二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 說課稿-5.1 分米和毫米的認(rèn)識(shí)丨蘇教版

二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案說課稿5.1分米和毫米的認(rèn)識(shí)丨蘇教版一、課題名稱二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)5.1節(jié)“分米和毫米的認(rèn)識(shí)”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分米和毫米的概念，能夠正確使用分米和毫米進(jìn)行長度測量。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分米和毫米的關(guān)系，以及如何進(jìn)行實(shí)際測量。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)分米和毫米，掌握分米和毫米的換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。3.比較法：通過比較分米和毫米，幫助學(xué)生建立概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、米尺、分米尺、毫米尺、測量盒。2.學(xué)具：直尺、米尺、分米尺、毫米尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位——分米和毫米?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)厘米，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)分米課本原文：“分米是比厘米長，比米短的一種長度單位?！狈治觯和ㄟ^直觀的對比，讓學(xué)生理解分米的概念。3.認(rèn)識(shí)毫米課本原文：“毫米是比厘米短，比毫米長的一種長度單位?！狈治觯和瑯油ㄟ^直觀對比，讓學(xué)生理解毫米的概念。4.分米和毫米的換算課本原文：“1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米?！狈治觯和ㄟ^換算，幫助學(xué)生建立分米和毫米之間的關(guān)系。5.實(shí)際測量課本原文：“請同學(xué)們用分米尺和毫米尺分別測量一下桌子的長度?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握分米和毫米的測量方法。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了分米和毫米，你們能用自己的話介紹一下它們嗎？”七、教材分析本節(jié)課通過直觀的對比、實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立分米和毫米的概念，掌握分米和毫米的換算方法。同時(shí)，通過實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)分米和毫米的過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。提問問答步驟：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道分米和毫米的區(qū)別嗎？”2.學(xué)生回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用分米尺和毫米尺分別測量一下家里的物品，并記錄下來。2.答案：根據(jù)實(shí)際情況填寫。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀教學(xué)，讓學(xué)生較好地掌握了分米和毫米的概念，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中常見的分米和毫米的實(shí)例，加深對分米和毫米的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對分米和毫米概念的理解對于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解分米和毫米的概念是一個(gè)難點(diǎn)。他們可能對長度單位的概念還不夠熟悉，因此需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法來幫助他們理解。我會(huì)使用實(shí)物教具，如直尺、米尺、分米尺和毫米尺，讓學(xué)生親自觸摸和比較這些尺子的長度，從而直觀地感受分米和毫米的大小差異。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上刻度之間的距離，并指出分米和毫米在尺子上的位置。我會(huì)通過實(shí)際操作來加深學(xué)生的理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生用分米尺和毫米尺分別測量同一物品的長度，然后比較兩種尺子測量的結(jié)果，讓他們親身體驗(yàn)到分米和毫米在實(shí)際測量中的不同。2.分米和毫米的換算分米和毫米的換算也是本節(jié)課的重點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生可能還沒有完全掌握小數(shù)點(diǎn)的運(yùn)算，因此在換算過程中可能會(huì)遇到困難。我會(huì)先講解換算的基本原理，即1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。然后，我會(huì)通過具體的例子來展示如何進(jìn)行換算，例如，如果有一個(gè)物品的長度是25厘米，那么它的長度用分米表示就是2.5分米，用毫米表示就是250毫米。接著，我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起進(jìn)行換算練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握換算技巧。我會(huì)選擇一些簡單的題目，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后一起討論答案，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并應(yīng)用換算方法。3.實(shí)際測量實(shí)際測量是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)樗粌H要求學(xué)生理解長度單位，還需要他們具備一定的操作能力。我會(huì)先示范如何正確使用分米尺和毫米尺進(jìn)行測量，包括如何放置尺子、如何讀取刻度等。我會(huì)強(qiáng)調(diào)測量時(shí)保持尺子平直、視線與刻度平行的重要性。然后，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測量活動(dòng)，選擇教室里的物品作為測量對象。我會(huì)讓學(xué)生先討論測量方案，然后按照方案進(jìn)行操作。在測量過程中，我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，并及時(shí)給予指導(dǎo)。我會(huì)讓學(xué)生分享他們的測量結(jié)果，并討論在測量過程中遇到的問題以及解決方案。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的測量技能，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。一、課題名稱二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)5.1節(jié)“分米和毫米的認(rèn)識(shí)”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分米和毫米的概念，能夠正確使用這兩個(gè)長度單位。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作加深對長度單位的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分米和毫米的換算關(guān)系，以及在實(shí)際測量中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：分米和毫米的概念理解，以及基本換算。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)：使用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀演示。2.活動(dòng)教學(xué)：通過小組合作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.討論教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，加深對知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、米尺、分米尺、毫米尺、測量盒。2.學(xué)具：直尺、米尺、分米尺、毫米尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位——分米和毫米?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)厘米，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認(rèn)識(shí)分米和毫米課本原文：“分米是比厘米長的一種長度單位，毫米是比厘米短的一種長度單位。”分析：通過對比，讓學(xué)生理解分米和毫米的概念。3.換算練習(xí)課本原文：“1分米=10厘米，1厘米=10毫米?！狈治觯和ㄟ^換算練習(xí)，讓學(xué)生掌握分米和毫米的換算關(guān)系。4.實(shí)際測量課本原文：“請同學(xué)們用分米尺和毫米尺分別測量一下桌子的長度。”分析：通過實(shí)際測量，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。5.小組討論課本原文：“你們認(rèn)為分米和毫米在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”分析：通過小組討論，讓學(xué)生思考分米和毫米的應(yīng)用場景。七、教材分析本節(jié)課通過直觀教學(xué)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立分米和毫米的概念，并通過換算練習(xí)和實(shí)際測量加深對長度單位的認(rèn)識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考分米和毫米的應(yīng)用場景，如測量身高、書本厚度等。提問問答步驟：1.教師提問：“分米和毫米在生活中有哪些應(yīng)用？”2.學(xué)生回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：2.用分米尺和毫米尺分別測量你的鉛筆長度，并記錄下來。答案：1.25厘米=2.5分米，25厘米=250毫米。35毫米=3.5厘米，35毫米=0.35分米。12分米=120厘米，12分米=1200毫米。2.（根據(jù)實(shí)際測量結(jié)果填寫）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀教學(xué)和實(shí)際操作，大部分學(xué)生能夠理解分米和毫米的概念，但在實(shí)際測量和換算中仍有部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集生活中使用分米和毫米的例子，并在課堂上分享，以加深對長度單位的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對分米和毫米概念的理解重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)用實(shí)際的物體來幫助他們建立分米和毫米的概念。比如，我會(huì)拿出一本書，讓學(xué)生測量書的厚度，并指出這本書的厚度大約是幾毫米。然后，我會(huì)逐漸過渡到用分米尺來測量較長的物體，如桌子的長度，以此來展示分米的概念。接著，我會(huì)使用直觀的圖示來幫助學(xué)生理解。我會(huì)在黑板上畫出厘米、分米和毫米之間的比例關(guān)系，讓學(xué)生看到它們之間的十進(jìn)制關(guān)系。例如，我會(huì)畫一個(gè)厘米長的線段，然后在其旁邊畫出十段毫米長的線段，以此說明1厘米等于10毫米。2.分米和毫米的換算重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)通過一個(gè)簡單的例題來引入換算的概念。例如，我會(huì)問：“如果一根鉛筆的長度是25厘米，那么用分米表示是多少？”然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，并逐步解釋如何將厘米轉(zhuǎn)換為分米。3.實(shí)際測量重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)讓學(xué)生在教室里找到一些可以測量的物體，如書本、桌腿等，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂梅置壮吆秃撩壮哌M(jìn)行測量。我會(huì)強(qiáng)調(diào)測量時(shí)尺子要與物體平行，視線要與尺子刻度垂直。接著，我會(huì)讓學(xué)生記錄他們的測量結(jié)果，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌y量結(jié)果從毫米轉(zhuǎn)換為分米。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在測量后相互檢查，以確保他們的測量方法正確。4.互動(dòng)交流重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論的問題，如“為什么我們需要分米和毫米這樣的小單位？”和“你能在生活中找到哪些需要使用分米和毫米的情況？”通過這些問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上提問，并對他們的問題給予及時(shí)的回答。我會(huì)用簡單明了的語言來解釋他們的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。通過這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更加深入地理解分米和毫米的概念，掌握換算方法，并在實(shí)際測量中應(yīng)用這些知識(shí)。一、課題名稱二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)5.1節(jié)“分米和毫米的認(rèn)識(shí)”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分米和毫米的概念，能夠正確使用這兩個(gè)長度單位進(jìn)行測量。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對長度單位的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分米和毫米的換算關(guān)系，以及在實(shí)際測量中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：分米和毫米的概念理解，以及基本換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。2.活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.討論教學(xué)：通過討論和交流，加深對知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、米尺、分米尺、毫米尺、測量盒。2.學(xué)具：直尺、米尺、分米尺、毫米尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位——分米和毫米?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)厘米，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)分米和毫米課本原文：“分米是比厘米長的一種長度單位，毫米是比厘米短的一種長度單位?！狈治觯和ㄟ^實(shí)物展示和對比，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分米和毫米。3.分米和毫米的換算課本原文：“1分米=10厘米，1厘米=10毫米?！狈治觯和ㄟ^例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分米和毫米的換算關(guān)系。4.實(shí)際測量課本原文：“請同學(xué)們用分米尺和毫米尺分別測量一下桌子的長度。”分析：通過實(shí)際測量活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。5.小組討論課本原文：“你們認(rèn)為分米和毫米在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”分析：通過小組討論，讓學(xué)生思考分米和毫米的應(yīng)用場景。七、教材分析本節(jié)課通過直觀教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和討論交流，幫助學(xué)生建立分米和毫米的概念，并掌握基本換算和實(shí)際測量。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“分米和毫米在生活中有哪些應(yīng)用？”2.學(xué)生分組討論，并分享各自的觀點(diǎn)。提問問答步驟：1.教師提問：“如何將25厘米換算成分米？”2.學(xué)生回答。3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.教師提問：“毫米和厘米之間如何換算？”5.學(xué)生回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：2.用分米尺和毫米尺分別測量你的鉛筆長度，并記錄下來。答案：1.30厘米=3分米，30厘米=300毫米。45毫米=4.5厘米，45毫米=0.45分米。12分米=120厘米，12分米=1200毫米。2.（根據(jù)實(shí)際測量結(jié)果填寫）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，學(xué)生們對分米和毫米的概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際測量和換算中，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的實(shí)際操作能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集生活中使用分米和毫米的例子，如測量家中的家具尺寸、記錄身高和體重等，并在下一次課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分米和毫米應(yīng)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)或工程設(shè)計(jì)中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對分米和毫米概念的理解重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)使用實(shí)物教具，如不同長度的尺子，讓學(xué)生親自觸摸和比較分米尺和毫米尺。我會(huì)讓學(xué)生觀察分米尺和毫米尺上的刻度，并指出它們與厘米尺的刻度差異。我會(huì)通過簡單的比喻來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)說：“分米就像厘米的哥哥，比它長；毫米就像厘米的弟弟，比它短?！边@樣的比喻可以幫助學(xué)生形象地記住分米和毫米的位置關(guān)系。然后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用分米尺和毫米尺分別測量同一物品的不同部分，比如書本的厚度和長度。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地感受到分米和毫米的實(shí)際應(yīng)用。2.分米和毫米的換算重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)用具體的例子來講解換算的過程。例如，我會(huì)說：“如果我們要把20厘米換算成分米，我們可以把它想象成兩個(gè)10厘米，因?yàn)?分米等于10厘米，所以20厘米就是2分米?！苯又?，我會(huì)讓學(xué)生參與換算練習(xí)，我會(huì)給出一些簡單的題目，如“15厘米等于多少分米？”和“30毫米等于多少厘米？”，然后引導(dǎo)學(xué)生一步一步地完成換算。為了鞏固學(xué)生的換算能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如“80毫米加上25毫米等于多少厘米？”這樣的題目可以幫助學(xué)生理解換算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。3.實(shí)際測量重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用分米尺和毫米尺進(jìn)行測量。我會(huì)強(qiáng)調(diào)尺子要放平，視線要與刻度線平行，以及如何讀取刻度。然后，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測量活動(dòng)，比如測量教室里的物品，如黑板、桌子的長度等。我會(huì)讓學(xué)生記