（教案）第七單元 不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題-四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第七單元不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）第七單元不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入教師出示：小明、小紅、小剛?cè)藚⒓又矘浠顒?dòng)，小明植樹12棵，小紅植樹8棵，小剛植樹10棵。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下他們一共植樹多少棵？二、例題講解教師講解例題：小明、小紅、小剛?cè)藚⒓又矘浠顒?dòng)，小明植樹12棵，小紅植樹8棵，小剛植樹10棵。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下他們一共植樹多少棵。解題步驟：1.將小明、小紅、小剛植樹的數(shù)量相加：12+8+10=302.得出答案：他們一共植樹30棵。三、隨堂練習(xí)1.小華、小麗、小強(qiáng)三人參加拔河比賽，小華拔河成績(jī)?yōu)?0分，小麗拔河成績(jī)?yōu)?8分，小強(qiáng)拔河成績(jī)?yōu)?2分。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下他們一共拔河成績(jī)多少分？答案：60分2.小明、小紅、小華三人參加跑步比賽，小明跑步成績(jī)?yōu)?00米，小紅跑步成績(jī)?yōu)?00米，小華跑步成績(jī)?yōu)?00米。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下他們一共跑了多少米？答案：1200米四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明、小紅、小剛?cè)藚⒓又矘浠顒?dòng)，小明植樹12棵，小紅植樹8棵，小剛植樹10棵。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下他們一共植樹多少棵？答案：30棵2.小華、小麗、小強(qiáng)三人參加拔河比賽，小華拔河成績(jī)?yōu)?0分，小麗拔河成績(jī)?yōu)?8分，小強(qiáng)拔河成績(jī)?yōu)?2分。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下他們一共拔河成績(jī)多少分？答案：60分3.小明、小紅、小華三人參加跑步比賽，小明跑步成績(jī)?yōu)?00米，小紅跑步成績(jī)?yōu)?00米，小華跑步成績(jī)?yōu)?00米。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下他們一共跑了多少米？答案：1200米五、課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題的解題方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。六、拓展延伸1.請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等。2.針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：這一環(huán)節(jié)需要設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我可以選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)作為背景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自然地接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我需要清晰地展示解題思路，并注重邏輯性的表達(dá)。同時(shí)，我要確保每個(gè)步驟都有充分的解釋，幫助學(xué)生理解每一步的意義。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)題的設(shè)計(jì)要既有梯度，又具有代表性。我需要確?；A(chǔ)題能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而稍有難度的題目能激發(fā)學(xué)生的思考。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目的難度要適中，既要覆蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和能力的提升。我會(huì)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)與體育活動(dòng)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如計(jì)算班級(jí)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽的總成績(jī)。這樣不僅能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解時(shí)，我會(huì)詳細(xì)地闡述解題思路，從分析題意到列出算式，再到計(jì)算結(jié)果，每一步都會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合圖示或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。對(duì)于隨堂練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的難度。基礎(chǔ)題我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，而難度稍大的題目則鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的解題策略。作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的題目，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)、估算家庭用電量等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣被充分激發(fā)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，他們能夠積極思考，勇于嘗試不同的解題方法。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題的解題方法有了更深入的理解。他們?cè)陔S堂練習(xí)和作業(yè)中的表現(xiàn)也顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度有所提高。存在不足：部分學(xué)生在解題過(guò)程中，對(duì)題意的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致解題步驟出現(xiàn)偏差。一些學(xué)生在面對(duì)較復(fù)雜的題目時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。1.加強(qiáng)對(duì)題意的分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題目要求。2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。3.鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法中同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，以及異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分和計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生將異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水五、教學(xué)方法1.多媒體輔助教學(xué)2.實(shí)物操作法3.小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.同分母分?jǐn)?shù)相加減：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。2.異分母分?jǐn)?shù)相加減：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)相加減的法則進(jìn)行計(jì)算。具體分析：1.同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法：以分?jǐn)?shù)1/2+1/2為例，分母不變，分子相加，即1+1=2，所以結(jié)果為1。2.異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法：以分?jǐn)?shù)1/3+2/5為例，先通分，找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)為15，然后將兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別通分，即5/15+6/15=11/15，所以結(jié)果為11/15。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，誰(shuí)能上來(lái)給大家演示一下？2.很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，大家認(rèn)為應(yīng)該怎么進(jìn)行呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.同學(xué)們，如果我們要計(jì)算1/3+2/5，我們應(yīng)該先做什么？答：先通分。2.通分后，我們應(yīng)該怎么做？答：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)相加減的法則進(jìn)行計(jì)算。八、教材分析本節(jié)課是分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法：(1)1/4+3/4=(2)2/5+1/5=(3)3/81/8=答案：(1)1(2)1(3)1/22.作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法：(1)1/3+2/6=(2)5/81/8=(3)4/12+3/12=答案：(1)2/3(2)1/2(3)1/2十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，對(duì)通分步驟理解不夠，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際操作活動(dòng)，如用彩色卡紙剪出不同分?jǐn)?shù)的紙片，進(jìn)行拼圖游戲，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，特別是通分和計(jì)算步驟的掌握。2.教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，以及如何將異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法：我需要確保學(xué)生理解通分的重要性，以及如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)來(lái)進(jìn)行通分。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如1/3+2/5，展示如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分為5/15+6/15，并計(jì)算出結(jié)果為11/15。2.同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法：我需要強(qiáng)調(diào)分母不變，只對(duì)分子進(jìn)行加減的原則。我會(huì)使用直觀的教具，如蛋糕或餅干，來(lái)幫助學(xué)生理解分子相加或相減的概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)在講解過(guò)程中使用清晰、緩慢的語(yǔ)言，確保每個(gè)步驟都清晰易懂。在解釋復(fù)雜的概念時(shí)，我會(huì)提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。2.時(shí)間分配：我會(huì)確保有足夠的時(shí)間來(lái)講解難點(diǎn)，大約20分鐘，同時(shí)留出15分鐘的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和互動(dòng)。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，如“如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)？”和“為什么分子相加后，分母保持不變？”4.情景導(dǎo)入：我會(huì)以一個(gè)實(shí)際的生活場(chǎng)景開始，例如“如果你有三個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕被切成了四塊，你將如何分配這些蛋糕？”這樣的情景能幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和加減法在實(shí)際中的應(yīng)用。教案反思：教案反思：1.學(xué)生反應(yīng)：我注意到學(xué)生在異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算上存在困難，特別是在找到最小公倍數(shù)和通分的過(guò)程中。我需要在今后的教學(xué)中，增加這方面的練習(xí)和指導(dǎo)。2.教學(xué)效果：學(xué)生們?cè)谕?/p>