教師資格證考試綜合素質(zhì)小學(xué)真題卷_第1頁
教師資格證考試綜合素質(zhì)小學(xué)真題卷_第2頁
教師資格證考試綜合素質(zhì)小學(xué)真題卷_第3頁
教師資格證考試綜合素質(zhì)小學(xué)真題卷_第4頁
教師資格證考試綜合素質(zhì)小學(xué)真題卷_第5頁
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文檔簡介

...wd......wd......wd...2017年上半年教師資格證全國統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)真題及參考答案一、單項選擇題1.小麗的語文成績很好,莊教師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作,力爭將來做一名優(yōu)秀的作家;小剛學(xué)習(xí)根基較差,但籃球打的很好,莊教師就股利他將來做一名職業(yè)運發(fā)動。對莊教師的做法,以下評價中不正確的選項是〔〕。A.善于因材施教B.注重學(xué)生的全面性C.善于激發(fā)學(xué)生的自信D.注重學(xué)生的差異性【答案】B【解析】該教師采用不同的方法對待學(xué)生,表達了學(xué)生觀中因材施教的要求?!究键c】職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容2.小成臉上有一塊較大的胎記,小磊經(jīng)常嘲笑他,還給他起不雅的綽號,小成很傷心。對此,教師不正當?shù)淖龇ㄊ恰病?。A.要求小磊向小成抱歉B.教育小磊要尊重同學(xué)C.告訴小成盡量遠離小磊D.幫助小成學(xué)會悅納自己【答案】C【解析】教師要采取爭取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生的,矛盾,尤其注意才采用公平公正的方式對待學(xué)生?!究键c】職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容3.肖教師正朗讀:“床前明月光,疑是地上霜〞,小杰大聲問道:“教師,窗前假設(shè)何能看到月光呢〞對此,以下做法中恰當?shù)氖恰病?。A.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言B.裝作沒聽見繼續(xù)上課C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D.組織學(xué)生就此開展討論【答案】D【解析】當學(xué)生提出不同意見時,說明學(xué)生在進展主動思考,教師應(yīng)該有效利用這點來進一步引導(dǎo)學(xué)生進展思考與學(xué)習(xí),該教師的正確選擇應(yīng)該是D【考點】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容4.美術(shù)課上,曾教師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā),還演示假設(shè)何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這說明教師具有〔〕A.課程資源開發(fā)的意識與能力B.自我反思的意識與能力C.教育科學(xué)研究的意識與能力D.自主開展的意識與能力【答案】A【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具,表達的是教師對于課程資源開發(fā)的意識與能力?!究键c】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容5.《國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要〔2020-2020年〕》提出,推進義務(wù)教育均衡開展,切實縮小校際差距,著力解決擇校問題。以下選項中,不正確的選項是〔〕。A.實行縣域內(nèi)教師交流制度B.減少設(shè)立重點學(xué)校C.實行縣域內(nèi)校長交流制度D.加快薄弱學(xué)校改造【答案】B【解析】根據(jù)法律規(guī)定,不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點學(xué)校和非重點學(xué)校。【考點】教育法律法規(guī)6.某小學(xué)給學(xué)生訂購校服,校長從中拿回扣,尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,應(yīng)沒收非法所得,并對校長〔〕。A.給予行政處分B.給予強制措施C.給予刑事處分D.給予治安處分【答案】A【解析】根據(jù)《教育法》要求,此種情況首先要進展財產(chǎn)沒收,其次對相關(guān)人員進展行政處分。【考點】教育法律法規(guī)7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件,具備法人條件。該校取得法人資格應(yīng)該始于〔〕。A.批準之日B.批準次日C.登記注冊之日D.登記注冊次日【答案】C【解析】教師法第三十一條規(guī)定,學(xué)校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的,自批準設(shè)立或者登記注冊之日起獲得法人資格。【考點】教育法律法規(guī)8.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序,學(xué)校責令家長將其轉(zhuǎn)走,否則予以開除。該校的做法〔〕。A.正確,學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B.正確,維護了正常的教學(xué)秩序C.不正確,學(xué)校應(yīng)對姚某長期停課D.不正確,學(xué)校應(yīng)對姚某批評教育【答案】D【解析】學(xué)校勒令學(xué)生家長對學(xué)生進展轉(zhuǎn)學(xué),此種行為是不對的。【考點】教育法律法規(guī)9.小學(xué)教師余某在課間休息時,習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為〔〕。A.合法,教師有課間休息的權(quán)利B.合法,教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利C.不合法,教師不得在學(xué)生集體活動場所吸煙D.不合法,教師在征得學(xué)生同意之前方可吸煙【答案】C【解析】教師不得在學(xué)生集體活動場所吸煙【考點】教育法律法規(guī)10.小學(xué)生孫某曠課,班主任未立即聯(lián)系家長,決定第二天再去家訪。該班主任的做法〔〕。A.正確,教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確,教師有教育學(xué)生的權(quán)利C.不正確,教師應(yīng)及時與學(xué)生的監(jiān)護人取得聯(lián)系D.不正確,教師應(yīng)首先與當?shù)毓膊块T取得聯(lián)系【答案】C【解析】應(yīng)及時與監(jiān)護人聯(lián)系【考點】11、因父母長期在外打工,六年級的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法》的規(guī)定,對小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是〔〕。A.教育行政部門B.鄉(xiāng)政府C.學(xué)校D.公安機關(guān)【答案】D【解析】第五十條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反第十九條的規(guī)定,讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住的,由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡,責令其立即改正?!究键c】教育法律法規(guī)12.放學(xué)途中,11歲的強強在人行道上被同班同學(xué)小剛撞到,導(dǎo)致骨折。對該事故承擔賠償責任主體是〔〕。A.小剛B.小剛的監(jiān)護人C.學(xué)校D.班主任【答案】B【解析】小剛屬于未成年人,不能獨立承擔相應(yīng)的賠償責任,應(yīng)由其父母進展承擔?!究键c】教育法律法規(guī)13、姜教師聽到曉成等幾個學(xué)生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任,因此對他們總是沒有好臉色,經(jīng)常當眾斥責或罰站,這說明姜教師沒有〔〕。A.嚴格要求學(xué)生B.維護課堂秩序C.調(diào)整自我心態(tài)D.催促學(xué)生學(xué)習(xí)【答案】C【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài),努力解決問題。【考點】教師專業(yè)成長14、在數(shù)學(xué)課堂上,余教師注重激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌〞的議論,從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題,然后有針對性的進展講解,形成了一種“問題導(dǎo)向〞教學(xué)模式,下面對余教師教學(xué)行為的描述不正確的選項是〔〕。A.余教師善用信息技術(shù)B.余教師注重改革創(chuàng)新C.余教師善于教學(xué)重構(gòu)D.余教師勤于教學(xué)反思【答案】A【解析】此題題干是選擇不正確的的選項,A選項中提到教師善于運營信息技術(shù),但是題干中沒有任何信息透露此點,故此選項屬于干擾選項,其余答案均正確?!究键c】職業(yè)理念教師觀15.數(shù)學(xué)教師小段多才多藝,在文體活動等方面給各個班級許多幫助,受到同事好評。這說明段教師具有〔〕。A.因材施教能力B.團結(jié)協(xié)作精神C.嚴謹治學(xué)意識D.課堂教學(xué)素養(yǎng)【答案】B【解析】小段教師樂于幫助別人,獲得各方好評,這屬于團結(jié)協(xié)作,B選項正確,其余三個選項都屬于無關(guān)選項。【考點】職業(yè)理念教師觀16.張教師生氣時在學(xué)生面前不自覺地會“爆粗〞學(xué)生很反感。張教師應(yīng)該〔〕。A.依然如故,順其自然B.無意為之,不必在意C.努力改正,盡量防止D.改變自己,不說臟話【答案】D【解析】爆粗口的行為本身是不正確的,況且作為一位教師更不應(yīng)該如此。答案選擇D?!究键c】教師職業(yè)道德17.1911年,物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子離散實驗:用α粒子“轟擊〞金箔,并對散射的α粒子進展統(tǒng)計。根據(jù)實驗結(jié)果,他提出原子內(nèi)部存在著〔〕。A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云【答案】C【解析】新西蘭著名物理學(xué)家,知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認他為繼法拉第之后最偉大的實驗物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核?!究键c】科技常識18.我國氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等,預(yù)警信號由名稱、圖標、標準和防御指南組成,其中圖標由圖形、文字和顏色構(gòu)成。以以以下列圖形中,表示寒潮預(yù)警的是〔〕。A.AB.BC.CD.D【答案】A【解析】A屬于寒潮,B是雪災(zāi),C是臺風(fēng),D是灰霾【考點】此題考察氣象相關(guān)知識。19.現(xiàn)代世界各國一般以國家建設(shè)、獨立日為國慶日,有的君主立憲制國家規(guī)定在位國王或皇帝的即位、誕辰之日為國慶日,也有的國家把對建國具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國慶日。以下選項中,與法國國慶日確實立相關(guān)的歷史事件是〔〕。A.拿破侖一世發(fā)動“霧月政變〞B.法蘭西第一共和國的成立C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表D.巴黎人民起義攻占巴士底獄【答案】D【解析】“巴士底獄〞原名“巴士底要塞〞,“巴士底〞在法文中意為“城堡〞,是一座非常穩(wěn)固的要塞。后來因巴黎市區(qū)的不斷擴大,巴士底要塞成了市區(qū)東部的建筑,失去了防御外敵的作用,也因此于14世紀末被改為王家監(jiān)獄,專門關(guān)押政治犯,巴士底要塞也成為了法國專制王朝的象征,也就有了后來“巴士底獄〞的名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此?!究键c】歷史常識20.江南機器制造總局是清朝洋務(wù)運動中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機構(gòu),同時也是現(xiàn)代中國最大的軍火工廠。以下歷史人物中,籌建此機構(gòu)的是〔〕。A.張之洞B.李鴻章C.沈葆楨D.左宗棠【答案】B【解析】李鴻章,晚清名臣,洋務(wù)運動的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一,1865年,李鴻章在署理兩江總督任上,鑒于原設(shè)三局設(shè)備不全,在曾國藩支持下,收購了上海虹口美商旗記鐵廠,與韓殿甲、丁日昌的兩局合并,擴建為江南制造局?!究键c】歷史常識21.我國古代把夜晚分為五個時段,用鼓打更報時,所以叫作五更、五鼓或五夜。以下選項中,屬于“三更〞的時段是〔〕。A.19:00-21:00時B.21:00-23:00時C.23:00-〔次日〕1:00時D.〔次日〕1:00-3:00時【答案】C【解析】一更夜從黃昏始19-21點;二更定昏人不靜21-23點;三更23-次日凌晨1點;四更1-3點;五更3-5點?!究键c】文化常識22.女性人物形象是世界文學(xué)寶庫中的珍貴財富。以下女性形象中,由英國女作家夏洛·蒂勃朗特塑造的是〔〕。A.苔絲B.簡愛C.娜拉D.卡門【答案】B【解析】《德伯家的苔絲》是英國作家哈代的長篇小說,是“威塞克斯系列〞中的一部。它描寫了一位農(nóng)村姑娘的悲慘命運。哈代在小說的副標題中稱女主人公為“一個純潔的女人〞,公開地向維多利亞時代虛偽的社會道德挑戰(zhàn)。普羅斯佩·梅里美,法國現(xiàn)實主義作家,中短篇小說大師,劇作家,歷史學(xué)家。他是著名中篇小說《卡門》的作者?!究键c】文學(xué)常識23.我國是多民族國家,許多民族用史詩、敘事詩,以及傳唱等方式,歌頌本民族的英雄或傳說人物。以下選項中屬于蒙古族的是〔〕。A.《瑪納斯》B.《嘎達梅林》C.《阿詩瑪》D.《格薩爾王傳》【答案】B【解析】嘎達梅林,蒙古族傳奇英雄,出生于內(nèi)蒙古哲里木盟〔今通遼市〕達爾罕旗〔今科爾沁左翼中旗〕塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖,本名那達木德,又名業(yè)喜,漢名孟青山。嘎達是蒙古語,意為家中最小的兄弟,“梅林〞是其官職,即札薩克達爾罕親王那木濟勒色楞的總兵。【考點】文學(xué)常識24.我國各民族都有自己的燦爛文化,民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。以下選項中屬于藏族舞蹈的是〔〕。A.弦子舞B.蘆笙舞C.扁擔舞D.孔雀舞【答案】A【解析】弦子舞。藏族稱“諧〞。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及xx昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會時,人們歡聚一堂,舞時圍成圓圈,領(lǐng)舞者邊歌邊舞,拉著弦子〔藏族一種拉弦樂器〕伴奏,余者隨之,時而向圈內(nèi)聚攏,時而散開,雙手甩動長袖,動作優(yōu)美?!究键c】文化常識25.在我國書法開展史上,唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對后世影響深遠的書法家。有圖為《多寶塔碑》〔局部〕,其書寫者是〔〕A.張旭B.柳公權(quán)C.懷素D.顏真卿【答案】D【解析】顏真卿是唐代的大書法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文。〞正書三十四行,每行六十六字。天寶十一年〔公元752年〕刻於陜西興平縣千福寺,宋代移西安碑林,今尚存。楷書,高285厘米,寬102厘米,為岑勛撰文,顏真卿書,史華刊石?!究键c】文化常識26、將運行中的計算機應(yīng)用程序窗口最小化以后,該應(yīng)用程序的狀態(tài)是〔〕。A.己被關(guān)閉B.停頓運行C.己被刪除D.還在運行【答案】D【解析】程序還在運行【考點】信息處理知識27、在Excel默認狀態(tài)下,要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615,以下輸入序列正確的選項是〔〕。A.'070615B.“070615〞C.070615D.[070615]【答案】A【解析】輸入知識正常現(xiàn)實【考點】Excel根基知識28、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動,特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“2、4、10、〔〕、17726〞空缺處,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是〔〕。A.122B.222C.322D.422【答案】D【解析】42*20+2=422【考點】29、以下選項所表述的內(nèi)容,包含在“只有歷經(jīng)磨難,才會更深刻的明白人生真諦〞的是〔〕。A.如果歷經(jīng)磨難,一定能更深刻地明白人生真諦B.只要歷經(jīng)磨難,就能夠更深刻地明白人生真諦C.想要更深刻地明白人生真諦,就必須歷經(jīng)D.不想更深刻地明白人生真諦,就不必歷經(jīng)磨難【答案】C【解析】想要明白人生的真諦,就必須經(jīng)歷磨難【考點】邏輯知識二、材料分析題〔本大題共3小題,每題14分,共42分〕閱讀材料,并答復(fù)以下問題。30.材料:周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中,同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花,這時全校聞名的“淘氣大王〞小強大聲說:“教師,我最喜歡的花是荊棘的花,荊棘雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!〞他的話遭到了一些同學(xué)的反駁?!澳銈兙涂吹剿拇塘?!你們仔細看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!〞平時從不受歡迎的“淘氣大王〞,見到同學(xué)不贊同他,便據(jù)理力爭?!按讨杏谢ǎ〈讨杏谢?!小強的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎我沖動地走到小強身邊,摟著小強的肩對同學(xué)們說:“小強說得有道理,荊棘雖然渾身是刺,但是它刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦。我們對待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看到他身上閃光點?!ā星f種,各有優(yōu)缺點,你們說對不對!〞說著,我拍了拍小強的肩。我的話贏得了一片掌聲,小強也不好意思低下了頭。活動完畢后,我專門找小強一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因,鼓勵他改掉缺點,同時安排班里幾名學(xué)生與小強組成互幫小組,小強漸漸改正了自身的缺點。問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評析“我〞的教育行為?!?4分〕【答案】“我〞的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求,值得肯定。首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨特的人這一要求。學(xué)生是獨特的人。強調(diào)每個學(xué)生都是獨特的個體,有其自身的獨特性,有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀念。材料中,當小強提出與其他學(xué)生不一樣的觀點時,教師沒有反駁這句話,而是予以承受,應(yīng)加以肯定,這是對小強獨特思維的肯定,尊重了學(xué)生的差異性。其次。我的教育行為符合學(xué)生是開展的這一要求。學(xué)生是開展的人強調(diào)學(xué)生是處于開展過程中的人。具有巨大的開展?jié)撃?。材料中。教師并沒因為小強是淘氣大王就對小強置之不理,而是從小強的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終幫助小強改掉了缺點,獲得了進步。綜上所述,作為一名教師應(yīng)當秉承以人為本的學(xué)生觀,尊重學(xué)生個體,促進學(xué)生開展。31.材料:蘇教師班里有不少留守兒童,經(jīng)常不能很好地完成作業(yè),她三令五申之后,還是有幾個學(xué)生沒有多大改變,最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲,也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè),蘇教師把曉玲叫到辦公室厲聲責備道:“你假設(shè)何也這樣〞曉玲不安地說:“教師,我……〞“我什么我!今天放學(xué)不許回家,不完成作業(yè),你的學(xué)習(xí)委員也別當了!〞曉玲哭著跑了出去。下午上課時,蘇教師看到曉玲座位空著,便問道:“曉玲呢〞“她哭著走了。她說不讀書了,得回去照顧爺爺。〞蘇教師聽后驚異地問:“假設(shè)何回事〞曉玲同村的一個學(xué)生答復(fù)說:“她爺爺?shù)难軅?,只能躺床上。〞蘇教師懊悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)后,蘇教師來到曉玲家,只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇教師的來意后,老人說:“家里平時就我們爺孫倆,我干活,她做家務(wù)?,F(xiàn)在我傷成這樣,可苦了她了。眼前的情景讓蘇教師既憐憫、又自責。一會兒曉玲回來了,看到蘇教師,很驚訝,蘇教師迎上前說:“我錯怪你了,對不起!〞“教師,不怪您,可我沒法上學(xué)了。〞蘇教師趕緊說:“學(xué)一定得上,有困難,教師和同學(xué)們都會幫助你的。〞曉玲如釋重負,笑著對蘇教師說:"謝謝教師!我會好好學(xué)習(xí)的!〞問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析材料中蘇教師的教育行為。〔14分〕31.【參考答案】蘇教師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。第一、教師應(yīng)當進展關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生的道德標準,要求教師尊重學(xué)生人格。平等公正,對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟。材料中蘇教師起初不去了解學(xué)生的家庭情況,對學(xué)生的錯誤進展一味的批評,是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后,又耐心幫助鼓勵曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí),表達了蘇教師對學(xué)生的關(guān)心和保護。第二、教師應(yīng)當踐行為人師表的教師職業(yè)道德,為人師表要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥,嚴于律己。以身作則。材料中舒教師發(fā)現(xiàn)錯怪小玲后向曉玲抱歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校,表達了教師犯錯后并沒有否認而是及時改正,為學(xué)生樹立了良好的典范,表達了蘇教師以身作則,為人師表。綜上所述,作為教師在教育教學(xué)過程中。要做到關(guān)心保護學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對學(xué)生的差異情況進展因材施教,從而實現(xiàn)學(xué)生的全面開展。32.材料:當今世界已然進入網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)時代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù),移動設(shè)備技術(shù)的高度興旺及其與人的高度融合,產(chǎn)生了爆炸式增長和高度復(fù)雜化的數(shù)據(jù)集合。這些規(guī)模超乎想象的,無法“在可容忍的時間內(nèi)〞用當下IT技術(shù)和軟硬件工具對其進展感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規(guī)模,具有體量浩大、模式繁多、生成快速、價值巨大但密度很低的特點。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著巨大的政治、經(jīng)濟、社會價值。已引起各行各業(yè)的高度重視;近年來,大數(shù)據(jù)正在成為國家和政府層面的開展戰(zhàn)略,大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù),更是一種思維方式,一項重要的根基設(shè)施,一個影響整個國家和社會運行的根基性社會制度。在社會政治創(chuàng)新實踐領(lǐng)域,大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中,每個人既是歷史的“劇中人〞,又是“劇作者〞;“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng)造人〞。在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時,人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造。問題:〔1〕請簡要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中,每一個人既是歷史的‘劇中人’,又是‘劇作者’〞表達的意思?!?分〕〔2〕在促逬社會治理上,文章認為大數(shù)據(jù)有假設(shè)何的意義請結(jié)合文本,簡要分析。〔10分〕【參考答案】〔1〕每一個人是歷史的“劇中人〞。意思是說,大數(shù)據(jù)的整合帶來環(huán)境的改變。大數(shù)據(jù)將影響每一個人。改造每一個人。人們的認知和視野,與人們的生活,工作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個人是“劇作者〞意思是說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、開展的過程中。每一個人都提供了根基數(shù)據(jù),是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者,人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù),并使其在社會治理創(chuàng)新,商業(yè)等各個領(lǐng)域為人類服務(wù),人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定?!?〕①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題,所以對其治理提出了要求。②大數(shù)據(jù)對社會治理創(chuàng)新提出了更高的要求,并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時代,社會治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念,建設(shè)有效的政策和完整的體系,這是大數(shù)據(jù)提出的要求;并且在這個過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大改變。③以大數(shù)據(jù)實現(xiàn)社會道德治理的現(xiàn)代化。“推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化〞的有效途徑和時代要求。只有重視和開掘大數(shù)據(jù)技術(shù),

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