湘教版高中美術(shù)鑒賞三單元第六課戰(zhàn)爭與和平分析

湘教版高中美術(shù)鑒賞三單元第六課戰(zhàn)爭與和平分析第六課戰(zhàn)爭與和平——社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系

戰(zhàn)爭，自文明萌發(fā)之始便噩夢般的伴隨著人類。無論勝利與失敗，都充滿了殺戮與苦難。那些鐫刻在石頭上的痕跡，留在畫面上的圖像，儲(chǔ)存在音符里的記憶，都是人們對逝去的生命的恒久紀(jì)念，更是對人類自身命運(yùn)的反思。高中美術(shù)鑒賞第三單元

審美變化中的自我第六課戰(zhàn)爭與和平第六課戰(zhàn)爭與和平——社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系萬里長城第六課戰(zhàn)爭與和平——社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系戰(zhàn)爭在歷史上留下不可磨滅的痕跡，戰(zhàn)爭與藝術(shù)有著密切的關(guān)聯(lián)。

1.?長城?，它所產(chǎn)生的歷史文化背景是什么？答:秦軍為了抵御匈奴入侵而修建的，是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物。經(jīng)過漫長的歲月，已不再是軍事意義上的堡壘，而是歷史的見證者，是中華民族智慧和血汗的結(jié)晶。2.?兵馬俑?，這一大組大型雕塑再現(xiàn)了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，它為什么在陵墓中出現(xiàn)？有什么特定的內(nèi)涵？答：這個(gè)地下軍隊(duì)是作為秦始皇的陪葬，保衛(wèi)著他，聽從他的調(diào)遣。顯示出秦軍戰(zhàn)無不勝的威力。秦始皇兵馬俑一號(hào)坑格爾尼卡〔油畫布本1937〕〔西班牙〕畢加索第六課戰(zhàn)爭與和平——社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系討論分析【格爾尼卡】第六課戰(zhàn)爭與和平——社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系作業(yè)提示：請同學(xué)們從以下幾個(gè)方面分析作品

1、背景

2、構(gòu)圖

3、色彩

4、風(fēng)格〔1〕背景：法西斯空軍轟炸西班牙格爾尼卡鎮(zhèn)的悲慘場面。〔2〕畫家：西班牙畢加索，立體主義畫派的代表作家，是西方最具創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家。〔3〕構(gòu)圖：松散凌亂，支離破碎?！?〕色彩：黑、白、灰。給人陰森恐懼的感覺，襯托出悲慘的氣氛。〔5〕風(fēng)格：抽象和象征性相結(jié)合，來表達(dá)作者對法西斯暴行的強(qiáng)烈抗議。

牛的表情怎樣？它代表什么？動(dòng)作表情：面無表情、冷漠、齜牙咧嘴象征意義：象征法西斯的殘暴與邪惡格爾尼卡

局部賞析

馬代表什么含義？被刺傷、仰頭嘶鳴，代表了正在遭受災(zāi)難的西班牙人民。格爾尼卡

局部賞析

母親發(fā)出了怎樣的聲音？

這一切都說明什么？仰天痛哭、悲哀欲絕，說明了戰(zhàn)爭的殘酷，象征戰(zhàn)爭中失去親人的人。格爾尼卡

局部賞析

戰(zhàn)士的手里拿著什么？他的表情是怎樣的？

戰(zhàn)士右手握著折斷的劍，劍旁有一朵鮮花，這是對死去戰(zhàn)士的悼念。拿著斷劍、倒地、頑強(qiáng)斗爭、死不瞑目。格爾尼卡

局部賞析

燈在這里象征什么？像眼睛似的電燈，燈光像鋸齒一樣射向四周，光明、和平、希望，寓意法西斯的罪惡在燈光里暴露無遺。格爾尼卡

局部賞析

舉燈的女人象征什么？格爾尼卡

局部賞析

伸長胳膊、舉著燈、燈光射向四周象征著光明。

跳樓的人發(fā)出怎樣的喊聲？舉著雙手，抬頭向上呼救、恐懼、無奈。格爾尼卡

局部賞析

奔跑的人造成怎樣的氣氛？格爾尼卡

局部賞析

奔跑、痛苦、渴望、希望。

這些都是對法西斯暴行的無聲控訴。畫家以半抽象的立體主義手法，以超時(shí)空的形象組合，打破了空間界限，蘊(yùn)含了憤懣的抗議，成就了史詩的悲壯；在支離破碎的黑白灰色塊中，散發(fā)著無盡的陰郁、恐懼，折射出畫家對人類苦難的強(qiáng)大悲憫。格爾尼卡

局部賞析

免胄圖北宋李公麟白描不施色彩，僅借助筆墨線條的濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)、剛?cè)帷⑶?、輕重來表現(xiàn)對象的形體、質(zhì)感、運(yùn)動(dòng)感、空間感等，技巧要求高。又名郭子儀單騎回紇圖。講的是唐代宗永泰年間，叛臣誘西域諸番30萬大軍侵唐，唐代宗急招郭子儀帶兵萬人，駐守涇陽抵御敵軍的故事。布雷達(dá)的投降〔油畫布面1834—1635〕〔西班牙〕委拉斯貴支第六課戰(zhàn)爭與和平——社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系

(畫家“化干戈為玉帛〞，有意地掩蓋了戰(zhàn)爭的正義性與非正義性，將一場侵略戰(zhàn)爭處理為和平休戰(zhàn)的場面。作品反映出作者對和平的強(qiáng)烈呼吁思考與交流：你知道畫面上表現(xiàn)出的勝利者與失敗者是誰？怎么從畫面上把他們區(qū)分開來？狼牙山五壯士〔油畫布面〕〔現(xiàn)代〕詹建俊第六課戰(zhàn)爭與和平——社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系思考與交流：

?狼牙山五壯士?，他們所處什么環(huán)境？表現(xiàn)了什么精神？答：為了掩護(hù)群眾和大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，五壯士被日軍逼到懸崖峭壁上。表現(xiàn)了他們悲壯和大無畏的犧牲精神。在表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平這個(gè)主題的時(shí)候，電視和繪畫在表現(xiàn)手法上有什么差異？電視：有時(shí)間維度，能把戰(zhàn)爭的緣起、開端、過程、結(jié)果都表現(xiàn)出來。繪畫：只有一個(gè)畫面，必須在一個(gè)固定的時(shí)間上把整個(gè)戰(zhàn)爭過程和意圖展現(xiàn)出來。第六課戰(zhàn)爭與和平——社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系和平鴿〔中國