怕，不愿意和他同車”運用了側面描寫的手法，主要表現了秦始皇疾病癥狀的可怖。D．小說塑造了一個殘暴而警覺的秦始皇的形象，但最終卻在深重的病疴中被其子殺害，頗有諷刺意味。（3）秦始皇寫的詔書和李斯、趙高改的詔書在內容上有什么區(qū)別？各有什么用意？請簡要分析。（4）請結合本文，簡要分析作者是怎樣塑造秦始皇這一形象的。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。田忌去齊奔楚，楚王郊迎至舍，問曰：“楚萬乘之國也，齊亦萬乘之國也，常欲相并，為之奈何？”對曰：“易知耳。齊使申孺將，則楚發(fā)五萬人，使上將軍將之，至禽將軍首而反耳；齊使田居將，則楚發(fā)二十萬人，使上將軍將之，分別而相去也；齊使盼子將，則楚悉發(fā)四封之內，王自出將而忌從，相國、上將軍為左右司馬，如是則王僅得存耳?！庇谑驱R使申孺將，楚發(fā)五萬人使上將軍至，禽將軍首反。于是齊王忿然，乃更使盼子將，楚悉發(fā)四封之內，王自出將，田忌從，相國、上將軍為左右司馬，益王車屬九乘，僅得免耳。至舍，王北面正領齊祛，問曰：“先生何知之早也？”田忌曰：“申孺為人，侮賢者而輕不肖者，賢不肖者俱不為用，是以亡也；田居為人，尊賢者而賤不肖者，賢者負任，不肖者退，是以分別而相去也；盼子之為人也，尊賢者而愛不肖者，賢不肖俱負任，是以王僅得存耳。”魏文侯觴大夫于曲陽，飲酣，文侯喟焉嘆曰：“吾獨無豫讓以為臣！”蹇重舉酒進曰：“臣請?、倬！蔽暮钤唬骸昂我?？”對曰：“臣聞之，有命②之父母，不知孝子；有道之君，不知忠臣。夫豫讓之君，亦何如哉？”文侯曰：“善?！笔芨《嬛?，釂而不讓，曰：“無管仲、鮑叔以為臣，故有豫讓之功也。”趙簡子曰：“吾欲得范、中行氏之良臣。”史黡曰：“安用之？”簡子曰：“良臣，人所愿也，又何問焉？”曰：“臣以為無良臣故也。夫事君者，諫過而薦可，章善而替否，獻能而進賢朝夕誦善敗而納之聽則進否則退今范、中行氏之良臣也，不能匡相其君，使至于難，出在于外，又不能入，亡而棄之，何良之為？若不棄，君安得之？夫良，將營其君，使復其位，死而后止，何由以來？若未能，乃非良也?！焙喿釉唬骸吧?。”（節(jié)選自《說苑?尊賢》）【注】①浮：罰酒，用滿杯酒罰人。②有命：此指長壽。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。獻A能B而C進D賢E朝F夕G誦H善I敗J而K納L之M聽N則O進P否Q則R退（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.而，表修飾，與《勸學》中“吾嘗跂而望矣”的“而”用法相同。B.悉，“全，都，所有”，與《出師表》中“事無大小，悉以咨之”的“悉”字意思相同。C.諫，規(guī)勸君主或尊長，使改正錯誤，與《諫太宗十思疏》中的“諫”字意思相同。D.替，“廢棄”，與《離騷》中“謇朝誶而夕替”中的“替”字意思不同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.關于楚如何應對齊的進攻的問題，田忌假設齊國可能派出的不同將領，給出了不同的方案，后來齊國果然按照田忌猜想的順序派兵。B.齊楚之戰(zhàn)后，田忌回到住處，楚王面朝北整理好衣領袖口，恭敬地向田忌請教為什么會提前知道戰(zhàn)事的結局，田忌如實作了回答。C.魏文侯為沒有豫讓那樣的忠臣而感到遺憾，蹇重以類比的方式諷諫魏文侯，讓魏文侯領悟到豫讓并非真正的賢臣。D.史黡認為范氏、中行氏手下并無良臣，因為這些臣子不能糾正輔佐其君主，使君主至于危難；君主出逃，不能使他返回；君主逃亡后就背棄他。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①于是齊使申孺將，楚發(fā)五萬人使上將軍至，禽將軍首反。②夫良，將營其君，使復其位，死而后止，何由以來？（5）田忌在齊楚開戰(zhàn)之前就已經推測出了戰(zhàn)爭的結局，他是根據什么推測的？我們可以推出什么道理？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夢李白二首①（其一）杜甫死別已吞聲，生別常惻惻。江南瘴癘地，逐客無消息。故人入我夢，明我長相憶。君今在羅網，何以有羽翼？恐非平生魂，路遠不可測?；陙項髁智啖?，魂返關塞黑③。落月滿屋梁，猶疑照顏色。水深波浪闊，無使蛟龍得！【注】①乾元元年，李白流放夜郎，二年春遇赦。杜甫遠在北方，只聞李白流放，不知被赦，仍為其憂思。②楓林：指李白所在地。③關塞：指杜甫所居秦隴地帶。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．開頭要寫夢，先言別；未言別，先說死，“死別”與“生別”對比，便如陰風驟起，吹來一片彌漫全詩的悲愴氣氛。B．詩人使用“對寫法”，不說夢見故人，而說故人入夢，不直接描述，而從對方下筆，抒發(fā)了深摯的情感。C．本詩寫出了詩人半夢半醒的狀態(tài)，說“夢”是詩人看到了李白，說“醒”是詩人意識到李白不可能來此地。D．本詩通過夢境寫對李白的思念，語言溫柔敦厚，對夢幻心理的刻畫十分細膩逼真，感人肺腑，引發(fā)讀者共鳴。（2）這首詩寫得極有層次，請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中認為屈原寫《離騷》的原因共有兩句，分別是：“”和“”。（2）白居易在《琵琶行》中以“，”兩句，寫自己在潯陽城中聽到的音樂，襯托了琵琶聲的優(yōu)美。（3）古代詩歌中常常用“雪”作喻來描寫事物，如“”或“”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。國內哲學家常常批評邏輯有局限性，只研究形式，不研究內容，解決不了哲學的根本問題，尤其是解決不了現實的重大的社會問題。但是他們一般都承認邏輯很重要。批評邏輯者多與自身研究相關：他們不懂邏輯，對邏輯的重要性沒有切身的感受，卻不影響他們著書立說，傳播自己的思想，甚至成為名家。亞里士多德認為，從事哲學研究時要具有邏輯的修養(yǎng)；康德說，形而上學研究要從邏輯和數學出發(fā)；黑格爾則從邏輯出發(fā)尋找初始概念，構造起他的整個哲學體系；胡塞爾直接將自己哲學體系的奠基之作命名為“邏輯研究”；羅素則直言，邏輯是哲學的本質。所有這些，可以簡單歸為一句話：邏輯是哲學研究①_______的東西，因而十分重要。許多哲學家似乎對這樣的哲學不滿，批評它難懂、無用，認為哲學應該解決現實問題，喜歡以加字的方式使哲學研究具體化。黑格爾就提出過“自然哲學”“歷史哲學”“法哲學”，它們與他的邏輯和形而上學顯然是根本不同的。今天這樣的哲學就更多了，然而，“加字”似乎成為一種能力，使加字哲學②_______，比如工程哲學、休閑哲學、兒童哲學等等。在我看來，“工程”“休閑”等加字清晰地表明，它們與經驗相關，這與邏輯相關的哲學是③_______的。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）請賞析文中畫波浪線的句子使用的修辭手法及其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，13分）7．（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。太陽引力和月球引力對地球有潮汐作用，地球上的海水會被月球引力周而復始地拉起來再落下，①_____。當月球和太陽同時在一邊，并且正對地球的海洋時，潮汐現象會變得更加明顯。經過這個現象，使我們是確定太陽的引力和月球的引力對地球上的物體起作用的。那為什么我們卻感覺不到呢？太陽的引力對整個地球都產生作用，對我們卻視而不見，這并非太陽的引力變質了，也沒有過期。相對于太陽，地球實際上相當于太陽的一顆衛(wèi)星，或者看成太陽的一個空間站。在空間站上我們會處于失重狀態(tài)，也就是說空間站圍繞母星公轉，其離心力和引力相互抵消，對于空間站上的人來說就會失重。地球也是這樣，②_____，不考慮地球自身的引力情況下，由于地球的離心力和太陽的引力相互抵消，所以地球上的物體都不會受到太陽引力的影響。由于地球自身有引力，我們就③_____。（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（2）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3）下面各項中的“我們”，與文中加點的“我們”含義相同的一項是A.老師說：“你要記住，我們是學生，我們的主要任務是學習。”B.我們大家一起干。C.你這么不講理，讓我們怎么辦？D.我們對幡然改進的人，應熱情歡迎，不糾纏歷史舊賬。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。齊景公讓弓匠為他做一張弓，弓匠做了三年才完成。齊景公拉弓射箭，連一層牛皮的箭靶也穿不透。齊景公大怒，要處死弓匠。弓匠的妻子前來求見齊景公，說：“我是蔡國人，嫁給這個弓匠為妻。這張弓，是我丈夫用泰山之南堅韌的柘木、燕國的牛角、楚國麋鹿的筋和黃河里的魚膠制作而成的。這四樣東西，都是天下最精良的做弓材料，做成的弓射箭不應該只穿透僅有一層牛皮的箭靶。并且我曾聽說，奚仲發(fā)明的車子不能獨自行走，莫邪劍盡管非常鋒利，也不能獨自斬斷東西，必須有人正確使用才行。射箭的方法，應左手穩(wěn)穩(wěn)地像靠著石頭，手好像拉著樹枝，手掌好似握著雞蛋，四根手指像折斷的木棍；右手發(fā)箭，手根本不受影響，這才是射箭的正確方法啊。”齊景公按弓匠妻子所說的方法射箭，果然一下子穿透了七層牛皮做的箭靶。弓匠立刻被釋放了。請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年山東省聊城市齊魯名校大聯盟高考語文三模試卷·教師版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀文章，完成各題。材料一：多語言撰寫充滿想象力的詩歌，編寫可運行的程序，快速生成論文摘要，自動制作數據表格，糾正文章中的語法和表達錯誤，把一周大事寫成新聞綜述……ChatGPT不僅能理解很多人類問題和指令，流暢展開多輪對話，也在越來越多領域顯示出解決多種通用問題的能力。ChatGPT還輕松通過一些對人類難度較高的專業(yè)級測試：它新近通過了谷歌編碼L3級（入門級）工程師測試；分別以B和C+的成績通過了美國賓夕法尼亞大學沃頓商學院MBA的期末考試和明尼蘇達大學四門課程的研究生考試；通過了美國執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試……業(yè)界形容它的誕生是人工智能時代的“iPhone時刻”，意味著人工智能迎來革命性轉折點?！癈hatGPT的成功不應僅僅被看作新一代聊天機器人的突破，而應該重視其對人工智能乃至整個信息產業(yè)帶來的革命?！北本┲窃慈斯ぶ悄苎芯吭涸洪L黃鐵軍接受記者專訪時說，人工智能領域的過去十年是深度學習的十年，但產業(yè)總體上并沒有出現移動互聯網和云計算級別的爆發(fā)，“ChatGPT的出現，具有劃時代意義，大模型+ChatGPT已形成新一代操作系統(tǒng)平臺的雛形”。黃鐵軍說，ChatGPT在技術路徑上采用了“大數據+大算力+強算法＝大模型”路線，又在“基礎大模型+指令微調”方向探索出新范式，其中基礎大模型類似大腦，指令微調是交互訓練，兩者結合實現逼近人類的語言智能。ChatGPT應用了“基于人類反饋的強化學習”訓練方式，用人類偏好作為獎勵信號訓練模型，促使模型越來越符合人類的認知理解模式?！斑@樣的AI可幫助人類進行真實創(chuàng)造，尤其是幫助人類提高創(chuàng)造效率，比如提高獲取信息的效率或提出新穎想法，再由人解決其真實性問題。創(chuàng)造效率的提高將產生巨大效益和多方面影響，可以改變世界信息化格局。”中國科學技術大學機器人實驗室主任陳小平對記者說。（摘編自“新華網”《ChatGPT，變革與風險》）材料二：對ChatGPT的擔憂有沒有必要？針對ChatGPT帶來的問題，多位受訪專家認為，擔憂恐懼的情緒并不會帶來多大幫助，相比拒絕，了解它更為重要。北京師范大學教育學部副教授張進寶認為，就教育系統(tǒng)中某些特殊和具體的應用情形，由ChatGPT的使用所引發(fā)的不良反應，并不能說明太多問題。即使是前述報道中所提到的行為，在他看來也只是短期階段學生們的新奇嘗試，很難說會變成一種長期行為，管理部門所出臺的限制措施“還為時尚早”。而對于中國而言，該軟件的使用所能引起的不良后果也尚未顯現。在亞太人工智能法制研究院院長、北京師范大學教授劉德良看來，ChatGPT屬于通用型人工智能的一個里程碑，但需要注意到，如果把人工智能看作人類自我解放的一種工具，ChatGPT仍舊是一種工具，只不過是先進程度不同，而且它的先進是相對的，需要不斷學習和改進。有學者指出，ChatGPT不太適合需要邏輯、專業(yè)知識或最新信息的任務。觀察發(fā)現，ChatGPT難以進行復雜的數學計算，還可能包括虛假、有偏見或過時的信息。北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉變了一般性的知識生產，但不是原創(chuàng)性的?！白鳛橐环N大型語言模型，ChatGPT的技術原理并沒有實質性的改進，它利用神經網絡、海量的語言數據和文本數據來進行訓練，通過機器來學習文字和文字之間序列的概率關系，基于上下文背景信息，通過概率關系來預測輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，就是根據對上下文的理解，找出語言最優(yōu)的概率，本質上是一個詞和句序列的輸出?！庇鄤偃硎?，雖然無法做到原創(chuàng)性的知識發(fā)現，但有了海量知識后，對于一般個體不知道的問題，ChatGPT都能給出相對有邏輯的解答。未來兩三年，ChatGPT應該還會貫通文本、聲音、圖片、視頻等多模態(tài)信息，將推動知識生產效率大幅提升。（摘編自“中國新聞網”《ChatGPT為何引教育界“封殺”？》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是CA．ChatGPT不僅能理解很多人類問題和指令，還能在許多領域顯示出解決各種通用問題的能力。B．ChatGPT通過了一些對人類難度較高的專業(yè)級測試，這標志著人工智能迎來革命性轉折點。C．ChatGPT屬于通用型人工智能的一個里程碑，但其先進程度是相對的，仍然需要不斷學習和改進。D．ChatGPT擁有海量的知識，這使它未來兩三年能貫通文本、聲音、圖片、視頻等多模態(tài)信息。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是CA．ChatGPT的成功對人工智能乃至整個信息產業(yè)帶來了革命，具有劃時代意義，大模型+ChatGPT已形成新一代操作系統(tǒng)平臺的雛形。B．ChatGPT在“基礎大模型+指令微調”方向探索出新范式，基礎大模型與指令微調相結合實現逼近人類的語言智能。C．多位受訪專家認為，ChatGPT帶來一些問題，主要是因為人們并沒有真正了解它且它的技術原理并沒有實質性改進。D．如果讓ChatGPT完成需要邏輯、專業(yè)知識或最新信息的任務，或進行復雜的數學計算，可能存在較大的風險。（3）根據材料內容，下列不屬于正確使用ChatGPT功能的一項是AA．用來撰寫論文。B．用來識別錯別字。C．用來開發(fā)聊天程序。D．用來寫新聞綜述。（4）對于ChatGPT，黃鐵軍、陳小平、張進寶、劉德良、余勝泉五名學者分別從不同角度進行了介紹。請選擇其中四位學者并分析他們介紹ChatGPT的角度。（5）材料一和材料二兩篇報道有什么相同點？請結合文本進行分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關內容的概括和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對相關內容和相應觀點的關系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學生對材料相關內容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關的內容，用簡潔的語言進行概括。（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內容，結合具體內容進行比較和分析?！窘獯稹浚?）A．“解決各種通用問題的能力”錯。材料一原文是“在越來越多領域顯示出解決多種通用問題的能力”，缺少限定條件“在越來越多領域顯示出”。B．“ChatGPT通過了一些對人類難度較高的專業(yè)級測試，這標志著人工智能迎來革命性轉折點”錯。由材料一原文“業(yè)界形容它的誕生是人工智能時代的‘iPhone時刻’，意味著人工智能迎來革命性轉折點”可知，是ChatGPT的誕生意味著人工智能迎來革命性轉折點。C.正確。D．“這使它未來兩三年能貫通文本、聲音、圖片、視頻等多模態(tài)信息”錯。由材料二原文“未來兩三年，ChatGPT應該還會貫通文本、聲音、圖片、視頻等多模態(tài)信息”可知，原文說的是“應該還會”，是一種推測。故選C。（2）C.“ChatGPT帶來一些問題，主要是因為人們并沒有真正了解它且它的技術原理并沒有實質性改進”為強加因果。由材料二原文“北京師范大學教育學部副教授張進寶認為，就教育系統(tǒng)中某些特殊和具體的應用情形，由ChatGPT的使用所引發(fā)的不良反應，并不能說明太多問題。即使是前述報道中所提到的行為，在他看來也只是短期階段學生們的新奇嘗試，很難說會變成一種長期行為，管理部門所出臺的限制措施‘還為時尚早’。而對于中國而言，該軟件的使用所能引起的不良后果也尚未顯現”可知，不能認為ChatGPT帶來一些問題的原因是人們并沒有真正了解它且它的技術原理并沒有實質性改進。故選C。（3）由材料二原文“有學者指出，ChatGPT不太適合需要邏輯、專業(yè)知識或最新信息的任務”可知，用來撰寫論文不屬于正確使用ChatGPT功能。故選A。（4）①由材料一原文“ChatGPT的成功不應僅僅被看作新一代聊天機器人的突破，而應該重視其對人工智能乃至整個信息產業(yè)帶來的革命”及“黃鐵軍說，ChatGPT在技術路徑上采用了“大數據+大算力+強算法＝大模型”路線，又在“基礎大模型+指令微調”方向探索出新范式，其中基礎大模型類似大腦，指令微調是交互訓練，兩者結合實現逼近人類的語言智能”可知，黃鐵軍主要從ChatGPT出現的意義和其工作原理（技術路徑）的角度對ChatGPT進行了介紹。②由材料一原文“這樣的AI可幫助人類進行真實創(chuàng)造，尤其是幫助人類提高創(chuàng)造效率，比如提高獲取信息的效率或提出新穎想法，再由人解決其真實性問題。創(chuàng)造效率的提高將產生巨大效益和多方面影響，可以改變世界信息化格局”可知，陳小平主要從ChatGPT能夠幫助人們提高創(chuàng)造效率及其意義的角度對ChatGPT進行了介紹。③由材料二原文“北京師范大學教育學部副教授張進寶認為，就教育系統(tǒng)中某些特殊和具體的應用情形，由ChatGPT的使用所引發(fā)的不良反應，并不能說明太多問題。即使是前述報道中所提到的行為，在他看來也只是短期階段學生們的新奇嘗試，很難說會變成一種長期行為，管理部門所出臺的限制措施‘還為時尚早’”可知，張進寶主要從應該怎樣正確看待ChatGPT的使用引發(fā)的不良反應的角度進行了介紹。④由材料二原文“在亞太人工智能法制研究院院長、北京師范大學教授劉德良看來，ChatGPT屬于通用型人工智能的一個里程碑，但需要注意到，如果把人工智能看作人類自我解放的一種工具，ChatGPT仍舊是一種工具，只不過是先進程度不同，而且它的先進是相對的，需要不斷學習和改進”可知，劉德良從辯證看待ChatGPT的角度進行了介紹，重點強調了其工具性。⑤由材料二原文“ChatGPT轉變了一般性的知識生產，但不是原創(chuàng)性的”“作為一種大型語言模型，ChatGPT的技術原理并沒有實質性的改進，它利用神經網絡、海量的語言數據和文本數據來進行訓練，通過機器來學習文字和文字之間序列的概率關系，基于上下文背景信息，通過概率關系來預測輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，就是根據對上下文的理解，找出語言最優(yōu)的概率，本質上是一個詞和句序列的輸出”“余勝泉表示，雖然無法做到原創(chuàng)性的知識發(fā)現，但有了海量知識后，對于一般個體不知道的問題，ChatGPT都能給出相對有邏輯的解答。未來兩三年，ChatGPT應該還會貫通文本、聲音、圖片、視頻等多模態(tài)信息，將推動知識生產效率大幅提升”可知，余勝泉從知識生產、技術原理和功能的角度對ChatGPT進行了介紹。（5）①兩篇報道都談到了ChatGPT的功能和原理。由材料一中“多語言撰寫充滿想象力的詩歌，編寫可運行的程序，快速生成論文摘要，自動制作數據表格，糾正文章中的語法和表達錯誤，把一周大事寫成新聞綜述……ChatGPT不僅能理解很多人類問題和指令，流暢展開多輪對話，也在越來越多領域顯示出解決多種通用問題的能力”及“黃鐵軍說，ChatGPT在技術路徑上采用了“大數據+大算力+強算法＝大模型”路線，又在“基礎大模型+指令微調”方向探索出新范式，其中基礎大模型類似大腦，指令微調是交互訓練，兩者結合實現逼近人類的語言智能”可知，談到了ChatGPT的功能和原理。由材料二中“作為一種大型語言模型，ChatGPT的技術原理并沒有實質性的改進，它利用神經網絡、海量的語言數據和文本數據來進行訓練，通過機器來學習文字和文字之間序列的概率關系，基于上下文背景信息，通過概率關系來預測輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，就是根據對上下文的理解，找出語言最優(yōu)的概率，本質上是一個詞和句序列的輸出”“余勝泉表示，雖然無法做到原創(chuàng)性的知識發(fā)現，但有了海量知識后，對于一般個體不知道的問題，ChatGPT都能給出相對有邏輯的解答。未來兩三年，ChatGPT應該還會貫通文本、聲音、圖片、視頻等多模態(tài)信息，將推動知識生產效率大幅提升”可知，余勝泉從技術原理和功能的角度對ChatGPT進行了介紹。②兩篇報道都采訪了多位專家學者，并引述了他們的觀點。材料一中引述了黃鐵軍主要從ChatGPT出現的意義和其工作原理（技術路徑）的角度對ChatGPT進行了介紹的觀點和陳小平主要從ChatGPT能夠幫助人們提高創(chuàng)造效率及其意義的角度對ChatGPT進行了介紹觀點。材料二中引述了張進寶主要從應該怎樣正確看待ChatGPT的使用引發(fā)的不良反應的觀點及劉德良從辯證看待ChatGPT和余勝泉從知識生產、技術原理和功能的角度對ChatGPT進行介紹的觀點。答案：（1）C（2）C（3）A（4）①黃鐵軍主要從ChatGPT出現的意義和其工作原理（技術路徑）的角度對ChatGPT進行了介紹。②陳小平主要從ChatGPT能夠幫助人們提高創(chuàng)造效率及其意義的角度對ChatGPT進行了介紹。③張進寶主要從應該怎樣正確看待ChatGPT的使用引發(fā)的不良反應的角度進行了介紹。④劉德良從辯證看待ChatGPT的角度進行了介紹，重點強調了其工具性。⑤余勝泉從知識生產、技術原理和功能的角度對ChatGPT進行了介紹。（5）①兩篇報道都談到了ChatGPT的功能和原理。②兩篇報道都采訪了多位專家學者，并引述了他們的觀點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秦始皇將死（節(jié)選）郭沫若他在巡游的途中早就消瘦得很厲害，血色也不好，時常便閉，特別是睡眠不能安穩(wěn)，時常夢見些海產的怪獸怪魚來和他打仗。結核菌早就是侵犯了他的本來是不健全的腦膜的，不幸他在渡平原津的時候又有羊兒瘋的發(fā)作，而頭又跌打在了青銅冰鑒上，大腦與腦膜和前頭骨生了沖擊，結核菌的威勢乘著這外傷便突然地急進了起來。這是不治的病，大約在兩三禮拜之內便要死，秦始皇帝實在是得到了這死的預感了。在頭一兩天，熱度雖然高，但意識還清醒，李斯、趙高等雖然屢次勸他息下來在途中將養(yǎng)，但他沒有聽從他們的話，他仍然是叫人兼程前進，連夜間都不準休息。他的目的是想早趕到咸陽把扶蘇召回來付以后事。他曉得扶蘇一回來，一定是要除去李斯這一批人的。但在第三天的清早，意識便有點昏蒙起來了。他更預感到他會趕不到咸陽便要丟命。他便背開了人，自己親筆寫了一封木簡的手詔給他的長子扶蘇：朕巡天下，禱祠名山諸神，以延壽命。不幸歸途疾發(fā)。今命在旦夕，其以兵屬蒙恬，與喪會咸陽而葬。連丞相李斯都沒有讓他知道，只叫管符璽事的趙高把木簡拴好了，蓋上了封泥，趕快派專使送到上郡去，從此以后他便陷入于昏睡狀態(tài)里去了。熱度照常是高，在車上滾來滾去地睡不安穩(wěn)，頸子是硬直著的，牙齒不斷地鋸著，兩個膝拐彎起來總是沒有拉直過。殺人如麻，威加海內的這位大皇帝，到了這田地也委實可憐。他時而好像安靜了一下，但時而又突然發(fā)出囈語來?！案赣H，父親，你饒了我，你饒了我?！。嗵拥?，荊軻，田將軍，你們把頭首頂在你們的頸上去吧，不要那樣駭人?！瓋晌恍〉艿?，你們口里為什么流血？呵，鼻子里也在流血啦，眼睛也在流血啦，怪可憐的，是誰把你們打傷了？呵，你們的腦袋子是破了的，腦漿子也在流呵，怪可憐的。你們……你們不要一次那樣多的人涌來打我啦，哦，你們有四百六十幾個！……你們怪不得我，你們去找李斯，你們去找李斯?！銈円呕穑恳獰⒎繉m？要燒死我？趕快把你們手中燃著的竹簡熄掉罷，那不是書嗎？……你們怎么要拿來燒了？那不是書嗎？……”像這樣沒有聯絡的一些囈語，使一些親幸的宦者們個個都害怕，不愿意和他同車。在第四天上他們率性各自乘了幾乘車在前后左右跟著，讓秦始皇一個人在那辒辌車里癱著。秦始皇就這樣在半死半活的狀態(tài)中被人遺棄著的時候，他所預感著的陰謀在李斯、趙高之間卻活躍了起來。趙高把始皇寫給扶蘇的手詔扼著沒有發(fā)出，他主張立胡亥，便和李斯串通起來，把那詔書的內容完全改換了。朕巡天下，禱祠名山諸神，可延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數十萬以屯邊十有余年矣，不能進而前，士卒多耗，無尺寸之功。乃反數上書直言，誹謗我所為。以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁。將軍蒙恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀，為人臣不忠，其賜死。以兵屬裨將王離。他們在這通假詔上是費了一番苦心的。秦始皇名政，秦人連“正”字都要避諱，正月是改稱“端月”。他們卻用了“匡正”這個動詞，故意來犯諱，表示是秦始皇自己的口氣，使扶蘇和蒙恬不得懷疑。他們把詔書改了，但也不敢立地發(fā)出，怕的秦始皇萬一會恢復轉來。他們照常是晝夜兼程著，在晝間要打間的時候，總要去看秦始皇一次。起初看見他時常在痙攣的狀態(tài)中，但到第五天來呈出了麻痹狀態(tài)了。身體的痙攣緩和了下來，囈語也不發(fā)了，眼睛是凝著的，身子是癱著的，除掉鼻孔下微微有點不整的氣息之外，和一條死尸全無差別。烏鴉對于尸臭特別敏感，在人未死的前幾天它們早就要聞著。每逢秦始皇的辒辌車一停，總和李斯、趙高要來看秦始皇的死活一樣，烏鴉也時而飛來在他的車頂上盤旋。烏鴉的叫聲和李斯們心中笑聲是唱和著的。就那樣在第五天的夜里趕到了沙丘，大家都趕得很疲乏，以為秦始皇是沒有知覺的，便不約而同地主張在沙丘過夜。在沙丘過了一夜，第二天清早李斯和趙高兩人跑去把韞辌車打開來，看見始皇的右耳流著黑血，不知道什么時候早已經硬得和石頭一樣了。結核性的腦膜炎論理是要支持三兩禮拜的，但秦始皇為什么那樣早死了？這除胡亥一個人而外，連李斯趙高都不知道。不用說當時也沒有人驗尸，自然更說不到尸體解剖。假如是在現代，解剖的小刀是可以發(fā)現出秦始皇的右耳里面有一條三寸長的鐵釘的。1935年9月24日（有刪改）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是BA．秦始皇在巡游途中得了好多種病，便閉、多夢、結核性腦膜炎等，他預感到了死亡，寫出秦始皇疾病的嚴重。B．李斯、趙高勸秦始皇將養(yǎng)身體，但秦始皇察覺到了二人廢立的陰謀，仍叫人兼程前進，寫出了秦始皇的警覺。C．趙高未發(fā)出秦始皇寫的手詔，而是與李斯勾結，改寫詔書，且在用詞上頗下功夫，表現了趙高的奸詐與狡猾。D．烏鴉的盤旋預示著秦始皇即將歸天，烏鴉的叫聲與李斯、趙高的迫不及待相應和，讓人感到一種奸人得逞的悲涼。（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA．小說雖然是一篇歷史小說，但作者虛構了不少細節(jié)，摻入了不少現代詞語，充滿了想象力和創(chuàng)造性。B．小說通過秦始皇的囈語回顧了他一生的殺戮、焚書等事件，這樣的描寫筆墨經濟，用較簡省的文字表達豐富的內容，非常典型。C．“親幸的宦者們個個都害怕，不愿意和他同車”運用了側面描寫的手法，主要表現了秦始皇疾病癥狀的可怖。D．小說塑造了一個殘暴而警覺的秦始皇的形象，但最終卻在深重的病疴中被其子殺害，頗有諷刺意味。（3）秦始皇寫的詔書和李斯、趙高改的詔書在內容上有什么區(qū)別？各有什么用意？請簡要分析。（4）請結合本文，簡要分析作者是怎樣塑造秦始皇這一形象的?！痉治觥浚?）本題考查學生對小說相關內容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中相關內容的比較及對其用意的分析能力。答題時要讀懂文本相關內容，結合具體內容進行比較和分析。（4）本題考查鑒賞文學作品中人物形象的描寫手法的能力。解答此題，考生要了解作者常用語言、動作、神態(tài)、心理、肖描像來正面寫人物，也會用景物烘托、他人烘托及評價等側面描寫人物。答題需要聯系原文語句分析。【解答】（1）B.“但秦始皇察覺到了二人廢立的陰謀，仍叫人兼程前進”說法錯誤，原文為“他的目的是想早趕到咸陽把扶蘇召回來付以后事。他曉得扶蘇一回來，一定是要除去李斯這一批人的”，從后文來看，秦始皇并不知道二人廢立的陰謀，仍叫人兼程前進是想早趕到咸陽把扶蘇召回來付以后事，只能說他有預感，但并沒有察覺到二人廢立的陰謀。故選B。（2）C.“主要表現了秦始皇疾病癥狀的可怖”說法錯誤，原文為“像這樣沒有聯絡的一些囈語，使一些親幸的宦者們個個都害怕，不愿意和他同車。在第四天上他們率性各自乘了幾乘車在前后左右跟著，讓秦始皇一個人在那辒辌車里癱著”，主要表現秦始皇不得人心。故選C。（3）不同：結合“他的目的是想早趕到咸陽把扶蘇召回來付以后事”“今命在旦夕……與喪會咸陽而葬”可知秦始皇的詔書是感到自己命在旦夕，讓扶蘇趕到咸陽發(fā)喪；結合“今扶蘇與將軍蒙恬將師數十萬以屯邊十有余年矣，不能進而前，士卒多耗，無尺寸之功。乃反數上書直言，誹謗我所為。以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁”可知改寫的詔書是譴責扶蘇，讓扶蘇自殺。結合“今命在旦夕，其以兵屬蒙恬”可知秦始皇的詔書是把兵權交給蒙恬；結合“將軍蒙恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀，為人臣不忠，其賜死。以兵屬裨將王離”可知改寫的詔書申斥蒙恬為人臣不忠，賜死蒙恬，將兵權交給王離。用意：結合“今命在旦夕……與喪會咸陽而葬”可知秦始皇的詔書是讓扶蘇繼位；結合“扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁。將軍蒙恬……為人臣不忠，其賜死。以兵屬裨將王離”可知改寫的詔書目的是掃清立胡亥為帝的障礙。（4）正面描寫：“他在巡游的途中早就消瘦得很厲害，血色也不好”是外貌描寫，寫出了秦始皇的病態(tài)?！案赣H，父親，你饒了我，你饒了我?！。嗵拥?，荊軻，田將軍，你們把頭首頂在你們的頸上去吧，不要那樣駭人?！銈冊趺匆脕頍耍磕遣皇菚鴨?？……”運用語言描寫，通過描寫秦始皇的囈語，表現了他一生的殘暴和對自己所犯罪行的恐懼。側面描寫：“趙高把始皇寫給扶蘇的手詔扼著沒有發(fā)出，他主張立胡亥，便和李斯串通起來，把那詔書的內容完全改換了”，他的近臣趙高、李斯都不忠于他，“像這樣沒有聯絡的一些囈語，使一些親幸的宦者們個個都害怕，不愿意和他同車。在第四天上他們率性各自乘了幾乘車在前后左右跟著，讓秦始皇一個人在那辒辌車里癱著”，他手下的親幸宦官都害怕遠離他，“這除胡亥一個人而外，連李斯趙高都不知道……假如是在現代，解剖的小刀是可以發(fā)現出秦始皇的右耳里面有一條三寸長的鐵釘的”，他的兒子親手害了他，說明他不會用人，不得人心。答案：（1）B（2）C（3）①秦始皇的詔書是感到自己命在旦夕，讓扶蘇趕到咸陽發(fā)喪；改寫的詔書是譴責扶蘇，讓扶蘇自殺。②秦始皇的詔書是把兵權交給蒙恬；改寫的詔書申斥蒙恬為人臣不忠，賜死蒙恬，將兵權交給王離。③用意：秦始皇的詔書是讓扶蘇繼位；改寫的詔書目的是掃清立胡亥為帝的障礙。（意思對即可）（4）正面描寫：①外貌描寫，如消瘦的很厲害，血色也不好，寫出秦始皇的病態(tài)。②語言描寫，通過描寫秦始皇的囈語，表現了他一生的殘暴和對自己所犯罪行的恐懼。③側面描寫：他的近臣趙高、李斯都不忠于他，他手下的親幸宦官都害怕遠離他，他的兒子親手害了他，說明他不會用人，不得人心。（意思對即可）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。田忌去齊奔楚，楚王郊迎至舍，問曰：“楚萬乘之國也，齊亦萬乘之國也，常欲相并，為之奈何？”對曰：“易知耳。齊使申孺將，則楚發(fā)五萬人，使上將軍將之，至禽將軍首而反耳；齊使田居將，則楚發(fā)二十萬人，使上將軍將之，分別而相去也；齊使盼子將，則楚悉發(fā)四封之內，王自出將而忌從，相國、上將軍為左右司馬，如是則王僅得存耳?！庇谑驱R使申孺將，楚發(fā)五萬人使上將軍至，禽將軍首反。于是齊王忿然，乃更使盼子將，楚悉發(fā)四封之內，王自出將，田忌從，相國、上將軍為左右司馬，益王車屬九乘，僅得免耳。至舍，王北面正領齊祛，問曰：“先生何知之早也？”田忌曰：“申孺為人，侮賢者而輕不肖者，賢不肖者俱不為用，是以亡也；田居為人，尊賢者而賤不肖者，賢者負任，不肖者退，是以分別而相去也；盼子之為人也，尊賢者而愛不肖者，賢不肖俱負任，是以王僅得存耳。”魏文侯觴大夫于曲陽，飲酣，文侯喟焉嘆曰：“吾獨無豫讓以為臣！”蹇重舉酒進曰：“臣請浮①君。”文侯曰：“何以？”對曰：“臣聞之，有命②之父母，不知孝子；有道之君，不知忠臣。夫豫讓之君，亦何如哉？”文侯曰：“善?！笔芨《嬛喍蛔?，曰：“無管仲、鮑叔以為臣，故有豫讓之功也?！壁w簡子曰：“吾欲得范、中行氏之良臣。”史黡曰：“安用之？”簡子曰：“良臣，人所愿也，又何問焉？”曰：“臣以為無良臣故也。夫事君者，諫過而薦可，章善而替否，獻能而進賢朝夕誦善敗而納之聽則進否則退今范、中行氏之良臣也，不能匡相其君，使至于難，出在于外，又不能入，亡而棄之，何良之為？若不棄，君安得之？夫良，將營其君，使復其位，死而后止，何由以來？若未能，乃非良也?！焙喿釉唬骸吧??！保ü?jié)選自《說苑?尊賢》）【注】①浮：罰酒，用滿杯酒罰人。②有命：此指長壽。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。獻A能B而C進D賢E朝F夕G誦H善I敗J而K納L之M聽N則O進P否Q則R退（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是DA.而，表修飾，與《勸學》中“吾嘗跂而望矣”的“而”用法相同。B.悉，“全，都，所有”，與《出師表》中“事無大小，悉以咨之”的“悉”字意思相同。C.諫，規(guī)勸君主或尊長，使改正錯誤，與《諫太宗十思疏》中的“諫”字意思相同。D.替，“廢棄”，與《離騷》中“謇朝誶而夕替”中的“替”字意思不同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是AA.關于楚如何應對齊的進攻的問題，田忌假設齊國可能派出的不同將領，給出了不同的方案，后來齊國果然按照田忌猜想的順序派兵。B.齊楚之戰(zhàn)后，田忌回到住處，楚王面朝北整理好衣領袖口，恭敬地向田忌請教為什么會提前知道戰(zhàn)事的結局，田忌如實作了回答。C.魏文侯為沒有豫讓那樣的忠臣而感到遺憾，蹇重以類比的方式諷諫魏文侯，讓魏文侯領悟到豫讓并非真正的賢臣。D.史黡認為范氏、中行氏手下并無良臣，因為這些臣子不能糾正輔佐其君主，使君主至于危難；君主出逃，不能使他返回；君主逃亡后就背棄他。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①于是齊使申孺將，楚發(fā)五萬人使上將軍至，禽將軍首反。②夫良，將營其君，使復其位，死而后止，何由以來？（5）田忌在齊楚開戰(zhàn)之前就已經推測出了戰(zhàn)爭的結局，他是根據什么推測的？我們可以推出什么道理？【分析】（1）本題考查學生文言文斷句的能力。要結合出處、語境，整體把握語句含意，從易入手，各個突破。（2）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力?？忌鶕n內的積累并結合語境，認真分析，進行判斷。（3）本題考查學生理解文章內容的能力。注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關鍵詞，直譯與意譯相結合。（5）本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內容，根據原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：貢獻才能并引進賢士，早晚都要將成敗的因果告訴君主使君主采納，如果聽取就進用，不聽就隱退?！矮I能而進賢”與前文“諫過而薦可”“章善而替否”句式結構相同，故在“獻能而進賢”的后面E處應加句讀；“之”作“納”的賓語，故在“之”的的后面M處應加句讀；“聽則進”和“否則退”是表并列關系的兩種情況，故在“聽則進”于“否則退”的中間P處應加句讀。故選：EMP。（1）A.正確。句意：一到戰(zhàn)場就會提著敵將的首級回師/我曾經踮起腳向遠處望。B.正確。句意：那么楚國就要盡征全國兵員/宮中的事情不管大大小小，都用來咨詢他。C.正確。D.“意思相同”錯。廢棄；貶黜。句意：彰顯善政并除去不利之事/早上進諫而晚上即遭貶黜。故選：D。（3）A.“后來齊國果然按照田忌猜想的順序派兵”錯。田忌假設齊國可能在派出申孺后，接下來會派田居，再派盼子，但后來齊國在派出申孺后，接下來沒有派田居，直接派了盼子。故選：A。（4）①“于是”，在這時；“禽”，通“擒”，擒獲。譯文：正在這時，齊國讓申孺領兵攻打楚國，楚國發(fā)兵五萬人，派上將軍率軍應戰(zhàn)，擒獲齊軍主將，提著他的首級返回。②“營”，謀劃；“何由以來”，賓語前置，正常語序為“由何以來”，怎會來投奔您。譯文：如果是良臣，將會為他們的君主謀劃，使君主復位，死而后已，怎會來投奔您？（5）由原文“問曰：‘先生何知之早也？’田忌曰：‘申孺為人，侮賢者而輕不肖者，賢不肖者俱不為用，是以亡也；田居為人，尊賢者而賤不肖者，賢者負任，不肖者退，是以分別而相去也；盼子之為人也，尊賢者而愛不肖者，賢不肖俱負任，是以王僅得存耳?！笨芍?，田忌是根據齊國三個將領分別對待賢士與不賢的人的態(tài)度推測的。由田忌根據齊國三個將領分別對待賢士與不賢的人的態(tài)度的推測，給出了不同的方案策略可知，既要尊重賢士，也要愛護不賢的人，賢人與不賢的人都能擔負重任，讓他們都發(fā)揮出自己最大的才能，才能做出一番成就。（或：知己知彼，對敵我雙方情況了解透徹，能更好地制定策略。）答案：（1）EMP（2）D（3）A（4）①正在這時，齊國讓申孺領兵攻打楚國，楚國發(fā)兵五萬人，派上將軍率軍應戰(zhàn)，擒獲齊軍主將，提著他的首級返回。②如果是良臣，將會為他們的君主謀劃，使君主復位，死而后已，怎會來投奔您？（5）①田忌是根據齊國三個將領分別對待賢士與不賢的人的態(tài)度推測的。②這說明既要尊重賢士，也要愛護不賢的人，賢人與不賢的人都能擔負重任，讓他們都發(fā)揮出自己最大的才能，才能做出一番成就。（或：知己知彼，對敵我雙方情況了解透徹，能更好地制定策略。）參考譯文：田忌逃離齊國投奔楚國，楚王到郊外迎接他到館舍，問他說：“楚國是萬乘的大國，齊國也是萬乘的大國，經常想要相互吞并，這件事怎么辦呢？”田忌回答說：“這容易知道結果。如果齊國派申孺領兵，那么楚國就發(fā)兵五萬人，派上將軍率領軍隊，一到戰(zhàn)場就會提著敵將的首級回師；如果齊國派田居領兵，那么楚國就要發(fā)兵二十萬人，派上將軍領兵，兩軍不分勝負各自撤退；如果齊國派田盼子率軍，那么楚國就要盡征全國兵員，大王親自率軍出征，我跟隨前往，相國、上將軍作左右司馬，這樣大王才僅能保全自己?！闭谶@時，齊國讓申孺領兵攻打楚國，楚國發(fā)兵五萬人，派上將軍率軍應戰(zhàn)，擒獲齊軍主將，提著他的首級返回。于是齊王大怒，就換田盼子率軍攻楚，楚國盡征全國兵員，楚王親自率軍出征，田忌跟從前往，相國、上將軍作左右司馬，增派楚王侍衛(wèi)車九輛，但楚王僅能免于被擒而已。回到住處，楚王面朝北整理好衣領袖口，恭敬地問田忌說：“為什么先生早就知道這樣的結局呢？”田忌說：“申孺的為人，總是輕慢賢士而看不起不賢的人，賢人與不賢的人都不愿為他效力，因此會敗亡；田居的為人總是尊重賢士而輕視無能的人，賢士能被任用，不賢的人被斥退，因此雙方不分勝負各自撤退；田盼子的為人，是既尊重賢士也愛護不賢的人，賢人與不賢的人都能擔負重任，因此大王僅能保全自己。”魏文侯在曲陽請大夫們飲酒，飲到興濃時，魏文侯長嘆一聲說：“我唯獨沒有豫讓那樣的人來做我的臣子?！卞恐嘏e酒上前說：“我請求罰您飲酒?！蔽暮顔枺骸盀槭裁矗俊卞恐鼗卮鹫f：“我聽說這樣的話：長壽的父母不了解什么是孝子；有道的君主不了解什么是忠臣。那豫讓的君主又怎么樣呢？”文侯說：“講得好?！苯邮芰P酒一飲而盡并不推辭，說：“那智氏沒有管仲、鮑叔這樣的人來做他的臣子，所以才有豫讓這種人立下功績?！壁w簡子說：“我想要得到范氏、中行氏的良臣?！笔伏d問：“怎么使用他們？”趙簡子說：“得到良臣，是人們的愿望，又何必要問用途呢？”史黡說：“我認為范氏、中行氏的滅亡，是沒有良臣的緣故。侍奉君主，應該勸誡過失并建議可行之事，彰顯善政并除去不利之事，貢獻才能并引進賢士，早晚都要將成敗的因果告訴君主使君主采納，如果聽取就進用，不聽就隱退。如今范氏、中行氏的良臣，不能糾正輔佐他們的君主，使君主至于危難；君主出逃在外，又不能使他返回；君主逃亡后就背棄他，怎么能稱他們是良臣？假若他們不背棄范氏、中行氏，您又怎能得到他們？如果是良臣，將會為他們的君主謀劃，使君主復位，死而后已，怎會來投奔您？如果他們不能做到這些，就不是良臣了?！壁w簡子說：“講得好?！保ü?jié)選自《說苑?尊賢》）（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夢李白二首①（其一）杜甫死別已吞聲，生別常惻惻。江南瘴癘地，逐客無消息。故人入我夢，明我長相憶。君今在羅網，何以有羽翼？恐非平生魂，路遠不可測?；陙項髁智啖?，魂返關塞黑③。落月滿屋梁，猶疑照顏色。水深波浪闊，無使蛟龍得！【注】①乾元元年，李白流放夜郎，二年春遇赦。杜甫遠在北方，只聞李白流放，不知被赦，仍為其憂思。②楓林：指李白所在地。③關塞：指杜甫所居秦隴地帶。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是AA．開頭要寫夢，先言別；未言別，先說死，“死別”與“生別”對比，便如陰風驟起，吹來一片彌漫全詩的悲愴氣氛。B．詩人使用“對寫法”，不說夢見故人，而說故人入夢，不直接描述，而從對方下筆，抒發(fā)了深摯的情感。C．本詩寫出了詩人半夢半醒的狀態(tài)，說“夢”是詩人看到了李白，說“醒”是詩人意識到李白不可能來此地。D．本詩通過夢境寫對李白的思念，語言溫柔敦厚，對夢幻心理的刻畫十分細膩逼真，感人肺腑，引發(fā)讀者共鳴。（2）這首詩寫得極有層次，請簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌層次的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結合具體內容進行分析?！窘獯稹浚?）A.“對比”錯誤，應是以死別襯生別，極寫李白流放絕域久無音訊，在詩人心中造成的苦痛。故選A。（2）前四句寫夢前?！八绖e已吞聲，生別常惻惻”，開篇以死別襯生別，表現詩人內心的苦痛。“江南瘴癘地，逐客無消息”，李白被貶謫到江南，而江南山澤是瘴疬流行之處，被貶謫的人又毫無消息，在那險惡之地，友人究竟如何了？寫詩人與李白生離的傷悲之情和李白流放遠地、久無音訊在詩人心中造成的苦痛。中間八句寫夢中?！肮嗜巳胛覊簦魑议L相憶”，不說夢見故人，而說故人入；而故人所以入夢，又是有感于詩人的長久思念，寫出李白幻影在夢中倏忽而現的情景，也表現了詩人乍見故人的喜悅和欣慰。但這欣喜只不過一剎那，轉念之間便覺不對了：“君今在羅網，何以有羽翼？”你既累系于江南瘴癘之鄉(xiāng)，怎么就能插翅飛出羅網，千里迢迢來到我身邊呢？“恐非平生魂，路遠不可測”，聯想世間關于李白下落的種種不祥的傳聞，詩人不禁暗暗思忖：莫非他真的死了？眼前的他是生魂還是死魂？路遠難測啊！乍見而喜，轉念而疑，繼而生出深深地憂慮和恐懼，詩人對自己夢幻心理的刻畫，是十分細膩逼真的?！盎陙項髁智啵攴店P塞黑”，夢歸魂去，詩人依然思量不已：故人魂魄，星夜從江南而來，又星夜自秦州而返，來時要飛越南方青郁郁的千里楓林，歸去要渡過秦隴黑沉沉的萬丈關塞，多么遙遠，多么艱辛，而且是孤零零的一個。寫詩人在夢中看到李白從流放之所來詩人所居之地與詩人相會，表現了詩人乍見故人的喜悅和欣慰，又想到李白本在江南身陷圖畫，不可能千里迢迢來到這里，繼而生出深深的憂慮和恐懼。最后四句寫夢后?！奥湓聺M屋梁，猶疑照顏色”，明月落下清輝灑滿了屋梁，迷離中見到你的顏容憔悴。表現了對李白的思念。想到故人魂魄一路歸去，夜又深，路又遠，江湖之間，風濤險惡，詩人內心祝告著、叮嚀著：“水深波浪闊，無使蛟龍得。”這驚駭可怖的景象，正好是李白險惡處境的象征；這惴惴不安的祈禱，體現著詩人對故人命運的殷憂。答案：（1）A（2）①前四句寫夢前。寫詩人與李白生離的傷悲之情和李白流放遠地、久無音訊在詩人心中造成的苦痛。②中間八句寫夢中。寫詩人在夢中看到李白從流放之所來詩人所居之地與詩人相會，表現了詩人乍見故人的喜悅和欣慰，又想到李白本在江南身陷圖畫，不可能千里迢迢來到這里，繼而生出深深的憂慮和恐懼。③最后四句寫夢后。詩人夢醒之后，看到月滿屋梁，想到夢境，李白容貌在月光下似乎隱約可見，表現了對李白的思念；最后寫詩人對李白的惴惴不安的祈禱，體現著詩人對故人命運的隱憂。譯文：為死別往往使人泣不成聲，而生離卻常令人更加傷悲。江南山澤是瘴疬流行之處，被貶謫的人為何毫無消息？老朋友你忽然來到我夢里，因為你知道我常把你記憶。你如今陷入囹圄身不由己，哪有羽翼飛來這北國之地？夢中的你恐不會是鬼魂吧，路途遙遠生與死實難估計。靈魂飄來是從西南青楓林，靈魂返回是由關山的黑地。明月落下清輝灑滿了屋梁，迷離中見到你的顏容憔悴。水深浪闊旅途請多加小心，不要失足落入蛟龍的嘴里。賞析：乾元元年（758）李白流放夜郎（治所在今貴州正安西北），二年春行至巫山遇赦，回到江陵。杜甫遠在北方，只聞李白流放，不知已被赦還，憂思拳拳，久而成夢。這兩首記夢詩，分別按夢前、夢中、夢后敘寫，依清人仇兆鰲說，兩篇都以四、六、六行分層，所謂“一頭兩腳體”（見《杜少陵集詳注》卷七。本篇文字亦依仇本。）上篇寫初次夢見李白時的心理，表現對故人吉兇生死的關切；下篇寫夢中所見李白的形象，抒寫對故人悲慘遭遇的同情?！八绖e已吞聲，生別常惻惻?！痹娨獙憠簦妊詣e：未言別，先說死，以死別襯托生別，極寫李白流放絕域、久無音訊在詩人心中造成的苦痛。開頭便如陰風驟起，吹來一片彌漫全詩的悲愴氣氛。“故人入我夢，明我長相憶?！辈徽f夢見故人，而說故人入；而故人所以入夢，又是有感于詩人的長久思念，寫出李白幻影在夢中倏忽而現的情景，也表現了詩人乍見故人的喜悅和欣慰。但這欣喜只不過一剎那，轉念之間便覺不對了：“君今在羅網，何以有羽翼？“你既累系于江南瘴癘之鄉(xiāng)，怎么就能插翅飛出羅網，千里迢迢來到我身邊呢？聯想世間關于李白下落的種種不祥的傳聞，詩人不禁暗暗思忖：莫非他真的死了？眼前的他是生魂還是死魂？路遠難測?。≌б姸?，轉念而疑，繼而生出深深地憂慮和恐懼，詩人對自己夢幻心理的刻畫，是十分細膩逼真的?！盎陙項髁智?，魂返關塞黑?！眽魵w魂去，詩人依然思量不已：故人魂魄，星夜從江南而來，又星夜自秦州而返，來時要飛越南方青郁郁的千里楓林，歸去要渡過秦隴黑沉沉的萬丈關塞，多么遙遠，多么艱辛，而且是孤零零的一個。“落月滿屋梁，猶疑照顏色。”在滿屋明晃晃的月光里面，詩人忽又覺得李白那憔悴的容顏依稀尚在，凝神細辨，才知是一種朦朧的錯覺。想到故人魂魄一路歸去，夜又深，路又遠，江湖之間，風濤險惡，詩人內心祝告著、叮嚀著：“水深波浪闊，無使蛟龍得。”這驚駭可怖的景象，正好是李白險惡處境的象征；這惴惴不安的祈禱，體現著詩人對故人命運的殷憂。這里，用了兩處有關屈原的典故?！盎陙項髁智唷?，出自《楚辭?招魂》：“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心，魂兮歸來哀江南！”舊說系宋玉為招屈原之魂而作?！膀札垺币徽Z見于梁吳均《續(xù)齊諧記》：東漢初年，有人在長沙見到一個自稱屈原的人，聽他說：“吾嘗見祭甚盛，然為蛟龍所苦?！蓖ㄟ^用典將李白與屈原聯系起來，不但突出了李白命運的悲劇色彩，而且表示著杜甫對李白的稱許和崇敬。上篇所寫是詩人初次夢見李白的情景，此后數夜，又連續(xù)出現類似的夢境，于是詩人又有下篇的詠嘆。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中認為屈原寫《離騷》的原因共有兩句，分別是：“故憂愁幽思而作《離騷》”和“蓋自怨生也”。（2）白居易在《琵琶行》中以“豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽”兩句，寫自己在潯陽城中聽到的音樂，襯托了琵琶聲的優(yōu)美。（3）古代詩歌中常常用“雪”作喻來描寫事物，如“今來花似雪”或“卷起千堆雪”?！痉治觥勘绢}考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）故憂愁幽思而作《離騷》蓋自怨生也（重點字：幽）（2）豈無山歌與村笛嘔啞嘲哳難為聽（重點字：嘔、啞、嘲、哳）（3）今來花似雪卷起千堆雪（重點字：卷）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。國內哲學家常常批評邏輯有局限性，只研究形式，不研究內容，解決不了哲學的根本問題，尤其是解決不了現實的重大的社會問題。但是他們一般都承認邏輯很重要。批評邏輯者多與自身研究相關：他們不懂邏輯，對邏輯的重要性沒有切身的感受，卻不影響他們著書立說，傳播自己的思想，甚至成為名家。亞里士多德認為，從事哲學研究時要具有邏輯的修養(yǎng)；康德說，形而上學研究要從邏輯和數學出發(fā)；黑格爾則從邏輯出發(fā)尋找初始概念，構造起他的整個哲學體系；胡塞爾直接將自己哲學體系的奠基之作命名為“邏輯研究”；羅素則直言，邏輯是哲學的本質。所有這些，可以簡單歸為一句話：邏輯是哲學研究①_______的東西，因而十分重要。許多哲學家似乎對這樣的哲學不滿，批評它難懂、無用，認為哲學應該解決現實問題，喜歡以加字的方式使哲學研究具體化。黑格爾就提出過“自然哲學”“歷史哲學”“法哲學”，它們與他的邏輯和形而上學顯然是根本不同的。今天這樣的哲學就更多了，然而，“加字”似乎成為一種能力，使加字哲學②_______，比如工程哲學、休閑哲學、兒童哲學等等。在我看來，“工程”“休閑”等加字清晰地表明，它們與經驗相關，這與邏輯相關的哲學是③_______的。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）請賞析文中畫波浪線的句子使用的修辭手法及其表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。（2）本題考查學生對語段中相關語句修辭手法及其表達效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容及語境進行分析。【解答】（1）①本處是說邏輯是哲學研究不可缺少的東西，是十分重要的，可填“不可或缺”?！安豢苫蛉薄?，表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。②本處是說今天“加字”似乎成為一種能力，這樣的加字哲學不斷地出現，比如工程哲學、休閑哲學、兒童哲學等等，可用“層出不窮”?！皩映霾桓F”，形容事物連續(xù)出現，沒有窮盡。③本處是說加字哲學與經驗相關，和與邏輯相關的哲學從本質上是不同的，可用“迥然不同”?！板娜徊煌保挛镏g，界限分明，全然不一樣。（2）本組句群中有五個分句，這五個分句分別表明了哲學家亞里士多德、康德、黑格爾、胡塞爾、羅素有關邏輯的觀點。五個分句都采用了主