高中語文 教材同步 統(tǒng)編版 必修下冊(cè) 第八單元 第15課 15-2 《答司馬諫議書》王安石 學(xué)案

高中語文教材同步統(tǒng)編版必修下冊(cè)第八單元第15課15-2《答司馬諫議書》王安石學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能理解《答司馬諫議書》的寫作背景、主要內(nèi)容及主題思想。掌握王安石在文章中運(yùn)用的論證方法和修辭手法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析古文結(jié)構(gòu)和修辭手法的能力。通過文本細(xì)讀，提升學(xué)生的理解與鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受王安石直言不諱、敢于改革的高尚品質(zhì)，樹立堅(jiān)持理想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。理解君臣關(guān)系中的相互尊重與責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和批判精神。二、文本導(dǎo)讀1.作者簡(jiǎn)介王安石（1021年－1086年），北宋著名政治家、文學(xué)家、思想家，擔(dān)任過宰相，主導(dǎo)推行新法改革，旨在加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生。他的改革措施在當(dāng)時(shí)引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議，既有支持者，也有反對(duì)者。王安石以其卓越的政治才能和文學(xué)成就，被譽(yù)為“新法先驅(qū)”。2.主要內(nèi)容《答司馬諫議書》是王安石針對(duì)司馬光等保守派官員對(duì)其推行新法的批評(píng)和勸諫所作的回應(yīng)。文章主要內(nèi)容包括：回應(yīng)批評(píng)：王安石首先感謝司馬光的關(guān)心和直言不諱的批評(píng)，表明自己推行新法的決心和理由。闡述新法的必要性：詳細(xì)解釋新法的具體措施及其對(duì)國家和民眾的益處，強(qiáng)調(diào)改革的重要性和緊迫性。反駁保守意見：針對(duì)司馬光等人的保守觀點(diǎn)，王安石進(jìn)行理性分析和辯駁，說明新法并非盲目改革，而是有深思熟慮的政策調(diào)整。呼吁理解與支持：最后，王安石呼吁官員們能夠理解和支持新法，共同推動(dòng)國家的進(jìn)步與繁榮。3.文學(xué)特色議論文體：采用議論文的形式，邏輯嚴(yán)密，論證有力。修辭手法：運(yùn)用排比、對(duì)比、比喻等修辭手法，使文章語言簡(jiǎn)潔而有力，增強(qiáng)說服力。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，每一部分都有明確的論點(diǎn)和論據(jù)。主題鮮明：突出改革的重要性和必要性，強(qiáng)調(diào)君主與臣子的責(zé)任與義務(wù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)十思的具體內(nèi)容及其深層含義。王安石在文中運(yùn)用的論證方法和修辭手法。文章所表達(dá)的主題思想及其現(xiàn)實(shí)意義。2.難點(diǎn)理解每一思背后的道德規(guī)范與政治理念。分析王安石如何通過十思勸諫唐太宗。把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和論證過程。四、學(xué)習(xí)方法整體把握通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局。精讀細(xì)節(jié)分析每一思的具體內(nèi)容和表達(dá)方式，理解其深層含義。提問探究針對(duì)每一思提出問題，深入探討其背后的道德和政治理念。討論交流通過小組討論，深入理解十思的現(xiàn)實(shí)意義及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。五、教學(xué)過程第一部分：導(dǎo)入新課（10分鐘）教師活動(dòng)：展示唐太宗李世民的畫像及相關(guān)歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧唐朝的歷史成就，提問“一個(gè)君主應(yīng)具備哪些品質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)國家的繁榮？”學(xué)生活動(dòng)：觀察畫像，分享對(duì)君主應(yīng)具備品質(zhì)的看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二部分：文本閱讀與理解（30分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀《答司馬諫議書》，指出文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真朗讀課文，記錄每一思的要點(diǎn)，初步理解王安石的勸諫內(nèi)容。第三部分：深入分析與討論（40分鐘）教師活動(dòng)：提出引導(dǎo)性問題，如“王安石為什么要提出這十條思？”、“每一思具體針對(duì)君主的哪些行為或心理？”組織學(xué)生分組討論，交流各自的理解和看法。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，深入分析十思的具體內(nèi)容及其背后的道德與政治理念。匯報(bào)討論結(jié)果，分享個(gè)人見解。第四部分：總結(jié)提升（20分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)《答司馬諫議書》的主要內(nèi)容及其主題思想。強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)有的德行與行為規(guī)范，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活討論如何在領(lǐng)導(dǎo)與管理中運(yùn)用這些原則。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)心得。思考并討論在現(xiàn)代社會(huì)中，如何運(yùn)用十思中的理念來規(guī)范個(gè)人行為和管理團(tuán)隊(duì)。第五部分：課堂測(cè)試與反饋（20分鐘）教師活動(dòng)：布置課堂選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。學(xué)生活動(dòng)：完成選擇題，進(jìn)行自我檢測(cè)，并對(duì)答案進(jìn)行討論和反饋。六、拓展延伸閱讀拓展：閱讀《貞觀政要》中魏征與唐太宗的其他勸諫內(nèi)容，比較不同場(chǎng)合下的勸諫方式。實(shí)踐活動(dòng)：組織模擬勸諫活動(dòng)，學(xué)生分角色扮演君主與臣子，體驗(yàn)勸諫與接受勸諫的過程。專題討論：探討在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)中，如何運(yùn)用魏征的十思來規(guī)范自己的行為和決策，分析其適用性與局限性。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從道德和政治的雙重角度理解《答司馬諫議書》的內(nèi)涵。通過多樣化的教學(xué)方法，如討論、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)獨(dú)特的見解和感受。未來教學(xué)中，可以增加更多與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，提升教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。八、選擇題例題一魏征在《諫太宗十思疏》中提出的“勿思功名”主要是為了提醒君主什么？A.不要追求個(gè)人榮譽(yù)

B.不要重視軍功

C.不要輕視百姓

D.不要過度關(guān)注國家事務(wù)答案：A解析：

“勿思功名”旨在提醒君主不要過于追求個(gè)人的榮譽(yù)和功績，而應(yīng)更多地關(guān)注國家和人民的福祉。魏征認(rèn)為，君主的首要任務(wù)是治理國家、安定民心，而非追求個(gè)人的名利。因此，選項(xiàng)A正確。其他選項(xiàng)與“勿思功名”的主要含義不符。例題二《諫太宗十思疏》中，魏征提出“勿思位尊”意在勸諫君主什么？A.不要提高官員的職位

B.不要追求高位的名譽(yù)

C.不要忽視低級(jí)官員

D.不要改變制度答案：B解析：

“勿思位尊”意在勸諫君主不要過于追求高位帶來的名譽(yù)和地位，而應(yīng)注重自身的品德修養(yǎng)和治理國家的能力。魏征希望君主能夠保持謙遜，避免被高位所迷惑。因此，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)未能準(zhǔn)確反映“勿思位尊”的主要含義。例題三在《諫太宗十思疏》中，魏征運(yùn)用了哪些修辭手法來增強(qiáng)文章的說服力？A.夸張和諷刺

B.比喻和排比

C.擬人和象征

D.反問和設(shè)問答案：B解析：

魏征在《諫太宗十思疏》中廣泛運(yùn)用了比喻和排比等修辭手法。例如，通過排比句式強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)有的德行和行為規(guī)范，使論點(diǎn)更加鮮明有力。這些修辭手法有效地增強(qiáng)了文章的說服力。因此，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)中的修辭手法雖然也有運(yùn)用，但比喻和排比是文中最主要的修辭手法。例題四魏征在《諫太宗十思疏》中提出“勿思長壽”，主要是為了提醒君主注意什么？A.不要追求健康

B.不要過于依賴生命

C.不要忽視后代

D.不要延遲政策實(shí)施答案：B解析：

“勿思長壽”旨在提醒君主不要過于依賴自身的壽命和健康，而應(yīng)注重國家的長遠(yuǎn)發(fā)展和治理。魏征希望君主能夠認(rèn)識(shí)到自身的有限性，制定有利于國家持續(xù)發(fā)展的政策，而不是沉迷于個(gè)人的享受。因此，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)未能準(zhǔn)確反映“勿思長壽”的主要含義。例題五《諫太宗十思疏》中，魏征通過十思勸諫君主，體現(xiàn)了他作為臣子的什么品質(zhì)？A.諂媚

B.忠誠與直諫

C.謙虛

D