大班教案集合五篇

大班教案集合五篇大班教案篇1活動目標(biāo)：1、在觀察交流中理解歌詞，嘗試用歌聲表現(xiàn)出歌曲活潑愉快的音樂風(fēng)格。2、在與同伴共同演唱的過程中感受在一起演唱時的愉悅。3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。活動重難點：理解歌詞，感受與同伴共同演唱的快樂大膽地表現(xiàn)出歌曲的活潑歡快活動過程：一、欣賞感受（環(huán)節(jié)意圖：通過對歌曲的欣賞，感受音樂歡快的節(jié)奏，初步熟悉歌曲旋律。）1、如果你想請別人和你跳一支舞，你會怎么邀請他？2、有一首歌曲，唱的就是關(guān)于邀請別人跳舞的故事，它的名字叫“請你和我跳個舞”。3、（幼兒欣賞歌曲）你覺得這是一首怎樣的歌曲？4、快樂的時候我們會怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒用多種肢體來為音樂打節(jié)奏、并根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的不同動作，適時地多次欣賞音樂）二、理解歌詞（環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用討論、圖示等手段幫助幼兒理解歌詞，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱。）1、我們已經(jīng)聽了好幾遍了，那么歌曲中的小朋友到底是怎么邀請同伴跳舞的呢？根據(jù)幼兒的回答，教師出示圖示（按順序）小結(jié)：當(dāng)我們邀請朋友跳舞的時候要……（按照歌詞順序小結(jié)）2、那讓我們試著用演唱的方式來邀請朋友跳舞吧。（幼兒第一遍演唱）交流：你們在演唱的時候有什么困難嗎？忘記歌詞——演唱的時候，我們可以看看這里的提示跟不上——把音樂放慢一點不統(tǒng)一——一起演唱的時候，要聽聽別人的……3、讓我們用剛剛的辦法再來試一試（演唱第二遍）三、學(xué)唱歌曲（環(huán)節(jié)意圖：通過個體、小組等不同組織形式，引導(dǎo)幼兒大膽自信地唱出音樂活潑愉快的風(fēng)格。）過渡：你們用了剛剛的辦法唱得更好聽了，那現(xiàn)在我們要開始邀請咯。1、誰愿意先來試一試。（個別幼兒嘗試）2、討論：怎樣唱才能邀請到朋友？眼睛看著別人——尊重別人了，別人就會和你一起跳舞。大聲唱——這樣就知道是誰在邀請他了高興地唱——和朋友一起跳舞是一件快樂的事情3、幼兒分組演唱指導(dǎo)語：現(xiàn)在請弟弟朋友先來邀請，看看哪個弟弟能最快地邀請到朋友跳舞。4、交流：這個妹妹，你為什么愿意和他一起跳舞？（再一次提出演唱要求：大聲、有表情、尊重對方……）5、再次嘗試看，我們可以一邊演唱一邊去邀請呢，下次我們再來試試吧。教學(xué)反思：活動前，考慮到該歌舞內(nèi)容簡單，而且和舞蹈動作基本符合，所以，采取雙管齊下的策略，在一個活動中邊學(xué)唱，邊學(xué)舞蹈。這個舞蹈因為配有歌詞，學(xué)起來既簡單又有趣，而且一詞一音，適合孩子學(xué)唱與表演。通過大家互相邀請舞蹈，能培養(yǎng)孩子合作友好、大膽活潑的個性。大家練習(xí)動作階段，我分別帶領(lǐng)男孩子和女孩子邊唱邊做舞蹈動作。因為很多孩子一開始很難區(qū)分左右腳，為幫助他們統(tǒng)一動作，我就在孩子們的右腳上都貼上一個標(biāo)記。這下，大家更起勁了，舞蹈的動作也整齊了許多。我先安排幼兒按男女結(jié)伴舞蹈，再到自由地男女結(jié)伴舞蹈。大家都很積極地表演著，特別是最后一個自由結(jié)伴舞蹈時，很多孩子又是害羞又是興奮，可愛極了。小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨(dú)一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。大班教案篇2活動目標(biāo)1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念?；顒又攸c引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注?；顒訙?zhǔn)備1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。2、紙和彩筆?；顒舆^程一、活動建議1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么？你認(rèn)為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣？高興的表情是什么樣的？講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的’家怎么樣了？小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣？表情是什么樣的？小鳥還會有什么動作和語言？大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言？你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么？3、組織幼兒討論怎么愛護(hù)鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護(hù)鳥的辦法。二、想象與探索1、設(shè)計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”體會各自的表情、動作、語言。2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學(xué)生做觀眾，評議臺上同學(xué)的表演。3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的？“來；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。5、簡單指導(dǎo)：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有一定的針對指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運(yùn)用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。2、教師隨時對學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作?；顒友由?、如果你是一只小鳥，你是想飛進(jìn)哪一個新家園，為什么？引導(dǎo)幼兒觀賞，相互評價。2、討論小鳥的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。活動反思提問感知表現(xiàn)提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然幼兒分組（4~5人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛護(hù)森林、愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。大班教案篇3教材分析：《小老鼠的漫長一夜》講述了一個大老鼠為了讓小老鼠獨(dú)自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨(dú)自戰(zhàn)勝恐懼的弱點，這本接近幼兒實際生活的題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。可是，大老鼠在弄清了“怪聲”的來源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰(zhàn)勝由恐懼感帶來的依賴性，逐步變得勇敢起來、獨(dú)立起來。設(shè)計思路：本次活動中我選取前半部分內(nèi)容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論，學(xué)習(xí)角色對話等理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的用心?；顒幼詈?，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀愿望。活動目標(biāo)：1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達(dá)能力和想象能力。3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心?；顒訙?zhǔn)備：圖書一本，課件活動重難點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力和想象能力?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本1、音樂渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著了，小老鼠呢？2、它怎么就睡不著呢？二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（一）風(fēng)聲1、（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？聽到這個聲音小老鼠都怎么樣了？2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲，會怎么說呢？3、大老鼠會同意嗎？為什么？4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來鼓勵一下小老鼠吧?。ǘ┡九韭曔^渡句：小老鼠躺在床上聽著外面的風(fēng)聲：呼啦呼啦……他還聽到——1、這又是什么聲音？2、小老鼠聽到這個聲音是怎么做的？3、小老鼠會怎么向大老鼠請求？4、你是大老鼠又會找什么理由？（三）嗚嗚聲1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽到這個聲音小老鼠在干什么？2、他會和大老鼠之間怎么說呢？3、師幼共讀。小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點亮起來呀！你想對小老鼠說些什么？（四）滴答聲1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽到什么聲音？2、（播放滴答聲）聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會怎么說呢？3、合作扮演角色。三、領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯1、這個晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？四、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀1、介紹書名。2、小老鼠這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事呢？等下次我們再到這本書里找找吧。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒閱讀興趣有針對性地導(dǎo)讀，為后面的連續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，大膽表達(dá)對畫面的認(rèn)識和理解，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。連續(xù)閱讀，提升幼兒的閱讀能力。梳理閱讀到的故事內(nèi)容，體驗小老鼠的心理。留下懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀。語言活動反思——怕癢的紅布頭“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。大班教案篇4《生氣的亞瑟》【活動目標(biāo)】1、理解繪本內(nèi)容，知道亞瑟生氣的原因。2、知道生氣是一種正常的情緒，以及一些調(diào)節(jié)情緒的方法。【活動準(zhǔn)備】ppt課件【活動過程】一、開始部分談話導(dǎo)入：師：如果你得到一個新玩具，心情會如何?你想看動畫片，可是媽媽爸爸不同意的時候心情又會如何呢?有個小朋友叫亞瑟，(出示封面)看，就是他，你們覺得亞瑟這時的心情是怎樣的?你怎么看出來的?二、基本部分1、幼兒初步了解故事內(nèi)容(1)幼兒自由欣賞故事師：今天我們就來一起分享《生氣的亞瑟》這個故事。(2)幼兒說說故事的大概內(nèi)容師：剛才故事里講了什么內(nèi)容，誰來說說?2、師幼再次共讀故事(1)閱讀第一部分，通過提問引發(fā)幼兒思考師：你覺得亞瑟生氣時的做法對不對?哪里做的不對呢?如果你是亞瑟，想看電視時媽媽不同意，你會怎么辦?如果你是爸爸媽媽，會如何處理這件事情呢?(2)閱讀故事第二部分師：你覺得亞瑟生氣停止了嗎?從哪里看出來的?接下來發(fā)生了什么事情?亞瑟為什么要用宇宙震把家震成碎片?(3)閱讀故事結(jié)尾師：最后亞瑟的生氣停止了嗎?他坐在火星碎片上想“我為什么這么生氣?”他自己都想不起來了，你們呢?3、通過討論，加深幼兒對故事的理解(1)師：亞瑟為什么生氣呢?你想對生氣的亞瑟說些什么?(2)師：你們有過生氣的情緒嗎?生氣是不是不對的?三、結(jié)束部分教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候，但是我們要學(xué)會盡快的讓生氣的情緒離開我們，你