（教案）第六單元 加法運算律的運用-四年級數(shù)學下冊 （蘇教版）

（教案）第六單元加法運算律的運用四年級數(shù)學下冊（蘇教版）第六單元加法運算律的運用四年級數(shù)學下冊（蘇教版）一、實踐情景引入1.情景：小明家買了一個大西瓜，爸爸、媽媽和小明三個人一起吃。小明吃了一半，爸爸吃了三分之二，媽媽吃了四分之一。請問他們?nèi)齻€人一共吃了這個西瓜的幾分之幾？2.情景：小明有8個蘋果，小華有6個蘋果。他們兩個一共有多少個蘋果？二、例題講解1.例題：計算下列各題（1）8+5+6=？（2）9+3+4=？（3）7+6+2=？2.解答：（1）8+5+6=19（2）9+3+4=16（3）7+6+2=15三、隨堂練習1.計算：（1）4+7+3=？（2）5+8+6=？（3）9+2+3=？2.計算：（1）3+5+4=？（2）6+7+2=？（3）8+3+5=？四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明有8個蘋果，小華有5個蘋果，他們兩個人一共有多少個蘋果？（2）小明有12個橘子，小剛有8個橘子，他們兩個人一共有多少個橘子？2.答案：（1）8+5=13（個）（2）12+8=20（個）五、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了加法運算律的運用，能夠靈活運用加法運算律進行計算。但在實際操作中，部分學生還存在計算錯誤的情況，需要加強練習。2.拓展延伸：（1）讓學生觀察生活中的現(xiàn)象，運用加法運算律解決問題。（2）設(shè)計一些有趣的活動，讓學生在游戲中鞏固加法運算律。（3）引導學生思考加法運算律在其他數(shù)學運算中的應(yīng)用。重點和難點解析1.實踐情景引入：實踐情景的引入對于激發(fā)學生的學習興趣和將數(shù)學與實際生活相結(jié)合至關(guān)重要。我需要確保情景設(shè)計既能吸引學生的注意力，又能與教學內(nèi)容緊密相關(guān)。2.例題講解：例題的選擇和講解方式直接影響到學生對加法運算律的理解和掌握。我需要確保例題具有代表性，講解時既要詳細又要有條理。3.隨堂練習：隨堂練習的設(shè)計要能夠檢測學生對加法運算律的掌握程度，同時也要具有一定的難度梯度，以適應(yīng)不同學生的學習水平。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)的設(shè)計要能夠鞏固課堂所學知識，同時也要有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的思考。重點和難點解析——實踐情景引入我需要精心設(shè)計實踐情景，比如通過講述一個關(guān)于家庭聚會分水果的故事，讓學生在故事中自然地接觸到加法運算律的應(yīng)用。這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。重點和難點解析——例題講解重點和難點解析——隨堂練習隨堂練習的設(shè)計要考慮到學生的接受能力，我會設(shè)置不同難度的題目，讓學生在練習中逐步提高。例如，可以先從簡單的加法運算開始，逐漸過渡到包含加法運算律的應(yīng)用題。重點和難點解析——作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目要能夠涵蓋課堂所學內(nèi)容，同時也要具有實際意義。我會設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的題目，如計算購物時的找零，讓學生在實際情境中運用所學知識。重點和難點解析——課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學生思考加法運算律在生活中的其他應(yīng)用，如時間計算、距離計算等。我會提供一些拓展資源，如數(shù)學游戲和數(shù)學故事，以幫助學生進一步拓展思維。學生反應(yīng)：學生們在課堂上積極參與，對于實踐情景和例題講解表現(xiàn)出濃厚的興趣。在隨堂練習中，大部分學生能夠正確運用加法運算律進行計算。教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生們對加法運算律有了更深入的理解，能夠靈活運用到實際問題中。存在不足：部分學生在解題過程中缺乏條理性，容易出錯。部分學生對加法運算律的應(yīng)用還不夠熟練。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《加法運算律的運用》，選自蘇教版四年級數(shù)學下冊第六單元。二、教學難點與重點教學難點：理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，并能靈活運用到實際計算中。教學重點：通過具體實例，讓學生理解加法交換律和結(jié)合律，并能夠熟練運用。三、教學目標1.讓學生理解并掌握加法交換律和結(jié)合律。2.能夠運用加法交換律和結(jié)合律簡化計算。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和解決問題的能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如蘋果、橘子等）學具：練習本、鉛筆五、教學方法采用情境教學、問題引導、合作探究等方法。六、教學過程1.導入新課展示圖片：一家人在果園里摘蘋果、橘子等水果，引出加法運算。2.例題講解課本原文內(nèi)容：（1）小明摘了5個蘋果，小華摘了8個蘋果，他們一共摘了多少個蘋果？（2）小麗摘了3個橘子，小明摘了5個橘子，小華摘了7個橘子，他們一共摘了多少個橘子？具體分析：通過實際情景，讓學生理解加法運算的意義。引導學生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)量關(guān)系。3.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，提出不同的解題方法。提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學們，你們剛才提出了哪些解題方法？引導回答：有的同學用了把蘋果和橘子的數(shù)量分別加起來，有的同學用了把小明摘的蘋果和小麗摘的橘子加起來，再和小華摘的橘子加起來。4.隨堂練習練習題目：（1）小張有7個鉛筆，小王有5個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？（2）小紅有3本書，小華有4本書，小麗有2本書，他們一共有多少本書？拓展：思考加法交換律和結(jié)合律在其他數(shù)學運算中的應(yīng)用。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分享自己在隨堂練習中的發(fā)現(xiàn)，如加法交換律和結(jié)合律在簡化計算中的應(yīng)用。提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學們，你們在練習中發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律有什么作用？引導回答：我們可以用加法交換律和結(jié)合律來簡化計算，讓計算過程變得更簡單。八、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在具體的情境中理解加法運算的意義，然后通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握加法交換律和結(jié)合律，并能夠運用到實際計算中。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）小芳有6個蘋果，小剛有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）小明有4個橘子，小華有5個橘子，小麗有6個橘子，他們一共有多少個橘子？答案：（1）6+8=14（個）（2）4+5+6=15（個）十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過情境教學和互動交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了加法運算律的運用。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習效果，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。拓展延伸：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用，如購物時的找零、時間計算等。重點和難點解析1.情景導入：情景導入是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的關(guān)鍵。我需要確保情景設(shè)計既有趣又與教學內(nèi)容緊密相關(guān)。2.例題講解：例題的選擇和講解方式直接影響到學生對加法運算律的理解和掌握。我需要確保例題具有代表性，講解時既要詳細又要有條理。3.互動交流：互動交流是課堂氣氛活躍和學生參與度高的關(guān)鍵。我需要設(shè)計有效的討論環(huán)節(jié)和提問問答，確保學生能夠積極參與。4.隨堂練習：隨堂練習的設(shè)計要能夠檢測學生對加法運算律的掌握程度，同時也要具有一定的難度梯度，以適應(yīng)不同學生的學習水平。重點和難點解析——情景導入我深知情景導入的重要性，因此我會精心設(shè)計一個與加法運算律相關(guān)的有趣故事，比如講述一個關(guān)于孩子們分蛋糕的情境。我會這樣設(shè)計：“今天我們來聽一個有趣的故事，故事里的小朋友們需要學會如何公平地分配蛋糕，這就像我們在數(shù)學課上學習加法運算律一樣。”重點和難點解析——例題講解重點和難點解析——互動交流為了確?；咏涣鞯挠行?，我會設(shè)計一些開放性問題，如“你們覺得還有其他的計算方法嗎？”我會鼓勵學生提出不同的觀點，并引導他們進行比較和討論。我會這樣提問：“同學們，剛才我們用了兩種方法計算了蘋果的總數(shù)，你們覺得哪種方法更好？為什么？”重點和難點解析——隨堂練習本節(jié)課程教學技巧和竅門語言語調(diào)：我會使用清晰、簡潔、富有感染力的語言，通過抑揚頓挫的語調(diào)來吸引學生的注意力。時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意留出時間供學生思考和練習。課堂提問：我會設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考，并通過提問來檢查他們的理解程