三年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2運白菜-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2運白菜北師大版一、課題名稱《三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2運白菜北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“噸”和“千克”的概念，建立質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。2.教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，共同完成教學(xué)任務(wù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白菜圖片、質(zhì)量單位卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示白菜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們知道白菜有多重嗎？”（2）引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何計算物體的重量?！?.課本講解（1）原文內(nèi)容：“在日常生活中，我們常常需要知道物體的重量。為了方便計量，人們規(guī)定了不同的質(zhì)量單位。最常見的質(zhì)量單位有克、千克和噸?！保?）分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位克、千克和噸的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。通過實際案例，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的應(yīng)用。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：“生活中，哪些物品的重量是我們經(jīng)常需要知道的？”（2）提問問答：①提問：“如何將千克轉(zhuǎn)換成噸？”②學(xué)生回答，教師點評。4.實踐情景引入（1）出示白菜圖片，提問：“假設(shè)我們要運1000千克白菜，應(yīng)該使用哪種運輸工具？”5.例題講解（1）出示例題：“小明家有一袋大米，重25千克。請問，這袋大米有多少噸？”（2）學(xué)生獨立完成，教師點評。6.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：一袋大米，重25千克一輛汽車，重5噸10噸白菜，每噸運費50元，共需支付多少運費？（2）學(xué)生獨立完成，教師點評。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容與生活實際緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，幫助學(xué)生了解生活中的計量問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：一袋大米，重25千克一輛汽車，重5噸10噸白菜，每噸運費50元，共需支付多少運費？2.答案：（1）一袋大米，重0.025噸；一輛汽車，重5噸。（2）10噸白菜，共需支付500元運費。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際案例和互動交流，讓學(xué)生掌握了質(zhì)量單位的概念和換算關(guān)系，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的計量問題，提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。2）鼓勵學(xué)生探究質(zhì)量單位在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對于質(zhì)量單位“噸”和“千克”的理解和掌握。這兩個單位對于三年級的學(xué)生來說，是比較抽象的，因此，如何幫助他們建立直觀的概念，是教學(xué)中的重點。我采用了實物展示和圖片輔助的方法。例如，我會拿出一個標(biāo)準(zhǔn)的千克重量的物品，比如一袋米，讓學(xué)生直觀地感受千克的大小。同時，我也會展示一張噸的圖片，比如一輛大卡車的圖片，讓學(xué)生知道噸在實際生活中的應(yīng)用。通過這樣的對比，學(xué)生們可以更好地理解這兩個單位之間的關(guān)系。接著，是教學(xué)難點的突破。學(xué)生們在學(xué)習(xí)換算關(guān)系時，往往會遇到困難，因為這是一個比較抽象的過程。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我設(shè)計了一系列的實踐活動。我會讓學(xué)生進行小組討論，讓他們通過合作來發(fā)現(xiàn)千克和噸之間的換算關(guān)系。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生們提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們通過查找資料或者互相討論來解決問題。例如，我會問：“如果一噸等于1000千克，那么10噸是多少千克呢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自己得出答案。然后，我會通過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的換算能力。我會設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。比如，我會說：“農(nóng)場里有20噸蘋果，如果每噸蘋果可以賣1000元，那么農(nóng)場可以賣出多少錢？”通過這樣的問題，學(xué)生不僅需要知道如何進行換算，還需要運用數(shù)學(xué)知識來解決問題。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注了學(xué)生的互動交流。我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路和方法。例如，在講解完一個例題后，我會問：“還有其他同學(xué)有不同的解題方法嗎？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生之間的交流，同時也讓他們學(xué)會了如何從不同的角度思考問題。我也非常注重學(xué)生的實踐操作。我會讓學(xué)生親自進行一些質(zhì)量單位的換算練習(xí)，比如使用天平來稱量物品，然后進行換算。通過這樣的實踐活動，學(xué)生可以更加深刻地理解質(zhì)量單位的概念和換算關(guān)系。在作業(yè)設(shè)計上，我也力求貼近學(xué)生的實際生活。我設(shè)計的作業(yè)題目不僅包括換算練習(xí)，還包括了一些實際應(yīng)用的問題，比如：“家里有一袋大米，重5千克，媽媽要買10袋，需要多少錢？”這樣的題目可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，通過多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生突破難點。我會不斷地反思和調(diào)整我的教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能夠掌握知識，并能夠在實際生活中靈活運用。一、課題名稱《三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2運白菜北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握質(zhì)量單位“噸”和“千克”的概念。2.能夠進行質(zhì)量單位之間的簡單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解“噸”和“千克”的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)重點：掌握質(zhì)量單位的換算方法，并能應(yīng)用于實際情境。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索質(zhì)量單位的概念。2.案例分析法：通過實際案例幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位的實際應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白菜圖片、質(zhì)量單位卡片、天平、尺子。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示白菜圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道白菜有多重嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的概念，引入課題。2.課本講解原文內(nèi)容：“在日常生活中，我們常常需要知道物體的重量。為了方便計量，人們規(guī)定了不同的質(zhì)量單位。最常見的質(zhì)量單位有克、千克和噸?！狈治觯和ㄟ^實際案例引入質(zhì)量單位的概念，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在實際生活中的重要性。3.實踐情景引入提出問題：“如果我們要運1000千克白菜，應(yīng)該選擇什么樣的運輸工具？”4.例題講解例題：“小明家有一袋大米，重25千克。請問，這袋大米有多少噸？”學(xué)生獨立完成，教師點評。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“農(nóng)場里有20噸蘋果，每噸蘋果可以賣1000元，農(nóng)場可以賣出多少錢？”學(xué)生獨立完成，教師點評。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：“你們認為在生活中還有哪些地方需要用到質(zhì)量單位？”提問問答：提問：“如何將千克轉(zhuǎn)換成噸？”學(xué)生回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容與生活實際緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，幫助學(xué)生了解生活中的計量問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“你們認為在生活中還有哪些地方需要用到質(zhì)量單位？”提問問答：提問：“如果一噸等于1000千克，那么10噸是多少千克？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：練習(xí)題：“學(xué)校圖書館有100千克的書，如果每千克書可以借閱2天，這些書可以借閱多少天？”答案：200天。2.作業(yè)題目：練習(xí)題：“小明家買了5噸蔬菜，如果每噸蔬菜可以儲存30天，這些蔬菜可以儲存多少天？”答案：150天。十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了質(zhì)量單位的概念和換算方法，但在實際應(yīng)用中還需加強練習(xí)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)尋找需要使用質(zhì)量單位的情況，記錄下來并嘗試解決。重點和難點解析1.學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”和“千克”的理解作為教學(xué)重點，我深知學(xué)生對“噸”和“千克”這兩個質(zhì)量單位的理解是構(gòu)建他們后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我會在教學(xué)過程中，通過直觀的教具和生動的例子來幫助他們建立這兩個單位的概念。例如，我會使用天平來演示1千克和1噸之間的重量差異，讓學(xué)生通過實際操作來感受這兩個單位的大小。同時，我也會展示一些生活中常見的物品，如一袋米和一輛小汽車，來幫助他們直觀地理解千克和噸的實際應(yīng)用。2.質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系我會通過課件展示1千克等于1000克的換算關(guān)系，并讓學(xué)生通過觀察和思考來理解這個比例。接著，我會引入噸的概念，并解釋1噸等于1000千克，讓學(xué)生明白千克和噸之間的十進制換算。為了加深學(xué)生的理解，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，如“如果有1000個蘋果，每個蘋果重1千克，那么這些蘋果總重量是多少噸？”通過這樣的問題，讓學(xué)生在實踐中掌握換算技巧。3.實際問題的解決在教學(xué)過程中，我會特別關(guān)注學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。為此，我將設(shè)計一些貼近生活的案例，如計算運輸費用、儲存時間等。例如，在講解完換算關(guān)系后，我會提出問題：“如果一輛卡車可以裝20噸白菜，每噸白菜的運輸費用是50元，那么這輛卡車運輸白菜的總費用是多少？”通過這樣的問題，我期望學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合生活實際，進行計算和解答。4.學(xué)生之間的互動交流為了培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，我會在課堂上設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生們提出自己的觀點，并傾聽他人的想法。例如，在討論質(zhì)量單位的實際應(yīng)用時，我會問：“你們在生活中遇到過需要用到質(zhì)量單位的情況嗎？”然后，我會讓學(xué)生們分組討論，分享自己的經(jīng)歷和解決方案。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既具有挑戰(zhàn)性又貼近學(xué)生的生活。例如，我會設(shè)計一些需要學(xué)生進行換算和計算的實際問題，如：“家里有一袋大米，重5千克，如果每千克大米可以蒸10碗飯，那么這袋大米可以蒸多少碗飯？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們解決實際問題的能力。一、課題名稱《三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2運白菜北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“噸”和“千克”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生進行質(zhì)量單位之間的換算能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解并掌握質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索質(zhì)量單位的概念。2.案例分析法：通過實際案例幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位的實際應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白菜圖片、質(zhì)量單位卡片、天平、尺子。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示白菜圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道白菜有多重嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的概念，引入課題。2.課本講解原文內(nèi)容：“在日常生活中，我們常常需要知道物體的重量。為了方便計量，人們規(guī)定了不同的質(zhì)量單位。最常見的質(zhì)量單位有克、千克和噸?！狈治觯和ㄟ^實際案例引入質(zhì)量單位的概念，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在實際生活中的重要性。3.實踐情景引入提出問題：“如果我們要運1000千克白菜，應(yīng)該選擇什么樣的運輸工具？”4.例題講解例題：“小明家有一袋大米，重25千克。請問，這袋大米有多少噸？”學(xué)生獨立完成，教師點評。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“農(nóng)場里有20噸蘋果，每噸蘋果可以賣1000元，農(nóng)場可以賣出多少錢？”學(xué)生獨立完成，教師點評。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：“你們認為在生活中還有哪些地方需要用到質(zhì)量單位？”提問問答：提問：“如何將千克轉(zhuǎn)換成噸？”學(xué)生回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容與生活實際緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，幫助學(xué)生了解生活中的計量問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“你們認為在生活中還有哪些地方需要用到質(zhì)量單位？”提問問答：提問：“如果一噸等于1000千克，那么10噸是多少千克？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：練習(xí)題：“學(xué)校圖書館有100千克的書，如果每千克書可以借閱2天，這些書可以借閱多少天？”答案：200天。2.作業(yè)題目：練習(xí)題：“小明家買了5噸蔬菜，如果每噸蔬菜可以儲存30天，這些蔬菜可以儲存多少天？”答案：150天。十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了質(zhì)量單位的概念和換算方法，但在實際應(yīng)用中還需加強練習(xí)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)尋找需要使用質(zhì)量單位的情況，記錄下來并嘗試解決。重點和難點解析1.學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”和“千克”的理解我深知，對于三年級的學(xué)生來說，理解“噸”和“千克”這兩個質(zhì)量單位的概念是一個重要的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中會特別注重這一環(huán)節(jié)。我會通過實物展示，比如展示一袋大米和一輛小汽車，讓學(xué)生直觀地感受千克和噸的大小差異。同時，我會用天平來演示1千克和1噸的重量，讓學(xué)生通過實際操作來加深對這兩個單位的理解。2.質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系我會通過課件展示1千克等于1000克的換算關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察