統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 第六單元 語(yǔ)文園地六 同步分層作業(yè)（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六同步分層作業(yè)（含答案）

語(yǔ)文園地六

基礎(chǔ)鞏固

情境一：學(xué)習(xí)完《語(yǔ)文園地六》后，我會(huì)改正錯(cuò)別字，背誦日積月累，明確創(chuàng)編故事的方法，不信，咱們一起試試看吧！

一、選擇題

1．加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．謄寫(xiě)（téng）謹(jǐn)慎（jǐn）靦腆（miǎndiǎn）

B．糶稻（suì）搖櫓（lǔ）枇杷（pípa）

C．高蹺（qiào）攥著（zuàn）慫恿（sǒngyǒng）

D．頹?。╰uí）縫紉機(jī)（rèn）偏僻（pì）

2．對(duì)《父愛(ài)之舟》第4自然段（恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中……中的場(chǎng)景描寫(xiě)的作用分析正確的有（）

A．描寫(xiě)了“我"和父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，廟會(huì)的熱鬧和物質(zhì)的豐富襯托了父親和“我”的困窘，為父親給“我"買(mǎi)熱豆腐腦和做萬(wàn)花筒作鋪墊。

B．表達(dá)了“我”對(duì)廟會(huì)上玩的吃的戀戀不舍卻又不忍心叫父親買(mǎi)的心情。

C．說(shuō)明廟會(huì)上的藝人以及那些藝術(shù)品給“我"帶來(lái)了美術(shù)的啟蒙。

3．（可多選）創(chuàng)編故事的方法有（）

A．可以換一種人稱(chēng)講。B．可以大膽想象，續(xù)編故事。

C．可以對(duì)故事“添油加醋”。D．不斷練習(xí)，熟能生巧。

4．下列錯(cuò)別字更正有誤的一項(xiàng)是（）。

A．意境領(lǐng)略壓仰（“仰"改為“抑”）

B．摩滅辭退漁船（“漁"改為“魚(yú)”）

C．噪聲孝試脊背（“孝"改為“考”）

D．彩排啟迪精至（“至"改為“致”）

5．對(duì)《慈母情深》第7自然段（空間非常低矮……）中的場(chǎng)景描寫(xiě)的作用分析正確的有（）

A．描寫(xiě)了母親工作的場(chǎng)景，體現(xiàn)了環(huán)境的惡劣。

B．襯托出母親的辛勞、掙錢(qián)的不易。

C．描寫(xiě)天氣炎熱，更能表明“我"急切地想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》。

6．下列句子是比喻句的一項(xiàng)是（）

A．一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

B．三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。

C．倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊。

D．我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。

7．下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?

A．考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有帶文具盒，同桌玲玲借給我一支筆，解決了我的燃眉之急。

B．經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究分析，得出了“火星上曾經(jīng)有水”的無(wú)稽之談。

C．玲玲的這幅畫(huà)畫(huà)得栩栩如生,真不愧是大家公認(rèn)的“繪畫(huà)達(dá)人"。

D．“我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度是成功的基礎(chǔ)...”弟弟講起這些頭頭是道，卻不能落實(shí)到行動(dòng)中。

8．下列句子中關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（)

A．雖然我們往足球里打氣，足球就變得硬邦的了。

B．只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。

C．因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，所以被評(píng)為“三好學(xué)生"。

D．這次接力賽我們落后了，不是我們跑得大慢，而是接棒不夠默契。

二、填空題

9．做美食的不易，讓奇奇意識(shí)到生活中我們應(yīng)該要勤儉節(jié)約。請(qǐng)幫他補(bǔ)全下面的名言。

（1）克勤于邦，___。

（2）___，戒奢以?xún)€。

（3）由儉人奢易，___。

（4）一粥一飯，-----；半絲半縷，___。

10．給加點(diǎn)的字注音。

謄寫(xiě)()獎(jiǎng)勵(lì)()謹(jǐn)慎()靦()

出版()篇章()歧路()腆()

11．根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)名言。

（1）老師總是告誡我們要勤儉節(jié)約，因?yàn)閺墓?jié)儉到奢侈很容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難，正如司馬光所說(shuō)：“___，___?！?/p>

（2）學(xué)校選擇了朱用純的名言“_____________，_____________；__________________，"作為標(biāo)語(yǔ)貼在食堂里。

（3）告誡人們要勤儉節(jié)約，不要鋪張浪費(fèi)的名言是：_____________，_____________；_____________，__________________?！边@句話出自朱用純的《朱子治家格言》。

（4）勤儉節(jié)約乃持家之本。《尚書(shū)》中說(shuō)道“_____________，"；魏征告誡人們“___，___”；朱用純則提醒大家“_____________，_____________；__________________，"。正所謂“_________，___”，我們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

12．交流平臺(tái)。

閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？

作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫(xiě)的場(chǎng)景中。如，《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)了“我"與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出___。有時(shí)，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個(gè)細(xì)節(jié)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿絖__，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到“我"的_____________________________。

閱讀時(shí)，品味印象深刻的___、___，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。

三、判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×"。

13．“精彩極了”和“糟糕透了"是作者所感受到的兩種截然不同的愛(ài)。()

14．《慈母情深》中，母親最后又給“我”湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)，但是“我"最后沒(méi)有買(mǎi)這本小說(shuō)。()

15．《父愛(ài)之舟》這篇課文作者采用夢(mèng)境的形式回憶往事。()

四、句子訓(xùn)練

按要求完成句子練習(xí)。

16．難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？(改成陳述句)

17．幾年后,當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。(改成肯定句)

18．記得七八歲的時(shí)候，我第一次寫(xiě)了第一首詩(shī)。(修改病句)

19．與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣。(仿寫(xiě)句子)

20．他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。（改為“把”字句）

閱讀提升

情境二：為了提高同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代文閱讀理解的能力，請(qǐng)完成下面閱讀習(xí)題吧！

五、現(xiàn)代文閱讀

父親的小紙條

袁可涵

整理書(shū)房時(shí)，無(wú)意中翻到我曾經(jīng)最喜愛(ài)的一本書(shū)，時(shí)隔多年，書(shū)頁(yè)有些許泛黃，但保存還算完好。翻開(kāi)扉頁(yè)時(shí)，一張小紙片從書(shū)里滑落下來(lái)，我心頭一震，思緒也隨之飄散開(kāi)。

初二時(shí)的分班考試前，班里的氣氛異常凝重，同學(xué)們都鉚足了勁兒地復(fù)習(xí)。我當(dāng)然也不甘落后，每天除了吃飯和休息，其他時(shí)間都在做題。考完我覺(jué)得信心滿滿，勝券在握，可是成績(jī)出來(lái)后，我卻驚呆了，全班55人，我排在第46名，處于被分出去的10個(gè)人之中。握著成績(jī)單，我感覺(jué)整個(gè)世界都崩塌了。

很快，老師開(kāi)始安排放假事宜了。望著臺(tái)上老師一張一合的嘴唇，我的耳朵嗡嗡作響，一個(gè)字都聽(tīng)不進(jìn)去。從下學(xué)期開(kāi)始，我將不再屬于這個(gè)班級(jí)了，我的心里充滿了不舍和沮喪。

拖著沉重的腳步，我慢慢地走出校門(mén)，門(mén)口早已被來(lái)接孩子的家長(zhǎng)擠滿。我下意識(shí)地朝以往父親常站的地方望了望，那天他并沒(méi)有來(lái)。冬天的黃昏里寒風(fēng)刺骨，我卻一點(diǎn)兒也不想加快腳步，平日十五分鐘的路程，我整整走了半個(gè)多小時(shí)。

忐忑不安地進(jìn)了家門(mén)，家里的燈亮著，但父母并不在客廳。我內(nèi)心暗自竊喜，做賊似的摸進(jìn)臥室，迅速將成績(jī)單藏了起來(lái)，偷偷抹去眼角的余淚，對(duì)著鏡子努力調(diào)整情緒。我告訴自己，不能讓勞累了一天的父母為我的不爭(zhēng)氣傷心。再次走回客廳時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，桌上的晚餐早已準(zhǔn)備好了，唯一與往日不同的是，我的碗下壓著一張疊好的小紙條。我好奇地打開(kāi)，幾行用鋼筆寫(xiě)的字映入眼簾：“兒子，分班考試的成績(jī)公布前，班主任就已經(jīng)和我聯(lián)系過(guò)了，你的成績(jī)我也已經(jīng)知曉，我知道你的情緒肯定很低落，不知道該如何面對(duì)我們，但我要告訴你的是，如果事事都如你意，那還要努力干什么……"

讀到這里，我泣不成聲。沒(méi)想到，對(duì)我一向粗暴、苛責(zé)的父親競(jìng)有一顆如此細(xì)膩的心。從那以后，我知道，在人生的路上，我一直都不是一個(gè)人。

與其他的情感比起來(lái)，父親的愛(ài)是那么沉默而僵硬。但于我而言，這張小小的紙條卻有著特別的意義，只是輕輕地摩挲，就能感覺(jué)到無(wú)比的暖意。我輕輕地把它的邊角撫平，仔細(xì)地夾在書(shū)頁(yè)里，好好地珍藏起來(lái)。

21．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出“勝券在握”的意思。

22．用“"畫(huà)出文中“我”回到家時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，這一描寫(xiě)寫(xiě)出了“我"______

23．對(duì)文中畫(huà)線的句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．父親和“我”一起走人生的路。

B．在人生路上，父親一直關(guān)注著“我”，鼓勵(lì)著“我”，開(kāi)導(dǎo)著“我”，幫助“我”成長(zhǎng)。

C．人生的路是漫長(zhǎng)的，沒(méi)有父親的幫助是不行的。

24．“我"為什么要把這張小小的紙條珍藏起來(lái)？

拓展延伸

情境三：生活實(shí)踐，注重知識(shí)的遷移運(yùn)用，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、生活實(shí)踐

閱讀“北京常見(jiàn)垃圾分類(lèi)圖”，完成下列各題。

25．生活垃圾類(lèi)別有廚余垃圾、_____________、和其他垃圾。

26．小明幫助家里扔垃圾，他把打火機(jī)、廢舊塑料包裝袋、用完的作業(yè)本和橘子皮都扔到了綠色桶中。他這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)你為小明提些建議。

___參考答案：

1．D

【詳解】本題考查對(duì)字音的辨析。

A．有誤，靦腆（miǎndiǎn）——（miǎntiǎn）。

B．有誤，糶稻（suì）——（tiào）。

C．有誤，高蹺（qiào）——（qiāo）。

D．正確。

2．AB

【詳解】本題考查課文段落賞析描寫(xiě)。

相關(guān)句子“我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱。看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有"是廟會(huì)的精彩，“我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買(mǎi)。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我人委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃”寫(xiě)父子倆生活艱辛。文段采用場(chǎng)景描寫(xiě)，廟會(huì)的精彩，和父子倆生活的艱辛，形成對(duì)比，表現(xiàn)出父子間流淌著濃濃的愛(ài)。

綜上所述，答案選AB。

3．ABC

【詳解】創(chuàng)編故事可以變換人稱(chēng)，會(huì)有不同的效果。而豐富的想象和對(duì)故事的“添油加醋"是創(chuàng)編故事所必不可少的，這樣可以使故事精彩。選項(xiàng)ABC正確。創(chuàng)編故事更需要?jiǎng)?chuàng)造和編寫(xiě)能力，而僅僅是不斷練習(xí)，是不夠的，選項(xiàng)D不符合。

4．B

【詳解】摩滅的正確寫(xiě)法：磨滅

漁船是正確的。

5．AB

【詳解】本題考查對(duì)場(chǎng)景描寫(xiě)的賞析。

結(jié)合課文中的場(chǎng)景“空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠。”可知，母親工作環(huán)境的惡劣，從而烘托出母親的辛勞和掙錢(qián)的不易。而不是表明“我"急切想買(mǎi)一本書(shū)。故正確的分析是：AB。

6．B

【詳解】B選項(xiàng)，把劃槳的聲音比作樂(lè)曲，是比喻句。

故答案為：B

7．B

【詳解】無(wú)稽之談：沒(méi)有根據(jù)的說(shuō)法。

原句是科學(xué)家已經(jīng)研究后得出了這個(gè)結(jié)論，不是沒(méi)有根據(jù)的說(shuō)法。

8．A

【詳解】A．關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用不當(dāng)，可改為“只要我們往足球里打氣，足球就變得硬邦的了?！?/p>

9．克儉于家居安思危由奢人儉難當(dāng)思來(lái)處不易恒念物力維艱

【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)。

（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“儉、家"的正確寫(xiě)法。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“居、思、?！钡恼_寫(xiě)法。

（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“奢、儉、難"的正確寫(xiě)法。

（4）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“易、恒、念、物、維、艱”的正確寫(xiě)法。

10．ténglìjǐnmiǎnbǎnpiānqítiǎn

【詳解】本題考查了字音的辨析。

謄寫(xiě)[téngxiě]：照底稿抄寫(xiě)。

獎(jiǎng)勵(lì)[jiǎnglì]：從精神上或物質(zhì)上進(jìn)行鼓勵(lì)。

謹(jǐn)慎[jǐnshèn]：慎重；小心。

靦[miǎn]〔靦腆〕也作觍。因怕生或害羞而神情不自然。

出版[chūbǎn]：把書(shū)刊、圖畫(huà)等編印出來(lái)；把音像制品等制作出來(lái)。

篇章[piānzhāng]：泛指文章。

歧路[qílù]：從大路上分出來(lái)的小路。比喻錯(cuò)誤的道路。

腆[tiǎn]：豐厚；凸出或挺起。

11．由儉入奢易由奢入儉難一粥一飯當(dāng)思來(lái)處不易半絲半縷恒念物力維艱一粥一飯當(dāng)思來(lái)處不易半絲半縷恒念物力維艱克勤于邦克儉于家居安思危戒奢以?xún)€一粥一飯當(dāng)思來(lái)處不易半絲半縷恒念物力維艱由儉入奢易由奢入儉難

【詳解】本題考查名人名言的積累。

需要多積累名人名言，并且熟練掌握它的意思。根據(jù)題目進(jìn)行填寫(xiě)。

（1）從節(jié)儉到奢侈很容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難對(duì)應(yīng)司馬光的“由儉入奢易，由奢入儉難"。

（2）貼在食堂里的應(yīng)是與節(jié)約糧食有關(guān)的，朱用純的關(guān)于節(jié)約的是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”：吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來(lái)之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。

（3）勤儉節(jié)約，不要鋪張浪費(fèi)的并且出自朱用純的《朱子治家格言》的為“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱"。

（4）勤儉節(jié)約乃持家之本，我們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，《尚書(shū)》中提到勤儉節(jié)約的是“克勤于邦，克儉于家”，意思是在國(guó)家事業(yè)上要勤勞，在家庭生活上要節(jié)儉。魏征提到勤儉節(jié)約的是“居安思危，戒奢以?xún)€”，意思是身處安逸，應(yīng)當(dāng)考慮到潛伏的危機(jī)，要用節(jié)儉來(lái)消除奢侈。朱用純提到勤儉節(jié)約的是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難"所以我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

12．濃得化不開(kāi)父子之間的溫情母親工作的辛苦、掙錢(qián)的不易羞愧和自責(zé)

場(chǎng)景細(xì)節(jié)

【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

第六單元的課文有《慈母情深》《父愛(ài)之舟》《精彩極了和糟糕透了》，主要圍繞“舐?tīng)僦椋魈试谘豪锏膼?ài)和溫暖”這一主題來(lái)編排的。所以能感受到濃濃的親情?！陡笎?ài)之舟》講了父子之間的感情，《慈母情深》中從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"一句中的“皺皺的毛票、龜裂的手指”這些用詞可以體會(huì)到“我“覺(jué)得母親掙錢(qián)實(shí)屬不易，“我"很自責(zé)。在閱時(shí)我們要認(rèn)真讀細(xì)節(jié)的地方，結(jié)合場(chǎng)景描寫(xiě)讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，更好的感受作者表達(dá)的情感。

故：閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開(kāi)的感情。

作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫(xiě)的場(chǎng)景中。如，《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情。有時(shí)，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個(gè)細(xì)節(jié)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"從中可以感受到母親工作的辛苦、掙錢(qián)的不易，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。

閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。

13．√14．×

15．√

16．世界上糟糕的詩(shī)夠多了。17．幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，必須承認(rèn)父親是對(duì)的。18．記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。19．與吵架賭氣的沉默、茫然無(wú)措的沉默、思索問(wèn)題的沉默都不大一樣。20．他進(jìn)了飯廳，餐桌上的那首詩(shī)把他的目光吸引住了。

【解析】16．本題考查反問(wèn)句改陳述句能力。

反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道……嗎？"和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。本題去掉“難道……嗎”，將“還不夠多”改為“夠多了”，句末將“？”改為“。"即可。故改為：世界上糟糕的詩(shī)夠多了。

17．本題考查雙重否定句改為肯定句能力。

雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語(yǔ)。①“不得不”帶有“無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿"等語(yǔ)義，改寫(xiě)成肯定句時(shí)，通常加上“只能”或“只好"、“只得”等詞。②“不能不"不要不”“非……不可"等語(yǔ)氣強(qiáng)烈，改寫(xiě)時(shí)可以加上“必須”“肯定"或“當(dāng)然”“一定"等詞。本題把“不得不”改為“必須"即可。故改為：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，必須承認(rèn)父親是對(duì)的。

18．本題考查病句修改能力。

修改病句，要找出病因。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

語(yǔ)?。赫Z(yǔ)意重復(fù)。句子中“第一次”與“第一"意思重復(fù)了，去掉“第一次”即可。故改為：記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。

19．本題考查句子的仿寫(xiě)能力。

解答時(shí)仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。例句運(yùn)用了對(duì)比的修辭寫(xiě)了各種哭，故在仿寫(xiě)句子時(shí)注意運(yùn)用相同的修辭即可。示例：我和淘氣的、沒(méi)有禮貌的、不講衛(wèi)生的弟弟打了一架。

20．本題考查句式的變換。

對(duì)給出的“被"字句進(jìn)行分析，主動(dòng)者是“餐桌上的