掌握外研版必修五英語語法要點

掌握外研版必修五英語語法要點目錄一、教學內(nèi)容1.1語法要點概述1.2情態(tài)動詞1.3被動語態(tài)1.4虛擬語氣1.5倒裝句1.6現(xiàn)在分詞1.7過去分詞1.8形容詞和副詞1.9比較級和最高級1.10短語動詞1.11習慣用法二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法3.4反饋與評價四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源4.4視頻資源4.5實物教具五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂講解7.4實踐環(huán)節(jié)7.5鞏固練習7.6課堂小結7.7作業(yè)布置八、學生活動8.1自主學習8.2合作探究8.3互動交流8.4成果展示九、板書設計9.1設計理念9.2板書內(nèi)容9.3板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)反饋十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.3課件互動11.4課件評價十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調(diào)整12.3學生反饋12.4教學改進措施十三、拓展及延伸13.1語法知識拓展13.2相關語法練習13.3語法應用場景13.4推薦閱讀材料十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價14.4學生名單教案如下：一、教學內(nèi)容1.1語法要點概述1.1.1語法要點的定義1.1.2語法要點的重要性1.2情態(tài)動詞1.2.1情態(tài)動詞的分類1.2.2情態(tài)動詞的用法1.3被動語態(tài)1.3.1被動語態(tài)的構成1.3.2被動語態(tài)的用法1.4虛擬語氣1.4.1虛擬語氣的種類1.4.2虛擬語氣的用法1.5倒裝句1.5.1倒裝句的類型1.5.2倒裝句的用法1.6現(xiàn)在分詞1.6.1現(xiàn)在分詞的形式1.6.2現(xiàn)在分詞的用法1.7過去分詞1.7.1過去分詞的形式1.7.2過去分詞的用法1.8形容詞和副詞1.8.1形容詞和副詞的區(qū)別1.8.2形容詞和副詞的用法1.9比較級和最高級1.9.1比較級和最高級的構成1.9.2比較級和最高級的用法1.10短語動詞1.10.1短語動詞的定義1.10.2短語動詞的用法1.11習慣用法1.11.1習慣用法的特點1.11.2習慣用法的舉例二、教學目標2.1知識與技能2.1.1掌握語法要點2.1.2能運用語法要點進行實際交流2.2過程與方法2.2.1通過實例學習語法要點2.2.2運用任務型教學法進行實踐2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)對英語語法的興趣2.3.2提高自主學習的能力三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1任務的設計3.1.2任務的實施3.2情境教學法3.2.1情境的創(chuàng)設3.2.2情境的運用3.3合作學習法3.3.1小組劃分3.3.2合作學習的過程3.4反饋與評價3.4.1學生自我評價3.4.2教師評價四、教學資源4.1教材4.1.1教材的選擇4.1.2教材的使用4.2網(wǎng)絡資源4.2.1網(wǎng)絡資源的獲取4.2.2網(wǎng)絡資源的使用4.3音頻資源4.3.1音頻資源的選取4.3.2音頻資源的運用4.4視頻資源4.4.1視頻資源的篩選4.4.2視頻資源的利用4.5實物教具4.5.1實物教具的準備4.5.2實物教具的展示五、教學難點與重點5.1難點5.1.1難點的確定5.1.2難點的攻克方法5.2重點5.2.1重點的劃分5.2.2重點的講解與鞏固六、教具與學具準備6.1教具6.1.1教具的種類6.1.2教具的使用方法6.2學具6.2.1學具的準備6.2.2學具的運用八、學生活動8.1自主學習8.1.1學生自主學習的內(nèi)容8.1.2學生自主學習的方法8.2合作探究8.2.1合作探究的主題8.2.2合作探究的過程8.3互動交流8.3.1互動交流的形式8.3.2互動交流的內(nèi)容8.4成果展示8.4.1成果展示的方式8.4.2成果展示的評價九、板書設計9.1設計理念9.1.1板書設計的原則9.1.2板書設計的創(chuàng)新9.2板書內(nèi)容9.2.1板書的核心內(nèi)容9.2.2板書的詳細內(nèi)容9.3板書結構9.3.1板書的布局9.3.2板書的層次結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.1.1作業(yè)的種類10.1.2作業(yè)的特點10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1作業(yè)的主題10.2.2作業(yè)的具體要求10.3作業(yè)要求10.3.1作業(yè)的完成標準10.3.2作業(yè)的提交方式10.4作業(yè)反饋10.4.1作業(yè)的批改10.4.2作業(yè)的反饋意見十一、課件設計11.1課件結構11.1.1課件的框架11.1.2課件的模塊設計11.2課件內(nèi)容11.2.1課件的教學內(nèi)容11.2.2課件的輔助材料11.3課件互動11.3.1課件的互動設計11.3.2課件的互動效果11.4課件評價11.4.1課件的評價標準11.4.2課件的評價反饋十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1教學目標的達成情況12.1.2教學效果的自我評估12.2教學方法調(diào)整12.2.1教學方法的改進措施12.2.2教學方法的調(diào)整理由12.3學生反饋12.3.1學生的學習反饋12.3.2學生的建議和意見12.4教學改進措施12.4.1教學內(nèi)容的補充12.4.2教學過程的優(yōu)化十三、拓展及延伸13.1語法知識拓展13.1.1拓展的內(nèi)容13.1.2拓展的學習方法13.2相關語法練習13.2.1練習的設計13.2.2練習的完成與評價13.3語法應用場景13.3.1應用場景的設計13.3.2應用場景的實踐13.4推薦閱讀材料13.4.1閱讀材料的選取13.4.2閱讀材料的使用建議十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教學計劃的制定14.1.2教學計劃的執(zhí)行14.2教學評價14.2.1教學評價的標準14.2.2教學評價的實施14.4學生名單14.4.1學生名單的編制14.4.2學生名單的管理重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1語法要點概述1.1.1語法要點的定義1.1.2語法要點的重要性1.2情態(tài)動詞1.2.1情態(tài)動詞的分類1.2.2情態(tài)動詞的用法1.3被動語態(tài)1.3.1被動語態(tài)的構成1.3.2被動語態(tài)的用法1.4虛擬語氣1.4.1虛擬語氣的種類1.4.2虛擬語氣的用法1.5倒裝句1.5.1倒裝句的類型1.5.2倒裝句的用法1.6現(xiàn)在分詞1.6.1現(xiàn)在分詞的形式1.6.2現(xiàn)在分詞的用法1.7過去分詞1.7.1過去分詞的形式1.7.2過去分詞的用法1.8形容詞和副詞1.8.1形容詞和副詞的區(qū)別1.8.2形容詞和副詞的用法1.9比較級和最高級1.9.1比較級和最高級的構成1.9.2比較級和最高級的用法1.10短語動詞1.10.1短語動詞的定義1.10.2短語動詞的用法1.11習慣用法1.11.1習慣用法的特點1.11.2習慣用法的舉例二、教學目標2.1知識與技能2.1.1掌握語法要點2.1.2能運用語法要點進行實際交流2.2過程與方法2.2.1通過實例學習語法要點2.2.2運用任務型教學法進行實踐2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)對英語語法的興趣2.3.2提高自主學習的能力三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1任務的設計3.1.2任務的實施3.2情境教學法3.2.1情境的創(chuàng)設3.2.2情境的運用3.3合作學習法3.3.1小組劃分3.3.2合作學習的過程3.4反饋與評價3.4.1學生自我評價3.4.2教師評價四、教學資源4.1教材4.1.1教材的選擇4.1.2教材的使用4.2網(wǎng)絡資源4.2.1網(wǎng)絡資源的獲取4.2.2網(wǎng)絡資源的使用4.3音頻資源4.3.1音頻資源的選取4.3.2音頻資源的運用4.4視頻資源4.4.1視頻資源的篩選4.4.2視頻資源的利用4.5實物教具4.5.1實物教具的準備4.5.2實物教具的展示五、教學難點與重點5.1難點5.1.1難點的確定5.1.2難點的攻克方法5.2重點5.2.1重點的劃分5.2.2重點的講解與鞏固六、教具與學具準備6.1教具6.1.1教具的種類6.1.2教具的使用方法6.2學具6.2.1學具的準備6.2.2學具的運用七、教學過程7.1導入7.1.1導入的方式7.1.2導入的內(nèi)容7.2新課呈現(xiàn)7.2.1新課的內(nèi)容7.2.2新課的呈現(xiàn)方式7.3課堂講解7.3.1講解的方法7.3.本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)1.2運用語調(diào)的變化來強調(diào)語法要點的重要性1.3避免使用過于單調(diào)的語調(diào)，以保持學生的注意力二、時間分配2.1合理分配時間，確保每個語法要點都有足夠的講解時間2.2留出足夠的時間讓學生進行實踐和互動2.3避免時間過于緊張，給學生留出思考和提問的時間三、課堂提問3.1設計有針對性的問題，引導學生思考和討論3.2鼓勵學生積極參與，提問時給予鼓勵和肯定