外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)重點(diǎn)解析

外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)重點(diǎn)解析目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課本內(nèi)容1.2重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)1.3重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)分析5.2重點(diǎn)解析六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.2角色扮演8.3寫(xiě)作練習(xí)九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)結(jié)構(gòu)9.2板書(shū)內(nèi)容十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋分析十三、拓展及延伸13.1課程拓展13.2文化延伸13.3課外閱讀推薦十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課本內(nèi)容1.1.1對(duì)話一：介紹家庭成員和工作1.1.2對(duì)話二：討論周末計(jì)劃1.1.3閱讀文本：關(guān)于環(huán)保的文章1.2重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)1.2.1一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)1.2.2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)1.2.3名詞性從句1.3重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)1.3.1家庭詞匯：father,mother,brother,sister1.3.2日?；顒?dòng)詞匯：cook,clean,watch,read1.3.3環(huán)保詞匯：recycle,waste,protect,environment二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述家庭成員和工作2.1.2能夠運(yùn)用名詞性從句理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)2.2過(guò)程與方法2.2.1通過(guò)小組討論和角色扮演提高口語(yǔ)表達(dá)能力2.2.2通過(guò)閱讀文本培養(yǎng)閱讀理解和批判性思維能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家庭和尊重他人的價(jià)值觀2.3.2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境的任務(wù)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)建生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神四、教學(xué)資源4.1文本資源4.1.1課本教材4.1.2環(huán)保相關(guān)文章4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1在線視頻：家庭生活片段4.2.2在線音頻：日常對(duì)話錄音4.3音頻視頻資源4.3.1環(huán)保宣傳短片4.3.2英文歌曲：關(guān)于家庭和友誼的五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)分析5.1.1一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法區(qū)分5.1.2名詞性從句的理解和運(yùn)用5.2重點(diǎn)解析5.2.1家庭成員和工作描述的句型結(jié)構(gòu)5.2.2日常活動(dòng)和環(huán)保話題的詞匯運(yùn)用六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1PPT課件6.1.2錄音設(shè)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1筆記本和筆6.2.2環(huán)保相關(guān)文章閱讀材料八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.1.1學(xué)生分成小組，討論家庭成員和工作話題8.1.2每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果8.2角色扮演8.2.1學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常對(duì)話場(chǎng)景8.2.2教師評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和情景交際能力8.3寫(xiě)作練習(xí)8.3.1學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，編寫(xiě)小故事8.3.2學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互評(píng)和修改九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)結(jié)構(gòu)9.1.1時(shí)態(tài)對(duì)比：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)9.1.2從句類型：名詞性從句結(jié)構(gòu)示例9.2板書(shū)內(nèi)容9.2.1一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形9.2.2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing9.2.3名詞性從句示例：Whatdoesyourmotherdo?十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.1.1語(yǔ)法練習(xí)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空10.1.2閱讀理解：環(huán)保文章閱讀及問(wèn)題回答10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1家庭成員和工作描述的句子填空10.2.2日?；顒?dòng)和環(huán)保話題的詞匯練習(xí)10.3作業(yè)要求10.3.1按時(shí)完成，次日提交10.3.2家長(zhǎng)監(jiān)督簽字十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：家庭圖片展示11.1.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：對(duì)話文本和語(yǔ)法點(diǎn)講解11.1.3實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)：小組討論和角色扮演任務(wù)11.2課件內(nèi)容11.2.1一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法舉例11.2.2名詞性從句的解釋和練習(xí)11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.1提問(wèn)回答：學(xué)生參與課堂互動(dòng)11.3.2小組競(jìng)賽：搶答問(wèn)題，贏取小獎(jiǎng)品十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生課堂參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力12.1.2學(xué)生作業(yè)完成情況和語(yǔ)法掌握程度12.2教學(xué)方法調(diào)整12.2.1根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度12.2.2關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予針對(duì)性輔導(dǎo)12.3學(xué)生反饋分析12.3.1收集學(xué)生意見(jiàn)，了解學(xué)習(xí)需求12.3.2改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生滿意度十三、拓展及延伸13.1課程拓展13.1.1組織環(huán)保主題活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)13.1.2觀看英文電影，提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平13.2文化延伸13.2.1介紹西方家庭文化，比較中外家庭差異13.2.2講述國(guó)內(nèi)外環(huán)保故事，傳承環(huán)保理念13.3課外閱讀推薦13.3.1推薦環(huán)保主題的英語(yǔ)繪本和小說(shuō)13.3.2分享優(yōu)秀學(xué)生作文，鼓勵(lì)自主閱讀十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1本課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容安排14.1.2教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間分配14.2教學(xué)評(píng)估14.2.1學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.2.2教師教學(xué)效果自我評(píng)估14.3.1課本和相關(guān)教材14.3.2網(wǎng)絡(luò)資源和環(huán)保資訊重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、時(shí)態(tài)對(duì)比：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在教學(xué)內(nèi)容中，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是本課的重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)。這兩個(gè)時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中非常常用，但很多學(xué)生在使用時(shí)容易混淆。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)，其結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如："Mymothercooks."（我媽媽做飯。）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，其結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing。例如："Mymotheriscooking."（我媽媽正在做飯。）1.真實(shí)語(yǔ)境的任務(wù)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些描述家庭成員和工作、日?；顒?dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)。例如，讓學(xué)生寫(xiě)一段話描述自己父母的日常工作，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)。例如，模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，注意使用正確的時(shí)態(tài)。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用時(shí)態(tài)的能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭對(duì)話，注意使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。二、名詞性從句在本課的教學(xué)內(nèi)容中，名詞性從句是另一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)。名詞性從句在句子中起名詞的作用，主要由疑問(wèn)詞引導(dǎo)，包括賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句：疑問(wèn)詞+陳述句的語(yǔ)序，作賓語(yǔ)。例如："Whatdoesyourmotherdo?"（你媽媽做什么工作？）表語(yǔ)從句：疑問(wèn)詞+陳述句的語(yǔ)序，作表語(yǔ)。例如："Thequestioniswhenwewillmeetagain."（我們何時(shí)再見(jiàn)面的問(wèn)題是。）1.疑問(wèn)詞的引入：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解疑問(wèn)詞在名詞性從句中的作用。例如，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，從而引導(dǎo)學(xué)生理解疑問(wèn)詞在賓語(yǔ)從句中的引導(dǎo)作用。2.句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握名詞性從句的句型結(jié)構(gòu)。例如，教師可以給出一些名詞性從句的例句，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行模仿練習(xí)。3.實(shí)踐與應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些運(yùn)用名詞性從句的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。例如，讓學(xué)生寫(xiě)一段對(duì)話或短文，運(yùn)用名詞性從句描述某個(gè)事件或情景。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^(guò)升調(diào)、降調(diào)、停頓等變化語(yǔ)調(diào)，使講解更加生動(dòng)有趣。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以用升調(diào)提問(wèn)學(xué)生的家庭成員和工作，用降調(diào)給出回答。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行?？梢岳脮r(shí)間管理工具，如計(jì)時(shí)器，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整時(shí)間，不要一味地按照教案進(jìn)行，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。三、課堂提問(wèn)在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。可以采用開(kāi)放式問(wèn)題、封閉式問(wèn)題或者選擇題等形式，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。例如，在講解名詞性從句時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為疑問(wèn)詞在名詞性從句中起到什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。四、情景導(dǎo)入在授課前，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳脠D片、視頻、故事等資源，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生身臨其境。例如，在講解家庭成員和工作