一年級下冊數(shù)學(xué)教案-五 綠色行動-100以內(nèi)的加減法（一）青島版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案五綠色行動——100以內(nèi)的加減法（一）青島版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教材第二章《綠色行動》中的“100以內(nèi)的加減法（一）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減法的基本計算方法，能夠進(jìn)行簡單的加減法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法計算過程中的進(jìn)位、退位問題。重點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的基本計算方法，以及進(jìn)位、退位的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例分析：結(jié)合具體實例，幫助學(xué)生理解和掌握加減法計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計算器、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示課件，展示綠色環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些綠色行動？分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：加減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。加法是求和，減法是求差。（2）具體分析：講解加法的基本步驟：先觀察兩個加數(shù)，確定是否需要進(jìn)位，再進(jìn)行計算。講解減法的基本步驟：先觀察被減數(shù)和減數(shù)，確定是否需要退位，再進(jìn)行計算。3.例題講解教師展示例題，講解解題思路和方法。分析：通過例題講解，幫助學(xué)生掌握加減法計算的基本方法。4.隨堂練習(xí)教師布置隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法計算方法的理解和掌握。5.合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組討論，互相交流解題思路和方法。分析：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流分享意識。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“在加減法計算中，遇到進(jìn)位或退位問題怎么辦？”學(xué)生分組討論，分享自己的解題方法。（2）提問問答：教師提問：“誰能舉個例子說明加減法中的進(jìn)位和退位？”七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流分享意識，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在加減法計算中，遇到進(jìn)位或退位問題怎么辦？提問問答：教師：“誰能舉個例子說明加減法中的進(jìn)位和退位？”學(xué)生1：“比如，8+7，我們需要進(jìn)位，把8變成18，然后再加上7，得到25。”學(xué)生2：“還有，158，我們需要退位，把15變成14，然后再減去8，得到6?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）8+7=？（2）158=？（3）20+9=？（4）1=？答案：（1）15（2）7（3）29（4）122.課后拓展延伸：（1）嘗試用不同的方法解決相同的加減法問題。（2）收集生活中常見的加減法問題，進(jìn)行實際應(yīng)用。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)、互動交流等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減法基本計算方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實施這節(jié)“綠色行動——100以內(nèi)的加減法（一）”的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。在例題講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的反應(yīng)。我會選擇一些典型且具有代表性的題目，比如8+7和158，這兩個題目既涵蓋了進(jìn)位也涵蓋了退位。我會在黑板上詳細(xì)地寫出解題過程，并解釋每一步的思路。例如，在講解8+7時，我會指出：“我們看到8+7超過10，所以我們需要進(jìn)位。我們將8變成10，然后再加7，得到17?！边@樣的講解有助于學(xué)生理解進(jìn)位的原理。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成一些加減法題目，以檢驗他們對新知識的掌握程度。我會選擇一些簡單的題目，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這樣既能鞏固他們的計算能力，也能讓他們在完成練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我期望學(xué)生能夠通過小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個題目進(jìn)行討論。在討論過程中，我會鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，并引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)。例如，如果某個學(xué)生提出了一個獨(dú)特的解題方法，我會問：“這個方法有什么好處？有沒有同學(xué)有不同的看法？”通過這樣的交流，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放式的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會問：“在加減法計算中，遇到進(jìn)位或退位問題怎么辦？”這樣的問題鼓勵學(xué)生積極思考，并愿意在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性。在作業(yè)中，我會包含一些需要學(xué)生獨(dú)立思考和解決的實際問題，比如：“請你找出家里哪些地方可以節(jié)約用水，并計算一下如果每天節(jié)約一升水，一個月可以節(jié)約多少立方水?！边@樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的生活實踐能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考本節(jié)課的不足之處，并思考如何改進(jìn)。同時，我也會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如通過制作手抄報或者小冊子來宣傳環(huán)保理念。作為教師，我深知每個教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成長。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教材第二章《綠色行動》中的“100以內(nèi)的加減法（一）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減法的基本計算方法，能夠進(jìn)行簡單的加減法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法計算過程中的進(jìn)位、退位問題。重點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的基本計算方法，以及進(jìn)位、退位的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例分析：結(jié)合具體實例，幫助學(xué)生理解和掌握加減法計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計算器、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示課件，展示綠色環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些綠色行動？分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：加減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。加法是求和，減法是求差。（2）具體分析：講解加法的基本步驟：先觀察兩個加數(shù)，確定是否需要進(jìn)位，再進(jìn)行計算。講解減法的基本步驟：先觀察被減數(shù)和減數(shù)，確定是否需要退位，再進(jìn)行計算。3.例題講解教師展示例題，講解解題思路和方法。分析：通過例題講解，幫助學(xué)生掌握加減法計算的基本方法。4.隨堂練習(xí)教師布置隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法計算方法的理解和掌握。5.合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組討論，互相交流解題思路和方法。分析：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流分享意識。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“在加減法計算中，遇到進(jìn)位或退位問題怎么辦？”學(xué)生分組討論，分享自己的解題方法。（2）提問問答：教師提問：“誰能舉個例子說明加減法中的進(jìn)位和退位？”七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流分享意識，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在加減法計算中，遇到進(jìn)位或退位問題怎么辦？提問問答：教師：“誰能舉個例子說明加減法中的進(jìn)位和退位？”學(xué)生1：“比如，8+7，我們需要進(jìn)位，把8變成18，然后再加上7，得到25?！睂W(xué)生2：“還有，158，我們需要退位，把15變成14，然后再減去8，得到6?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）8+7=？（2）158=？（3）20+9=？（4）1=？答案：（1）15（2）7（3）29（4）122.課后拓展延伸：（1）嘗試用不同的方法解決相同的加減法問題。（2）收集生活中常見的加減法問題，進(jìn)行實際應(yīng)用。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)、互動交流等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減法基本計算方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實施“綠色行動——100以內(nèi)的加減法（一）”這節(jié)課的過程中，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我會精心設(shè)計一個與環(huán)保相關(guān)的情境，確保它能夠吸引學(xué)生的注意力。我計劃通過展示一系列環(huán)保行為的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實踐綠色行動。我會提問：“你們有沒有看到過爸爸媽媽節(jié)約用水、用電或者回收垃圾？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)新知識時，我會特別關(guān)注加減法計算過程中的進(jìn)位和退位問題。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯的地方。我會通過具體的例子來講解，比如在計算8+7時，我會說：“我們看到8+7超過了10，所以我們需要進(jìn)位。我們將8變成10，然后再加7，得到17?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠直觀地理解進(jìn)位的過程。在講解例題時，我注重選擇具有代表性的題目，并詳細(xì)地展示解題思路。例如，我會選擇一個涉及進(jìn)位的加法題目和一個涉及退位的減法題目。我會一邊講解一邊在黑板上寫出解題步驟，以確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步的計算過程。我會強(qiáng)調(diào)：“在加法中，如果兩個數(shù)的和超過了10，我們就需要進(jìn)位；在減法中，如果被減數(shù)小于減數(shù)，我們就需要退位。”隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生對新知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)且具有代表性的題目，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。例如，我會出一些簡單的加法和減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計算并寫出答案。在學(xué)生完成后，我會讓他們互相檢查，以幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，互相交流解題思路。我會說：“現(xiàn)在你們小組討論一下，這個題目有哪些不同的解法？”通過這樣的合作學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的觀點(diǎn)，并從中受益。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放式的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會問：“在加減法計算中，遇到進(jìn)位或退位問題怎么辦？”我會引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題方法，并鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)。我會說：“很好，你提出了一個很棒的方法，現(xiàn)在看看其他同學(xué)有沒有不同的想法？”對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我會設(shè)計一些需要學(xué)生實際應(yīng)用加減法的問題，如：“請你計算一下，如果你每天節(jié)約一升水，一個月可以節(jié)約多少立方水？”這樣的題目不僅能夠鞏固他們的計算能力，還能提高他們的生活實踐能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考本節(jié)課的不足之處，并思考如何改進(jìn)。我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如通過制作手抄報或者小冊子來宣傳環(huán)保理念。我會說：“同學(xué)們，你們可以通過自己的努力，將今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。”在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成長。我會用耐心和細(xì)心來對待每一個細(xì)節(jié)，因為我相信，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能培養(yǎng)出真正熱愛學(xué)習(xí)、善于思考的學(xué)生。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教材第二章《綠色行動》中的“100以內(nèi)的加減法（一）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減法的基本計算方法，能夠進(jìn)行簡單的加減法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法計算過程中的進(jìn)位、退位問題。重點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的基本計算方法，以及進(jìn)位、退位的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例分析：結(jié)合具體實例，幫助學(xué)生理解和掌握加減法計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計算器、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示課件，展示綠色環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些綠色行動？分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：加減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。加法是求和，減法是求差。（2）具體分析：講解加法的基本步驟：先觀察兩個加數(shù)，確定是否需要進(jìn)位，再進(jìn)行計算。講解減法的基本步驟：先觀察被減數(shù)和減數(shù)，確定是否需要退位，再進(jìn)行計算。3.例題講解教師展示例題，講解解題思路和方法。分析：通過例題講解，幫助學(xué)生掌握加減法計算的基本方法。4.隨堂練習(xí)教師布置隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法計算方法的理解和掌握。5.合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組討論，互相交流解題思路和方法。分析：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流分享意識。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“在加減法計算中，遇到進(jìn)位或退位問題怎么辦？”學(xué)生分組討論，分享自己的解題方法。（2）提問問答：教師提問：“誰能舉個例子說明加減法中的進(jìn)位和退位？”七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流分享意識，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在加減法計算中，遇到進(jìn)位或退位問題怎么辦？提問問答：教師：“誰能舉個例子說明加減法中的進(jìn)位和退位？”學(xué)生1：“比如，8+7，我們需要進(jìn)位，把8變成18，然后再加上7，得到25。”學(xué)生2：“還有，158，我們需要退位，把15變成14，然后再減去8，得到6。”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）8+7=？（2）158=？（3）20+9=？（4）1=？答案：（1）15（2）7（3）29（4）122.課后拓展延伸：（1）嘗試用不同的方法解決相同的加減法問題。（2）收集生活中常見的加減法問題，進(jìn)行實際應(yīng)用。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)、互動交流等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減法基本計算方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我在準(zhǔn)備“綠色行動——100以內(nèi)的加減法（一）”這節(jié)課時，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我注意到導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我計劃通過展示一系列環(huán)保行為的圖片或視頻來引入課題，因為這樣的實踐情景能夠讓學(xué)生更容易地將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。我會用這樣的開場白：“同學(xué)們，你們有沒有注意到家里的爸爸媽媽是如何節(jié)約用水、用電的？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)來計算這些小小的綠色行動?！蓖ㄟ^這種方式，我希望能夠喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)新知識時，我特別關(guān)注加減法計算過程中的進(jìn)位和退位問題。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆的地方。為了幫助學(xué)生更好地理解，我會使用具體的例子進(jìn)行講解。例如，在講解加法的進(jìn)位時，我會這樣操作：“現(xiàn)在，我們有一個加法題目：8+7。我們看個位數(shù)，8加上7等于15，因為15超過了10，所以我們需要進(jìn)位。我會先寫下5，然后在十位上加1，這樣8就變成了18，然后再加上7，最終答案是25。”通過這樣的演示，我希望學(xué)生能夠直觀地看到進(jìn)位的過程。在講解減法的退位時，我會說：“現(xiàn)在，我們來看一個減法題目：158。我們從個位數(shù)開始減，但是5減8是不夠的，所以我們需要從十位上借位。我會把十位的1變成0，然后在個位上加10，這樣5加上10等于15，然后再減去8，最終答案是7?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我希望學(xué)生能夠理解退位的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的題目，如8+7和158，這兩個題目既包含了進(jìn)位也包含了退位。我會這樣講解：“現(xiàn)在，我們來解這兩個題目。對于8+7，我們把8和7放在一起，然后從個位數(shù)開始加，因為8加上7等于15，所以我們需要進(jìn)位。對于158，我們從個位數(shù)開始減，