四年級上冊數(shù)學(xué)教案－10.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法｜青島版（五年制）

四年級上冊數(shù)學(xué)教案－10.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法｜青島版（五年制）版數(shù)學(xué)教案一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)－10.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法｜青島版（五年制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生解決問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：一個(gè)游泳池的深度是1.2米，小明用5米長的繩子測量，需要測量幾次？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)知識解決這個(gè)問題？2.新課講解（1）展示課本原文內(nèi)容：①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義②小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法（2）分析：①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義：將小數(shù)分成若干等份，每份的數(shù)值即為商。②小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：先按整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。3.例題講解（1）展示例題：例1：3.6÷2（2）分析：①按整數(shù)除法法則去除，商為1.8。②商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。4.隨堂練習(xí)（1）展示隨堂練習(xí)題：①2.4÷2②4.5÷3（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如何判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)位置應(yīng)該如何確定呢？（2）提問問答：問題：為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？話術(shù)：同學(xué)們，請大家思考一下，為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊呢？七、教材分析：本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。通過例題講解，使學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決問題的能力和合作交流能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：（1）完成課本第92頁“練一練”第110題。（2）完成課本第93頁“練一練”第15題。2.作業(yè)題目：（1）求下列各題的商：①7.2÷3②5.4÷2（2）小明用3.6米長的繩子測量一個(gè)長方形的長和寬，長方形的長是1.2米，寬是0.9米，小明需要測量幾次？九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用小數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在這次的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。我特別關(guān)注的是新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。作為課堂教學(xué)的第一步，導(dǎo)入的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我選擇了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情境圖——游泳池深度測量問題，目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在這個(gè)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，這樣可以幫助他們更好地理解小數(shù)除法的基本概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了典型的例題進(jìn)行詳細(xì)解析。例如，在講解3.6÷2時(shí)，我讓學(xué)生觀察題目，然后逐步引導(dǎo)他們按照整數(shù)除法法則去除，得出商1.8，并強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)位置要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。這樣的講解步驟有助于學(xué)生建立起正確的計(jì)算步驟和思維方式。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度層次的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我注意到，學(xué)生在解答過程中可能會遇到各種問題，因此我在巡視指導(dǎo)時(shí)，針對不同學(xué)生的問題給予個(gè)性化的解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握計(jì)算方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)置了討論和提問問答兩個(gè)環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我提出了“如何判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑，如“為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？”進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)的本質(zhì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我不僅布置了課本上的練習(xí)題，還設(shè)計(jì)了額外的作業(yè)題目，旨在讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識。例如，我設(shè)計(jì)了求下列各題的商的題目，以及一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用小數(shù)除法解決問題。1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和解析，幫助學(xué)生理解核心概念。3.例題講解的步驟和方式，確保學(xué)生掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，鞏固所學(xué)知識。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固和拓展所學(xué)知識。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)－10.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法｜青島版（五年制）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生解決問題的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（1）展示情境圖：一個(gè)游泳池的深度是1.2米，小明用5米長的繩子測量，需要測量幾次？（2）提問：如何用數(shù)學(xué)知識解決這個(gè)問題？二、新課講解（1）展示課本原文內(nèi)容：①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義②小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法分析：①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義：將小數(shù)分成若干等份，每份的數(shù)值即為商。②小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：先按整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。三、例題講解（1）展示例題：3.6÷2（2）分析：①按整數(shù)除法法則去除，商為1.8。②商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。四、隨堂練習(xí)（1）展示隨堂練習(xí)題：①2.4÷2②4.5÷3五、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如何判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)位置應(yīng)該如何確定呢？（2）提問問答：問題：為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？話術(shù)：同學(xué)們，請大家思考一下，為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：（1）完成課本第92頁“練一練”第110題。（2）完成課本第93頁“練一練”第15題。2.作業(yè)題目：（1）求下列各題的商：①7.2÷3②5.4÷2（2）小明用3.6米長的繩子測量一個(gè)長方形的長和寬，長方形的長是1.2米，寬是0.9米，小明需要測量幾次？七、教材分析本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。通過例題講解，使學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決問題的能力和合作交流能力。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如何判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)位置應(yīng)該如何確定呢？（2）提問問答：問題：為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？話術(shù)：同學(xué)們，請大家思考一下，為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：（1）完成課本第92頁“練一練”第110題。（2）完成課本第93頁“練一練”第15題。2.作業(yè)題目：（1）求下列各題的商：①7.2÷3②5.4÷2（2）小明用3.6米長的繩子測量一個(gè)長方形的長和寬，長方形的長是1.2米，寬是0.9米，小明需要測量幾次？十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用小數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析接著，我對課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和解析給予了極大的重視。在講解小數(shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法時(shí)，我展示了課本中的原文內(nèi)容，然后結(jié)合多媒體課件和實(shí)物教具，將這些抽象的概念具體化。我注意到，商的小數(shù)點(diǎn)位置是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，因此在分析這部分內(nèi)容時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。我堅(jiān)信，只有讓學(xué)生理解了背后的原理，他們才能真正掌握計(jì)算方法。在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了典型的例題進(jìn)行詳細(xì)解析。例如，在講解3.6÷2時(shí)，我讓學(xué)生觀察題目，然后逐步引導(dǎo)他們按照整數(shù)除法法則去除，得出商1.8，并強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)位置要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。我深知，通過這樣的講解步驟，可以幫助學(xué)生建立起正確的計(jì)算步驟和思維方式，這對于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度層次的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我注意到，學(xué)生在解答過程中可能會遇到各種問題，因此我在巡視指導(dǎo)時(shí)，針對不同學(xué)生的問題給予個(gè)性化的解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握計(jì)算方法。我堅(jiān)信，只有通過大量的練習(xí)，學(xué)生才能真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)置了討論和提問問答兩個(gè)環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我提出了“如何判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。我深知，通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑，如“為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？”進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)的本質(zhì)。我堅(jiān)信，只有深入理解，學(xué)生才能避免在今后的學(xué)習(xí)中犯類似的錯(cuò)誤。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我不僅布置了課本上的練習(xí)題，還設(shè)計(jì)了額外的作業(yè)題目，旨在讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識。例如，我設(shè)計(jì)了求下列各題的商的題目，以及一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用小數(shù)除法解決問題。我深知，通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠提高解決實(shí)際問題的能力。1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和解析，幫助學(xué)生理解核心概念。3.例題講解的步驟和方式，確保學(xué)生掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，鞏固所學(xué)知識。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固和拓展所學(xué)知識。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)－10.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法｜青島版（五年制）一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（1）展示情境圖：一個(gè)游泳池的深度是1.2米，小明用5米長的繩子測量，需要測量幾次？（2）提問：如何用數(shù)學(xué)知識解決這個(gè)問題？二、新課講解（1）展示課本原文內(nèi)容：①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義②小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法分析：①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義：將小數(shù)分成若干等份，每份的數(shù)值即為商。②小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：先按整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。三、例題講解（1）展示例題：3.6÷2（2）分析：①按整數(shù)除法法則去除，商為1.8。②商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。四、隨堂練習(xí)（1）展示隨堂練習(xí)題：①2.4÷2②4.5÷3五、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如何判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)位置應(yīng)該如何確定呢？（2）提問問答：問題：為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？話術(shù)：同學(xué)們，請大家思考一下，為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：（1）完成課本第92頁“練一練”第110題。（2）完成課本第93頁“練一練”第15題。2.作業(yè)題目：（1）求下列各題的商：①7.2÷3②5.4÷2（2）小明用3.6米長的繩子測量一個(gè)長方形的長和寬，長方形的長是1.2米，寬是0.9米，小明需要測量幾次？七、教材分析本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。通過例題講解，使學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決問題的能力和合作交流能力。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如何判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)位置應(yīng)該如何確定呢？（2）提問問答：問題：為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？話術(shù)：同學(xué)們，請大家思考一下，為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：（1）完成課本第92頁“練一練”第110題。（2）完成課本第93頁“練一練”第15題。2.作業(yè)題目：（1）求下列各題的商：①7.2÷3②5.4÷2（2）小明用3.6米長的繩子測量一個(gè)長方形的長和寬，長方形的長是1.2米，寬是0.9米，小明需要測量幾次？十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用小數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)2.課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和解析在講解小數(shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法時(shí)，我特別注意了課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和解析。我會在黑板上清晰地寫出課本中的文字內(nèi)容，并結(jié)合多媒體課件和實(shí)物教具，將這些抽