2022-2023學年江西省萍鄉(xiāng)市高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年江西省萍鄉(xiāng)市高二（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）1．（19分）閱讀下面文字，完成問題。材料一：醒來——我心，依然是中國心北京中軸線北端，承載著百年大黨崢嶸記憶的中國共產(chǎn)黨歷史展覽館巍然矗立。創(chuàng)設(shè)“一國兩制”、恢復對港澳行使主權(quán)的展覽，吸引無數(shù)參觀者駐足沉思。從1842年到1898年，英帝國主義通過《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》三個強盜條約，攫取了包括香港島、九龍和“新界”在內(nèi)的1092平方公里中國領(lǐng)土。在長達一個半世紀多的時間里，英國殖民統(tǒng)治下的香港，曾是這樣一幅不堪的圖景：港督權(quán)力無邊，28任港督任命從不征求港人意見，施政無須向香港民眾負責，彭定康更是企圖把過去殖民150多年、從未講過民主的香港，變成以英式代議制為招牌的獨立或半獨立的政治實體；制定歧視華人法律，以“盜賊橫行為由”限制華人夜間行走，肆虐50多年后才被廢止；自詡文明先進，但在香港直到20世紀70年代才實施免費小學教育、才使用社會保障的名稱，比英國晚了差不多一個世紀。殖民統(tǒng)治下的香港，占人口98%的華人是名副其實的二等公民。母子分離，割不斷血脈相連。150多年間，備受煎熱的香港民眾從未忘卻祖國，從未冷卻熾熱的愛國之情。錚錚鐵骨，可歌可泣。英帝國主義鐵蹄剛踏上“新果”土地的1899年，就道10萬鄉(xiāng)民奮起抗爭。存放在香港歷史博物館的吉慶圍大鐵門，見證了這一慘烈壯舉。紅色血脈，奔涌流淌。東江縱隊港九獨立大隊與香港民眾奮起抗日，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，嚴密封情，成功營救出何香凝、鄒韜奮、茅盾、梅蘭芳、蔡楚生等數(shù)百名文化人士，被譽為“最偉大的搶救工作”，傳誦至今。拳拳之心，天地可鑒。在朝鮮戰(zhàn)爭艱難歲月，香港愛國商人冒著巨大風險，大義凜然向祖國發(fā)揮了舉足輕重的作用，霍英東、曾憲梓、王寬誠等被授予“改革先鋒”榮譽稱號。出對祖國的無限摯愛。此前此后，《萬里長城永不倒》《勇敢的中國人》《東方之珠》等一大批愛國歌曲，經(jīng)幾代香港演藝人士傾心演繹，被無數(shù)華夏兒女接力傳唱，唱出了中華民族生生不息的家國情懷。曾經(jīng)，一抹紅色，感動中國。1949年10月1日，幾乎與新中國升起第一面五星紅旗同步，遠在千里之外的香港培僑中學，也升起了五星紅旗。自此以后每年的10月1日，學校都會舉行相應(yīng)國慶活動。一首首愛國歌曲、一次次愛國升國族儀式，折射出香港社會愛國情緣從未間斷、游子盼歸的渴望始終強烈。（選自2022年7月3日《光明日報》）材料二：習近平主席強調(diào)：“在中央政府、香港特別行政區(qū)政府和社會各界的共同努力下，香港已實現(xiàn)由亂到治的重大轉(zhuǎn)折，正處在由治及興的關(guān)鍵時期?！表频Z奮進廿五載，攜手再上新征程。在“一國兩制”下，香港發(fā)展有著堅實基礎(chǔ)。被網(wǎng)友譽為“護國歌校長”的香港專業(yè)進修學校校長陳卓禧，不久前在香港報紙上發(fā)表了一篇題為《咖啡往上流》的文章，講述年輕人經(jīng)營一間咖啡小店，“雖然忙得天昏地暗，心里卻是陽光滿溢”?！翱Х韧狭鳌?，也是“青年朝前走”，更是“一起向未來”。站上歷史新起點的香港凝心聚力再出發(fā)，充滿“往上”“朝前”“向未來”的能量。正如習近平主席強調(diào)的：“香港同胞所擁有的愛國愛港、自強不息、拼搏向上、靈活應(yīng)變的精神，是香港成功的關(guān)鍵所在?！?5年來，在中央支持下，香港抵御了亞洲金融危機、非典疫情、國際金融危機、新冠肺炎疫情的沖擊；在“一國兩制”下，資本自由流動、人才資源豐富、法治環(huán)境良好，依托祖國、面向世界、益以新創(chuàng)、聯(lián)通內(nèi)地與全球的獨特地位愈加突出。“一國兩制”政策使香港具有特殊地位，香港作為世界領(lǐng)先城市，體現(xiàn)了中國的國際形象和軟實力。形勢在變化，時代在前進，“一國兩制”的制度體系也在實踐中不斷加以完善。應(yīng)對新變化，化解新挑戰(zhàn)，這個過程也是彰顯“一國兩制”強大生命力和制度韌性的過程。走過25年不平凡的歷程，這座欣欣向榮的城市，正在新時代續(xù)寫?yīng){子山下發(fā)展新故事、繁榮新傳奇。我們“相信自己、相信香港、相信國家”！（選自2022年6月30日《人民日報》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.香港回歸意義重大，它不僅意味著香港結(jié)束了一百五十多年屈辱的殖民地生活，更體現(xiàn)了我國綜合國力的提升。B.英國政府革故鼎新，在香港推行政治改革，建立了新的政治實體，讓香港民眾享有了公民基本權(quán)利。C.經(jīng)營咖啡小店的年輕人，自強不息、拼搏向上，傳遞著香港青年“陽光滿溢”“一起向未來”的正能量。D.自回歸祖國以來，香港依托祖國、面向世界、益以新創(chuàng)，不斷抵御風浪、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，越發(fā)光華璀璨。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.在長達一個半世紀的時間里，英國殖民統(tǒng)治下的香港民眾備受煎熬，可他們從未冷卻熾熱的愛國之情。B.如果中國沒有實行“一國兩制”，如果香港沒有回歸，香港很難具有今天的特殊地位，成為世界領(lǐng)先城市。C.香港走出困境、實現(xiàn)由亂到治再到興的事實說明，“一國兩制”具有強大生命力，能夠在實踐中不斷發(fā)展。D.有繁榮昌盛的祖國做后盾，有25年打下的堅實基礎(chǔ)，有香港同胞的團結(jié)奮斗，香港的未來必定充滿希望。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是A.慶祝香港回歸祖國25周年主題歌曲《前》，唱出了香港市民歷經(jīng)風雨見彩虹、攜手同心向前進的共同心聲。B.1997年香港回歸前夕，深圳和香港青年在深圳仙湖植物園，按照中國版圖的輪廓種下1997棵土沉香樹以志紀念。C.建筑設(shè)計師嚴迅奇說：“我認為香港最大的魅力不在于鱗次櫛比的高樓大廈，而在于城市的體態(tài)、密集和便利性?！盌.一法安香江，香港國安法就像陽光驅(qū)散了黑暗，成為維護香港繁榮穩(wěn)定的“守護神”，給香港帶來朗朗晴空。（4）材料一與《別了，“不列顛尼亞”》都有著獨特的寫作視角，請分別概括其視角特點。（5）兩則材料“既有政治高度，又寫出了人民心聲”，請結(jié)合兩則材料的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。無法完成的畫像劉建東屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個中年婦女領(lǐng)進來，中年婦女是女孩的舅媽。她粗聲說：“我外甥女，小卿?！睍r間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫，大約一天時間就能完成。師傅保持著一個傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。我想，可能是不想把晦氣留在自己家里吧。舅媽說：“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，就當我這小姑子死了，所以才請您來給畫一張像?！薄拔倚枰恼掌銈冋页鰜?，我來挑一張?！本藡屴D(zhuǎn)向小卿：“快去把照片拿出來?！毙∏渲钢鴫翘幏胖囊粋€搪瓷臉盆，小聲凄凄地說：“喏，都在那里?！蔽覀冺樦种傅姆较蚩?，臉盆底有一層燃燒后的灰燼。那可憐的灰燼還保持著照片的模樣。舅媽聲音尖厲起來，抓住小卿的細胳膊：“你把照片都燒了！這是為啥？”“我娘沒死，她找我爹去了?！毙∏鋰聡碌乜蕹雎晛恚幌嘈拍赣H離世了。舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾担骸澳矗@個行不行？我只找到這一張。您說一個年輕女子，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道?！睅煾刀⒅掌?，似是在認真辨認照片中的人，半天沒有說話?！斑@張照片是什么時候的？”“大概十三年前吧。”舅媽說。我看到的那張舊照片，在時間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，師傅對照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒一個很大的險。一切準備停當，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，這是老規(guī)矩。師傅告訴我，眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，這幅畫就成功了一大半。而這一天，1944年春天的一天，面對草稿，他稍微猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫長的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動了。那一小塊空白，像是一個深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程。我反復看著那張舊照片，看著照片上青春而朦朧的臉龐，再看看素描紙上，那一個意氣風發(fā)而清晰的面孔是多么得來之不易啊。師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾?！钡谖逄煲辉?，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，桌上桌下，都找了個遍，也未見蹤影。舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整晚，只有她一個人在家里。小卿搖搖頭，又搖搖頭。師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。我膽戰(zhàn)心驚地看著他，束手無策。師傅說：“我重新畫?！敝禺嫷倪^程是一場災(zāi)難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢許多，偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。又過了五天，小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細微處，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦洌^發(fā)打著綹垂在額頭上。小卿看到畫像，突然間趴在桌子上，放聲痛哭。為了保護，我背著畫夾，回到了店里。畫夾被我放在柜臺上。臨睡前，我看了畫夾最后一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細碎的聲音。我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。聲音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它，腳落下去，感覺像是落進了深淵之中。借著淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個人，正靜靜地站在那里。那人終于有了動靜，他打著了火，在燒什么東西。他，點了幾次，才點著。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴展得越來越大。視線順著火光向上移動，我一屁股坐到了地上那個人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年之后的某一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。1951年的一天，我的畫店里走進來一個年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了哀傷?！拔沂切∏?，”她說，“我想請你畫一張肖像?！蔽壹泵崆?、手忙腳亂地請她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀念堂里。我們站在一張照片前，是一張合影。合影上是四個微笑著的人，兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我越看，其中一個年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬在懷里，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個女人，他們四個是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個年輕男子，說是我爹?！薄拔蚁胝埬憬o我娘畫一張像?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o念堂，看到了那張照片。那張照片雖然清晰度不高，但他們四人快樂的笑容溢出了照片。我緊緊盯著照片右首的那個男人，有點懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾??！秉S姨領(lǐng)著我和小卿來到一個烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.小說講述了一位畫師應(yīng)邀來為女孩小卿失蹤的母親畫像的故事，時間背景從抗戰(zhàn)時期綿延到了新中國成立以后。B.雖然舅媽找來的照片模糊不清，但師傅在舅媽真誠的邀請下，不得不冒險，最終憑借高超畫技高度還原了照片。C.小卿一直不相信母親已經(jīng)離世，直到看到第二張畫像，才產(chǎn)生了動搖，最終接受了事實。作者細膩地描寫出母女這樣特殊的“見面”時女兒的心理變化。D.小卿母親和畫師楊寶豐是革命戰(zhàn)友，小卿母親犧牲了，楊寶豐以開畫像館為掩護從事地下工作，最后也犧牲了。（2）下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，正確的一項是A.“1944年的春末”到“1951年的一天”以及行文中濃墨重彩的兩處槍聲，勾連了整篇小說的情節(jié)，脈絡(luò)清晰，行文流暢。B.小說通篇沒有一個形容抗戰(zhàn)形勢如何緊張兇險的句子，但師傅在畫像時的一筆一畫都仿佛是在槍林彈雨中穿行，令人壓抑和恐懼。C.“無法完成的畫像”成為講述人“我”心中的未解之謎，制造了懸念，也從側(cè)面塑造了小卿母親的悲壯形象。D.小卿母親的畫像歷經(jīng)波折始終無法完成，然而，一幅清晰動人的革命者畫像卻被作家用其滿溢的情感與嫻熟的技巧悄然完成了。（3）小說中“舅媽”有什么作用，請簡要分析？（4）作者以工筆畫般的技巧為我們細致勾勒出層層波折，請在文中找出三處波折加以分析。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。杜夔字公良，河南人也。以知音為雅樂郎，中平五年，疾去官。州郡司徒禮辟，以世亂奔荊州。荊州牧劉表令與孟曜為漢主合雅樂，樂備，表欲庭觀之，夔諫曰：“今將軍號為天子合樂，而庭作之，無乃不可乎！”表納其言而止。后表子琮降太祖，太祖以夔為軍謀祭酒，參太樂事，因令創(chuàng)制雅樂。夔善鐘律，聰思過人，絲竹八音，靡所不能，惟歌舞非所長。時散郎鄧靜、尹齊善詠雅樂，歌師尹胡能歌宗廟郊祀之曲，舞師馮肅、服養(yǎng)曉知先代諸舞，夔總統(tǒng)研精，遠考諸經(jīng)，近采故事，教習講肄，備作樂器，紹復先代古樂，皆自夔始也。黃初中，為太樂令、協(xié)律都尉。漢鑄鐘工柴玉巧有意思，形器之中，多所造作，亦為時貴人見知。夔令玉鑄銅鐘，其聲均清濁多不如法，數(shù)毀改作。玉甚厭之，謂夔清濁任意，頗拒捍夔。夔玉更相白于太祖太祖取所鑄鐘雜錯更試然后知夔為精而玉之妄也于是罪玉及諸子皆為養(yǎng)馬士。文帝愛待玉，又嘗令夔與左驤等于賓客之中吹笙鼓琴，夔有難色，由是帝意不悅。后因他事系夔，使驤等就學，夔自謂所習者雅，仕宦有本，意猶不滿，遂黜免以卒。弟子河南邵登、張?zhí)⑸ｐ?，各至太樂丞，下邳陳頏司律中郎將。自左延年等雖妙于音，成善鄭聲，其好古存正莫及夔。（節(jié)選自《三國志?魏書》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.夔/玉更相白于太祖/太祖取所鑄鐘/雜錯更試/然后知夔為精/而玉之妄也/于是罪玉及諸子/皆為養(yǎng)馬士B.夔/玉更相/白于太祖/太祖取/所鑄鐘雜錯更試/然后知夔為精而玉之妄也/于是罪/玉及諸子皆為養(yǎng)馬士C.夔/玉更相白于太祖/太祖取所鑄鐘/雜錯更試/然后知夔為精而玉之妄也/于是罪玉及諸子/皆為養(yǎng)馬士D.夔/玉更相/白于太祖/太祖取/所鑄鐘雜錯更試/然后知夔為精/而玉之妄也/于是罪/玉及諸子皆為養(yǎng)馬士（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“牧”，有管理人民之意。文中的“牧”指古代的一種官名，荊州牧為荊州當時的最高官員。B.“絲竹”指管弦樂器，與《琵琶行》中的“終歲不聞絲竹聲”的“絲竹”意義相同。C.太祖，先祖稱謂，后多用來指開國帝王的廟號。文中的“太祖”即三國時期魏武帝曹操。D.教習，古代的一種學官，“訓課庶吉士者曰教習”，主掌課試之事。文中的“教習”即此意。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.杜夔調(diào)制好雅樂后，沒有滿足荊州牧劉表想在庭院中觀賞的要求，反而說服劉表停止了這場不合時宜的演奏。B.杜夔聰明智慧，超過常人，在藝術(shù)領(lǐng)域水平頗高。于他而言，管弦樂器，音樂舞蹈，沒有不擅長的。C.魏文帝曹丕愛惜柴玉，曾經(jīng)命令杜夔等人在賓客之中吹笙彈琴，杜夔當時面有難色。魏文帝對此不高興。D.左延年等人雖然也精通音樂，但都只擅長鄭聲一類的俗樂，他們在愛好古樂保存正聲方面，沒有誰能比得上杜夔。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今將軍號為天子合樂，而庭作之，無乃不可乎?、谫缌钣耔T銅鐘，其聲均清濁多不如法，數(shù)毀改作。（5）杜夔除了在音樂上的造詣，還有哪些個性令人稱道？請簡要概括。4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成問題。題何氏宅園亭①王安石荷葉參差卷，榴花次第開。但令心有賞，歲月任渠催?！咀ⅰ竣俅嗽娛峭醢彩砟贽o世前兩年在江寧（在今江蘇南京）一位姓何的朋友家，為他家中的園林亭臺所題寫的一首五言絕句。（1）對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.本詩前兩句運用了雙聲詞和疊韻詞，突出強調(diào)了萬物都有自身成長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律。B.詩中的榴花怒放枝頭，荷葉浮于水上，一花一葉，紅綠對照，色彩鮮明，頗具美感。C.王安石善于借助日常生活中常見之物來抒發(fā)感慨，此寫法與他的《登飛來峰》相同。D.王安石的這首五言絕句，用字工巧，用典貼切，對仗精工，含蓄委婉，歷來為人稱道。（2）王安石晚年的絕句精深華妙，令人擊節(jié)贊嘆。本詩后兩句言簡意賅，極具哲理氣息。請結(jié)合全詩內(nèi)容加以分析。三、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：，。（2）《論語》中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能稱為“士”的句子是，。（3）白居易在《錢塘湖春行》中，借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是：，。三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。文化味十足的，還屬西湖，那是自然與人類共同的作品。四周山巒如黛，清澈的湖面。單看那西湖十景的名字，就足讓人心蕩神搖了：雙峰插云、三潭印月、斷橋殘雪、南屏曉……然而，若不是春夏秋冬，風霜雪雨，反復領(lǐng)略，細細玩味，還難以體味西湖景致的妙處。也只有走到歷史深處，跨越時空與古人對話，才能感受到這些景致背后的歷史積淀和文化力量。感恩，是西湖故事中的一筆。著名的西湖“三堤”是自然與人文融合的典范，也體現(xiàn)了對關(guān)心民間疾苦的官吏的褒揚。蘇東坡在杭州任知州時，看到西湖草長水洇、葑菱集聚、淤泥污濁，以工代賑，疏浚西湖，花了20多萬人工，挖泥筑堤，貫通西湖南北兩側(cè)，堤上、亭臺錯落、六橋點綴、旖旎從風，為西湖增添了一道嫵媚閑逸的風景線。后人為緬懷蘇東坡，稱此堤為“蘇堤”。自南宋以來，“蘇堤春曉”常被視為西湖十景之首，元代又稱為“六橋煙柳”，列入錢塘十景。“白堤”是杭州人民為緬懷時任杭州刺史白居易起的名字，研究金石篆刻影響深廣、海內(nèi)外聲名卓著的西泠印社就在白堤邊?！皸罟獭?，則是人們?yōu)榧o念明代曾任杭州知州的楊孟瑛命名的，長堤臥波，方便了交通，也增加了一抹亮麗的風景?？梢姡l對人民有過貢獻，人民是不會忘記的。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3）請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。在我國，放風箏已有兩千多年的歷史。春秋時期，魯班首創(chuàng)“木鳶”，這是最早的風箏。后來以紙代木，稱為紙鳶。五代時期，李鄴將竹哨綁在風箏上，放飛時風吹竹哨，聲似箏鳴，十分悅耳，①____，并沿用至今。那時很多人在放風箏時，都將自己知道的所有災(zāi)病名稱都寫在紙鳶上，等風箏放高時，②____，讓紙鳶隨風而去，任憑清風把它們送往天涯海角。也有人在放風箏時，把所有的不幸、煩惱寫在紙上，讓它隨風箏飛上天，認為一切煩惱都會隨風而去。因此，在古人眼中，③____?！都t樓夢》第七十回中，體弱多病的（甲）不舍得將制作精巧的風箏放掉。（乙）勸道：“放風箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了?！碑敚ū┮靹e人放掉的風箏時，（丁）笑著勸阻說：“知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣。”可見古時放風箏是人們消災(zāi)除難的手段，不能撿拾別人放的風箏，也是怕沾上晦氣。在整個放風箏的過程中，曹雪芹著重表現(xiàn)的是林黛玉如何“放晦氣”。（1）下列選項中填寫的人物與名著《紅樓夢》第七十回中的描述完全一致的是A.甲：林黛玉乙：李紈丙：紫鵑?。毫主煊馚.甲：惜春乙：王熙鳳丙：雪雁丁：史湘云C.甲：林黛玉乙：王熙鳳丙：雪雁?。嘿Z寶玉D.甲：惜春乙：李紈丙：紫鵑?。貉氣O（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）大家可能都看過這個帖子：2016年11月14日，芬蘭赫爾辛基教育局正式下發(fā)通知，正式廢除小學和中學階段的課程教育，轉(zhuǎn)而采取實際場景主題教學。芬蘭將成為世界上第一個擺脫學?？颇康膰?。從2016年開始到現(xiàn)在，這個被辟謠多次的帖子在我國反復出現(xiàn)，每次瀏覽量都是10萬+。其現(xiàn)象引人深思。（2）今年秋季學期施行的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，對跨學科主題學習活動提出了明確的要求，“原則上，各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學科主題學習”。（3）高考藍皮書《中國高考報告》（2023）明確指出：高考命題底層邏輯發(fā)生深刻變化，繼續(xù)深化從“考知識”向“考能力”的轉(zhuǎn)換，進一步加強對科學精神、創(chuàng)新能力和批判性思維等關(guān)鍵能力的考查。為何國家如此強調(diào)跨學科主題學習？跨學科主題學習與各學科學習是什么關(guān)系？跨學科主題學習難在哪里，又該如何落實？對跨學科主題學習，你有何體驗、見聞、思考或建議？請自選角度，確定立意，明確文體，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文或議論文；（2）不得透露個人信息；（3）不得抄襲，不得套作；（4）字數(shù)不少于800字。

2022-2023學年江西省萍鄉(xiāng)市高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）1．（19分）閱讀下面文字，完成問題。材料一：醒來——我心，依然是中國心北京中軸線北端，承載著百年大黨崢嶸記憶的中國共產(chǎn)黨歷史展覽館巍然矗立。創(chuàng)設(shè)“一國兩制”、恢復對港澳行使主權(quán)的展覽，吸引無數(shù)參觀者駐足沉思。從1842年到1898年，英帝國主義通過《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》三個強盜條約，攫取了包括香港島、九龍和“新界”在內(nèi)的1092平方公里中國領(lǐng)土。在長達一個半世紀多的時間里，英國殖民統(tǒng)治下的香港，曾是這樣一幅不堪的圖景：港督權(quán)力無邊，28任港督任命從不征求港人意見，施政無須向香港民眾負責，彭定康更是企圖把過去殖民150多年、從未講過民主的香港，變成以英式代議制為招牌的獨立或半獨立的政治實體；制定歧視華人法律，以“盜賊橫行為由”限制華人夜間行走，肆虐50多年后才被廢止；自詡文明先進，但在香港直到20世紀70年代才實施免費小學教育、才使用社會保障的名稱，比英國晚了差不多一個世紀。殖民統(tǒng)治下的香港，占人口98%的華人是名副其實的二等公民。母子分離，割不斷血脈相連。150多年間，備受煎熱的香港民眾從未忘卻祖國，從未冷卻熾熱的愛國之情。錚錚鐵骨，可歌可泣。英帝國主義鐵蹄剛踏上“新果”土地的1899年，就道10萬鄉(xiāng)民奮起抗爭。存放在香港歷史博物館的吉慶圍大鐵門，見證了這一慘烈壯舉。紅色血脈，奔涌流淌。東江縱隊港九獨立大隊與香港民眾奮起抗日，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，嚴密封情，成功營救出何香凝、鄒韜奮、茅盾、梅蘭芳、蔡楚生等數(shù)百名文化人士，被譽為“最偉大的搶救工作”，傳誦至今。拳拳之心，天地可鑒。在朝鮮戰(zhàn)爭艱難歲月，香港愛國商人冒著巨大風險，大義凜然向祖國發(fā)揮了舉足輕重的作用，霍英東、曾憲梓、王寬誠等被授予“改革先鋒”榮譽稱號。出對祖國的無限摯愛。此前此后，《萬里長城永不倒》《勇敢的中國人》《東方之珠》等一大批愛國歌曲，經(jīng)幾代香港演藝人士傾心演繹，被無數(shù)華夏兒女接力傳唱，唱出了中華民族生生不息的家國情懷。曾經(jīng)，一抹紅色，感動中國。1949年10月1日，幾乎與新中國升起第一面五星紅旗同步，遠在千里之外的香港培僑中學，也升起了五星紅旗。自此以后每年的10月1日，學校都會舉行相應(yīng)國慶活動。一首首愛國歌曲、一次次愛國升國族儀式，折射出香港社會愛國情緣從未間斷、游子盼歸的渴望始終強烈。（選自2022年7月3日《光明日報》）材料二：習近平主席強調(diào)：“在中央政府、香港特別行政區(qū)政府和社會各界的共同努力下，香港已實現(xiàn)由亂到治的重大轉(zhuǎn)折，正處在由治及興的關(guān)鍵時期。”砥礪奮進廿五載，攜手再上新征程。在“一國兩制”下，香港發(fā)展有著堅實基礎(chǔ)。被網(wǎng)友譽為“護國歌校長”的香港專業(yè)進修學校校長陳卓禧，不久前在香港報紙上發(fā)表了一篇題為《咖啡往上流》的文章，講述年輕人經(jīng)營一間咖啡小店，“雖然忙得天昏地暗，心里卻是陽光滿溢”。“咖啡往上流”，也是“青年朝前走”，更是“一起向未來”。站上歷史新起點的香港凝心聚力再出發(fā)，充滿“往上”“朝前”“向未來”的能量。正如習近平主席強調(diào)的：“香港同胞所擁有的愛國愛港、自強不息、拼搏向上、靈活應(yīng)變的精神，是香港成功的關(guān)鍵所在。”25年來，在中央支持下，香港抵御了亞洲金融危機、非典疫情、國際金融危機、新冠肺炎疫情的沖擊；在“一國兩制”下，資本自由流動、人才資源豐富、法治環(huán)境良好，依托祖國、面向世界、益以新創(chuàng)、聯(lián)通內(nèi)地與全球的獨特地位愈加突出?！耙粐鴥芍啤闭呤瓜愀劬哂刑厥獾匚?，香港作為世界領(lǐng)先城市，體現(xiàn)了中國的國際形象和軟實力。形勢在變化，時代在前進，“一國兩制”的制度體系也在實踐中不斷加以完善。應(yīng)對新變化，化解新挑戰(zhàn)，這個過程也是彰顯“一國兩制”強大生命力和制度韌性的過程。走過25年不平凡的歷程，這座欣欣向榮的城市，正在新時代續(xù)寫?yīng){子山下發(fā)展新故事、繁榮新傳奇。我們“相信自己、相信香港、相信國家”?。ㄟx自2022年6月30日《人民日報》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA.香港回歸意義重大，它不僅意味著香港結(jié)束了一百五十多年屈辱的殖民地生活，更體現(xiàn)了我國綜合國力的提升。B.英國政府革故鼎新，在香港推行政治改革，建立了新的政治實體，讓香港民眾享有了公民基本權(quán)利。C.經(jīng)營咖啡小店的年輕人，自強不息、拼搏向上，傳遞著香港青年“陽光滿溢”“一起向未來”的正能量。D.自回歸祖國以來，香港依托祖國、面向世界、益以新創(chuàng)，不斷抵御風浪、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，越發(fā)光華璀璨。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是CA.在長達一個半世紀的時間里，英國殖民統(tǒng)治下的香港民眾備受煎熬，可他們從未冷卻熾熱的愛國之情。B.如果中國沒有實行“一國兩制”，如果香港沒有回歸，香港很難具有今天的特殊地位，成為世界領(lǐng)先城市。C.香港走出困境、實現(xiàn)由亂到治再到興的事實說明，“一國兩制”具有強大生命力，能夠在實踐中不斷發(fā)展。D.有繁榮昌盛的祖國做后盾，有25年打下的堅實基礎(chǔ)，有香港同胞的團結(jié)奮斗，香港的未來必定充滿希望。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是DA.慶祝香港回歸祖國25周年主題歌曲《前》，唱出了香港市民歷經(jīng)風雨見彩虹、攜手同心向前進的共同心聲。B.1997年香港回歸前夕，深圳和香港青年在深圳仙湖植物園，按照中國版圖的輪廓種下1997棵土沉香樹以志紀念。C.建筑設(shè)計師嚴迅奇說：“我認為香港最大的魅力不在于鱗次櫛比的高樓大廈，而在于城市的體態(tài)、密集和便利性。”D.一法安香江，香港國安法就像陽光驅(qū)散了黑暗，成為維護香港繁榮穩(wěn)定的“守護神”，給香港帶來朗朗晴空。（4）材料一與《別了，“不列顛尼亞”》都有著獨特的寫作視角，請分別概括其視角特點。（5）兩則材料“既有政治高度，又寫出了人民心聲”，請結(jié)合兩則材料的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！痉治觥浚?）本題考查學生理解和分析材料內(nèi)容的能力。解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較辨析。（2）本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。解答時，考生應(yīng)遵循的原則是要據(jù)文推斷，合理推斷。（3）本題考查學生分析論點、論據(jù)的能力。解答時要明確材料觀點，把選項內(nèi)容與之進行比較。本題考查學生分析、運用文中信息的能力。（4）本題考查學生分析文章寫作視角的能力。要結(jié)合文章結(jié)構(gòu)和寫作特點進行分析。（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。要理解文本內(nèi)容，合理提出自己的見解。【解答】（1）B.“讓香港民眾享有了公民基本權(quán)利”錯，根據(jù)原文可知，“香港民眾沒有公民基本權(quán)利”。故選：B。（2）C.“實現(xiàn)由亂到治再到興的事實”錯，根據(jù)原文可知，香港“正處在由治及興的關(guān)鍵時期”。故選：C。（3）材料二重在強調(diào)香港在祖國的帶領(lǐng)下正繁榮發(fā)展，ABC均未涉及發(fā)展。D.“香港國安法就像陽光驅(qū)散了黑暗，成為維護香港繁榮穩(wěn)定的‘守護神’，給香港帶來朗朗晴空”屬于香港繁榮發(fā)展的內(nèi)容，符合材料二的觀點。故選：D。（4）《別了，“不列顛尼亞”》主要是運用類似于電影特寫鏡頭的手法反映事實，抓住幾個重要時刻，真實再現(xiàn)了香港回歸祖國的歷史畫面。本文就是由四個主要場景構(gòu)成：第一個場景——下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；第二個場景——晚上6點15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結(jié)束的告別儀式；第三個場景——子夜時分，舉行中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；第四個場景——1997年7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。通過對四個特定的場景的描述，真實地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權(quán)時的莊嚴與喜悅的心情。本文是圍繞香港民眾的愛國行為，表現(xiàn)香港民眾熾熱的愛國之情：“英帝國主義鐵蹄剛踏上‘新果’土地的1899年，就道10萬鄉(xiāng)民奮起抗爭”“東江縱隊港九獨立大隊與香港民眾奮起抗日，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，突破嚴密封鎖，成功營救出何香凝、鄒韜奮、茅盾、梅蘭芳、蔡楚生等數(shù)百名文化人士”“在朝鮮戰(zhàn)爭艱難歲月，香港愛國商人冒著巨大風險，大義凜然向祖國發(fā)揮了舉足輕重的作用”“香港歌手張明敏一首《我的中國心》，唱出對祖國的無限摯愛。此前此后，《萬里長城永不倒》《勇敢的中國人》《東方之珠》等一大批愛國歌曲……唱出了中華民族生生不息的家國情懷”“1949年10月1日，幾乎與新中國升起第一面五星紅旗同步，遠在千里之外的香港培僑中學，也升起了五星紅旗。自此以后每年的10月1日，學校都會舉行相應(yīng)國慶活動”。（5）首先，從政治高度上看，兩則材料分別寫于2022年7月3日和2022年6月30日，都寫于香港回歸25周年之際，且緊扣香港回歸這一大主題，有政治高度。此外，從內(nèi)容上看，材料一圍繞香港民眾的愛國行為——“英帝國主義鐵蹄剛踏上‘新界’土地的1899年，就遭10萬鄉(xiāng)民奮起抗爭”“東江縱隊港九獨立大隊與香港民眾奮起抗日，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，突破嚴密封鎖，成功營救出何香凝、鄒韜奮、茅盾、梅蘭芳、蔡楚生等數(shù)百名文化人士”“在朝鮮戰(zhàn)爭艱難歲月，香港愛國商人冒著巨大風險，大義凜然向祖國發(fā)揮了舉足輕重的作用”“香港歌手張明敏一首《我的中國心》，唱出對祖國的無限摯愛。此前此后，《萬里長城永不倒》《勇敢的中國人》《東方之珠》等一大批愛國歌曲……唱出了中華民族生生不息的家國情懷”“1949年10月1日，幾乎與新中國升起第一面五星紅旗同步，遠在千里之外的香港培僑中學，也升起了五星紅旗。自此以后每年的10月1日，學校都會舉行相應(yīng)國慶活動”，表現(xiàn)香港民眾熾熱的愛國之情；材料二寫香港回歸祖國25年間的巨大變化和繁榮昌盛——“在中央政府、香港特別行政區(qū)政府和社會各界的共同努力下，香港已實現(xiàn)由亂到治的重大轉(zhuǎn)折，正處在由治及興的關(guān)鍵時期”“‘咖啡往上流’，也是‘青年朝前走’，更是‘一起向未來’。站上歷史新起點的香港凝心聚力再出發(fā)，充滿‘往上’‘朝前’‘向未來’的能量”“25年來，在中央支持下，香港……在‘一國兩制’下……依托祖國、面向世界、益以新創(chuàng)、聯(lián)通內(nèi)地與全球的獨特地位愈加突出”，表達了人民共同奮斗、團結(jié)一體的心聲。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①材料一：圍繞香港民眾的愛國行為，表現(xiàn)香港民眾熾熱的愛國之情。②《別了，“不列顛尼亞”》：抓住幾個重要時刻，真實再現(xiàn)了香港回歸祖國的歷史畫面。（5）①兩則材料都寫于香港回歸25周年之際，緊扣香港回歸這一大主題，有政治高度。②材料一主要寫香港民眾對祖國的熱愛，表達了人民的心聲；材料二主要寫香港回歸后的巨大變化和繁榮昌盛，表達了人民共同奮斗、團結(jié)一體的心聲。2．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。無法完成的畫像劉建東屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個中年婦女領(lǐng)進來，中年婦女是女孩的舅媽。她粗聲說：“我外甥女，小卿。”時間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫，大約一天時間就能完成。師傅保持著一個傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。我想，可能是不想把晦氣留在自己家里吧。舅媽說：“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，就當我這小姑子死了，所以才請您來給畫一張像。”“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張?！本藡屴D(zhuǎn)向小卿：“快去把照片拿出來?！毙∏渲钢鴫翘幏胖囊粋€搪瓷臉盆，小聲凄凄地說：“喏，都在那里?！蔽覀冺樦种傅姆较蚩?，臉盆底有一層燃燒后的灰燼。那可憐的灰燼還保持著照片的模樣。舅媽聲音尖厲起來，抓住小卿的細胳膊：“你把照片都燒了！這是為啥？”“我娘沒死，她找我爹去了。”小卿嚶嚶地哭出聲來，她不相信母親離世了。舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾担骸澳?，這個行不行？我只找到這一張。您說一個年輕女子，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道?！睅煾刀⒅掌?，似是在認真辨認照片中的人，半天沒有說話。“這張照片是什么時候的？”“大概十三年前吧?！本藡屨f。我看到的那張舊照片，在時間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，師傅對照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒一個很大的險。一切準備停當，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，這是老規(guī)矩。師傅告訴我，眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，這幅畫就成功了一大半。而這一天，1944年春天的一天，面對草稿，他稍微猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫長的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動了。那一小塊空白，像是一個深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程。我反復看著那張舊照片，看著照片上青春而朦朧的臉龐，再看看素描紙上，那一個意氣風發(fā)而清晰的面孔是多么得來之不易啊。師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾?！钡谖逄煲辉?，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，桌上桌下，都找了個遍，也未見蹤影。舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整晚，只有她一個人在家里。小卿搖搖頭，又搖搖頭。師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。我膽戰(zhàn)心驚地看著他，束手無策。師傅說：“我重新畫?！敝禺嫷倪^程是一場災(zāi)難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢許多，偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。又過了五天，小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細微處，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著綹垂在額頭上。小卿看到畫像，突然間趴在桌子上，放聲痛哭。為了保護，我背著畫夾，回到了店里。畫夾被我放在柜臺上。臨睡前，我看了畫夾最后一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細碎的聲音。我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。聲音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它，腳落下去，感覺像是落進了深淵之中。借著淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個人，正靜靜地站在那里。那人終于有了動靜，他打著了火，在燒什么東西。他，點了幾次，才點著。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴展得越來越大。視線順著火光向上移動，我一屁股坐到了地上那個人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年之后的某一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。1951年的一天，我的畫店里走進來一個年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了哀傷?！拔沂切∏洌彼f，“我想請你畫一張肖像?！蔽壹泵崆?、手忙腳亂地請她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀念堂里。我們站在一張照片前，是一張合影。合影上是四個微笑著的人，兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我越看，其中一個年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬在懷里，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個女人，他們四個是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個年輕男子，說是我爹?！薄拔蚁胝埬憬o我娘畫一張像。”我跟著小卿來到烈士紀念堂，看到了那張照片。那張照片雖然清晰度不高，但他們四人快樂的笑容溢出了照片。我緊緊盯著照片右首的那個男人，有點懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾怠！秉S姨領(lǐng)著我和小卿來到一個烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾担@里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是BA.小說講述了一位畫師應(yīng)邀來為女孩小卿失蹤的母親畫像的故事，時間背景從抗戰(zhàn)時期綿延到了新中國成立以后。B.雖然舅媽找來的照片模糊不清，但師傅在舅媽真誠的邀請下，不得不冒險，最終憑借高超畫技高度還原了照片。C.小卿一直不相信母親已經(jīng)離世，直到看到第二張畫像，才產(chǎn)生了動搖，最終接受了事實。作者細膩地描寫出母女這樣特殊的“見面”時女兒的心理變化。D.小卿母親和畫師楊寶豐是革命戰(zhàn)友，小卿母親犧牲了，楊寶豐以開畫像館為掩護從事地下工作，最后也犧牲了。（2）下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，正確的一項是AA.“1944年的春末”到“1951年的一天”以及行文中濃墨重彩的兩處槍聲，勾連了整篇小說的情節(jié)，脈絡(luò)清晰，行文流暢。B.小說通篇沒有一個形容抗戰(zhàn)形勢如何緊張兇險的句子，但師傅在畫像時的一筆一畫都仿佛是在槍林彈雨中穿行，令人壓抑和恐懼。C.“無法完成的畫像”成為講述人“我”心中的未解之謎，制造了懸念，也從側(cè)面塑造了小卿母親的悲壯形象。D.小卿母親的畫像歷經(jīng)波折始終無法完成，然而，一幅清晰動人的革命者畫像卻被作家用其滿溢的情感與嫻熟的技巧悄然完成了。（3）小說中“舅媽”有什么作用，請簡要分析？（4）作者以工筆畫般的技巧為我們細致勾勒出層層波折，請在文中找出三處波折加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項。（2）本題考查學生對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞。解答本題，需要將選項與原文相關(guān)信息進行對比，進而辨析選項正誤。（3）本題考查學生小說人物作用的理解與分析。解答本題，需要篩選人物相關(guān)信息，從人物、情節(jié)等角度進行分析。（4）本題考查學生對小說波折的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合小說內(nèi)容進行分析、概括。【解答】（1）B.“但師傅在舅媽真誠的邀請下，不得不冒險，最終憑借高超畫技高度還原了照片”錯誤，“師傅掐滅香煙，盯著模糊不清的照片，似是在認真辨認照片中的人，半天沒有說話。舅媽焦急地催師傅：‘您倒是給個準話，行不行??？’師傅再次把照片拿近端詳著，‘好吧，就它吧?！届o地說”“師傅緩緩睜開眼……他畫得很慢，比平時要慢許多”“用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上”“到第四天，留下一只眼晴，他再也畫不動了。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠”“師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦洌^發(fā)打著綹垂在額頭上。師傅閉上眼，沒有說一句話”“他打著了火，他在燒什么東西”，從一系列師傅行為的分析，師傅愿意畫像，并非是因為舅媽真誠的懇求，而是另有隱情。故選B。（2）A.“行文中濃墨重彩的兩處槍聲”錯誤，“偶爾，還能聽到遠處傳來的隱隱約約的槍炮聲”“遙遠的槍炮聲終于來到了城外，清晰而響亮”的表述，文字不多，應(yīng)為輕描淡寫的兩處槍聲。故選A。（3）依據(jù)原文對舅媽的描繪，“舅媽一時也沒了主意，一直埋怨小卿”“小卿舅媽回來了。把一張泛黃的全家福遞給我?guī)煾怠薄熬藡尳辜钡卮邘煾怠?，可知舅媽角色，推動情?jié)的發(fā)展?！爱嬒瘛睍r的諸多情節(jié)與“舅媽”密切相關(guān)，如“舅媽”找到全家福，“畫像”才得以繼續(xù)?！熬藡屪谝贿?，控制不住自己想要數(shù)落小姑子的欲望。她說：‘這兵荒馬亂的世道，您說一個年輕女子，不好好在家，找個安分守己的男人，守著自己那個小家，好好過活。天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道。誰知道她找的那個男人是誰，是干啥的。是好人還是壞人。她都自己決定了，也不讓我們參考一下意見，甚至都不讓我們見上一面。您說，哪有這樣的?！?，舅媽的話語中，我們可以從側(cè)面了解了人物?！熬藡尅睂π∏淠赣H一系列不正常行為的介紹，側(cè)面襯托印證了小卿母親革命者的身份。（4）“師傅說：‘照片呢？’舅媽只找到了一本薄薄的相冊，里面的照片卻不見了。舅媽問小女孩：‘小卿，照片呢？’小卿指了指墻角處放著的一個紅花的搪瓷臉盆，小聲凄凄地說：‘喏，都在這里?！覀冺樦种傅姆较?，低頭觀看，臉盆底有一層燃燒后的灰燼。怪不得我剛才一直能聞到一股淡淡的燒焦味。沒有照片，等于是巧婦難為無米之炊。師傅面露難色，對舅媽說：‘沒有照片，我畫不出來。你還是另請高人吧?！?，第一層波折：舅媽請師傅來畫像結(jié)果照片突然找不到了，不見的原因是被小卿燒掉了，畫像不能進行了?！熬藡屢粫r也沒了主意，一直埋怨小卿。最后經(jīng)師傅提醒，回家去找”“小卿舅媽回來了。把一張泛黃的全家福遞給我?guī)煾怠保诙硬ㄕ郏弘m然小卿燒掉了照片，但是舅媽在家里找到一張全家福，畫像又可以繼續(xù)了?！暗谖逄煲辉纾覀兙挖s到了小卿家。我掀開宣紙，驚得大叫，宣紙下面是空蕩蕩的桌面”“我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經(jīng)不見了。借著淡淡的月光，濃濃的夜色中隱約有一個人，他打著了火，他在燒什么東西。視線順著火光向上移動，一屁股坐到了地上。那個人竟是師傅”，第三層波折：師傅兩次畫像，就在每次畫像即將完成時，畫像卻突然不見了。答案：（1）B（2）A（3）①推動情節(jié)的發(fā)展。“畫像”時的諸多情節(jié)與“舅媽”密切相關(guān)，如“舅媽”找到全家福，“畫像”才得以繼續(xù)。②側(cè)面襯托人物?！熬藡尅睂π∏淠赣H一系列不正常行為的介紹，側(cè)面印證小卿母親的革命者身份。（4）①第一層波折：舅媽請師傅來畫像結(jié)果照片突然找不到了，不見的原因是被小卿燒掉了。②第二層波折：雖然小卿燒掉了照片，但是舅媽在家里找到一張全家福。③第三層波折：師傅開始畫像，就在畫像即將完成時，這副畫像卻突然不見了。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。杜夔字公良，河南人也。以知音為雅樂郎，中平五年，疾去官。州郡司徒禮辟，以世亂奔荊州。荊州牧劉表令與孟曜為漢主合雅樂，樂備，表欲庭觀之，夔諫曰：“今將軍號為天子合樂，而庭作之，無乃不可乎！”表納其言而止。后表子琮降太祖，太祖以夔為軍謀祭酒，參太樂事，因令創(chuàng)制雅樂。夔善鐘律，聰思過人，絲竹八音，靡所不能，惟歌舞非所長。時散郎鄧靜、尹齊善詠雅樂，歌師尹胡能歌宗廟郊祀之曲，舞師馮肅、服養(yǎng)曉知先代諸舞，夔總統(tǒng)研精，遠考諸經(jīng)，近采故事，教習講肄，備作樂器，紹復先代古樂，皆自夔始也。黃初中，為太樂令、協(xié)律都尉。漢鑄鐘工柴玉巧有意思，形器之中，多所造作，亦為時貴人見知。夔令玉鑄銅鐘，其聲均清濁多不如法，數(shù)毀改作。玉甚厭之，謂夔清濁任意，頗拒捍夔。夔玉更相白于太祖太祖取所鑄鐘雜錯更試然后知夔為精而玉之妄也于是罪玉及諸子皆為養(yǎng)馬士。文帝愛待玉，又嘗令夔與左驤等于賓客之中吹笙鼓琴，夔有難色，由是帝意不悅。后因他事系夔，使驤等就學，夔自謂所習者雅，仕宦有本，意猶不滿，遂黜免以卒。弟子河南邵登、張?zhí)?、桑馥，各至太樂丞，下邳陳頏司律中郎將。自左延年等雖妙于音，成善鄭聲，其好古存正莫及夔。（節(jié)選自《三國志?魏書》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.夔/玉更相白于太祖/太祖取所鑄鐘/雜錯更試/然后知夔為精/而玉之妄也/于是罪玉及諸子/皆為養(yǎng)馬士B.夔/玉更相/白于太祖/太祖取/所鑄鐘雜錯更試/然后知夔為精而玉之妄也/于是罪/玉及諸子皆為養(yǎng)馬士C.夔/玉更相白于太祖/太祖取所鑄鐘/雜錯更試/然后知夔為精而玉之妄也/于是罪玉及諸子/皆為養(yǎng)馬士D.夔/玉更相/白于太祖/太祖取/所鑄鐘雜錯更試/然后知夔為精/而玉之妄也/于是罪/玉及諸子皆為養(yǎng)馬士（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.“牧”，有管理人民之意。文中的“牧”指古代的一種官名，荊州牧為荊州當時的最高官員。B.“絲竹”指管弦樂器，與《琵琶行》中的“終歲不聞絲竹聲”的“絲竹”意義相同。C.太祖，先祖稱謂，后多用來指開國帝王的廟號。文中的“太祖”即三國時期魏武帝曹操。D.教習，古代的一種學官，“訓課庶吉士者曰教習”，主掌課試之事。文中的“教習”即此意。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是BA.杜夔調(diào)制好雅樂后，沒有滿足荊州牧劉表想在庭院中觀賞的要求，反而說服劉表停止了這場不合時宜的演奏。B.杜夔聰明智慧，超過常人，在藝術(shù)領(lǐng)域水平頗高。于他而言，管弦樂器，音樂舞蹈，沒有不擅長的。C.魏文帝曹丕愛惜柴玉，曾經(jīng)命令杜夔等人在賓客之中吹笙彈琴，杜夔當時面有難色。魏文帝對此不高興。D.左延年等人雖然也精通音樂，但都只擅長鄭聲一類的俗樂，他們在愛好古樂保存正聲方面，沒有誰能比得上杜夔。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今將軍號為天子合樂，而庭作之，無乃不可乎！②夔令玉鑄銅鐘，其聲均清濁多不如法，數(shù)毀改作。（5）杜夔除了在音樂上的造詣，還有哪些個性令人稱道？請簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題還考查了文言實詞的意義和用法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（5）本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：杜、柴兩人相互到曹操面前告對方的狀。曹操把各個鐘取來，讓敲試，得知杜夔確實精通，而柴玉多誤，于是懲罰柴玉和他的兒子們，讓他們?nèi)プ鲳B(yǎng)馬人。“更相”作狀語，修飾“白”，兩者不能斷開。“玉及諸子”作“罪”的賓語，兩者不能斷開，排除BD；“夔為精而玉之妄也”作“知”的賓語，中間不能斷開，排除A。故選：C。（2）D.“文中的‘教習’即此意”錯誤，文中的“教習”是教授的意思。故選：D。（3）B.“于他而言，管弦樂器，音樂舞蹈，沒有不擅長的”錯誤，根據(jù)原文“夔善鐘律，聰思過人，絲竹八音，靡所不能，惟歌舞非所長”可知，唱歌跳舞不是他的特長。故選：B。（4）①“合樂”，調(diào)制音樂；“作”，演奏；“無乃……乎”，恐怕……吧。譯文：現(xiàn)在將軍號稱為天子調(diào)制音樂，卻要在自己庭院中演奏，恐怕不可以這樣做吧？②“鑄”，鑄造；“不如法”，不合音律的要求；“數(shù)”，多次；“改作”，改制。譯文：杜夔令柴玉鑄造銅鐘，銅鐘的聲韻清濁大都不合音律的要求，多次銷毀改制。（5）根據(jù)原文“荊州牧劉表令與孟曜為漢主合雅樂，樂備，表欲庭觀之，夔諫曰：‘今將軍號為天子合樂，而庭作之，無乃不可乎！’表納其言而止”可知，杜夔考慮周全，敢于直諫；根據(jù)原文“時散郎鄧靜、尹齊善詠雅樂，歌師尹胡能歌宗廟郊祀之曲，舞師馮肅、服養(yǎng)曉知先代諸舞，夔總統(tǒng)研精，遠考諸經(jīng)，近采故事，教習講肄，備作樂器，紹復先代古樂，皆自夔始也”“夔令玉鑄銅鐘，其聲均清濁多不如法，數(shù)毀改作”可知，杜夔盡職盡責，要求嚴格；根據(jù)原文“夔、玉更相白于太祖，太祖取所鑄鐘，雜錯更試，然后知夔為精而玉之妄也。于是罪玉及諸子，皆為養(yǎng)馬士”“文帝愛待玉，又嘗令夔與左驤等于賓客之中吹笙鼓琴，夔有難色，由是帝意不悅”“后因他事系夔，使驤等就學，夔自謂所習者雅，仕宦有本，意猶不滿”可知，杜夔立場堅定，原則性強。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①現(xiàn)在將軍號稱為天子調(diào)制音樂，卻要在自己庭院中演奏，恐怕不可以這樣做吧？②杜夔令柴玉鑄造銅鐘，銅鐘的聲韻清濁大都不合音律的要求，多次銷毀改制。（5）①考慮周全，敢于直諫；②盡職盡責，要求嚴格；③立場堅定，原則性強。參考譯文：杜夔字公良，是河南人。因為懂得音律，當了雅樂郎官，中平五年，因病辭職。州郡司徒禮聘他，因為天下大亂，他奔赴荊州。荊州牧劉表下令讓他和孟曜主持創(chuàng)作帝王郊廟朝會所用的雅樂。音樂準備好以后，劉表想在庭院內(nèi)欣賞，杜夔勸誡道：“今將軍名義上是為皇帝準備雅樂，而在庭院內(nèi)欣賞，恐怕不可以吧!”劉表接受了他的意見，停止演奏。后來，劉表的兒子劉琮向曹操投降，曹操讓杜夔任軍謀祭酒，在太樂手下任職，井命令杜夔創(chuàng)作雅樂。杜夔精通音樂，聰明過人，各種樂器無所不能，只有唱歌跳舞不是他的特長。當時散郎鄧靜、尹齊擅長唱雅樂，歌師尹胡也能唱宗廟郊祀的樂曲，舞師馮肅，服養(yǎng)知曉前代各種舞蹈，杜夔主管此事，精心研究考證前代經(jīng)典，收集近代學故，教授講學，制作樂器，繼承恢復前代的古樂，這些事都是從杜夔開始的。黃初年間（220﹣226），杜夔任太樂令，協(xié)律都尉。漢鑄鐘的工匠柴玉手很靈巧，在音樂上很用心思，樂器中，很多都是他制造的，也被當時的達官貴人賞識。杜夔命令柴玉鑄銅鐘，聲音清濁，與古法不合，杜夔命令他多次重新制作。柴玉感到厭煩，說杜夔任意指揮，所以也常常反駁不聽杜夔的意見。杜、柴兩人相互到曹操面前告對方的狀。曹操把各個鐘取來，讓敲試，得知杜夔確實精通，而柴玉多誤，于是懲罰柴玉和他的兒子們，讓他們?nèi)プ鲳B(yǎng)馬人。魏文帝曾丕很喜歡柴玉，又下令杜夔和左驤等當著各賓客吹笙彈琴，杜夔很不愿意。因此，曹丕也感到不滿。后來因為其他事而把杜夔拘囚起來，讓左驤等人去跟杜夔學習，杜夔自恃所學都是雅樂，這是作官的資本，心中還是表示不滿，杜夔于是被罷免而死。杜夔的弟子有河南邵登、張?zhí)?、桑馥，他們都官至太樂丞，下邳縣陳頏任司律中郎將。自漢代左延年始，他們雖然擅長音樂，但大都喜歡鄭國的俗樂，真正能保存繼承古樂的人，推杜夔為天下第一。4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成問題。題何氏宅園亭①王安石荷葉參差卷，榴花次第開。但令心有賞，歲月任渠催?！咀ⅰ竣俅嗽娛峭醢彩砟贽o世前兩年在江寧（在今江蘇南京）一位姓何的朋友家，為他家中的園林亭臺所題寫的一首五言絕句。（1）對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA.本詩前兩句運用了雙聲詞和疊韻詞，突出強調(diào)了萬物都有自身成長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律。B.詩中的榴花怒放枝頭，荷葉浮于水上，一花一葉，紅綠對照，色彩鮮明，頗具美感。C.王安石善于借助日常生活中常見之物來抒發(fā)感慨，此寫法與他的《登飛來峰》相同。D.王安石的這首五言絕句，用字工巧，用典貼切，對仗精工，含蓄委婉，歷來為人稱道。（2）王安石晚年的絕句精深華妙，令人擊節(jié)贊嘆。本詩后兩句言簡意賅，極具哲理氣息。請結(jié)合全詩內(nèi)容加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。要在認真理解后兩句詩意的基礎(chǔ)上由表入里，思考其蘊涵的哲理。【解答】（1）D.“用典貼切”有誤，這首絕句并沒有用典。故選：D。（2）“荷葉參差卷”，荷葉不是一下子打開的，不是整齊地長成“擎雨蓋”那么大的，而是參差地有先有后地慢慢舒張，荷葉有它自己成長的規(guī)律?！傲窕ù蔚陂_”，“次第”，即先后有序地，“花時無早晚，不必嫁春風”，并非所有的花都開在春天，更不必都在初春綻放。突出強調(diào)萬事萬物都有自身成長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律?！暗钚挠匈p”，但只要找到了自己真正感興趣的目標，發(fā)現(xiàn)了自己愿意投注的方向?！皻q月任渠催”，就不會再覺得時間匆促、不會再慨嘆年華易逝，就不會再感慨“歲月不居，時節(jié)如流”了。作者由物及人，感慨于萬事萬物都有自身成長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律，不必慨嘆年華易逝，重要的就在于我們是否找到了令自己“心有賞”的目標和方向。此詩是王安石晚年，辭世前兩年在江寧一位姓何的朋友家，為他家中的園林亭臺所題寫的一首五言絕句，體現(xiàn)了作者遠離官場，心境曠達，對生命充滿溫情與熱愛。答案：（1）D（2）①詩人看到水中的荷葉有先有后慢慢舒展，樹上的榴花先后有序地怒放，感受到了它們都有其成長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律；②由此作者心生感慨：大自然萬事萬物都有自身成長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律，人何嘗不是一樣？只要找到了自己真正感興趣的目標，就不會再覺得時間匆促，年華易逝。③晚年的王安石遠離官場，心境曠達，深婉不迫，對生命充滿溫情與熱愛。譯文：新長出的荷葉幾乎都卷在一起，還未展開；石榴花也在依次綻放。只要心中有可以欣賞的事物，來寄托我們的情感，任憑歲月流逝也可以波瀾不驚。三、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（2）《論語》中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能稱為“士”的句子是士不可以不弘毅，任重而道遠。（3）白居易在《錢塘湖春行》中，借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！痉治觥勘绢}考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（重點字：壹）（2）士不可以不弘毅任重而道遠（重點字：弘）（3）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（重點字：啄）三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。文化味十足的，還屬西湖，那是自然與人類共同的作品。四周山巒如黛，清澈的湖面。單看那西湖十景的名字，就足讓人心蕩神搖了：雙峰插云、三潭印月、斷橋殘雪、南屏曉……然而，若不是春夏秋冬，風霜雪雨，反復領(lǐng)略，細細玩味，還難以體味西湖景致的妙處。也只有走到歷史深處，跨越時空與古人對話，才能感受到這些景致背后的歷史積淀和文化力量。感恩，是西湖故事中的一筆。著名的西湖“三堤”是自然與人文融合的典范，也體現(xiàn)了對關(guān)心民間疾苦的官吏的褒揚。蘇東坡在杭州任知州時，看到西湖草長水洇、葑菱集聚、淤泥污濁，以工代賑，疏浚西湖，花了20多萬人工，挖泥筑堤，貫通西湖南北兩側(cè)，堤上、亭臺錯落、六橋點綴、旖旎從風，為西湖增添了一道嫵媚閑逸的風景線。后人為緬懷蘇東坡，稱此堤為“蘇堤”。自南宋以來，“蘇堤春曉”常被視為西湖十景之首，元代又稱為“六橋煙柳”，列入錢塘十景?！鞍椎獭笔呛贾萑嗣駷榫拺褧r任杭州刺史白居易起的名字，研究金石篆刻影響深廣、海內(nèi)外聲名卓著的西泠印社就在白堤邊?！皸罟獭?，則是人們?yōu)榧o念明代曾任杭州知州的楊孟瑛命名的，長堤臥波，方便了交通，也增加了一抹亮麗的風景?？梢?，誰對人民有過貢獻，人民是不會忘記的。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！痉治觥浚?）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境填入恰當?shù)某烧Z。（2）本題考查學生對病句的辨析與修改能力。答題時需要先找出病因，進而具體修改。（3）本題考查學生短句變長句的能力。首先將其中一句確定句子主干，然后將其他幾句變?yōu)榫渥拥亩ㄕZ，改寫成一個單句?！窘獯稹浚?）第一空，此處語境是指清澈的湖面波光閃動的樣子，所以應(yīng)該用成語“波光粼粼”。“波光粼粼”：波光閃動的樣子。第二空，此處語境是指感恩是西湖故事中著力敘述的一筆，所以應(yīng)該用成語“濃墨重彩”?！皾饽夭省保河脻庵氐哪皖伾枥L。形容著力敘述或描寫。也形容醒目突出，分量重。第三空，此處語境是指堤上綠葉繁茂覆蓋成蔭，所以應(yīng)該用成語“綠樹成蔭”。“綠樹成蔭”：比喻綠葉繁茂覆蓋成蔭。（2）文中畫橫線句子的語病有：一是語序不當，“著名”修飾“三堤”，把“著名的”放在“三堤”前面；二是成分殘缺，缺少和“褒揚”搭配的主語，在“體現(xiàn)了”后加上“人民”。（3）長句變短句，先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按一定邏輯關(guān)系排列的短句。先抽出句子主干“‘白堤’是杭州人民起的名字”，再將附加成分“為緬懷時任杭州刺史白居易”“研究金石篆刻影響深廣、海內(nèi)外聲名卓著的西泠印社就在白堤邊”抽出來，再將它變成4個短句子“為緬懷時任杭州刺史的白居易”“旁邊是西泠印社”“其金石篆刻研究影響深廣”“聲名卓著于海內(nèi)外”，最后按一定邏輯關(guān)系排列短句，得出正確答案：“白堤”是杭州人民起的名字，為緬懷時任杭州刺史的白居易，旁邊是西泠印社，其金石篆刻研究影響深廣，聲名卓著于海內(nèi)外。答案：（1）①波光粼粼②濃墨重彩③綠樹成蔭（2）西湖著名的“三堤”是自然與人文融合的典范，也體現(xiàn)了人民對關(guān)心民間疾苦的官吏的褒揚。（3）“白堤”是杭州人民起的名字，為緬懷時任杭州刺史的白居易，旁邊是西泠印社，其金石篆刻研究影響深廣，聲名卓著于海內(nèi)外。7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。在我國，放風箏已有兩千多年的歷史。春秋時期，魯班首創(chuàng)“木鳶”，這是最早的風箏。后來以紙代木，稱為紙鳶。五代時期，李鄴將竹哨綁在風箏上，放飛時風吹竹哨，聲似箏鳴，十分悅耳，①____，并沿用至今。那時很多人在放風箏時，都將自己知道的所有災(zāi)病名稱都寫在紙鳶上，等風箏放高時，②____，讓紙鳶隨風而去，任憑清風把它們送往天涯海角。也有人在放風箏時，把所有的不幸、煩惱寫在紙上，讓它隨風箏飛上天，認為一切煩惱都會隨風而去。因此，在古人眼中，③____。《紅樓夢》第七十回中，體弱多病的（甲）不舍得將制作精巧的風箏放掉。（乙）勸道：“放風箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了?！碑敚ū┮靹e人放掉的風箏時，（?。┬χ鴦褡枵f：“知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣?！笨梢姽艜r放風箏是人們消災(zāi)除難的手段，不能撿拾別人放的風箏，也是怕沾上晦氣。在整個放風箏的過程中，曹雪芹著重表現(xiàn)的是林黛玉如何“放晦氣”。（1）下列選項中填寫的人物與名著《紅樓夢》第七十回中的描述完全一致的是AA.甲：林黛玉乙：李紈丙：紫鵑?。毫主煊馚.甲：惜春乙：王熙鳳丙：雪雁?。菏废嬖艭.甲：林黛玉乙：王熙鳳丙：雪雁丁：賈寶玉D.甲：惜春乙：李紈丙：紫鵑?。貉氣O（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字?！痉治觥浚?）本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容和人物形象的把握能力。解答時，要了解名著內(nèi)容及人物形象，再結(jié)合選項比對判斷。（2）本題考查學生句子補寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語境，進行合理推導。【解答】（1）第一處，由文中“體弱多病的”“把你這病根兒都帶了去就好了”可推知，此人是林黛玉。第二處，由“放風箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了”可知，說話人語氣溫和、體貼，應(yīng)該是“李紈”。第三四處，由原文“笑著勸阻說：‘知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣’”可推知，說者與聽者應(yīng)是主仆關(guān)系，這里放風箏的是林黛玉，而《紅樓夢》中紫鵑、雪雁都是林黛玉的貼身丫鬟，而紫鵑尤其與黛玉親厚，可推知丙是紫鵑，而丁是林黛玉。故選A。（2）第一空，由前面講述“風箏”的由來和后面“并沿用至今”可推知，此處是說風箏名稱的由來，可填“‘風箏’由此得名”。第二空，由后面“讓紙鳶隨風而去，任憑清風把它們送往天涯海角”可推知，這是剪斷了風箏線，故應(yīng)填“就剪斷風箏線”。第三空，由“因此”可推知，此處是總結(jié)句；前面“也有人在放風箏時，把所有的不幸、煩惱寫在紙上，讓它隨風箏飛上天，認為一切煩惱都會隨風而去”是原因，“因此”后面是結(jié)果，再結(jié)合下一段所講放風箏就是放晦氣，故應(yīng)填“放風箏是與‘放晦氣’聯(lián)系在一起的”。答案：（1）A（2）①“風箏”由此得名②就剪斷風箏線③放風箏是與“放晦氣”聯(lián)系在一起的四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）大家可能都看過這個帖子：2016年11月