第五中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期10月檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含答案）

第五中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期10月檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含答案）浦江五中七年級(jí)語(yǔ)文10月作業(yè)檢測(cè)

一、語(yǔ)文知識(shí)積累。(17分)

在小文開(kāi)啟初中生活的同時(shí)，家里也開(kāi)展了記錄“我的初中新生活"學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你和小文一起完成相關(guān)活動(dòng)。

小文：

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼你已是一個(gè)初中生了。你正站在人生節(jié)點(diǎn)上：回首，是悄然(A.qiāoB.qiǎo)溜走的童年時(shí)光：向前，青春的帷幕正在醞niàng()著開(kāi)啟。作為父親，我有責(zé)任在你的成長(zhǎng)之路上，提幾點(diǎn)建議和忠告：

一、不論發(fā)生什么事，不要急著找借口推卸，要勇敢地承擔(dān)你的責(zé)任。

二、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的落差常令人煩躁不安。請(qǐng)不要放棄，想想古代移山的愚公，一步一步，一天一天，你會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近。

三、最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是最誠(chéng)摯的朋友。愿你一生好讀書(shū)，讀好書(shū)！

四、除了要有健壯的體魄，還要有健康的心理。不要盲目應(yīng)和他人觀點(diǎn)，堅(jiān)持自己認(rèn)為對(duì)的想法。

五、謹(jǐn)慎交友。朋友是我們自己選擇的家人，優(yōu)秀的朋友對(duì)成長(zhǎng)的幫助很大，反之亦然。但能交上優(yōu)秀朋友的前提是自己無(wú)論能力還是素質(zhì)，都是能與對(duì)方匹配互補(bǔ)的。

孩子，在最好的年華里爸爸媽媽將會(huì)陪你一起喊出liáo亮()的青春口號(hào)，是你永遠(yuǎn)的著落(A.zhuóB.zháo)與依靠。你當(dāng)乘風(fēng)破浪，不負(fù)青春。相信命運(yùn)也定不會(huì)負(fù)你！

祝

一帆風(fēng)順！

你的爸爸

2024年9月

1.根據(jù)語(yǔ)境填寫正確的拼音和漢字。(4分)

1>.給黑體字選擇正確的讀音。①悄然(A.qiāoB.qiǎo)②著落(A.zhuóB.zháo)

2>.根據(jù)拼音寫漢字。①醞niàng()②liáo亮()

2.爸爸的信中劃?rùn)M線句用了的修辭方法，小文看了覺(jué)得寫得很不錯(cuò)。(1分)

3.下列表述不正確的一項(xiàng)是(▲)(2分)

A.敬辭和謙辭在古漢語(yǔ)中是很常見(jiàn)的，“久仰”、“勞駕"、“賞光”屬于敬辭，“寒舍"、“見(jiàn)諒”、“家父"屬于謙辭。

B.“是”“過(guò)"“下”“會(huì)"“發(fā)生”“起來(lái)"等都可以做動(dòng)詞。

C.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

D.老舍的《茶館》、魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》這三本小說(shuō)都給我們留下了深刻的印象。

4.古詩(shī)文默寫。(10分)

(1),洪波涌起。(2)我寄愁心與明月,_________________。

(3)夕陽(yáng)西下,___。((4)正是江南好風(fēng)景,_________________。

(5),江春入舊年。

(6)兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸癬__。"

(7)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中，借故園菊表現(xiàn)惜花和思鄉(xiāng)之情，更寄托詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂

患的人民的同情和對(duì)和平的渴望的詩(shī)句是：___’___。

(8)《夜上受降城聞笛》中，表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：___’___。

二、閱讀。(45分)

(一)名著閱讀(6分)

5.閱讀《朝花夕拾》選出以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)()(2分)

A.《朝花夕拾》是一本回憶性散文集，其中收錄有《狗·貓·鼠》《孔乙己》《瑣記》《社戲》《無(wú)?！返绕?。

B.《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

C.魯迅先生在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)，藤野先生對(duì)他很嚴(yán)肅。

D.《二十四孝圖》里，魯迅不相信臥冰能求鯉，惡心“老萊娛親”的舉動(dòng)，揭示了“郭巨埋兒"的虛偽，比較認(rèn)可其它的孝順行為。

6.散文集《朝花夕拾》記錄了魯迅先生從童年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(4分)

我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

(1)段中，魯迅對(duì)她有不同的稱呼。因她謀害隱鼠等，幼年的魯迅憎惡地稱她為“”；多年后，當(dāng)他回眸_________這件事，魯迅先生對(duì)她充滿敬意和懷念，深情地稱她為“我的保姆"“長(zhǎng)媽媽”。(2分)

(2)《朝花夕拾》中還有許多美好的回憶，請(qǐng)?jiān)谄溆嗥恐羞x一篇，列舉一個(gè)情節(jié)。(2分)

(二)文學(xué)類文本閱神墻讀(12分)

下水道和孩子汪曾祺

①修下水道了。

②最初，孩子們不知道是怎么一回事，只看見(jiàn)一輛一輛的大汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的，干凈的沙。堆起來(lái)，堆起來(lái)，堆成一座一座山，把原來(lái)的一個(gè)空?qǐng)鲎幼兊猛耆徽J(rèn)得了。(他們?cè)?jīng)在這里踢毽子，放風(fēng)箏，在草窩里找尖頭的綠蚱蜢……)原來(lái)挺立在場(chǎng)子中間的一棵小棗樹(shù)只露出了一個(gè)頭，像是掉到地底下去了?！続】

③最后，來(lái)了一個(gè)一個(gè)巨大的，大得簡(jiǎn)直可以當(dāng)做房子住的水泥筒子。這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動(dòng)都不動(dòng)。孩子最初只是怯生生地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。

④沒(méi)有幾天，他們就習(xí)慣了。后來(lái)，從有一天起，他們就跑到這些山上去玩起來(lái)。這倒不只是因?yàn)樵谶@些山旁邊只有一個(gè)老是披著一件黃布面子的羊皮大衣的人在那里看著，并且總是很溫和地微笑著看著他們，問(wèn)他姓什么，住在哪一個(gè)門里，而是因?yàn)樗麄儗?duì)這些石子和沙都熟悉了。他們知道這是可以上去玩的，這一點(diǎn)不會(huì)有什么妨礙。哦，他們站得多高呀，許多東西看起來(lái)都是另外一個(gè)樣子了。他們看見(jiàn)了許多肩膀和頭頂，看見(jiàn)頭頂上那些旋。他們看見(jiàn)馬拉著車子的時(shí)候脖子上的鬃毛怎樣一聳一聳地動(dòng)。他們看見(jiàn)王國(guó)俊家的房頂上的瓦楞里嵌著一個(gè)皮球。他們隔著墻看見(jiàn)他們的媽媽往繩子上曬衣服，看見(jiàn)媽媽的手，看見(jiàn)……

⑤終于，有一天，他們跑到這些大圓筒里來(lái)玩了。他們?cè)诶锩娲﹣?lái)穿去，發(fā)現(xiàn)、尋找著各種不同的路徑。這是橋孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道戰(zhàn)啊……他們有時(shí)伸出一個(gè)黑黑的腦袋來(lái)，喊叫一聲，又隱沒(méi)了。他們從薄暗中爬出來(lái)，爬到圓筒的頂上來(lái)奔跳。最初，他們從一個(gè)圓筒上跳到一個(gè)圓筒上，要等兩只腳一齊站穩(wěn)，然后再往另一個(gè)上面跳，現(xiàn)在，他們連續(xù)地跳著，他們的腳和身體已經(jīng)習(xí)慣了這樣的弧形的坡面，習(xí)慣了這樣的運(yùn)動(dòng)的節(jié)拍，他們?cè)谏厦骘w一般地跳躍著……

⑥他們跑著，跳著，他們的心開(kāi)張著。他們也常常跑到那條已經(jīng)掘得很深的大溝旁邊，挨著木欄，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的溝底活動(dòng)著的工人，看他們穿著長(zhǎng)過(guò)膝蓋的膠皮靴子從里面爬上來(lái)，看他們吃東西，吃得那樣一大口一大口的，吃得那樣香?！綛】

⑦夜晚，他們看見(jiàn)溝邊點(diǎn)起一盞一盞斜角形的紅燈。他們知道，這些燈要一直在那里亮著，一直到很深很深的夜里，發(fā)著紅紅的光。他們會(huì)很久很久都記得這些燈……

⑧孩子們跑著，跳著，在圓筒上面，在圓筒里面。忽然，有一個(gè)孩子在心里驚呼起來(lái)：“我已經(jīng)頂?shù)酵沧禹斄?，我沒(méi)有踮腳！"啊，不知不覺(jué)的，這些孩子都長(zhǎng)高了！真快呀，孩子！而，這些大圓筒子也一個(gè)一個(gè)地安到深深的溝里去了，孩子們還來(lái)得及看到它們的淺灰色的脊背，整整齊齊地，長(zhǎng)長(zhǎng)地連成了一串，工人叔叔正往溝里填土。

⑨現(xiàn)在，場(chǎng)子里又空了，又是一個(gè)新的場(chǎng)子，還是那棵小棗樹(shù)，挺立著，搖動(dòng)著枝條。廣場(chǎng)和棗樹(shù)看似沒(méi)變，但是也變了呢，想想廣場(chǎng)底下吧。

⑩不久，溝填平了，又是平平的，寬廣的，特別平，特別寬的路。但是，孩子們確定地知道，這下面，是下水道。

(選自《汪曾祺散文選集》)

7.通讀全文，梳理孩子們與水泥筒子的“交集”。(2分)

那堆沙子和那些滾圓的水泥筒子，是孩子們認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)。彼此的交集，可提煉為：

初見(jiàn)過(guò)幾天有一天忽然間最后

A望見(jiàn)新風(fēng)景登上砂礫堆B比高水泥筒已達(dá)筒子頂見(jiàn)證水泥筒成為下水道

A____________B

8.請(qǐng)從用詞角度，賞析句子的表達(dá)效果。(3分)

只看見(jiàn)一輛一輛的大汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的，干凈的沙。堆起來(lái)，堆起來(lái)，堆成一座一座山。

9.心理描寫能點(diǎn)活主題，請(qǐng)你根據(jù)理解，在文本【A】【B】留白處補(bǔ)充心理。(4分)

【A】孩子們愁了:

【B】孩子們納悶了：

10.細(xì)讀文本，選擇標(biāo)題，并說(shuō)明你選擇的理由。(3分)

A.下水道和孩子___B.悅歷·閱歷

我選(填字母)：理由：

(三)非文學(xué)類文本閱讀(8分)

閱讀的層次

[美]莫提默·J·艾德勒查爾斯·范多倫

①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)字了。在熟練這個(gè)層次的過(guò)程中，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀"這個(gè)名稱，是因?yàn)檫@個(gè)閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的。

②在這個(gè)層次的閱讀中，要問(wèn)讀者的問(wèn)題是：“(1)”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么。

③第二個(gè)層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個(gè)閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書(shū)，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書(shū)。

④這個(gè)層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說(shuō)略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書(shū)。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。

⑤在這個(gè)層次的間讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書(shū)，學(xué)習(xí)到光是書(shū)的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來(lái)的。

⑥在這個(gè)層次要問(wèn)的典型問(wèn)題就是：“(2)"這是個(gè)表象的問(wèn)題。還有些類似的問(wèn)題是：“這本書(shū)的架構(gòu)如何”或是：“這本書(shū)包含哪些部分"

⑦用檢視閱讀讀完一本書(shū)之后，無(wú)論你用了多短的時(shí)間，你都該回答得出這樣的問(wèn)題：“這是哪一類的書(shū)——小說(shuō)、歷史還是科學(xué)論文”

⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說(shuō)的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。

⑨一個(gè)分析型的閱讀者一定會(huì)對(duì)自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問(wèn)題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動(dòng)。在這個(gè)層次的閱讀中，讀者會(huì)緊抓住一本書(shū)，一直要讀到這本書(shū)成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有些書(shū)可以淺嘗即止，有些書(shū)是要生吞活剝，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的。"分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書(shū)。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀。

⑩第四種也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來(lái)形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書(shū)，而不是一本書(shū)，并列舉出這些書(shū)之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的主題。但只是書(shū)本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書(shū)籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。

主題閱讀不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。就是因?yàn)槟銜?huì)獲益良多，所以絕對(duì)值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。

11.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是()(2分)

A.基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的，一個(gè)人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)。

B.檢視閱讀是在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。

C.分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣，完全不必用到分析閱讀。

D.主題閱讀雖然不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的閱讀。

12.將下列兩個(gè)選項(xiàng)分別填入文中相應(yīng)的橫線上，請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)。(2分)

A.這本書(shū)在談什么B.這個(gè)句子在說(shuō)什么(1)(2)

13.某中學(xué)語(yǔ)文老師布置了假期閱讀任務(wù)：“以《朝花夕拾》為例探究‘從魯迅童年時(shí)期的生活來(lái)了解其成長(zhǎng)經(jīng)歷’。”請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成此任務(wù)需要運(yùn)用的閱讀層次。(4分)

(四)古詩(shī)閱讀(4分)

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注釋】①這首詩(shī)是杜甫結(jié)束奔波流離生活后，暫居成都草堂時(shí)所作。②遲日：即春日，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》“春日遲遲"。③泥融：這里指泥土滋潤(rùn)、濕潤(rùn)。

14.請(qǐng)用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌三四句所展現(xiàn)的畫面。(2分)

15.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感(2分)

(五)文言文閱讀。(15分)

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。(《陳太丘與友期行》)

【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰今日飲酒樂(lè)天又雨公將焉之文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉！”乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。____________(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改)

【注釋】:①虞(yú)人:掌管山林的官。

16.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)

(1)太丘舍去(2)下車引之(3)是日(4)身自罷之

17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)客問(wèn)元方：尊君在不

(2)吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉！

18.用“/"給文中畫線的句子斷句，限斷三處。(3分)

左右曰今日飲酒樂(lè)天又雨公將焉之

19.請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。

(1)下列對(duì)兩則選文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。

B.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人"致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回地走進(jìn)屋內(nèi)。

C.戰(zhàn)國(guó)初期，魏文侯能受到各國(guó)的普遍敬重，從“期獵”這件事上，就可以看出他的為人之道了。

D.魏文侯之所以下雨天出門，是為了遵守和虞人的約定。

(2)兩則選文共同告訴我們一個(gè)什么道理(2分)

三、寫作(55+3分)

20.我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。

(魯迅《小引》)

童年生活的樂(lè)趣，讓魯迅的記憶“還有舊來(lái)的意味留存”，并讓魯迅“時(shí)時(shí)反顧”。你的童年也一定趣味無(wú)窮，一些有趣的事情，也一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)以“童年趣事"為題寫作。

要求：1.字跡工整、頁(yè)面整潔，字?jǐn)?shù)不少于500字；

2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。10月七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)答案

一、語(yǔ)文知識(shí)積累。(17分)

1.1D①B②A

2①釀②嘹(4分)

2.比喻3.(D)

4.古詩(shī)文默寫。(13分)

(1)秋風(fēng)蕭瑟(2)隨君直到夜郎西。

(3)斷腸人在天涯。(4)落花時(shí)節(jié)又逢君

(5)海日生殘夜(6)未若柳絮因風(fēng)起

(7)遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。(8)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

二、閱讀。(45分)

(一)名著閱讀(6分)

5.B

6.(1)阿長(zhǎng)

利用告假的時(shí)間給我買了我念念不忘的《山海經(jīng)》

(2分)

（2)示例1：《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹都都”，吹上兩天，享受一份

游戲的快樂(lè)。

示例2：《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。

示例3：《無(wú)常》一文中無(wú)?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)半刻。

(二)文學(xué)類文本閱讀(12分)

7.A初見(jiàn)水泥筒，遠(yuǎn)望怯生生

B跑進(jìn)水泥筒，跑跳著玩耍

8.【示例】句子用“一輛一輛"一車一車”“一座一座"這一系列數(shù)量詞，以特寫鏡頭具體

而細(xì)致地呈現(xiàn)過(guò)程，寫出了工程的不斷推進(jìn)和廣場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化。

9.A這么多沙石，把我們廣場(chǎng)都占領(lǐng)了，以后我們還去哪兒嬉戲玩耍呀？

B這些工人這么辛苦勞動(dòng)，為什么他們還能吃得這么香，笑得這么開(kāi)心？

10.

【示例1】我選A,理由：因?yàn)椤跋滤篮秃⒆印苯淮斯适掳l(fā)生的主要場(chǎng)景和對(duì)象。下水道

的修建過(guò)程是全文的線索，而孩子也見(jiàn)證了下水道修建的全過(guò)程。（從水泥簡(jiǎn)安裝為下水道，

工程不斷進(jìn)展，孩子們體驗(yàn)玩樂(lè)之趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，收獲成長(zhǎng)。)同時(shí)，這個(gè)