一年級上冊數(shù)學(xué)教案-七 小小運動會-20以內(nèi)的進位加法 青島版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案七小小運動會—20以內(nèi)的進位加法青島版一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級上冊數(shù)學(xué)第頁詳細內(nèi)容：20以內(nèi)的進位加法二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握20以內(nèi)的進位加法。2.通過游戲和活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。三、教學(xué)難點與重點難點：理解進位的概念，正確進行進位加法計算。重點：掌握20以內(nèi)的進位加法計算方法。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過小小運動會情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.活動教學(xué)法：通過游戲和競賽，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，解決問題。五、教具與學(xué)具準備1.教具：運動會場景圖、加減法卡片、計時器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示運動會場景圖，引出課題：“今天我們要參加小小運動會，比賽的項目是20以內(nèi)的進位加法，誰能幫我們計時呢？”學(xué)生回答后，教師展示計時器。2.課本講解原文內(nèi)容：“當(dāng)兩個加數(shù)相加，滿十就向前一位進一?！狈治觯航處熃忉屵M位概念，舉例說明滿十進一的計算方法。3.例題講解例題：8+7=?學(xué)生獨立思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生：“我們先算個位數(shù)，8+7等于多少？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)：“因為滿十了，我們就向前一位進一，那么十位上的數(shù)加一等于多少？”學(xué)生回答后，得出答案：15。4.隨堂練習(xí)學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。5.游戲活動進行“接力賽”游戲，每組學(xué)生輪流進行20以內(nèi)的進位加法計算，用時最短的小組獲勝。七、教材分析本節(jié)課通過運動會情境，將20以內(nèi)的進位加法融入其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過游戲和競賽，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和競爭意識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，在接力賽中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”2.提問問答提問：“誰來說一說，滿十為什么需要進一？”學(xué)生回答后，教師點評：“很好，滿十進一是因為十位上的數(shù)是十，加一后變成十一，所以需要進一?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題。2.答案：根據(jù)學(xué)生完成情況給予批改和指導(dǎo)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過運動會情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)運用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生回家與家長一起進行家庭運動會，運用所學(xué)知識進行計算。重點和難點解析教學(xué)目標的設(shè)定至關(guān)重要。作為教師，我需要確保教學(xué)目標既具體又可衡量。對于“小小運動會—20以內(nèi)的進位加法”這一課題，我的教學(xué)目標包括讓學(xué)生理解并掌握進位加法的概念和計算方法，同時通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。我會特別關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣點，確保他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點的把握是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在“20以內(nèi)的進位加法”這一內(nèi)容中，理解進位的概念是難點。我會通過直觀的教具和生動的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會使用計數(shù)器或者小棒來演示滿十進一的過程，讓學(xué)生親手操作，親身體驗進位的概念。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，我注意到進位加法的概念對學(xué)生來說可能比較抽象。為了幫助學(xué)生更好地理解，我會這樣進行補充和說明：我會在黑板上畫出一個簡單的計數(shù)器，用小石子或者小貼紙來代表數(shù)字。我會從個位數(shù)開始，逐步增加數(shù)字，每增加一個數(shù)字，我就讓學(xué)生數(shù)一下，直到滿十。當(dāng)個位數(shù)上的數(shù)字滿十時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意，這時個位數(shù)變成了零，而十位數(shù)增加一。我會指著計數(shù)器上的十位數(shù)，讓學(xué)生看到個位數(shù)從9變成0的同時，十位數(shù)從4變成5。通過這個直觀的演示，我希望學(xué)生能夠直觀地理解進位的概念。接著，我會讓學(xué)生嘗試自己進行進位加法的計算。我會給出一些簡單的題目，如5+6，然后讓學(xué)生自己寫出計算過程。當(dāng)他們完成計算后，我會詢問他們是如何知道需要進位的。通過這種互動，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)進位加法的規(guī)律。另外，教學(xué)方法的選擇也是我需要關(guān)注的重點。在“小小運動會—20以內(nèi)的進位加法”這一課中，我選擇了情景教學(xué)法和活動教學(xué)法。我會設(shè)計一些與運動會相關(guān)的游戲，比如接力賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)進位加法。在接力賽中，每個學(xué)生需要快速計算出兩個數(shù)的和，然后將答案告訴下一個學(xué)生。這樣不僅能夠提高學(xué)生的計算速度，還能夠增強他們的團隊協(xié)作能力。在教學(xué)方法的具體實施中，我會這樣補充和說明：我會準備一些加減法卡片，每個卡片上都有不同的數(shù)字組合。在接力賽中，我會將卡片隨機分發(fā)給每個學(xué)生，讓他們在短時間內(nèi)完成計算并將答案傳遞給下一個學(xué)生。為了增加游戲的趣味性，我會設(shè)置一些障礙，比如需要跳過一定數(shù)量的格子或者回答一個與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，才能傳遞答案。這樣的設(shè)計不僅能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，還能夠鍛煉他們的反應(yīng)能力和邏輯思維能力。我需要關(guān)注的是互動交流環(huán)節(jié)。在課堂上，我會通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。例如，在接力賽結(jié)束后，我會問學(xué)生：“在比賽中，你們覺得最困難的是哪個環(huán)節(jié)？你們是如何克服的？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從中學(xué)習(xí)到解決問題的方法。在互動交流的具體操作中，我會這樣補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生都積極參與進來，不論他們的答案是否正確。我會用鼓勵性的語言來回應(yīng)他們的回答，比如“很好，你已經(jīng)想到了這一點！”或者“你的思路很清晰，我們來一起看看如何改進。”對于回答錯誤的學(xué)生的答案，我會耐心地引導(dǎo)他們找到錯誤的原因，并幫助他們糾正。通過這樣的補充和說明，我相信我的教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的實際需求，幫助他們更好地理解和掌握20以內(nèi)的進位加法。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第頁詳細內(nèi)容：認識鐘表，了解整點時間二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生初步認識鐘表的結(jié)構(gòu)，理解時針、分針、秒針的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生準確讀出整點時間的能力。3.通過實際操作，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解時針、分針、秒針的關(guān)系，準確讀出整點時間。重點：認識鐘表，掌握整點時間的讀法。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過模擬鐘表操作，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。2.活動教學(xué)法：通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，解決問題。五、教具與學(xué)具準備1.教具：鐘表模型、鐘表圖片、計時器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示鐘表圖片，引出課題：“同學(xué)們，你們認識鐘表嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)鐘表，了解整點時間?！睂W(xué)生回答后，教師展示鐘表模型。2.課本講解原文內(nèi)容：“鐘表由時針、分針、秒針組成。時針指向幾，就是幾點；分針指向12，表示整點。”分析：教師解釋鐘表的結(jié)構(gòu)，演示時針、分針、秒針的位置關(guān)系。3.例題講解例題：如果現(xiàn)在是3點整，時針指向3，分針指向12，那么現(xiàn)在是幾點？學(xué)生回答后，教師點評：“非常正確，時針指向3，分針指向12，所以現(xiàn)在是3點整?！?.隨堂練習(xí)學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。5.游戲活動進行“鐘表比賽”游戲，每組學(xué)生輪流操作鐘表模型，正確讀出整點時間的小組獲勝。七、教材分析本節(jié)課通過鐘表模型和圖片，讓學(xué)生直觀地認識鐘表的結(jié)構(gòu)和整點時間的讀法。通過游戲和競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們認為鐘表上的時針、分針、秒針有什么不同？”2.提問問答提問：“如果現(xiàn)在是4點15分，時針和分針各指向哪里？”學(xué)生回答后，教師點評：“很好，時針指向4和5之間，分針指向3，這就是4點15分?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題，并畫出自己家的鐘表。2.答案：根據(jù)學(xué)生完成情況給予批改和指導(dǎo)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過模擬鐘表操作，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)鐘表知識。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)運用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生觀察家中的鐘表，記錄整點時間，并與同學(xué)分享。重點和難點解析在教學(xué)“認識鐘表，了解整點時間”這一課時，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的理解深度。我準備了多種鐘表模型，包括傳統(tǒng)的圓形鐘表和現(xiàn)代的數(shù)字鐘表，讓學(xué)生能夠直觀地看到時針、分針、秒針的不同。我會在黑板上畫出一個大的鐘表，用不同的顏色標注時針、分針和秒針，讓學(xué)生能夠清楚地看到它們的位置和移動。我會親自操作鐘表，讓學(xué)生觀察時針、分針和秒針是如何一起工作的，以及它們在整點時各自的位置。我需要關(guān)注的是學(xué)生準確讀出整點時間的能力。這個能力對于他們?nèi)蘸蟮臅r間管理和生活自理能力都非常重要。我會這樣進行補充和說明：為了幫助學(xué)生掌握整點時間的讀法，我會設(shè)計一系列的練習(xí)活動。例如，我會讓學(xué)生用鐘表模型模擬整點時間的設(shè)定，然后讓他們口頭描述時間。我會用簡單的語言解釋：“當(dāng)分針指向12，時針指向某個數(shù)字時，我們就說現(xiàn)在是那個數(shù)字整點?！蔽視寣W(xué)生重復(fù)這個句子，直到他們能夠獨立完成。我會準備一些鐘表卡片，上面有不同的時間標記，讓學(xué)生選擇正確的鐘表卡片，并將其與實際鐘表上的時間進行匹配。為了讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我會設(shè)計一個“小小鐘表師”的情景。在這個情景中，學(xué)生將扮演鐘表師的角色，他們需要根據(jù)我給出的時間，調(diào)整鐘表模型。我會用故事的形式引入這個活動，比如：“今天，我們的小鐘表師們要學(xué)習(xí)如何設(shè)置整點時間，讓我們一起幫助他們完成這個任務(wù)吧！”通過這樣的情景，我希望學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的興趣和參與度。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會這樣進行補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，如：“你們認為時針、分針、秒針有什么不同？”我會鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，尊重他們的不同觀點。我會用鼓勵性的語言回應(yīng)他們的回答，比如：“你的想法很有創(chuàng)意！”或者“你觀察得很仔細！”通過這樣的交流，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的問題，從簡單的到復(fù)雜的，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解。例如，我會問：“如果現(xiàn)在是6點整，你能告訴我時針和分針各指向哪里嗎？”然后，我會逐步增加難度，比如：“如果現(xiàn)在是6點10分，時針會指向哪個數(shù)字之間？”我會用積極的語言鼓勵學(xué)生回答，并在他們回答后給予及時的反饋。我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計。我會這樣進行補充和說明：在作業(yè)設(shè)計中，我會設(shè)計一些實踐性的題目，讓學(xué)生能夠在家里自己操作鐘表，或者觀察家中的鐘表，記錄整點時間。例如，我會要求學(xué)生：“今晚，請你觀察家中的鐘表，記錄下整點的時間，并告訴我你是如何做到的?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高他們在實際生活中的應(yīng)用能力。通過這些重點和難點的關(guān)注與補充，我相信我的教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的實際需求，幫助他們更好地理解和掌握整點時間的概念。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第頁詳細內(nèi)容：分數(shù)的初步認識——分數(shù)的寫法和意義二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的寫法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析分數(shù)的能力。3.通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，正確書寫分數(shù)。重點：掌握分數(shù)的寫法，理解分數(shù)的意義。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。2.活動教學(xué)法：通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，解決問題。五、教具與學(xué)具準備1.教具：分數(shù)卡片、蛋糕模型、水果模型。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示蛋糕和水果模型，引出課題：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)分數(shù)，看看你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生回答后，教師展示分數(shù)卡片。2.課本講解原文內(nèi)容：“分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分數(shù)表示?！狈治觯航處熃忉尫謹?shù)的意義，演示分數(shù)的寫法。3.例題講解例題：將一個蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的多少？學(xué)生回答后，教師點評：“每份是蛋糕的1/4?！?.隨堂練習(xí)學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。5.游戲活動進行“分數(shù)接力”游戲，每組學(xué)生輪流操作分數(shù)卡片，正確表示分數(shù)的小組獲勝。七、教材分析本節(jié)課通過蛋糕和水果模型，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的意義，并通過分數(shù)卡片的學(xué)習(xí)，掌握分數(shù)的寫法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們認為分數(shù)有什么意義？”2.提問問答提問：“如果有一個蛋糕，我們把它平均分成8份，每份是多少？”學(xué)生回答后，教師點評：“每份是蛋糕的1/8?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題，并畫出自己分蛋糕的過程。2.答案：根據(jù)學(xué)生完成情況給予批改和指導(dǎo)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的寫法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)運用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生回家與家長一起制作分數(shù)蛋糕，觀察分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。重點和難點解析在教學(xué)“分數(shù)的初步認識——分數(shù)的寫法和意義”這一課時，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的理解深度。我準備了蛋糕和水果模型，這些實際的物體可以幫助學(xué)生將分數(shù)的概念具體化。我會將蛋糕切成若干份，讓學(xué)生親自操作，感受將整體平均分成若干份的過程。我會問：“如果我們將這個蛋糕平均分成4份，每份是這個蛋糕的多少？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠直觀地理解分數(shù)表示的是整體的一部分。我需要關(guān)注的是分數(shù)的寫法。正確書寫分數(shù)對于學(xué)生來說是一個重要的技能，我會這樣進行補充和說明：在講解分數(shù)的寫法時，我會使用分數(shù)卡片，讓學(xué)生能夠看到分數(shù)的標準寫法。我會先展示一個分數(shù)，比如1/2，然后解釋分子和分母的含義。我會讓學(xué)生模仿著寫一個分數(shù)，比如2/3，并強調(diào)分數(shù)線的重要性。我會讓學(xué)生在練習(xí)本上多次書寫分數(shù)，直到他們能夠熟練地寫出正確的分數(shù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會設(shè)計一個“分數(shù)烘焙師”的情景。在這個情景中，學(xué)生將扮演烘焙師的角色，他們需要根據(jù)我